语文水平下降原因是什么

㈠ 小学语文薄弱原因及分析

小学语文学习困难的原因与对策

教师在引导小学生学习语文时,发现有时无论怎样引导学生,学生的学习效率始终不高,比如学生对基础的语文知识学习不进去,拼音、汉字等出现错误,教师给学生纠了好几次错,学生还是记不住;学生不肯多看书,也不愿意看课本,教师引导学生看课本他们就感觉像“悬梁刺股”一样的痛苦;学生的作文写得尤其差,比如教师带学生去春游学生很开心,教师说春游回来后每人要写一篇作文,学生立刻哀声一片,连春游也不愿意去了。以上的现象都是因为学生感觉学习语文很困难。教师引导他们学习语文时,就要针对学生觉得学习困难的原因仔细分析,并找到相应的对策。
一、小学生的逻辑思维不成熟
中国的汉语博大精神,每个汉字都有极深的内涵。比如一个汉字,它可能不止有一个拼音、不止有一种用法、不止有一个意思。对语言积累有一定程度的初中生和高 中生来说,因为有足够的知识积累,他们学起来还不是太困难,但是对小学生来说,他们等于是从最基础的知识学起,学的还是最艰深的汉字,学生感觉很困难。小 学生的心理特点又决定他们只会感性思维,不能用理性思维的方法分析比较,突然要他们学习和记忆这么多知识,学生感到很困难。有些学生努力的记背知识概念, 有学习时应用错误了之心理就很紧张,如果还受到斥责,学生的自信心就会大受打击,认为自己怎么这么笨?
教师在引导小学生学习语文时要注意到学生逻辑思维不成熟的特点,要用感性的方法去鼓励他们学习语文,而不是要求他们用死记硬背的方法去学习语文。教师在引 导学生学习的时候,要运用纵向比较的方法而不是横向比较的方法,比如学生每天比以前进步一点,就要给学生更多鼓励。教师要让学生了解到,考试只是为了检测 学生学习知识的情况,如果学生学得还不够好,只要努力突破、天天向上就可以。对于学生比较难掌握的知识,教师可以用儿歌或顺口溜的方式帮助小学生记忆。比 如教师在引导学生学习小学语文苏教版一年级上册汉语拼音时,有些小学生常常不知道u和u的用法,一用起来就错,学生学得很沮丧,自信心非常受打击,教师可 以教他们唱儿歌: “JQxu小淘气,见到鱼眼就去挖。”学生通过唱儿歌,很快就能理解这四个字母后面不可能跟着u字母。教师通过鼓励的方法、引导学生用感性的方式学习,能 让学生学习不太困难。
二、小学生不喜欢枯燥的阅读方式
随着科学的 发展与社会的发展,小学生的生活面对着很多比阅读更有趣的事情,这些都是让学生不能安心阅读的诱惑。比如小学生喜欢看电视剧,他们觉得电视剧很有趣,特别 是动画片,又好看又好笑;有些学生很小的年纪就开始玩手机,玩计算机,他们觉得网络的世界也比阅读有趣。大量的阅读是学生学好语文的基础,如果小学生的阅 读量不够,那么学习语文时就会倍感吃力,教师要引导学生加大语文阅读量才能让学生学好语文。
可是有些教师认为不知道怎样才能让学生爱好阅读,让学生走进实践是引导学生阅读的好方法。小学生的心理年龄决定他们性格活泼、对很多事都愿意尝试一下、他们天性里有探索的精神,所以教师要创造条件让学生放下种种诱惑走出室外去体验生活。比如教师要与学生的家长沟通,让家长每天跟学生一起阅读、给学生讲讲故事; 让家长带着学生一起做家务事、有机会带学生出去郊游等。学生只有体验到生活的美好,才能与书中的作者描写的各种生活共鸣。

