1. 如何有质量的完成作业
第一、让孩子有一颗安静的心。心静、心定是完成作业的心理建设，想要高质量的完成作业，家长要让孩子学会静心。静心前先收心。对于大部分的孩子来说，放学回家的第一件事并不是写作业，也许是玩自己白天没时间玩耍的心爱的玩具，也许是饿了先吃一顿好吃的，也许是目不转睛的盯着电视机......这些都没问题，重要的是要有时间限制，和孩子共同商定回家后写作业前可自由支配的时间长度，孩子心理上易于接受，而且能尽可能的放松不用担心父母的责备，写作业时就可以更用心。规定时间到，该玩玩该吃吃结束了，孩子慢慢的静下心来，让孩子知道：玩，尽情玩；学习，尽力学。
第二、提供相对安静的环境，齐全的学习用品。给孩子提供一个单独的房间，保证周围的安静，减少干扰，不让孩子分心，把注意力集中在自己的作业上。孩子必备的学习用品就放在离孩子的书桌近的地方，需要学习用品时，能够保证不离开凳子就能拿到，要保证一定时间都能坐在书桌旁学习。同时，父母也可陪伴在旁看看书，营造一定的书香氛围。
第三、保证孩子书写的工整。一笔一画写好字，一生一世做真人。一般来说，作业认真、正确率高的孩子，书写都很工整。字迹潦草，往小处说，可能是握笔姿势不规范。往大处说，可能是学习态度不端正。写字简单，写好字不易。提高作业的质量，从书写工整开始吧。对于四年级的孩子，建议用铅笔，写不好家长可以帮忙擦掉让孩子重写，态度要摆在那儿：字不要求写得多漂亮，但一定要写工整。当孩子慢慢把每个字都写工整时，其注意力也更集中于自己的作业本了。
第四、因人而异，检查作业要有差异。对于四年级的孩子，我也不完全主张每个家长都要检查孩子的作业。当您家小孩学习习惯好，学习自觉性高，家长不需要每天检查孩子的作业，现在可以慢慢培养孩子自觉检查作业，发现问题的习惯了。当您家小孩有些懒惰，态度不够自觉时，家长最好每天都检查作业。当然也不是孩子一写完作业您就拿来检查，不是孩子只顾写作业，家长只顾检查作业。首先，当孩子写完作业，给予一定的时间20分钟左右，让孩子自己先检查自己的作业，鼓励孩子自己发现错误。其次，孩子检查确认无误后，再由家长检查，发现错误时，由孩子先解决，解决不了再协助其一起解决。让孩子知道：问题最好由自己发现，由自己解决，爸妈只是帮忙解决问题，而不是问题承包者。
2. 如何提高低年级语文作业质量
当前,小学语文教育改革的春风已深入人心,但令我们沮丧的是小学生语文能力低,自主精神差,学习负担重,缺乏学习兴趣,仍是普遍现象.当然原因还是在我们的小学语文教学中寻找答案,而作业是语文教学不可缺少的环节,是检查学生平时学习效果的重要依据,是激发学生认知情感,使知识转化为能力的具体体现,也是教师检验教学的一把尺子,要提高学生的语文素养,教师一定要在语文作业的质量上下一翻工夫,既要减轻孩子的课业负担,又要努力提高作业质量,使每一个孩子的语文能力都得到发展.下面我谈一谈我的几点看法.一、 作业要求力求规范“规范”也许你会和死板联系到一块,和现在提倡的创新、个性相违背,其实这里的规范是在培养学生认真严谨的习惯.严谨细致是做事的基本原则,体现在作业上就是要严格求学生从细微处入手,养成做作业认真的习惯.