语文六下课文有哪些内容是什么

Ⅰ 六年级下册语文书内容有哪些

第一单元

1、《北京的春节》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。本文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。老舍以充满京味、朴实无华的语言，描绘出了一幅老北京春节的民俗民风画卷，

再现了老北京人过春节的热闹、隆重、温馨以及美好，反映了老百姓过年时高兴的心情，展示了中国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

2、《腊八粥》作者沈从文，作家、历史文物研究者，原名沈岳焕。课文主要描写了等粥和喝粥。其中，重点写了八儿等待母亲熬粥的生动情景，通过八儿和母亲的对话，表现了八儿对腊八粥的渴望，以及终于喝到粥时的满足。字里行间展现出了作者对于普通百姓的无比关怀和热爱，对于家庭亲情的无比眷恋。

3、《寒食》作者为唐代诗人韩翊，诗的前两句写寒食节时长安城的白天之景，后两句则描写了入夜时分宫廷寒食节的景象，讽刺了封建统治者滥用特权的现象。

《迢迢牵牛星》作者为宋朝诗人苏轼。本诗描述了牛郎、织女被银河隔断、不能相见的民间故事，诗文充满了浓厚的浪漫气息，表现了思妇对游子的思念之情，也抒发了人间别离之苦。

《十五夜望月》作者为唐朝诗人王建。诗的前两句写了中秋月色的美景，后两句写了望月怀人的心情，为读者描绘出了一幅冷清、沉静的中秋夜，也表达了诗人中秋时望月而思亲的情感。

4、《藏戏》作者是马晨明。本文作者用生动传神的语言，为我们介绍了藏戏的形成过程，及其独具特色的艺术形式，同时也让我们感受到了藏戏独特的魅力，和带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。表现出了藏戏强烈、鲜明的民族特点。

第二单元

5、《鲁滨逊漂流记（节选）》作者是英国作家丹尼尔•笛福。本文由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序描写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。

“节选”则写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况以及面对现实的思索。这两个部分表现了鲁滨逊面对恶劣的环境，不怕困难、乐观向上、机智坚强、充满智慧的特点。

6、《骑鹅旅行记(节选)》 作者是瑞典作家塞尔玛拉格洛芙。本文描写了一位名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙，被动物们纷纷责怪，最后因不让雄鹅飞走而被带上了天空，表现出了童话作品的奇幻想象和美妙的构思。

7、《汤姆•索亚历险记》作者是美国作家马克•吐温。由这部名着的梗概和精彩片段组成。梗概以“历险”为核心，介绍了主人公汤姆的五次历险过程：精彩片段讲述了汤姆和贝琪从山洞返回家后的故事。

该作品成功塑造了汤姆•索亚这个生动的“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险和追求自由的精神。

第三单元

8、《匆匆》文章以“匆匆”二字为核心，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。提醒我们：时光在我们不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。

9、《那个星期天》一文写了一位小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩的经历。一开始，他既兴奋又期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。

本文细腻、深婉地表现了小主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。

第四单元

10、《古诗三首》

《马诗》为唐代诗人李贺所作，看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发了诗人怀才不遇，但又热切期盼抱负得以施展，可以为国建立功业的志向。

《石灰吟》为明代诗人于谦所作，这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿，以及坚守高洁情操的决心。

《竹石》为清代诗人郑燮所作，是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，以言自己刚正不阿、铁骨铮铮的骨气。

11、《十六年前的回忆》本文记叙了“我”的父亲李大钊在处境极其危险的情况下坚持党的工作，被捕时处变不惊，在法庭上镇定自若，被害后全家人无比悲痛的经过，表现了李大钊忠于革命，在敌人面前坚贞不屈的精神，也表达了作者对父亲深深的怀念之情。

12、《为人民服务》一文是毛泽东在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章一开始就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是为人民服务，然后结合实际，从树立正确的生死观、正确地对待批评以及搞好团结三个方面，号召大家学习张思德同志为人民服务的精神，团结起来打败敌人。

13、《金色的鱼钩》一文的作者抓住人物的动作、语言、神态等细节描写，展现了老班长崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，也理解了“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的珍贵含义。

第五单元

14、《文言文两则》

《学弈》一文描写了最善于下棋的弈秋，教两个学习态度完全不同的人下棋的故事。两个人一个学得好，一个学得不好。故事借由这件事说明了，学习应当专心致志的道理。

《两小儿辩日》针对太阳什么时候离人最近的问题，两个小儿争持不下，连老师孔子也无法裁决。本文表现了两个小儿善于观察、说话有理有据的精神以及孔子谦虚谨慎、实事求是的治学态度。

