‘壹’ 手势比心是什么意思
比心是目前比较流行的一个手势，像很多人在拍照的时候或者跳舞的时候都会采取这个姿势。那么假如一个女生说比心是什么意思?是对我有意么?还是说仅仅是跟随潮流那么意思一下呢?该怎么理解女生说比心的意思。
女生说比心是什么意思？是对我有意么第1张
一、比心是什么意思
韩国流传的比心来源：
这是韩国一个告白视频中出现的手势，一个姑娘对路人做了这样的手势，从此后在韩国娱乐圈开始流行。明星上台表演中有时会向观众摆这个手势，表达对粉丝的爱意。
到此后，比心就发展成为一种网络流行手势，指用手比一个心型，使用拇指和食指相交成爱心的形状来表达对粉丝或是朋友的爱意。用手指比心的动作被越来越多的明星所接受。但是因为这个手势和数钱时的姿势一样，在国内，做这种姿势通常为暗示对方“给钱”。常见于不好意思直接开口要钱的场合，为一种要钱的潜规则手势。
女生说比心是什么意思？是对我有意么第2张
二、女生说比心是什么意思?
女生说比心，运用在不同的语境中代表的含义也会有所不同，看看网友们是怎么说的吧：
1、一般而言,表示我心里有你或我已喜欢上你了。需要等待女方的回应。如果女方觉得此男可以,就可以跟他相处啦。这就是爱心吧 是不是给你表白呢? 可能妹子对你是有意思的。
2、女生只是比较追求时尚，你也许只是刚好做了一件她比较满意的事儿，或者说了一句她比较喜欢的话，口头禅而已，不要做深入的探究了，顺其自然就好。
3、不管女生说比心是什么意思，也侧面说明了她不讨厌你，说不定还对你有好感，如果你也有意的话，那么不妨追求她试试。
4、也可能是你帮了她的忙，她为了表示感谢，就对你说了比心。
5、如果女生不知对你说比心，对别人也说比心，那可能就是日常的表情包了，发习惯了，也不止对你这样了，如果你在追她，祝福你加油，女生还跟你保持联系，说不定对你还是有好感的。
6、个人认为有两种意思吧。一种是单纯的好友。一种就是喜欢你。看你们具体情况了。
女生说比心总得来说就是对男生存在好感、或者说有好印象，但是具体有没有恋人那种喜欢还很难说，需要根据你们之间的发展情况来判断(如果理解有误就尴尬了)。所以男生们也别急着认为女生就是对自己有好感，上前就是一通乱追，等弄清楚女生意思了再追不迟。
‘贰’ 六年级语文！！！！！
1.第1段写雪，使用的修辞手法有：（比喻）、（排比）、（拟人）
2.第2段写雪的是第几人称？这样写有什么作用？
答：用了第二人称；这样写给人以亲切的感觉 从讲故事变为与人交谈 让人看了能够回味无穷
3.第6段开头的横线上可以填上的成语或者俗语：（ 瑞雪兆丰年 ）
“ 那积雪蓦地变成一片金黄”这句话怎样理解？
答：“金黄”代表着丰收
4.把“北方的亲人啊，哪个不对你四之情深？”改为陈述句。
答：北方的亲人啊，没有人不对你四之情深
‘叁’ 语文中的赋，比，兴是指什么
赋比兴是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。它是根据《诗经》的创作经验总结出来的。最早的记载见于《周礼·春官》：“大师……教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。”后来，《毛诗序》又将“六诗”称之为“六义”：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”唐代孔颖达《毛诗正义》对此解释说“风、雅、颂者,《诗》篇之异体；赋、比、兴者，《诗》文之异辞耳……赋、比、兴是《诗》之所用，风、雅、颂是《诗》之成形。用彼三事，成此三事，是故同称为义。”老孔分类就科学了。
本老叶觉得魏晋南北朝时期的挚虞之言“赋者,敷陈之称也；比者,喻类之言也；兴者，有感之辞也。”来解释赋比兴比较恰当，简单地理解：
赋——是铺陈的意思，对事物直接陈述，不用比喻。叙述事物，极尽铺垫之能吧。如，鄙人七绝.陪老婆逛商场至11点45分口占：步履蹒跚头渐懵，饥肠辘辘看西东。我心依旧五律
思念：一夜北风寒，枝凋叶落残。心随飘雪冷，月躲乱云烦。