因此我认为从以下两方面入手可以有效的提高语文作业的质量,培养学生良好的学习习惯.1、 作业本的分类要求规范作业本的分类要根据不同的学段要求,根据教学的实际要求而定.比如：一年级的孩子给他准备三本汉语拼音汉字,分别给孩子的本子编上1、2、3号,规定1号本子作为课堂练习本,上面写拼音下面写数字；2好本子作为家庭听写本,为巩固课堂练习而设；3好本子作为课堂听写本,便于教师检查学生的学习及自己的教学效果.这样做不但有助于低年级学生简便、快捷地抄写作业,而且有效地培养了学生归类整理物品的习惯,有效的防止学生养成做事马马虎虎,丢三落四的坏习惯.到了中年级作业本可以增加扩词本、摘抄本等.2、 书写、格式要求规范书法,是一个人的第二张脸.汉字作为人类文明最伟大的组成部分,每一个中国人都应该将它发扬光大,特别是教师作为文化传播者就更应该教育孩子们把字写工整、写漂亮.孩子的字写不好与许多因素有关,因此教师要注重孩子写字的心理、写字的姿势,握笔的姿势、汉字的笔顺、结构等方面的教育,要求孩子写字态度一定要认真,字不一定要漂亮,但一定要工整.在学生写字的过程中鼓励孩子的点滴进步.同时要求孩子不同的作业格式要求不同,一定要做到整洁、美观,不能在本子上乱画.不同的作业格式的要求也不同,不允许学生随心所欲.当然培养学生良好的写字习惯不是一朝一夕的事,教师贵在耐心、细心、恒心,相信在老师的指引下这是每个孩子都可以作到的.二、 作业布置力求科学、合理 素质教育的根本目的在于提高学生各方面能力、培养学生的综合素质,然而学生是各具特色的,所以只有科学、合理的作业形式、作业内容、作业量才能有效提高学生语文作业的质量.那么怎样的作业才是科学、合理的呢?我认为应该关注以下几个方面.1、 注重层次性与全面性 由于学生的学习基础、接受能力、行为习惯等存在差异,因此教师在设计作业时应充分考虑到学生间的个体差异,针对不同层次的学生制定不同的尺度、标准,使学生的训练达到难易适度,容量合适,使学生能各取所需,各尽所能.例如：我在教学古诗时就设计不同层次的作业.最基本的是用自己的话描述诗歌内容,提高题是把诗歌编成一个故事或是收集与此诗有关故事等.再例如：在上老舍的《我们家的猫》时,我设计的基本作业是背诵自己喜欢的段落,提高的是写一写你最喜欢的一种小动物,再提高的是收集与老舍有关的资料、书籍来读.这样学习困难的学生能“吃着”,中等生能“吃饱”,优等生能“吃好”,而且把学习的主动权教给了学生,激发了他们自主学生的精神.这样做既注重了学生的差异,又能体现关注全体学生. 2、 注重训练性与趣味性 语文作业的设计既要能训练学生的语文能力,又要能调动学生学习的积极性.要避免那些简单、机械、乏味的重复抄写.训练的内容应该是课文的重点、难点,要求学生掌握的,学生容易出错的,不理解的.作业的设计可以从不同的角度设计矫正性练习,例如：改错别字；补充性练习,例如：续写；条理性练习,例如排列错乱的句子；概括性练习；例如写读后感等.但是我们也不能只重视学生的写的能力.提高学生听说读写的能力是语文教学的立足点,这四个方面缺一不可,我们在设计作业的时候不要只注重写的训练和说的训练,忽略了听的训练和读的训练.