一年级如何提高语文阅读题

① 怎样提高一年级孩子短文阅读分析的能力

如何培养一年级孩子的阅读能力

阅读是人生重要的学习能力，也是孩子学习成功的一个重要条
件。
小学阶段是孩子想象力、
创造力发展的黄金时刻，
他们思维活跃，
可塑性强，
想象力大胆、丰富，
是阅读能力发展的关键期。但由于部
分教师习惯认为培养阅读能力是小学中高年级的事，
从而带来指导上
的盲目性及阅读环境创设的无计划性，
加上家长对课外阅读的意义同
样认识不足
,
孩子在家空闲时间多用来看电视、玩游戏，从而放松了
对课外书籍的阅读。
从一份对一年级学生的课外阅读现状调查报告中
发现：
一年级学生较爱看图书但持续时间较短；
大多数学生阅读图书
只是看热闹，
走马观花地翻一遍而已；
大部分喜欢阅读有关奥特曼等
科幻图书，
而对于一些知识较丰富的书不感兴趣，
且没有正确的看书
姿势。看完这份报告，
我有所感想，
我们身边有很多中高段语文老师
常常为其所教的学生阅读能力、
写作能力差而犯愁。
我也曾经接过一
个小学六年级，班中很大一部分学生写作能力差。习作中语言邋遢，
记流水账。甚至有一些学生一写作文就去抄范文。万丈高楼平地起，
所以，我觉得

培养孩子的阅读能力应越早越好。小学一年级学生的
阅读能力重点应该放在培养阅读兴趣及阅读习惯上，
那么，
该如何培
养孩子的阅读兴趣及良好的阅读习惯呢？

一、培养孩子的阅读兴趣

兴趣是儿童学习最好的老师，
孩子的阅读兴趣直接影响其阅读行
为、阅读理解。愉快的情绪能使孩子乐于看，
愿意听，并与成人进行

信息上的交流。
所以把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，
这是指
导阅读的关键。

1
、在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣

老师在教学活动中设法运用一定手段调动学生阅读的兴趣。
比如
读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。其中情境表演是儿童
最受欢迎的表现形式。
小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，
富
有童趣，
适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。
通过表演化抽
象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。在教学
《小松鼠找花生》一课时，我请孩子们戴上小松鼠、鼹鼠的头饰来表
演课文，
我说：
“
只有你们记住了课文，
而且读得有感情才能表演呀！
”
结果学生几分钟就把课文读好了，
还表演了一场精彩的舞台剧。
课文
结束时，我请孩子们续编“花生被谁摘走了”
的故事。孩子们的想象
力真让我佩服，
说得有声有色。为此，我认为只要我们老师想一些策
略和方法，
孩子们对阅读一定会有很大的兴趣的。
有了阅读兴趣对提
高阅读能力是很有利的。

2
、故事制造悬念，激发阅读兴趣。

小学生爱听故事，
特别是一些童话、
寓言等更是百听不厌。
因此，
可以利用读物本身的特点，
如果从讲故事入手，
让学生在趣味盎然的
故事中体验到阅读的快乐，
阅读的兴趣就会由然而生。
学生刚进入小
学时，
他们的识字量比较少，
根据这个实际，
我经常给孩子们讲故事，
有时我会在故事讲到精彩处戛然而止，
然后告诉学生故事的结局就在

哪一本书上，这样，孩子们就会根据老师提供的信息，迫不及待地到
课外阅读中去寻找结果。这就是

“悬念激发兴趣”法，这种方法可
以说非常有效。
我采取灵活多样形式给学生推荐图书，
只要我讲过的
故事书都会成为班上的
“抢手货”，
孩子们都会争着亲眼目睹一遍我
讲的故事，
不知不觉中
《安徒生童话》
、
《格林童话》
、
《儿歌集》
、
《古诗词》、
《十万个为什么》等课外书就在学生之间传阅开了。同
时听故事也是一种阅读，
“听读”不但能扩大了学生的阅读量，
还能
够训练学生“听”的能力，学生爱听故事，渐渐就会形成自己阅读故
事的习惯。

3
、
选择适合于孩子的阅读的书籍

一年级的孩子入学后主要在学习汉语拼音，
为了提高阅读的兴趣，
可以根据学生学段特征提供一些图文并茂并有注音的儿歌、
童话、
故
事等读物。
学生可以一边借助拼音阅读课外书，
一边通过阅读巩固拼
音。
学生觉得在课外书上也能找到语文书上学的音节，
会觉得很有趣。
学生通过拼拼读读也能把一个简短完整故事读完，
这样不仅会让他体
会到阅读的快乐，还可以享受到成功的喜悦。

4
、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境

阅读是一种求知行为，也是一种享受。从一年级开始，大部分孩
子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。
对此，
教师
应注意观察、
了解和引导，
不宜过多地干涉。
有一位教育家说过：
“如
果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”

② 怎样培养一年级小学生的阅读能力

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

③ 一年级孩子读短文理解能力差怎么办

一年级学生还处在具体形象思维阶段,家长不要急于求成,他们的经验少,认知少,很多题如果你给他读题,他可能就会做,反之则不会. 家长一开始可以给他读题,给他解释,但要让他记住这类题型就要求.他们现在认字少,语文课本上出现的字大部分都要会认会读,生字一定要会写,这样他的成绩就会稳稳提高.