三、小学生讨厌写作文
小学教师在引导学生写作文时,很多学生都感觉到非常痛苦,。他们觉得写作文就是在浪费时间,就是逼他们凑字数,他们提起笔写作文就觉得简直就像要他们的 命。写作文是对语文知识综合应用的一种能力,也是对语文知识应用的一种综合检验方法。如果小学生能写出一手好作文,那么毫无疑问,他们的语文基础知识非常 扎实,反之,如果学生写不好作文,就代表他们语文基础知识欠缺或语文知识综合应用能力很欠缺,教师要引导学生用写作文的方法全方位地提高语文学习水平。
小学生写作文写不好,有一个重要原因是因为部分语文教师评估小学生的作文水平时有偏差。教师有时拿初中生或高中生的语文水平来衡量小学生的语文水平,认为 小学生不把文章写得“花团锦簇”就不是好文章,小学生只好去找些范文借鉴。如果学生不能用自己的心去体验生活、记录生活就难以真正提高写作水平。因此教师 在引导学生写作文时,就要认识到自己的教学目标是不是出现偏差。
小学生语言学习困难的原因,主要与以上三点有关,教师可以从以上三个方面突破,找出对策,引导学生学好语文。

㈡ 现在人们的语文水平日益退化，为何会出现这种情况

我个人是觉得，因为从大家步入社会之后，接触到语文的机会就越来越少了，像还有多少人会在上班之后还把语文这种东西拿出来，再反复看一看应该是没有的，因为大家的工作都挺忙的，并且现在大家平时有没有记录生活的习惯，像我们小时候还会写作文，所以说像这种东西还是需要锻炼的，如果你很长时间没有接触的话，那肯定是会生疏的，像有很多靠文字为生的人，他们的语文水平就很好，正是因为他们每天都在练习，所以才会造成这种情况下有很多人，他们甚至现在连字都不写了，因为现在在网上面你想找到的东西都有，交谈也是通过网络交流，自然就落后了。

1、失去的语文还能补回来吗？

按理来说，像语文这种东西在我们以前都是学过的，并且在当下是真的听懂了，踢到了脑海里面，不然每次考试的时候也不会考那么好，但是正是因为人的脑力是有限的，不可能装入很多的东西，所以说会忘记也是很常见的一件事情呢。

㈢ 语文成绩下降有哪些原因

我觉得要分内因和外因。内因就是自身的原因，自己对语文学习不感兴趣。外因就多了，比如网络游戏的影响，学习方法没有找对，没有及时巩固……等等。其实你要自己静静的思考，反思，你才能找到最好的解决办法，问你的老师，好朋友吧！

㈣ 孩子语文成绩差的原因是什么应该怎样解决呢

孩子语文成绩不好处理方法：

1、加强背诵和识记，牢固地掌握语文基础知识。

2、加强自己的阅读能力，这样才能不惧怕长篇阅读。

3、多多练习写字，字的美观能带来意想不到的好处。

4、提高自己的写作能力，作文往往是考试中非常重要的一部分，必须好好把握。

语文成绩不好提高方法

1、消除胆怯心理提高自信：

语文成绩不好，不要害怕，更不要气馁，要相信自己，在心理上不断的告诉自己，自己只要努力就能够学好的，消除自己的恐惧心理，不要放弃，对自己要有信心，加上自己的努力，自然会更快的学好的。

2、科学分配安排学习时间：

语文成绩不好，自己在心里要重视起来，不能只喊，只抱怨，在平时自己学习的时候，自习的时候，要多学习一下语文，时间用得多一些，其它学科少一些，在早上和晚上黄金时间多学习多背诵语文要求背诵的课文古诗词及重点句子等。