教师注重学生听说读写的训练.怎么训练呢?教师可以根据不同学段孩子的年龄特点推荐给孩子一些课外书,来提高学生的阅读能力,培养学生的阅读兴趣.同时让孩子多听新闻报道或是自己感兴趣的内容,在适当的时候讲给身边的人听.当然作业的设计要多样化,要与时俱进,要加强语文信息的刺激,才能全面提高学生听说读写的能力.例如：我在教学《林海》一课时抓住其训练重点弄清课文的叙述顺序：课文围绕《林海》先写（ ）然后写（ ）再写（ ）最后写（ ）.同时让学生当小导游介绍大兴安岭,有效的加强了学生听说读写的训练同时又兼顾趣味性,学生的学习兴趣特浓,运用祖国的语言文字的最终目的也达到了. 3、 注重探索性与开放性提高语文作业的质量就是要培养学生的创新思维,发展学生的个性.开放性、探索性作业的设计最能体现这一点.我们教师在作业的设计上不能片面追求数量,要在作业的质量上下功夫,让学生成为一个发现者、研究者、探索者,让学生多动脑子运用各种不同的方法去解决问题,学会迁移学会开拓,这样学生才会永远保持一颗好奇心,自信地走向社会.例如：我在教学《海底世界》时设计了这么一个作业：学了课文你想到些什么?这个问题的设计具有探索性和开放性,他需要学生调动自己已有的知识储备,同时又有疑问,他还需要动手去查阅许多关于海洋的知识,学生在解决问题的过程中思维、阅读、动手能力都得到了发展.例如：《蛇与庄稼》这一课我设计的作业是让学生寻找生活中类似的现象,写成调查报告,然后利用活动课让各个小组来汇报.在学习了《揠苗助长》后我们可以设计：生活中你听说过或见过类似的事吗?你会怎么劝他?总之教师一定要认真思考作业的内容,使它具有开放性和探索性,那么提高作业的质量就有希望.三、 评价力求及时、具有弹性 教师设计了高质量的作业,如果没有及时准确的评价,那么设计再好也是纸上谈兵.正确的评价不仅能激发学生的学习兴趣,更能激发学生学习的内驱力.心理学指出：小学生的学习行为的发展,很大程度依赖教师的评价.因此教师要从以下两个方面入手作好作业的评价工作.1、 检查措施及时到位教师布置的作业,无论多忙都要及时检查.检查方式可以多样,可以采取自评,家长评,小组评,教师评等方式.让学生养良好的做作业的习惯.2、 评价方式方法多样,具有鼓励性由于学生层次的不同,所以我们教师的评价要有弹性,以鼓励为主,鼓励越具体效果就越好.在评价的方法上教师可以采取多种方是式.例如：加分制.作业做得好的每周给予一定的加分奖励,可以分书写加分,内容加分,创意加分,使不同层次的学生都有获得成功的感受,培养学生积极进取的学习品质.再例如：每月之星制.让孩子每个月都站在同一起点上,谁的星星多谁就是本月的每月之星.这样可以鼓励学生敢于竞争、敢于拼搏的精神.除此之外就是教师的眉批,讲评都要具有弹性,顾及到不同层次的学生,使学生的作业质量不断得到提高.四、 培养学生“自析”作业的习惯 “自析”就是自己分析的意思.学生在作业中难免有错误的地方,要让学生学会分析错误的原因,让学生重视老师的评价,主动与老师交流沟通,大胆发表自己的看法.只有学生自己学会分析,那么思维才会更加敏捷,作业的质量才会不断地提高.
