小学语文老师怎么转岗

❶ 语文老师，教学十几年。可以转行干什么

我们老师转行开淘宝卖珍珠，还有个老师卖粽子

❷ 小学教师 考入初中 转岗问题。（安徽）

是借调去还是正式调动去?如果是借调，那你的工资就不会变，而且工资还是有中学学校发，如果是正式调动，你的工资就会按照小学单位的工资拿。

❸ 我是一名语文教师，调到新的小学学校，面对新的领导和新的同事，如何做自我介绍。

对新同事和领导的自我介绍，要简单地讲一下自己的背景，获得的荣誉。要在自我介绍中表现出积极向下的一面。范文如下：

各位领导、同事，大家好。我叫甘丽丽，xx年毕业于xx。从教以来一直担任小学语文学科教学，曾获得“xx”称号。

在多年的教育教学中，积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动，寓教于乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用语文艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生。

在语文教学中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱文学的兴趣。我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。希望能培养更多的学生，也希望大家多多关照。

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注意事项：

1、态度一定要自然、友善、亲切、随和。应镇定自信、落落大方、彬彬有礼。既不能委委懦懦，又不能虚张声势，轻浮夸张。

2、自我介绍时还要简洁，言简意赅尽可能地节省时间，以半分钟左右为佳。不宜超过一分钟，而且愈短愈好。话说得多了，不仅显得罗嗦，而且交往对象也未必记得住。

3、要记住在自我介绍时镇定自若，潇洒大方，有助给人以好感；相反，如果你流露出畏怯和紧张，结结巴巴，目光不定，面红耳赤，手忙脚乱，则会为他人所轻视，彼此间的沟通便有了阻隔。

