㈠ 语文与生活
“ 生活处处皆语文，语文时时现生活。”这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系。语文和生活是不能分割而论的。新的课程设计在设计时注意了这种关系，将“生活世界”引进教材，让孩子从自己的生活世界中学到更多，学会更多。我想针对新课程设计的特点，结合自己在教学时的体会，阐述以下两个问题：生活中的语文和语文中的生活。
一、生活中的语文
“生活处处皆语文。”只要做个有心人，你可以随时随地学到很多东西。
1、关于从生活中学习识字。
我们身边的环境日益新鲜，媒体日益丰富，生活也更加多姿多彩起来。走在大街上，处处可见精美的大条幅、图文并茂的灯箱广告等等，上面的汉字无一不是小学生或渴望识字的人的学习资源。当领着可爱的孩子逛街、散步时，你可以随机交给孩子这些生字；当坐在家里陪孩子看电视，读报纸的时候，也会有很多需要你适时教给孩子的文字，还有去商场、超市购物，去山南海北旅游，坐汽车、火车或轮船时.....处处都可以变成孩子学习的环境和识字资源。这样，慢慢地，孩子不但会扩大识字量，还会养成一个注意随时学习的习惯。我小时候，就是一个渴望识字的孩子，那时没有条幅和广告，但每逢过年或别人家有喜事的时候，门上贴的对联，我都会很认真地去读；跟爸爸串门时，别人家里的四扇屏，也被我利用，变成识字的资源。所以，当你和你的孩子在一起时，不论何时何地，只要你细心，有足够的耐心，你能和孩子一起丰富、充实自己。
2、关于从生活中学习表达。
这里我有两个教学案例：一则是关于造句。教师让学生用“发现”一词说一句话。一个学生迫不及待地举手发言：“我发现母鸡围着草垛转。”老师否定了这个句子：这是什么话？母鸡围着草垛转？于是示意他坐下。第二个学生也发言：“我发现地球围着太阳转。”老师大加赞扬，称赞这位学生的句子具有科学性。很显然，这个学生所描述的现象，并不是自己观察到的，况且还有模仿第一个学生的嫌疑。可是对于第一个真正用眼睛观察过生活，实实在在描述生活的学生，老师却没有任何的肯定和鼓励。试想，这个学生以后还会去认真地观察生活，去阐述自己的真实想法吗？
第二则是关于作文。这是在传统教育模式下的一个案例。老师出了作文题目：《上学路上》。要求写发生在自己上学路上的真人真事。大部分学生写了在上学路上帮助老人等等做好事的内容，都得了高分。有一个学生却写了自己在路上看见一群蚂蚁忙忙碌碌地搬一条大青虫的过程，写的内容详细，描述很精彩，但是却得了低分。老师这样评价他的文章：你的作文没有思想性，没有体现助人为乐的好品质，更何况，上学路上，你居然还这样贪玩。问：什么是作文的思想性？难道非得上纲上线？再说了，上学路上，哪有那么多需要帮助的老人和小孩呢？我们一贯提倡让学生说自己想说，想自己所想，写自己的真实感受，写自己眼睛亲自看到的，耳朵亲自听到的，为什么要否定孩子说真话的行为，扼杀他们对生活的好奇心呢？所以，正确的导向是，要学生学会观察生活，善于发现生活，描述生活，才能达到我们教育的目的，让孩子在以后去感受生后，甚至去改造生活，创新生活。
二、语文中的生活
1、识字教学
新教材中的看图识字，从我国文字的起源—甲骨文象形、会意的角度，让学生感知汉字和生活事物的关联，了解汉字的演变。例如：日、月、门、石等这些汉字，因为贴近学生，他们在生活中经常见到，甚至是熟知的，所以，他们接触起来并不陌生，理解、记忆起来也不困难，这些汉字和事物的相象更让他们感到颇有趣味。
2、阅读教学
新教材的编写有意识地把与学生贴近的生活内容编排进来，在学生的学习资源里有了自己的“生活”，对于渴望了解生活，对发生在身边的事情充满好奇的学生来说，是一件欢欣的事情。有了生活，就有了熟悉的事物和内容，抽象和理性的东西就在孩子的头脑中变得形象、生动和丰富起来。理解不了的东西，我们可以鼓励学生去观察、去触摸，充分利用视觉、听觉、触觉去感知。比如，一年级教材中的《我的家》《两件宝》《我长大了一岁》，二年级教材中的《妈妈， 不要送伞来》《我的影子》《我们的玩具和游戏》等，这些课文内容，都是孩子耳熟能详，看得见，摸的着，甚至在自己身上发生过的事情，所以，他们感觉自己进入了课本，成了其中的主人公，兴趣一下被触动了，有了兴趣，学的更容易，感觉容易，就会主动去接触，去探究，这样就形成了一个良好的连锁反应。