比——就是比喻，以彼物比此物，打比方，举例子。譬如“他真象一头猪”，哦对不起，这个比方直接牵涉到人身攻击，把猪给侮辱了。庶人七律
赏雪：仙鹤齐翔飘缟羽，玉龙罢战坠残鳞。在下七律
冬夜释怀：忧郁情殇如种玉，凄清厄酒似怀冰。
兴——就是联想，触景生情，因物起兴。这种艺术表现手法，是诗歌创作的主要形象化方法，对后世诗歌创作，产生了至深至远的影响。“指桑骂槐”，想说B，但先说A，A和B有一定类比的联系，然后从A引入到B。最明显的例子就是：
关关雎鸠，在河之洲；——B。这两只鸟在河中间你追我赶的亲热样子，岂不是正象一对情侣呢？
窈窕淑女，君子好逑。——A。连低等动物都如此，何况我们这些高等动物呢。所以男人啊，看见美女就要挺身而出，宁可犯错，不可放过！嘻嘻，逑，匹配意思。
所以B的出现，最终是为了表现A的意思。举例：易水寒七律一首：一望蓝天万里空，深思何处觅芳踪？，同名另一首：浮世芸芸多少人，布衣天子亦烟云。来一整首的：七律.狗尾巴花
‘肆’ 语文中的赋，比，兴是指什么
赋比兴是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。它是根据《诗经》的创作经验总结出来的。最早的记载见于《周礼·春官》：“大师……教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。”后来，《毛诗序》又将“六诗”称之为“六义”：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”唐代孔颖达《毛诗正义》对此解释说“风、雅、颂者,《诗》篇之异体；赋、比、兴者，《诗》文之异辞耳……赋、比、兴是《诗》之所用，风、雅、颂是《诗》之成形。用彼三事，成此三事，是故同称为义。”老孔分类就科学了。
本老叶觉得魏晋南北朝时期的挚虞之言“赋者,敷陈之称也；比者,喻类之言也；兴者，有感之辞也。”来解释赋比兴比较恰当，简单地理解：
赋——是铺陈的意思，对事物直接陈述，不用比喻。叙述事物，极尽铺垫之能吧。如，鄙人七绝.陪老婆逛商场至11点45分口占：步履蹒跚头渐懵，饥肠辘辘看西东。我心依旧五律 思念：一夜北风寒，枝凋叶落残。心随飘雪冷，月躲乱云烦。
比——就是比喻，以彼物比此物，打比方，举例子。譬如“他真象一头猪”，哦对不起，这个比方直接牵涉到人身攻击，把猪给侮辱了。庶人七律 赏雪：仙鹤齐翔飘缟羽，玉龙罢战坠残鳞。在下七律 冬夜释怀：忧郁情殇如种玉，凄清厄酒似怀冰。
兴——就是联想，触景生情，因物起兴。这种艺术表现手法，是诗歌创作的主要形象化方法，对后世诗歌创作，产生了至深至远的影响。“指桑骂槐”，想说Ｂ，但先说Ａ，Ａ和Ｂ有一定类比的联系，然后从Ａ引入到Ｂ。最明显的例子就是：
关关雎鸠，在河之洲；——Ｂ。这两只鸟在河中间你追我赶的亲热样子，岂不是正象一对情侣呢？
窈窕淑女，君子好逑。——Ａ。连低等动物都如此，何况我们这些高等动物呢。所以男人啊，看见美女就要挺身而出，宁可犯错，不可放过！嘻嘻，逑，匹配意思。
所以Ｂ的出现，最终是为了表现Ａ的意思。举例：易水寒七律一首：一望蓝天万里空，深思何处觅芳踪？，同名另一首：浮世芸芸多少人，布衣天子亦烟云。来一整首的：七律.狗尾巴花
‘伍’ 问一下，这道题怎么做（语文的。。）
祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
请小声说话
‘陆’ 男女之间比心是什么意思
“比心”是微信表情中红心的—种文字说法，具有以下意思：
1、红心可以表达喜欢，爱意和欣赏的意思。
2、也作用于男女关系的聊天，使用红心表情直接代替传达求爱的方式。
3、聊天的时候发红心表情可以表达其有好感。
4、用作想送对方红心的时候，用表情来代替打字。
‘柒’ 介绍“比心”修辞手法
我是语文老师，我只知道比兴
比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。
‘捌’ 问一问在线语文咨询
摘要 赶紧关上电视，跑回房间写作业。头一次看到妈妈这么生气,安静下来后，我也慢慢懂得了妈妈的一片苦心，同时这件事也让我明白了:原则问题是不能改变的。从那以后,我每次都是先完成作业,再做别的事情。