❹ 作为小学语文老师怎么能把语文课上好

怎样上好一节课？其实，这里包含有两个方面的内容，一是怎样的课才算是一堂好课；二是怎么样教才算上好了一节课。
怎样的课才能算一堂好课呢？实际上，这是教学评价的问题。我认为，作为一堂好课，必须是：
1 完成了教学任务。我们上课，每一节课肯定都有应完成的内容、任务。那么，我们在上课的时侯，就必须做到。否则，就不能算是好课——当然，有时，因某种情况，在上课时，会对某节课的教学任务稍加调整或增减，这也是可以的、允许的。但我们认为，这种情况，不宜过多。如过多，那说明老师对每节课应完成的教学内容、任务的分配、计划欠妥，不够贴切。
2 学生掌握了老师当节课授课的内容。老师教了，学生是否掌握了呢？学生掌握了，那形容老师上好了，落实了。如果老师上课后，大多数学生仍昏昏然，弄不懂，那形容我们的目的没有达到。没有达到目的的教学，就不能算是好的教学。正因为这，我们老师应想方设法让95%以上乃至100%的学生掌握、落实当堂课所学的知识、内容。
3 双边活动较好，课堂气氛活跃。教学工作，是教师的教与学生的学的双边活动。作为一节好课，是必须要老师、学生双边都动起来的。只一味的教师的教或一味的学生的学，那都是欠妥的。那样的教学，不仅会导致课堂气氛沉闷，更重要的是，会导致教学效果不好。因此，要上好一节课，必须教师、学生双方都积极配合，产生良好的互动，这样，才对实现教学目标、完成教学任务有所帮助。
4 条理清晰。我们每上一节课，肯定要讲授一定的内容。那么，我们老师所讲授的内容，必须一环紧扣一环，并且，过渡自然。这样，学生及听课的老师听起来，才不至于感到突兀或不连贯。如讲授的内容自然连贯，条理清晰，学生学起来、接受起来就容易些。
5 重点突出。一节课，仅仅是那么几十分钟，我们应怎样充分利用好这几十分钟来完成教学任务呢？我们认为，一节课，重点能解决，或者说能让学生把握一两个方面的重要内容，就可以了，重点讲授的内容，我们老师应多讲，详讲，有的也可以适当的反复讲一两次，从不同角度讲解以及对学生进行多种形式的练习。其它的地方，我们则稍作引导、提示就可以了。
第二个方面，我们老师怎样上课，才算是上好了一节课呢？这其实也是一个较大的话题。
我们认为，真正要上好一节课，我们应从课前、课时、课后等几个时段说起，或者说，必须这样做。
一 课前。
首先，我们老师要掌握一定的专业知识。你是学什么专业的，就着重掌握那一专业的知识。如，是语文、数学、外语或政治、历史等什么的，你就着重要学习和掌握你所任教那一科的专业知识。
2 掌握一定的教育学、心理学方面的知识。如，教育在人的发展中所起的作用，教育学生的目的、方法，教育的主要任务是什么，怎样理解和应用启发式原则，人的心理有什么特点，什么叫记忆，记忆有那些种类，能力的形成和发展受那些因素的制约等，我们必须了解和理解。
3 掌握一定的教学教法知识。如，一般的教学原则，基本的教学方法，怎样开展课外活动，怎样考查和考试，怎样编写教案等。掌握这些知识，也是我们教师应该会的。
当然，以上3点的知识，我们的老师多在大学里就已经学过了。不过，我这里再一提的是，时代在发展，知识在进步，所以，作为一个老师，尤其的年轻老师，是必须要继续不懈的再努力学习和增补以上知识的，不要以为自己已经学过了，过了套了，就以为万事大吉了，可以不闻不问了。
4 努力研究教材。教材，是老师新接触的东西，是老师给学生传授知识的载体。老师应根据大纲的要求及学生的实际研究教材的内容，那些该重点讲，那些该怎么讲等，并作出具体的安排，也即备好课等。
5 努力研究学生。哪些学生的基础怎么样，性格怎样，怎样诱发学生学习、思考，什么样的问题适合于问哪个学生，什么样的问题适合于群答等。这些，老师备课时要研究、确定好。这样，我们上课才能有的放矢，才会更卓有成效。
6 老师上课声音要洪亮，吐字要清楚，要用普通话。
老师上课的声音要尽可能的大些——只要自己能喊得出，如喊不出，就可以降低一点——老师上课声音大，就底气足，学生才听得到，尤其是坐在教室后面的学生。要吐字清楚，不能含糊不清。声带有问题的老师，要先治好再上课，否则，最好请求转岗。再就是老师一定要用普通话上课。普通话要尽可能准确。不会讲普通话的，就要学要练；讲不标准的，也要学要练。要尽自己最大的努力用普通话上课——你用方言上课，如老师不是本地人，有的学生自然就听不懂；再说，用普通话上课，这也是上级对我们教师从事教学工作的最基本的要求。
7 备课，最好备详案。写详案，最好应包含如下一些方面：
① 教学目的与要求；
② 教学重点与难点；
③ 教学方法；
④ 教学过程（应有巩固复习、讲授新课、课堂小结、练习——课堂练习及课后练习等）；
⑤ 所用教具；
⑥ 板书设计。
当然，以上几个方面最重要的，是教学过程，也就是说“教学过程”更要写详细一些。
7 熟记教学过程及本节课教案的部分或全部内容。当然，如做到这一点，这是需要花费一定的时间和精力的。但话又说回来，如果我们真正
用心钻研了教材，用心备课了；如果我们钻研教材、备课时养成了边钻边想边记的习惯，我们想，要把教学过程或一节课的部分或全部备课内容记下来，也不是很困难的事情。
也许我们做学生时，我们都有这样一种体验，即老师上课手拿教材或教案与老师上课不拿教材或教案，学生听课的效果是不一样的。老师不拿教材或教案上课的效果肯定要好些。正因此这，现在，我们自己当老师了，我想，我们就应该养成尽量少看或者不看教材或教案能把课讲下去、讲好的习惯——当然，这样的教学，在第一轮教学时，我们老师肯定花时间和精力多些。但到了第二轮、第三轮教学，我们想，不管是备课还是上课，我们老师就会舒服多了。
二 课时。
具体上课时，我们该怎么办呢？我们认为：
1 要有良好的心态。
或者说，要有把课上得最好的信心，即使上课期间出现这样或那样的小插曲，也不能动摇，也一样。从某种意义上来说，心态决定效果。所以，我们每上一节课，必须要使自己保持良好的心态，树立能把课上好的信心。
2 按教案上备的内容上课。
教案是先计划好了的，如果不按教案所备内容上课的话，就难免出差错——当然，在执行教案时， 也可以有那么一点点灵活处理教案内容的地方，但我们认为，这灵活的一点点不能过多。否则，就会出现其他的，如无法紧接原备课内容，或课时不够等等情况。
3 加强双边活动，充分调动学生学习的积极性。
教学，其实就是老师的教与学生的学的双边活动。在执行教学任务时，只有教师的教或只有学生的学，那是不够的，不行的。只有教师的教与学生的学有机的结合起来，双方都动起来，教学才能取得很好的效果。正因为这，所以，我们在上课时，老师一定要充分调动学生学习的积极性，使教师的教与学生的学都达到最饱和、最佳的状态。这才是教师的教与学生的学有机结合的最正确的方法。
4 板书美观、精要。
板书，其实有两种情况；一是重要内容的板书。这种板书，一般要保存一节课，也就是说，一节课上完后，这里的板书，要能让人看起来赏心悦目，又能使学生更好的加强记忆，也即是一节课的最重要的内容。如能这样，那么，我们可以说，这个板书的设计就可以算很美观、精要了。反之，则不行。还有一种板书，即是临时性的板书。如，对某个字的拼音或写法，某个公式、定理、单位等，学生弄不懂或一下子记不起来，老师就可以写在黑板的某一处，给学生看一下后，老师即可擦掉，以免影响整节课的板书，这即是临时性的板书。
5 多媒体运用正确，熟练。
随着现代教育技术的发展，老师上课的工具也日益发展、先进起来。作为老师，尤其是年轻老师，我们应紧随时代的步伐，掌握好现代教育教学的新工具。如，幻灯片、投影仪、收录机、电脑等的操作和应用，首先要做到会操作，也即操作正确，然后，在操作正确的基础上，日臻熟练。
6 知道并会应运几种特殊情况下的灵活处理。
① 有时上课讲错了或者讲不下去时怎么办？
老师不是万能的。老师上课也不是总不出差错。当我们老师讲课有时突然讲错了或者讲不下去时我们该怎么办？我们可以这样处理。一旦出现讲错了时，老师就可以说：“我是有意考考你们的。”或者还可以对学生进行一些鼓励。而如果讲着讲着，老师偶然间解决不了，即讲不下去时，我们又怎么办？那我们就可以留给学生做“课外作业”等——老师自己课后再研究。如果这样处理，我们老师就不会出现尴尬、下不了台等情况。
② 授课时间突然不够怎么办？
有时，按教案的计划，由于这样或那样的原因，会有造成教学时间不够的情况。这时，我们应该怎么样处理？正确的作法是：砍掉部分教学过程或内容。如，本来一节课结束后应当作课堂小结的，但如果时间不够的话，那么，课堂小结则可省掉。又如，本来你计划既做课堂练习，又做课后练习的，但由于时间不够，那课堂练习就可以省掉了，甚至课后练习，也可以只布置其中的一部分。
③ 上课时，有时课时有剩怎么办？
这个问题是很简单的，方法有三：一是可以再对本节课的重点、难点再做强调；二是可以对当节课的内容做多种形式的课堂或课后练习，尤其是对重难点内容作练习；三是可以布置预习下一课的内容——我们教师备课应超前备课，不能上一节课备一节课。我们备课至少要超前一节或两节课。
三 课后。
老师上完课后，是否就算完成了教学任务，就万事大吉了呢？我们的回答的否定的。
上完课后，老师还应对当节课的教案内容、上课时的情况等作积极的反思。如，本节课有那些优点，还存在那些不足，那些地方还应改进，怎么改进等等。同时，我们还应将这些内容摘要的记下来，这就成了“课后记”。有了“课后记”，当我们下一轮再备课时，我们就可以再考虑这一些问题。这样做，我想，对我们今后的教学是很有利、极有作用的。
我们认为，只有我们将“课后记”记下来了，我们的一节课，才能算大功告成，才能算真正的完成了这一节课的教学任务，才算上好了一节课。