3、说写教学
从低年级的说话写话训练到高年级的写作能力训练，语文教材指导学生以写发生在自己生活领域中的故事为起点，有感而发，免去以往学生“难为无米之炊”的苦恼。例如，说说你的家，你的学校，你的同学，朋友，写写你认为好玩的事情、游戏或玩具等，这些内容，孩子们俯首可拾，让他们说起来，写起来，可以洋洋洒洒，一发而不可收，慢慢地，他们就能学会用语言或文字去表达自己的情感。
鉴于语文和生活这样紧密的关系，我们就要学会和学生一起善于用语文的眼睛去发现生活，用生活的资源丰富语文。
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㈡ 语文与生活到底是一种什么样的关系
表达方式、写作方法、和修辞手法的区别在现代文阅读的题目中，常常有一些概念分不清，从而导致答题错误。特别是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法时，经常是问此答彼，怎样区别它们呢？【表达方式】：是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情【写作方法】：也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。【修辞手法】：也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
㈢ 语文生活是什么这篇作文不低于四百字
我从生活中学到了语文
老师曾说过：“生活即语文,语文即生 活.”是呀,生活中,语文的踪迹无处不 在,语文的学习亦离不开生活.生活就像 一本宝典,要想获得那一篇篇充满爱与希 望,热情和赞美的佳作.就必须学会观察 生活,体验生活,享受生活.
我漫无目地走在大街上,经过一家彩票店 时,猛一抬头,看见了一幅标语,上面写 着16个刚劲有力的大字：早买晚买,早 晚要买；早中晚中,早晚要中.我不禁击 节称快.当我经过一家富丽堂皇的服装店 时,门上贴了一幅醒目的标语：百“衣”百 顺.我不禁赞叹道：“妙!”是呀!生活 中,语文无处不在,只要你留心观察生活 中的一点一滴,就能在生活中学到语文.回到家后,我提笔把这两副精练的标语记 录了下来,我在是更火种学到了语文.
其实,生活中的每一件小事都有它的动人 之处,而这其中的闪光点则需要我们留心 去观察,去寻找.语文的学习需要实践,也需要积累,而这积累则来源于对生活中 每一件小事的记录,实际上也是一种情感 的丰富,心灵的触动.不一定只有语句优 美的文章才是好文章,真实的文章也能算 好文章——也许这就是学好语文的真谛.
我从生活中学到了语文!
㈣ 语文是生活的什么
语文在生活中是不可缺少的一样东西，语文可以分为三个部分，就是认识字，写作，还有就是了解一些知识。在生活中语文最重要的一项就是认识字，因为，如果你在生活中一个字都不认识的话，你就会吃大亏，比如说，你买了一样什么大型家电，你又不识字的话，你就很容易被售货员骗。而且，很容易造成危险。再加上，你如果不识字的话你就很容易在做什么大事的时候被骗，比如说你是一家大公司的职员，要去签什么合同的时候，假如你不认识字你将会为你们的公司造成巨大的损失。假如你不识字，最不好的就是别人可能嘲笑你是文盲，而且，你去吃饭的时候不识字就不知道点菜。我说的没错吧。语文的识字这一项是最重要的。我说语文和生活中有联系没错吧。
语文的第二个部分和生活中的联系不是很大不过也是有联系的，写作，也有一些作家和一些公司的职员要写作，就这样。
语文的第三项也很重要，了解知识。因为语文会教你许多保护自身安全的知识，还会教你有礼貌，等一些知识还会教你人生一些人，还会让你懂得一些我们不可以去的地方，比如说网吧，游戏厅。
㈤ 什么是生活语文与生活有什么关系
真正的生活有两个必要条件：
一、创造价值的生活
生命的意义在于创造,有价值的生活才是真正的生活.不去盲求物质,但求真心做事.与其坑蒙拐骗,昙花一现,不如踏踏实实,积累真实的财富.