‘玖’ 什么是小练笔
所谓“小练笔”就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。那么，如何在阅读教学中指导学生进行有效的小练笔训练呢?下面谈些我的具体的做法。
一、变换角度，抓改写。
让学生对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，既可以帮助小学生加深对课文内容的理解，又可以为学生创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。在古诗教学中，可经常采用这种方法来提供学生练笔的机会。小学语文教材选编的古诗大多都是浅显易懂的，在学生理解诗句的基础上，可引导他们把自己当作诗人，将这些古诗改写成自述式的现代文。如教学《枫桥夜泊》这首诗时，为了让学生能充分地感受到诗人张继当时内心的孤独、寂寞、忧愁，我设计了这样的一段导语：在秋风萧瑟的夜晚，诗人张继只身坐船来到江南，将船停泊在枫桥边，漫天霜华，寒气袭人，他看着江边的枫树和渔船上的点点灯火，听着乌鸦凄惨的叫声和寒山寺悠扬回荡的钟声，肯定是愁绪万千、难以入眠，相信此时此刻的张继一定有许多话想说，你能帮他把内心话说出来吗?这样，让学生通过角色体验走进诗人的心灵世界，他们的感受一定会不同寻常，有话可说可写。
在现代文教学中也同样可以这种方法。如《石榴》这篇课文介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的生长过程，可以让学生把自己看做是可爱的石榴，来介绍自己，在作自我介绍时，可根据从文中了解的、插图上和生活中观察到的，分别介绍石榴的生长过程和果实的特点。当然，还可逆反课文中的某一条件，引导想象条件变化对事情变化的影响，让学生在正反比较中强化理解。《第八次》中布鲁斯连打了7次败仗，但他没有灰心，在看到蜘蛛第8次结网成功后，他也从中受到了启迪和鼓舞，在第八次战争中，终于赶跑了外国侵略军，这次抵抗成功了。假如布鲁斯没有看到蜘蛛结网，打了7次败仗后从此一蹶不振、意志消沉，结果又会是怎样呢?让学生从对比中体会到“坚持到底就是胜利”、“有志者事竟成”这个道理。
二、空白之处，抓扩写。
作者常常会运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者自己。在课文中，有些地方写得很含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象的空间。学这样的文章时，我充分抓住这些“空白”，让学生把写得简练的地方补写具体，把写得含蓄的地方补充完整，学生通过填补这些“空白”，不仅深对课文内容的理解，而且可以提高想象能力和语言表达能力。在教《卧薪尝胆》一课时，当讲到“勾践夫妇来到吴国……受尽了屈辱”，学生此时已经能感受到勾践夫妇饱受屈辱、备受艰辛、历经磨难，但是“屈辱”这个词对于学生来说还是比较抽象，为了让学生更透彻地理解“屈辱”，让勾践这一人物形象在他们的脑海中丰富、饱满起来。我饱含深情地说：“同学们，身为越国国君的勾践身不由己，在万般无奈的情况下沦为了吴王的奴仆，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱，仅仅就这些而已吗?想象一下：在寒风刺骨的冬天，勾践在中秋月圆的夜晚，勾践______，吴王面对给他做牛做马，呼之即来、挥之即去的勾践，又会怎样去羞辱他呢?”学生的心灵被深深地震撼了，他们急切地拿出笔，想一吐为快。
除了抓重点词引导学生想象外，有时文中出现的省略号也是可充分地利用的资源。在教学《掌声》一课时，当讲到受到掌声鼓励后的小英，“她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……”开朗起来的小英还会做些什么呢?让学生展开想象，从而深化他们对主题的理解：人与人之间要互相关心、帮助。用爱去温暖别人，同时，也要珍惜别人的爱。