❺ 小学副班转岗语文教师原因

应当是教学工作需要，而你又有担任语文教师的资质和能力。

❻ 我是小学教师，一级评了语文，现在改教英语，如何评小学英语高级职称，需要什么条件和材料

小学教师评中学高级职称需要哪些条件 中学高级教师任职资格评审条件 1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求： （1）具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外（实践）活动。 （2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，

若能给你带来帮助，请采纳或点赞，谢谢

❼ 语文老师讲课太差,如何让学校换掉老师

1、申请换老师并不能是少数人的意见，必须征求整个班级的学生的同意。正所谓“萝卜青菜，各有所爱”。也许，想申请换老师的这部分同学不喜欢这位老师，但是说不定也有其他部分的同学又喜欢这位老师呢。因此，最好采用班级投票的方式，少数服从多数，决定是否换老师。

2、是整个班级都提出的建议是申请换老师。那么，显而易见，肯定是这位老师真的有问题，才会引起公愤。这时候，最好事先找班主任说一下这件事，表示起码的尊重。

将申请书交到系主任或者领导，最好也当面说一下申请换老师的原因。

3、一般来说，第一次提交通过的可能性不大。领导会找老师先谈话一番，指出老师的缺点和不足。

4、如果申请书被退回来了，那就再申请一次，提交给更高一级的领导，静静等待消息就行了，有消息了会在校园公示栏通知。

❽ 小学老师的编制可以调到大学行政

题主是想问小学老师的编制可以调到大学行政吗？根据相关资料查询显示：可以。我国政策方面，对于编制教师的调动并不禁止，只要原小学和目标大学的行政部门同意那么即可进行调动，所以小学老师的编制可以调到大学行政。