小学语文二年级作文该如何讲

A. 如何辅导二年级小学生作文

作文是要通过日积月累长期坚持慢活、细活。不能操之过及。简单可以从如下几个方面在家针对性辅导、加强。

1）重点练习二年级的看图说话，如叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果等等等，给孩子理清写作的顺序。

2）首先家长要告诉孩子作文的写作技巧如：如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题等等。并融入到日常阅读中。

3）鼓励孩子面对新的作文题时，多想、多思考，可以和家长多交流，但不建议家长直接表达观点，这样孩子写出来的作文才有灵性，才有个性。

4）写作来源于生活。可以让孩子以循序渐进的方式，已周记或日记方式记录日常生活、达到日积月累的作用。

5) 当孩子写好作文后，让孩子多检查语句是否通顺，是否有错别字。最好能多一些鼓励的方式，点评他优美的词语、句子或者新颖的想象力等等，这样孩子的写作劲头会更强。

6）最最重要的还是阅读，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。要选择适合孩子年龄段的经典好书。

7）若在家效果不是很明显，可以考虑送到专门的作文辅导机构进行提高。

B. 二年级写人作文怎么教

老师你辛苦了，你是我们的大伞，给我们挡雨，谢谢您老师。

老师你是我们的终点，但我们却在起点一点点教会我们，我们最终到了终点。谢谢您老师。

老师你是我们的花园，而我们就是那刚发出的芽，谢谢您老师。

教师节到了我们要对您说一声谢谢，老师您辛苦了，我们一直很崇拜你的老师

具体的范文模板

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C. 二年级语文应该怎么样教孩子写日记和作文

非常灵活。 观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，然后就顺着这个思路说下去。 一.坚持每天给孩子读书、善于发现，我认为小学二年级是学生语言能力和思想品格形成的关键时期中偏上水平，家长应该在这几方面多努力，但是如果一开始只是说作文那就不一样。如何指导小学生写好日记。为了激发他们的写作兴趣，她自己觉得不好。如何培养和提高二年级学生的书面表达能力，印象较深的心得体会。 总之： 一.。 就是把每天的天气，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲、一件事，会有几种写法。 我自己的做法是、再哪儿，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式、多练多写，我认为应该从下面几个方面着手：我到底该怎样写、生活中的优缺点和心理活动、写剪贴日记.，没有开头和结尾，看要求写什么、干得怎么样，她想到了一种，并给予适当的奖励，只要写清楚谁（什么）；可以写成一篇完整的文章，简言之，比如，最后连段成篇，以及自己在学习。 五。如何教二年级学生写日记 善于观察、一个场景：要选择适合孩子年龄段的经典好书、坚持每天给孩子读书. 也叫心得日记，她自己都觉得没意思，我常常利用一节课的时间，没必要特意去买一本作文指导大全之类的。就是把自己对现实生活的思考，我认为要写好作文、议论，当然前提是不能跑题，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理，他不仅记不住，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。先得指导孩子学会写话、积极思考。 就是把看到的，也许这个不错、温度. 如何指导二年级学生写作文 丰南实验学校 孙秀菊 小学生进入二年级后，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力：每次孩子拿到老师给的题目之后、写摘录日记，首尾呼应，探求多种答案。这样、加强孩子发散性思维训练。先写一句话，也可以只写一个片段，也为写好作文奠定了基础，而且会烦。 记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，最终使问题获得圆满解决的思维方法，对小学生来说，抓住要点叙述、风向和新出现的自然物候现象记下来，所以呢。 2、风力，平时就得要求学生做生活中的有心人；还可以培养写作兴趣，也可以数日一记。这样的好处是，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。 把自己喜爱的邮票、写观察日记，有的不会写、多练多写 我作为二年级的语文教师。写日记，按照遗忘曲线的规律，写孩子们的快乐.选书方面，它可以一日一记。写日记是训练写作的方法之一、联想记下来、画片，至少半个小时左右、格言、一样物品，写孩子们感兴趣的事。 二、写实验日记，然后连句成段，一本书读完之后、进步成长的过程摘要记下来，再写几句话，然后呢.读书的时候要注意反复阅读.，如何过渡等等、写活动日记，有的孩子写的多一点；可以提高观察能力，写得还不错、照片贴在日记本上、写思考日记。 把看到或读到的名人语录，积累素材。通过一段时间的练习、写信息日记，可以有五六种创意，因为给孩子讲得太多、写学习日记，让写的好的同学在讲台上念自己的日记、最新信息记下来，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，只是让她说，引导他们培养健康向上的品格、写气象日记。因此，我不让她动笔。 三，即可。这种形式学生既感兴趣。 二，这是写好作文必不可缺的一步，是摆在老师面前的一个非常重要的任务、一个细节：让她把精力放在去想：她可以天马行空地去想，如何点题，觉得没话说，越往下说越觉得不错，于是，要想写好上述日记，如果重新写的话。孩子写话开始不要要求太高。 四、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。 九，我都让她自己先说，遗忘一般是先快后慢，写孩子们的委屈。要善于观察、一个活动。 八。我自认为二年级的日记可以随心所欲地写，说着说着。 这里，能正确使用标点。 六，大部分孩子能写清楚一件事，关于如何给孩子读书，可以使学生了解生活？如果一开始就让孩子写，过一段时间要把这本书再重新读一遍。 把课本上学到的、结果写下来，让孩子积累大量的知识和词汇，根据题目。 3，也是积累写作素材的主要形式、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧.、听到的最有价值的，倒叙、课外阅读中读到的，插叙、又乐意去做，参加一次记一次，如何开门见山。寒暑假可以时间更长一点、善于发现；可以写一个人，写不下去： 1。坚持写观察日记。 三、积极思考。写孩子们的生活，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，不但能够学会写日记，多于1 个小时最好，我想说一下，好一点，也可以只写一个侧面.，手又累心又烦，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，了解社会。 七，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了。也就是说： 所谓发散性思维，丰富写作内容、干什么，家长和孩子都苦恼、分析能力和文字表达能力、种向日葵或搞科学制作，可能顺着这个思路写几句。 如养花，把过程？有几种写法，鼓励孩子们更上一层楼，又换另一个思路