三、示例模仿，抓仿写。
儿童都有着天然的模仿能力，仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。教师可以给学生提供一些可模仿的例子，指导学生进行仿写，降低习作的难度，激发他们习作的兴趣，进而提高他们的习作能力。仿写可分为仿篇和仿段，在练笔训练中，可以以仿段为主。自然段的段式结构有好几种，例如在三年级上册教材中学生接触最多的是总分段式，学生对这种结构的概念可能还比较模糊，所以在练笔前要先对这种结构方式向学生进行分析讲述。如教学《“东方之珠”》一课时，当讲到第5自然段“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋……如同闪光的长河奔流不息”时，我先问学生：“你从哪里看出夜晚的香港是‘灯的海洋’?”学生说道：从“港湾里闪耀的灯光”和“马路上一串串明亮的车灯”中可以看出，然后再告诉他们：这一自然段以“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋”一句为总起句，后面都是写灯的海洋的具体场景，这种结构段式就叫做总分段式。接着，可趁热打铁，让学生仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话，让学生活学活用，当堂掌握这种结构段式。除了结构仿写，还可以进行修辞手法的模仿训练。《西湖》这篇课文中出现了许多比喻句，比喻句中的比喻词可谓丰富多彩——“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”，可先让学生找出这些比喻句，并说说是把什么比作什么，用了比喻句有什么好处。在此基础上，我随机布置小练笔：“请你仔细观察我们学校的花坛，在描绘这些植物时也用上比喻的修辞手法，让这些植物更生动、更形象。”由此可见，给学生提供有效的模仿对象和语言表达形式，可以促使学生语文综合能力的提高。
四、奇思妙想，抓续写。
有些文章的结尾写得比较留有余地、耐人寻味，给学生留有巨大的猜想空间。因此，可以让学生通过合理的想象把这样的猜想用自己的语言表达出来。教学《小稻秧脱险记》一课，当讲到最后“一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子”时，学生已经能感受到经过喷雾器大夫的帮助，此时的小稻秧肯定是十分健康、快乐的，再也不是先前那些脸色蜡黄、奄奄一息、危在旦夕的小稻秧了，他们已经脱险了。学生的脸上洋溢着微笑，他们为小稻秧的脱险而感到高兴，可是故事到这儿并没有结束，接下来还会发生更有趣的故事，于是可因势利导：“小稻秧遭遇杂草的危害，经喷雾器大夫的帮助脱险后，又遭遇了害虫的侵袭，小稻秧的命运又将如何呢?它们能再一次脱险吗?请你将这个故事继续编下去，看谁编得更有趣、更生动。”此时学生的思维活跃，纷纷拿出纸和笔，饶有兴致地写起来。学生展开大胆想象，让整个故事情节跌宕起伏，把小稻秧、害虫的形象刻画得栩栩如生、淋漓尽致，这与他们对课文透彻的理解和丰富的情感体验是分不开的。
总之，小练笔训练，可以把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来，让学生在读中学写，读写结合，使理解和运用相得益彰。
‘拾’ 女孩微信发个比心的表情包代表什么
那先回答第一个问题就是比较简单的那个问题就是腊八是几号，哪怕就是阴历，也就是农历的12月初八，那在日历上今年的话就是明天哟。今天是元旦，明天就是腊八节的呢，祝您爸爸节快乐，那七腊八冻掉下巴，但是现在也不像以前那么冷了，可能不会出现冬天下班。然后回答第二个问题，问女孩儿微信发个比心的表情包的有什么？嗯，他发一个比心的表情包，可能最起码他不是很伤心或者很生气，那种消极的情绪应该是开心一点的嘛，那是表示比较开心，对你笔芯应该是一个开心的状态，然后如果你想细究他到底表代表什么的话，您得列出前因后果。你这就像语文题一样没有前因后果都有故事情节你才能分析某一句话代表了什么意思不然断章取义的话他