如何提高高中语文阅读能力

❶ 高中生想提升语文阅读理解该从哪几方面下手呢

在新课标的要求下，高中生想要有效提升语文阅读理解的能力，学生要做好阅读方法和观念的转变，那么提升语文阅读理解方法有哪些呢，一起来看看吧！

一、读懂文章

所谓读懂文章不是把文章看完就完事了，这样的阅读没有任何效果，学生在做阅读理解题时，需要知道文章写了些什么，目的体现在哪里，作者为表示中心采用了哪些写法等等，只有把握了这些才算真正读懂文章。

二、从课本中掌握阅读方法

学生使用的课本的文章都已经过专家精选的美文佳作，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，在平时的学习中学生要利用教材做例子，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内阅读中学到方法，才可以在课外阅读中熟练的做题。

三、阅读能力的基本功训练

学生平时要练习阅读的基本功，从真实学情的起点走向预设目标，有时候难免会有偏离或遇到瓶颈，这时候就需要老师的外力，所以当遇到自己无法理解的内容时，可以向老师求助。老师除了帮助学生建立联系，还需要引导学生进行对比研读，掌握新知识，激活旧知识，进而促成理解的深入，这样长期坚持下去，才能在阅读理解题脱颖而出。

❷ 怎样提高 高中生 语文 阅读理解能力

阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在中考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如:道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理.
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:
一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭.在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如:“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

❸ 如何提高高中语文阅读理解能力

首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间

❹ 怎样提高高中生的语文课外阅读能力

（一）增加课堂阅读量
教师可以针对性的选择一些阅读材料，例如：时事政治、国家新闻、小说、哲理性文章等，让学生在一定的时间内完成阅读，做一些关于阅读方面的题，再由老师讲解答案，可以看出学生在阅读这方面的能力如何，学生再针对自己错误的题再进行自行理解，是时间不够导致的错误？还是对关键信息的掌握不正确？这主要培养学生快速阅读以及对重要信息的提取掌握。经过长时间的课堂训练，学生对这方面能力也有所了解。想要在课堂阅读中有较高的效率最好做到以下几点：
1.阅读时要专心致志。2.看到长篇的文章心里不能浮躁。3.要有相对安静的环境。4.要规定一定的时间。
（二）加强对学生课后阅读管理
对于我们教师来讲，课堂的时间是宝贵的，除了要用一部分课堂时间讲解阅读，也需要用其他的课堂时间讲解一些别的东西。所以仅仅靠课堂时间来进行阅读能力的培养是肯定不够的，我们应加强学生课后阅读管理。例如，布置关于阅读的课后作业，要求学生必须完成。学生也可以对老师上课讲解的不懂的知识进行课后消化，不懂再去问教师，这样可以节省很多课堂时间，当然这就需要学生有较强的自制力。
二、培养学生阅读兴趣
我们教师除了要管理性的加强学生的阅读能力之外，培养他们的阅读兴趣也同样重要。学生如果对阅读不感兴趣，老师在课堂上讲解得再精彩也是没有多大的作用。相反，如果学生很喜欢阅读，老师也不用管理太多，他们自己就会去阅读。我们可以从以下几个方面来培养学生的阅读兴趣：
（一）开展各类有关阅读的活动
学校可以多组织类似读书节这样的阅读活动，让学生们知道阅读的重要性。例如：诗词大会，成语峰会，爱阅读的学生们就可以参加这样的活动，使自己的能力得以充分的展现，让他们知道阅读是有许多好处的。学校开展这样的活动的同时也营造阅读了的氛围，全校都在阅读，不爱阅读的学生们受其感染，渐渐的也会对阅读产生兴趣。
（二）课内阅读和课外阅读相结合
对于学生来说，高中生活是忙碌的，因为他们需要面对高考，高考也算是人生中的一个分水岭，所以大多数高中老师侧重对课本的解析，往往忽略了对课外阅读的培养，学生每天学习枯燥无味重复相同的课本，可能就不会对阅读感兴趣。老师应该鼓励学生多去看看课外书，特别是他们自己感兴趣的书。
（三）学校鼓励，奖励学生阅读
奖励一般对学生都有一定的吸引力，对于爱阅读的同学来说，有了学校的鼓励，他们会阅读越来越多的作品，对于不爱阅读的同学来说，学校的鼓励再加上奖励也会多少去阅读书籍。
三、进行开放式授课
中国式的教育，老师站在讲台上讲课，学生认真做好笔记，这样的课堂很枯燥，学生们被动的听老师讲课文，阅读能力得不到充分的开发，我们可以从以下两个方面进行开放式授课。
（一）讨论式
教师抛出问题，由学生们自行阅读课文找出答案，与同学讨论。在这样的讨论式学习中学生们的思维能力得到锻炼，他们在互相交流，碰撞中交换彼此的观点，提高了他们在阅读中解决问题的能力。学生们也体会到了解决问题的快乐，从而促进学生们对阅读兴趣的培养。
（二）自学式
教师把学生们分成几个小组，让他们自行学习课文，再由各个小组推荐一名同学上台讲解课文，让小组之间形成竞争，不仅有利于提高学生们的团队合作而且有利于促进学生对课文的理解，提高学生们的自行阅读课文的能力。
开放式的授课不同于中国传统式的教育，这更有利于培养学生对阅读的兴趣，提高学生阅读理解的能力。
总之，阅读能力的培养是顺应时代的要求，它不仅有利于学生们自身综合素质的提高而且对时代的发展有一定的好处，现在中国也注重对高中生阅读能力的提高，在高考中加入关于快速阅读和迅速掌握关键信息类的题，还有阅读理解等。从学习，工作，社会，国家方面看来，阅读在我们生活中都占有举足轻重的作用。因此，我们可以从培养阅读兴趣加强学生阅读管理为主要方面，再加上开放式授课为辅佐。教师在培养高中生阅读能力方面起着引导的重要作用。所以教师应加强自身对阅读能力的培养，再去指导学生，所以老师的任务不仅仅是讲文章授课，教学生们阅读，更应该是注重对学生们能力的培养。