15、《表里的生物》讲述了作者儿时幼稚可笑的一段经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，当他听到父亲的怀表中发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物。

一次，父亲终于打开表盖让他看，还说这摆来摆去的小东西是蝎子的尾巴，他信以为真，逢人就说，父亲的表里有一个小蝎子。文章语言质朴，仿佛在与人在倾心讲述自己童年的一件趣事。

16、《真理诞生于一百个问号之后》本文提出了“真理诞生于一百个问号之后”这一论点，然后以科学发展史上的3个代表性事例，向我们证明了只要善于观察、不断探究，就一定能在现实生活中发现真理。

17、《他们那时候多有趣啊》展开丰富联想，将百年后的学生上学情形讲得十分有趣：专门的教学楼，如今的课程早已不复存在，老师都被机器人取代了，纸质书则被电子书取代，同学间的讨论都变成了独立思考等等。这一切都让读者在感到有趣的同时，也对未来和现实的学习进行了思考。

Ⅱ 六下语文课文的主要内容

全部？人教版还是什么

Ⅲ 人教版六年级下册语文课文内容，所有的包括日积月累

第一单元
1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》
3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
4、种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》
5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》
第二单元
元日（宋 王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子(唐 皮日休)玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
第三单元
囚歌 作者：叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
"——爬出来吧，给你自由！"

我渴望自由，
但我深深地知道!
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
第四单元
正直是道德之本。（埃及 迈哈福兹《平民史》）
眼泪无法洗去痛苦。（冰岛 拉克司内斯《冰岛之钟》）
伟大的见解是最朴实的。（英国 戈尔丁《蝇王》）
人是为了自己的希望才活着的。（苏联 肖洛霍夫 《静静的顿河》）
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。（哥伦比亚 马尔克斯《百年孤独》）
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（印度 泰戈尔《飞鸟集》）
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉 阿斯图里亚斯《玉米人》）
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。（美国 海明威《老人与海》）
第五单元
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用
第六单元为综合性学习。

1.文言文两则..............2
学弈
两小儿辩日
2.匆匆....................4
3.桃花心木................7
4*.顶碗少年..............11
5*.手指..................14
口语交际·习作一.........18
回顾·拓展一.............20
------------------------------------
6.北京的春节.............24
7*.藏戏..................30
8*.各具特色的民居........33
9*.和田的维吾尔..........37
口语交际·习作二.........41
回顾·拓展二............42
------------------------------------
10.十六年前的回忆........46
11*.灯光.................52
12.为人民服务............55
13*.一夜的工作...........59
口语交际·习作三.........63
回顾·拓展三.............64
-----------------------------------
14.卖火柴的小女孩........67
15.凡卡..................73
16*.《鲁宾逊漂流记》
梗概.....................79
精彩片段.................81
17*.《汤姆·索亚历险记》
梗概.....................86
精彩片段.................89
口语交际·习作四.........95
回顾·拓展四.............96
-------------------------------------
18.跨越百年的美丽........100
19*.千年圆梦在今朝.......105
20.真理诞生于一百个问号之后.
..........110
21*.我最好的老师.........114
口语交际·习作五.........118
回顾·拓展五.............120
-------------------------------------
综合性学习：难忘小学生活...122
成长足迹...................123
依依惜别...................135
-------------------------------------
1.七步诗.................144
2.鸟鸣涧.................145
3.芙蓉楼送辛渐...........146
4.江畔独步寻花...........147
5.石灰吟.................148
6.竹石...................149
7.闻官军收河南河北.......150
8.已亥杂诗...............151
9.浣溪沙.................152
10.卜算子·送鲍浩然之浙东..153
--------------------------------------
1.养花...................154
2.生活事多么广阔.........156
3.中华第一龙.............157
4.狱中联欢...............159
5.名碑荟萃...............164
6.琥珀...................165
7.智慧之花...............168
8.看说明书做玩具小台灯...171
9.给外地亲友写信.........172
------------------------------------
生字表...................173
标*的是略读课文

不知，你还要不要课文内容？？？？

Ⅳ 人教版六年级下册语文选读课文有哪些

主要内容是写刘伯承在一次战斗中被打伤了右眼，在要摘除坏死的眼珠时他拒绝使用麻醉剂，因为他需要的是一个清醒的大脑来指挥千军万马，所以坚持不用麻醉剂。他忍着巨大的痛苦，成功地完成了这次手术.