3、向优秀学生虚心请教：

自己的语文成绩不好，那就放下自己的姿态，多向班里语文学习的好的学生请教学习，请教他们的学习语文的方法，掌握学习语文的技巧窍门，这样就能起到事半功倍的作用了。

㈤ 语文学生成绩差的原因和提高措施

语文学习成绩差的原因和解决办法 语文是最重要的基础学科，每个学生都想把语文学习好。在长时间的教学实践中，笔者发现很多学生语文的学习成绩不尽如意。尽管在不同地区，不同学生群体中其表现形式与程度或许差异很大，但据笔者个人的调查，主要存在着 3 个方面的原因：一是从小就没有养成良好的语文学习的习惯——行为习惯上的原因；二是不懂得语文学习过程的特殊性——学习过程中的原因；三是对语文的认识模糊——心理上的原因。 行为习惯上的原因 能否从小养成良好的学习习惯不仅影响到学习的效果，甚至也会影响到一生的事业与成就。语文学习的长期性、潜移默化性，使它在很大程度上依赖于从小就养成的良好的听说读写和广泛涉猎的习惯。这些好的学习习惯的养成主要依靠家庭的熏陶和学校的培养。由于基础教育阶段尤其是小学阶段的某些欠缺，使得大多数学生都有未能在学习的行为习惯上养成良好的品格，这在语文学习方面表现得尤为突出。这些不良的习惯品格严重限制着语文学习的质量，其主要表征有以下几点。 第一，轻视咬文嚼字对似懂非懂的字词轻易放过是比较普遍的坏习惯。其实，字词的功底不扎实已经成了语文学习尤其是阅读理解中的最主要原因。阅读水平低下与不能真正品味出阅读材料中的关键字句有很大关系。 第二，不做笔记，不勤写作读与写的关系极为密切，是语文学习的两个支点。学语文不光要写作文，还要养成坚持写笔记、札记、日记的习惯。阅读时也要动笔圈点、批注。前人有不动笔则不读书的好习惯，今天的许多学生却根本没有意识到动笔写的重要性，更没有养成爱记爱写的好习惯，能够坚持写日记，写读书札记，做读书卡片的学生寥寥无几。 第三， 不爱课外阅读 语文涉及的内容非常广泛，而课本的容 量有限，仅靠课堂、课本显然是不够的。实际上，这些课外因素对语文学习恰好能构成内外互补，它可以开阔视野，增加阅历，不仅不会影响语文学习，反而会活跃思维，增加相关知识，提高学习的质量与效果。 学习过程中的原因 语文学习的外延和生活的外延相等。语文的这一特殊性决定了语文学习的过程是漫长的，进步与提高是缓慢的潜移默化的。在漫长的学习过程中，积累是最重要的，但积累的过程毕竟是长期的、 艰辛的， 需要有很大的耐心和恒心，这就要力戒浮躁。 许多学生不懂得这一道理， 往往经过一段时间的努力， 不能取得明显的效果之后， 就干脆弃之不顾，转而去抓那些能够立竿见影的科目。

㈥ 网友们纷纷热议语文水平退化的日常表现，语文水平为何普遍开始退化

网络上有一则新闻引起了很多网友的注意，就是很多人发现自己的语文水平退化了。在现实生活中，很多现象可以用语文中的词语来表示，但是自己却怎么都想不起来。那么很多人就开始疑惑，为什么语文水平普遍开始退？我觉得主要有几点原因。

第一，很多人参加工作之后就很少学习了。

我相信大家都知道自己学习时间最长的时候莫过于上学的时候在上学的时候你没有办法，每天都必须上语文课，因此这段时间你的语文能力是非常强的，无论在现实中遇到什么样的事情，你可能都能用语文中的词语来表达出来。

但是很多人参加工作之后，他脱离了语文，他最主要的东西就是面向自己的工作，每天的时间都花在自己工作上面很少去学习，一旦你很少学习的话，现实生活中的一些东西你可能就没有办法用语文知识去解释出来，这就是为什么很多人语文水平开始下降了。

不管怎么样，我觉得既然我们是中国人就应该学语文，花点时间学习语文，这样的话语文水平才不会下降，无论你工作有多么忙，你都可以抽出一点点时间去看书啊，学习，这是非常好的提升自己的方式。

㈦ 为什么语文成绩差

语文成绩差可能是上课注意力不集中。

对语文没有兴趣，或者是跟不上老师讲课的进度，这都是导致成绩差的原因，要提高自己的阅读理解能力，这样可以有效地提升语文成绩。

老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法。

记录下来，如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。

提高语文成绩办法：

1、大量阅读

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

2、背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字）、200多条古今中外格言警句，那么他的语文功底应该是不错的。

㈧ 初中语文成绩直线滑落的孩子，大多数什么原因造成的呢为什么

初中语文成绩直线滑落的孩子造成的原因：在小学阶段，并没有搞好2个层面的工作中。一个是知识储备不足，此外便是读书习惯不太好。在小学阶段，大家会发觉考试分数九十一些的孩子尤其多，乃至一百分的孩子也是有。这是由于小学阶段测试是合格特性的测试，考试题型很基本，非常少发生提高的题型。

小学阶段并没有形成优良的读书习惯，也是初中成绩脱队的首要缘故。例如数学课而言，在小学阶段，有的孩子并没有学好学生自主学习，靠课外班或是做题，很有可能会获得一个好的考试成绩。可是直到中学阶段，这类孩子就很有可能脱队，而独立学习能力强的孩子就会渐渐地初露锋芒。