二、快乐的生活
快乐的生活,离不开生活的享受.创造价值的生活同样离不开生活的享受.但生活中,真正能被享受的,应是美好的东西.比如合理的物质消费、一次愉快的旅游、亲朋好友的诚挚情感.
而有些所谓“享受”,其实不过是外表华丽的毒药.
在享受中感悟生活、创造生活,就是真正的生活.
语文与生活密不可分,生活中处处有语文.
再说不学语文怎么 说话,不说话怎么交流,不交流怎么生活!
㈥ 语文生活。
语文的学习不止是在课堂上，它的天地是非常广阔的。
人们总是刻意的去追求华丽的语言、潇洒的文字、充满文采的诗句，然而他们却不知道，不经意间，语文已走遍了我们生活的每个角落，陪在我们身边。
万紫千红总是春
静静的，静静的……春的颜色在这杯世界之水中慢慢扩散，没有一丝声息。朋友邀我去踏青，我却垂头丧气的喃喃道：“哪里有什么青啊，春天还没到呢！”不过说不过朋友，我还是跟着去了。到了田野里，我为我的这个决定而喜悦，放眼望去，小草露出了尖尖的小脑袋，野花脱掉了厚重的外衣，含苞待放。虽然没有夏天的绿荫，但还是让我吟出了“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的诗句。语文的学习，在那生机勃勃的田野里。
梦中花落知多少
每天伴着星星上路，陪着月亮回家，三点一线的我已不知疲惫是什么。回到家中，躺在床上，静静的想着，想着……“朋友，来壶酒吧！”“是谁在说话？”我猛然起身，看那月下依稀的有个人影，定眼一看，原来是那穿着长袍正在吟唱“人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼。”的李太白啊。我与李白谈笑风生，饮着酒，赏着月，对着那平仄仄的诗句。语文学习，在我的梦境中。
我寄愁心与明月
三年的初中生活马上就要过去了，看着那与我同窗苦读的兄弟姐妹，心中尝尽人生百味。幻想着分别的情景，两行热泪流进我的嘴里，只叫我吟出“苦痛离肝肠裂”的惆怅诗句。想起那李白与汪伦的友情，管仲与知己鲍叔牙，一股心酸再一次涌上心头，唯有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”才能诠释我的心情。语文课堂把我们汇到一起，语文学习，在我的两行热泪中。
语文伴我走过了十几个春秋，在那刚刚吐出嫩芽的枝头，我发现了它；在那荡漾着几层涟漪的湖面上，我看见了它；在那被尘土掩埋的落红中，我找到了它。
语文的学习不止在课堂上，他的天地是非常广阔的，只要我们肯去发现，他的色彩会涂满我们人生的画卷，绘出最美的图案。
㈦ 什么是生活语文与生活有什么关系
在日常生活中，我们需要用语文来进行对其他知识的理解。哲学就是一个很好的例子，它的深奥就是他的语文运用。而语文中有时也包含着一写生活信息，在生物和物理方面比较明显。
㈧ 语文生活是什么意思
怎么说呢，按照个人的理解，语文是什么，实际就是思想的意思，生活其实就是一个思想的转变过程，有肤浅到深刻，有单纯到复杂的一个过程，这里主要指大多人！那么语文即是生活也一样，一种思想的表达出来，往往就是生活上经历出来的！总的来说，这句话，每个人的理解都会不同！说的过去就行了！
㈨ 语文的生活现象指什么
语文是朴素中的堂皇；语文是堂皇中的华贵；语文是精神的温饱；语文是美丽的影子。语文与生活有着密不可分的关系，生活中、社会中常常能看到语文的影子，卑微至极的地方也从不会被语文遗忘。 逛街时，那充满语文艺术性的标题，常常能吸引我的眼球...