Ⅳ 人教版小学六年级语文下册有哪些课文

第一组

1文言文两则 （孟子 列子）
学弈 （孟子）
两小儿辩日 （《列子》）
2匆匆 （朱自清）
3桃花心木 （林清玄）
4*顶碗少年 （赵丽宏）
5*手指 （丰子恺）
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组

6北京的春节 （老舍）
7*藏戏 （马晨明）
8*各具特色的民居
9*和田的维吾尔 （权鹏飞）
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组

10十六年前的回忆 （李星华）
11*灯光 （王愿坚）
12为人民服务 （毛泽东）
13*一夜的工作 （何其芳）
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组

14卖火柴的小女孩 （安徒生）
15凡卡 （契诃夫）
16*鲁滨孙漂流记 （丹尼尔·笛福）
17*汤姆·索亚历险记 （马克·吐温）
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组

18跨越百年的美丽 （梁衡）
19*千年梦圆在今朝
20真理诞生于一百个问号之后 （叶永烈）
21*我最好的老师
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组 综合性学习难忘小学生活

成长足迹
难忘的启蒙 （沙健孙）
老师领进门 （刘绍棠）
新来的王老师
忘不了的笑声
作文上的红双圈 （黄蓓佳）
依依惜别
给老师的一封信 （翁钦露）
在小学毕业典礼上的讲话
给校长的建议
同学录
毕业赠言
古诗词背诵

1七步诗 （曹植）
2鸟鸣涧 （王维）
3芙蓉楼送辛渐 （王昌龄）
4江畔独步寻花 （杜甫）
5石灰吟 （于谦）
6竹石 （郑燮）
7闻官军收河南河北 （杜甫）
8己亥杂诗 （龚自珍）
9浣溪沙 （苏轼）
10卜算子 送鲍浩然之浙东 （王观）
综合复习

1养花 （老舍）
2生活是多么广阔 （何其芳）
3中华第一龙
4狱中联欢
5名碑荟萃 （王宏志）
6琥珀 （柏吉尔）
7智慧之花 （孙云晓）
8看说明书做玩具小台灯
9给外地亲友写封信
生字表
中学语文六年级下册相关知识积累
带*是略读课文

Ⅵ 语文六年级下册18课文主要内容

这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值

Ⅶ 谁有语文六年级下人教版课文的主要内容和中心思想

买本书
一、教材解读

1．课文简说。

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。

与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。

本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。

①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。

②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。

③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。

(2)对词语的理解。

豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。

宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。

围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟：阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。

倚：靠着。

胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

黑魆魆：形容黑暗。

千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。

华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。

二、教学目标

1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

三、教学建议

1．这是一篇回忆往事的课文。教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读，引导学生说说课文讲了一件什么事，把握课文的主要内容。

2．本课是略读课文，在学生整体感知课文之后，教师可以提覆盖全文的问题，让学生自读自悟课文中的一些细节。例如，读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？在学生交流的过程中，教师对个别重点句可作适当点拨引导，加深学生的理解。

3．如果学生的自读自悟效果不理想，教师可以就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。指导时，可以以“多好啊”或“灯光”的描写为线索引导学生抓住课文重点进行探究，先独立思考，再在小组里交流。

4．对于郝副营长的回忆，是天安门广场上群众对于灯光的一句赞叹“多好啊”引出的。“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文的“文眼”。因此，本课的教学可以引导学生弄清文中三个“多好啊”之间的关系：课文三次出现的地方可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到些什么。然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。

（1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。

（2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。

（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。

5．在交流讨论的过程中，可相机指导学生有感情地朗读课文，并在交流讨论之后，指导学生进一步练习有感情地朗读。

四、教学案例

一、揭题导入，整体感知

1．导语：《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？王愿坚是当代着名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。

2．通读课文，读后评议，纠正错误，认识生词。

二、理清课文叙述顺序

1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

2．学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生在全班说说，然后组织学生评议。

三、精读往事部分内容

1．学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

2．学生汇报自己勾画的句子。

第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

3．学生就这些重点句子自读思考，互相讨论。

（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？

（3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

（4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？

4．重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？

（引导学生联系课文内容，联系自己的生活实际充分发言，积极讨论。）

5．有感情地朗读回忆往事的这部分内容。

五、相关链接

王愿坚(1929—1991)当代作家，山东诸城人。1943年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。

Ⅷ 人教版六年级下册语文课文全部的主要内容（一定要是全部）！！

你要问什么问题，直接问，如果你真的要的话，去教育书店买语文书好啦