3. 如何提高语文作业的书写质量
您好，马浩书法工作室为您解答：
认识方面：教师书写是学生学习的典范，教师要给学生带好头，学生心里有了好的模仿对象，就会去模仿。因此，教师要注重日常的教学板书。〈二〉教师要做好引导。从低年级起，就要多给学生讲书写的重要，及书法家的故事，使学生崇尚书写美。〈三〉营造书写美的环境。每天对学生的作业进行量化，评价，书写占一定的比重。定期进行优秀作业展评，对特别优秀的作业给予一定的物质和精神奖励。与家长沟通，让家长也从严要求自己的孩子，也崇尚书写美。
精心指导是关键。对于一张白纸一样的启蒙学生，乃至中高年级的学生来说，他们的作业书写教师的指导尤为重要。对于低年级的学生，字的笔画、笔顺以及字的间架结构，掌握起来就像建筑物的基础，不得马虎：
而对于中高年级的作业除了知识的融合性强，书写的格式也有新的内容，教师的教学除了课文内容的掌握，还要指导书写。并且认真上好写字课。适当布置写钢笔字或毛笔字。书写是语文教学的一部分，教师要督促学生坚持练习书写，提高书写能力，时时绷紧这根弦。当然，作业质量也包含对知识的掌握，，因此，教师必须要精心备课，提倡高效课堂，才有助于实现提高作业质量的目标。
4. 如何学好语文,完成语文作业
讲课文时听懂，要学会来抓重点，主要的东西老师一般会重复几遍，课后多看看与单元相关的课外书。作业只要你上课听好，一定不是问题！
5. 怎样写好语文作业
先把字写好，如果是抄写一类的作业，整齐最重要了。如果是听默写，就按要求完成，然后用红笔订正。如果是练习册就根据课堂笔记或参考书答题，不会的题可以在题目上做标记，然后用红笔订正。
这是我的小经验，具体的还要看你了。
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1.首先想要学好语文，要做到：多复习，抓紧时间，认真仔细，持之以恒！
2.复习语文要有计划！
比如说，我今天计划要看完多少多少课，但目标不能定的太高，还要记得去完成预定的计划。如果提前完成预定计划，但也不要心急，应该再多看一遍你看过的课文，或者拿一些练习题来巩固（当然，做完了练习题也要多看一两遍才能记得牢！只有平时养成良好习惯，才能在学习上有大收获，否则就多走了比别人还要长的弯路！）
3.在复习的时候要认真，才能达到较高的效率！
复习的时候，遇到不懂的地方，就用铅笔做上记号，找时间问问老师或同学（上课或自习课最好别去问同学！因为可能影响到别人的学习，而且课堂上一般纪律比较好，在这段时间学习也是很好的，不要浪费时间哦~~~）；
有些记不住的地方可以用一张纸抄下来，放在口袋里，想看就看，想记就记(几上个三五十遍，就不信记不住它)!
早晚读也不要浪费时间，念出来总比不出声地记好多了！一般我早晚读都是用来念生字、文言文及其翻译（两者结合着一起背，虽然文言文不易学，但 勤能补拙 呀！）、古诗词、课文小字处一些重要的 词语注释 。
4.上课时，老师的讲课是最关键的，老师一般都能抓住重点来教大家复习（教了这么多年当然比较有经验拉），做好笔记（尤其是你不懂的地方更要认真听）
5.抽一点点时间看一下课外书（声明必须是与学习有关的！），有什么好的词语、句子积累下来，但我一般都只是一周看几篇很好的作文（烂作文看了白搭），也不用太多时间！要合理分配时间！因为不只一科要复习哦~~~~~~~
学习语文的几点技巧
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。
读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写，包括两方面的内容——书写和作文。
在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。
退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？
其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。
再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。
那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。
写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：
① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。
③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。
但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！
综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。
不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。还有古文的一系列的总结，也要近早的提前做好。我那时是从高一开始总结的，作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看，并最好记住，考试时才能用
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
对于学好语文可谓是:积少成多,日积月累必出成绩!所以,语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名着是必读的,再给你推荐几本好书,而且这些书都是可以从网络上看的,如果要收藏恐怕就要买全套的了:钢铁是怎样炼成的\鲁滨逊漂流记\骆驼祥子\昆虫记\很多诗次词方面的书籍都要浏览一翻,这样必定能够学好语文!
背诗词是要先了解这首诗的含义以及背景和压韵,也就是平时说的平仄,这样再背起来可谓是省事省力又省劲!
怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国着名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
怎样学好语文
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了
6. 如何培养学生有效完成语文作业的习惯
一、家校齐努力，从小培养好习惯
学生按时完成作业是一个很重要的学习习惯。既然是习惯，就得靠培养。小学生的家庭作业一般是回家做，家长是小学生按时完成作业的督促者，所以我们首先要争取家长的帮助。利用家长会和电话沟通的机会，我给家长们讲了完成作业的必要性，给孩子创设一个怎样的学习环境、怎样督促孩子按时完成作业、怎样帮助孩子养成先做作业再玩耍、认真书写、及时改错、不要一边做一边玩等良好的作业习惯。加强与家长的沟通。对于学习自觉性差的学生，每天由家长帮助检查作业，签字。教师每天批阅，及时向家长反馈孩子的作业情况、在校表现情况。与家长进行电话联系或是面谈，了解孩子放学回家和双休日的时间安排，给予合理的建议。
二、督促学生记好作业
加强对课代表、小组长的培训和管理。各科课代表要详细将本学科今天的作业写在黑板上，以便学生记录作业。有的学生没有完成作业，往往是因为在学校偷懒，没有记好老师留的作业。而家长们又不清楚情况，还以为他们做完了。所以，我要求学生都要记好作业，俗话说：“好记性不如烂笔头。”为了防止学生记作业偷懒，可以安排座位时学习积极的孩子搭一个不太积极的孩子一起坐。放学前同桌交换检查作业记录本。只有记好了作业，家长才能了解到有哪些作业，才能督促孩子完成好作业。免得学生没做作业时找借口说：“老师，
我不知道作业！”或是“老师，我忘记了。”
三、控制好作业量，避免负担过重
我们大家都有这样的感受，任务太多时我们就会心情烦躁，甚至有抵触情绪。大人尚且如些，小孩子更是这样。所以老师布置作业也尽量讲点艺术，想想怎样的搭配、怎样的形式、怎样的量让学生最愿意接受。我们首先要控制好作业量。作业不要过多过重，适中最好。我们要多站在学生的角度来看待作业，有时我们觉得很简单的作业，对孩子来说，可能就不那么容易了。布置作业也要讲究形式多样，注重读和写的搭配，避免一晚上的作业从头写到尾，手都写得发软。语数英各科之间也要注意协调好，不要同一天作业都布置得多。这样学生才有可能按时完成作业，作业的质量也才能有保证。
四、难易适度，尽量减少作业中的困难
尽量减少作业中的困难，让学生感到完成作业并不是一件很难的事。如果家庭作业难度很大，很多学生根本完成不了，只好空着不做，或者干脆乱写一气。难度大的作业，我们可以作为课堂作业边指导边做，或是老师指导后学生再回家完成。
其实，不交作业的同学大多数都是后进生。对于少数学习有障碍的后进生，我们更应该减少他们作业的困难，有些难题，他根本就无法完成。就算完成了，也只是交了差应付了我们，对他们而言，收获不大。不如让他们多做一些他们能力范围内的题。否则，只会让他们对作业越来越畏惧、讨厌，最终导致不做、拖欠作业。
五、作业批改及时，表扬先进，不放松少数懒散学生
及时鼓励有进步的同学，可以让他帮助老师检查组员的作业完成情况、收发作业，让同学们感到完成作业是一件多么光荣的事，从而调动学习的积极性。
适当惩罚。惩罚不做作业的孩子，让其做更多的作业是不可取的，这样孩子会对做作业产生更强烈的厌倦情绪，也对老师产生抵抗情绪。我们可以采取全体学生监督，利用课余时间补做作业的方法。并告诉孩子，自己该完成的任务必须完成，即使昨天未能完成的，今天也必须补完，是偷不了懒的。
7. 怎么才能快速把语文作业写完
首先挑一个你心情平静的时候做作业 然后挑你一眼就可以看出答案的题目 全部做完 之后花长点时间做哪些需要思考的题目 最后这些作业你应该大部分都做完了 那么你是不是应该 全部做完了 你才能放心的玩呢 那么做完它们吧
8. 高中如何快速且高质量的完成作业
上了高中，作业量很容易出现井喷，所以很多时候需要同学们开夜车，加班加点地补作业，结果导致睡眠大打折扣，如此恶性循环。
虽说作业量大，但还是有同学能够快速、高质量地完成。那些熬夜做作业的同学，你们有没有想过，是不是因为自己做作业的方法出现了问题？如何高效高质地完成作业，这门技术你还真得好好学一学！
根据自己的实力和目标，有选择地写作业。
中学生日常的作业大致分为以下几类：课后练习、同步练习册、自己买的辅导书、老师发的专项练习卷子、总复习时用的海量套题。
那么以上这些作业，哪些列为必做的呢?