④ 如何提高孩子的阅读能力

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

⑤ 怎么提高一年级语文成绩

1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
7、多想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

⑥ 孩子刚上一年级，阅读理解能力较差，家长该如何培养呢

家长平时要让孩子多读书，一定要坚持每天写日记，可以陪着孩子一起读书之后询问读后感，要丰富孩子的想象力和认知能力，平时应该多带着孩子玩，要提高孩子的识字量，要根据孩子的理解能力选择合适的读本。

⑦ 怎样培养和提高一年级学生的语文阅读理解能力

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生，他们掌握的知识就非常肤浅。他还说，让学生变聪明的法不是补差，不是增加作业量，而是阅读再阅读。我想：他所说的阅读不仅仅指课本阅读，同时也包括课外阅读。有没有兴趣课外阅读将决定一个人获取智慧的能力，有没有课外阅读兴趣对阅读能力的提高至关重要，课外阅读的兴趣应该从小培养，从一年级抓起，那么？一、营造温馨的课外阅读氛围对于一年级的学生来说，营造温馨的课外阅读氛围是非常重要的，本学期一开学，为了使书香充满教室，首先和新华书店取得联系，向学生及学生家长推荐一些适合一年级孩子的读物。（农村小学家长对孩子的课外读物不够重视）其次向学校图书室借一些注音版读物在班内设立小小图书角，以解决学生没有书读的矛盾。接着在班内设立快乐读书角。最后精心设计激励性课外阅读的语言，引起学生的课外阅读兴趣，引导学生走进书籍，走进报刊，会阅读思考，想与书中人物对话，想与名人对话，想领略读书的乐趣。二、激发强烈的课外阅读兴趣一年级学生识字量较少，阅读能力较低，仅仅营造课外阅读氛围是远远不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。播放录音故事不乏是一种方法；教师声情并茂地讲学生们最喜欢的故事是另一种方法；配上动听的音乐和优美的舞姿向学生诵读儿歌也受到学生的欢迎。让孩子们在享受听觉阅读的同时慢慢走进书本，走向自己独立阅读，同时，还可以培养孩子认真听取他人叙述、边听边想的良好习惯。三、指导简明的课外阅读方法课外阅读兴趣培养的过程也是课外阅读方法的探索和掌握的过程。对于一年级的小学生来说课外阅读方法的给于尤为重要。虽然课外阅读的方法是多种多样的、个性化的，但与老师的指导是分不开的，那么如何对一年级学生进行有效的指导？如培养一年级孩子的默读能力，有一开始的小声读，到只张嘴不出声的读，到心里读即默读，由浅入深，循序渐进，在这过程中需要老师不断地鼓励，同学间的相互评比，才会掌握得更快些。又如培养孩子读书做记号的习惯，我充分利用现代化的教学设备，运用实物投影给孩子们示范，俗话说：百闻不如一见。在示范时针对一年级孩子的特点教给孩子们一些最简单的方法，如用直线画出不理解的词、句、段；用小圆圈圈出自己最喜欢的词、句、段；用？标出有疑问的地方；最后还要想一想你知道了什么？每当孩子们拿着书过来问我时，我只是让他们继续读，反复读，在真正读不懂时才告知，这样可让孩子在读中感悟书读百遍，其意自见的道理。四、构建和谐的课外阅读共同体课外阅读共同体的建构对学生课外阅读兴趣的培养，特别是对思考性阅读习惯的养成有着积极的促进作用。这个共同体有教师、学生以及家长组成。为了使学生读书，自己首先读书，读学生喜欢读的书，这样既给学生以榜样示范，又为与学生交流读书心得并进行阅读指导做准备。同时，布置学生和父母一起读书，在与父母一起读书的过程中，孩子能感受到家长的支持和阅读的快乐，其阅读习惯也能得到家长的督促。

⑧ 一年级的孩子语文阅读方面该如何提高

家长您好：一年级的小孩已经有了一定的阅读基础，首先应培养孩子阅读的习惯，作为家长是孩子最好的老师，家长要与孩子一同讨论阅读里面的故事情节，并设计问题，让孩子动脑筋回答提高阅读、分析的能力。建议家长为孩子制作识字宝典，每天为孩子制定收集生字的小任务来积累识字量。要鼓励孩子在课上与语文老师多多互动，认真学习每天回家为家长当小老师讲解语文课上的收获。推荐泡泡少儿教育的小学语文课程。希望咱们的宝贝可以在语文成绩上有明显的进步。

⑨ 如何提高一年级语文成绩有效方法

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语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。