❺ 高中生如何提高语文阅读理解能力

加强语文阅读理解能力，要从以下几个方面入手：

1、爱读书
如果不爱读书，连书都看不下去，怎么能理解文章的含义呢？

所以一定要培养自己爱读书的习惯，这不是能力，就是一种习惯。

如果说你真的就是不爱读书，并且也要提高语文阅读理解能力，我下面会说。

2、会读书
读书不记忆，等于白读。

a) 记形

这里的记形不是单纯的说背诵，当然，你要是真能过目不忘，背个几百本名着，那不管是对阅读理解，还是对写作，都大有裨益。

诗圣就说过“读书破万卷，下笔如有神”。

但我们大部分人是没有这个特异功能的。所以我们退而求其次，要学会复述全文大概的意思。这就是在帮你将整本书再捋一遍，多复述几遍，全书自然印象就深刻了。

掌握全书的意思是了解全文整体框架，这样的练习使你能快速抓取阅读理解全文的意思，在考试中有很大的帮助。

b) 记神

内容不记得，那就记神。什么是神，就是这个文章要传递给读者的思想、情感、意识，作者思考问题的角度、方法等等。总之，这是一种“道”，不是“术”。

神记多了，大部分考试文章的套路其实都差不多，作者所想表达的含义就呼之欲出了。

c) 记笔记

“好记性不如烂笔头”，这是对读书笔记最好的诠释。时刻写下自己对于书中意思的理解，对作者思想的共情，不断地训练自己跟着作者的感觉走。训练多了，自然而然就能与作者“神交”。当你看到一篇文章，内心产生了强烈的共鸣，那就说明你真的看进去了。

3、读好书
许多人书读得不少，也记得这个那个情节；但阅读水平、写作水平仍十分堪忧。基本上原因就一个：

质量较低的书读得太多，大家名译、经典名着读得太少。

天天吃馒头，或者天天吃洋快餐，要不就是瘦骨嶙峋，要不就是脑满肠肥，就没个健康的样子。健康的食物才能给人提供均衡的营养，才能帮助人更快地成长。

好书目录网上很多，要注意就是得选择甄别。

不是所有的好书都适合你，比如你非给一年级小朋友看《红楼梦》，他肯定看不下去，看下去了，也是吸收糟粕的可能性大，还不如不看。

所以具体看什么书，得看你的年龄和兴趣。

另外，首先考虑中文书，外国文学受翻译的影响，质量参差不齐，且不利于汉语语感的形成，不推荐。

最后
填前面的坑。

如果说你真的就是不爱读书，并且也要提高语文阅读理解能力，怎么办呢？

就题论题，多做阅读理解。看答案，记答案，靠数量变质量。

阅读理解为什么不容易拿高分，因为本来一篇文章，大家见仁见智，理解不同是很正常的。可考试不行，它有标准答案。

两个选择，一是你写你自己认为对的，但拿不了高分；二是昧着良心写标准答案，可以拿高分。你选哪个？

答题是有一定套路的，掌握了套路，就能解决绝大部分问题