1、教科书课后题。课后题一般是针对本课内容设置的检测题，用来检验自己是否真的学会了这一课的知识，具有检验知识是否掌握的功能，所以一定要做。
2、同步练习册。课后题一般是偏于基础，并且与课本例题太相似，起不到巩固知识和检验掌握程度的目的，想有效提高对课文知识的理解，这些同步题也是必做的。
3.辅导书和同步练习册属于同一类，目的是使自己达到熟练的地步，必须做完。
以上两种作业是最常见的，除此之外，由于学校和老师的不同，有些老师会发一些专项卷子，这些卷子一般都是题型很经典，很有参考意义的，甚至有可能就是月考题目的变形。对于这类的卷子，高中生应该认真对待。
4.专项卷子属于额外训练，如果你对这个模块已经很熟，可以选择性不做，去做自己薄弱的专项训练(高中生需要有这个魄力和自我判断力)。
5.海量套题在期中或者期末总复习时会出现，如果高中生自己已经很清楚自己的薄弱点在哪，那么学会择其精华，并且把你选出的每一套模拟题都当作真实考试来对待，同时准备好错题本来积累错题!
如果自己不清楚自己的薄弱点在哪，那就老老实实的多花时间多做几套题，并且用错题本积累错题，经过这些套题训练和错题分析，全面分析出自己的薄弱点，然后再针对训练。
套题的作用是让你熟悉考试过程，把握节奏，发现问题，如果你只是大量的做套题，对提高你的专项能力没有什么帮助。
像对待考试一样对待作业。
考试时你能随便上厕所么?考试时你能吃水果么?考试时你能开手机么?考试时你能看笔记么看答案么?……考试时不能干的事，写作业时尽量也别干，至少保持30分钟。
30分钟后，休息5分钟，上厕所喝水吃水果聊微信，但一定别打游戏。这样至少有两个好处：
1、提高效率;
2、稳定考试时的状态;
作业中的错题也很关键，对于作业中没有弄懂的题一定要收入到错题本里，找老师问同学一定要搞懂为止，方便以后复习时查落补缺。
9. 如何提高学生的作业质量方法
如何提高学生作业质量呢？
首先，我们要明确作业的意义是什么？我个人认为其意义在于：一个是巩固所学的东西，培养一种学习习惯。另一个则是树立一种责任感，对家庭，对社会，对自己负责。自己的事自己安排好。那么如何提高作业质量及实效性呢？关键在于教师布置的作业，能否激发学生的积极性，使学生按质完成作业，达到实际的效果。我从作业的设计和评价两方面就初中语文谈一谈自己粗浅的认识。
针对初中学生的特点，我认为语文作业可以尝试以下几种类型。
1.朗读型作业。朗读，对于初中生来说，朗读显得尤其重要，它是学生加深对课文理解、培养语感的有效手段。俗话说 “读书百遍，其义自见”，道出了朗读的重要性。但这类作业效果较难检验，有些学生会偷懒不完成，或者没有按要求完成。所以提高学生朗读作业的质量，首先必须对学生的朗读进行指导。其次必须激发学生朗读的兴趣。举行朗读录音比赛，学生可以多次朗读，选择最满意的参加比赛，无形中提高了朗读质量。
2.积累型作业。语文学习的实质应该是“积累”的过程，积累是一个很重要的环节。字、词、句等基础知识离不开抄、写、读、背这些手段。单纯的抄、写、背枯燥无味。我采用一字花开，当侦察兵积累字词。仿写句子，仿写片段，在仿写过程中对学生多鼓励，让他们体会到驾驭文字的成就感，这个过程不仅积累了语言文字材料，还对学生进行了写作方法的指导，为写作教学打好基础。
3.表演型作业。在初中阶段，不少课文故事情节性较强，场面描写具有较强动作性，可以让学生在熟读课文、理解课文的基础来进行分角色表演。我刚开始让学生分角色朗读，后来让学生自编自演课本剧。充分发挥学生的想象力和创造力。值得说的一点是你要充分相信学生，完全放手。你会发现学生的想象力和创造力是无穷的。
4.探究型作业。探究型作业旨在丰富生活体验、培养探索精神，提升综合素质。我鼓励学生利用一切可能的资源，开拓自己的视野。在教学《看云识天气》一课时，让学生询问爷爷奶奶要下雨的征兆。如学完《诫子书》后，可以给学生布置一个探究作业，在中国传统文化中还有那些训诫？你还知道哪些家书的故事？再如，初中语文课本中有些文章出自大家之手，在学习之前，我们可以请学生收集这些些伟人的有趣的故事，从他们身上汲取榜样的力量。
10. 如何把作业质量提高
如何提高学生作业质量
在小学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式。概念的形成，知识的掌握，方法与技能的获得，学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。 在现实的教学过程中，我一开始碰到了很多问题，如：作业迟交和欠交的问题，作业的任务观点，不管对错，不管完整与否，即使答案在书上仍然乱写，错字多，没有订正作业的习惯，即使上次作业没订正好，仍然做下一次作业等。
一、培养检查作业的习惯
要让学生养成自觉检查作业的习惯真不是一两天能做到的事，如：数学，就算有规定要验算的题目．有的学生也是形式一下，即使错了，通过验算也没发现．所以首先在每次作业前我总是提醒学生及时检查，逐步提高检查的意识．读题不认真，看见题就写，也不管题的要求， 我还经常和学生交流我在批作业时的方法．首先读题目和要求，看选择方法是否符合题意，其次检查数字，符号有没有抄错，是否漏写．然后看计算顺序是否有误，计算是否正确．然后我让学生也来当一回老师，把同桌的作业先批改一次，学生积极性较高，效果也不错．作业正确率有所提高．语文也是如此，要求看清题意要求，把字写正确规范。
二、对作业的书写严格
书写不规范，字迹潦草，很容易看错而导致错误发生．所以我提出作业书写的要求及规范，如：该用尺的地方要用尺，如：数学等号，横线等，对横式，竖式，递等式的格式，数字之间空的距离都作了统一的规定，平时注意指导0至9数字的书写法，传授书写美观的窍门．语文注意字的间架结构，一笔一划。我在课堂上板书时随时作好示范，字迹工整美观，格式规范，学生上黑板板书时及时评价及指导，经常在学生面前展示同学的优秀作业，树立榜样作用，创造机会给学生潜移默化的感染，坚持一段时间后，作业的字迹工整了很多，清洁度上了一个台阶，无谓的错误明显减少．
三、保证作业时间
班级里的学生大多很贪玩，只要一下课就要出去玩，即使作业没做完，他也不放在心上，缺乏责任感．我就尽量在每节课留5至10分钟．让学生在课堂上完成作业．要做到这一点，就要加强备课，尽量多预设课堂，作好充分的准备．另一方面，和学生进行沟通，把想法告诉学生，让学生和老师共同努力，做好配合，提倡学生＂学要学得认真，玩要玩得认真＂．果然，上课开小差的学生明显少了，认真听讲，发言也积极了，教学速度有所加快，大部分学生能在课堂上完成作业．作业质量有明显提高，迟交或不交作业现象明显好转．