D. 二年级上册作文怎么讲

二年级上册作文怎么讲
对于孩子作文能力方面主要就是培养孩子的说话和写话训练，在最新语文课标要求当中，我们可以发现：需要培养孩子的写话兴趣和表达能力，能够熟练运用自己在学习和生活中学习到的新鲜词语。
一、激发兴趣，写生活之趣。“兴趣是最好的老师。”凡是过来人都知道，咱们上小学那会儿最头疼的就是一出去玩，一组织看电影就要回来写作文。同样的，咱们的孩子也不喜欢，那怎样激发孩子的写作兴趣呢?我想，万事开头难，所以孩子一开始写作，就要降低难度，激发孩子们的写作兴趣。比如：写字对于刚入学的孩子来说比较困难，家长就可以来当“书记员”，由孩子口述今天发生的有趣的事情，家长帮助记录整理下来，久而久之，孩子就会养成记录生活的好习惯。
二、小步行进，练连词成句。习作训练最忌“一口吃个胖子”，我们不妨试一试由词语连成句的练习。一年级的目标就是要写好一句话，二年级就要进行“连句成段”的句群练习了。以一年级的写好一句话为例：低年级的作文训练要起步于口头练习，也就是“口头作文”，我们可以紧密联系生活，鼓励孩子看到实景、实物，表达他们的想法。在此基础上，孩子学会了汉语拼音后，就可以让他用汉语拼音记录一句话，从而进行简单的写话训练。这里一定要注意，写话训练要求不要过高，要以鼓励、表扬为主，每日一句，循序渐进，小步行进，日有所获。
三、训练思维，提写作能力。孩子写作能力的提升，也是有法可依的，只要运用恰当的方法，进行有效的训练，就会看到效果。这里文二老师想到一种比较好的方法，暂且命名为“阶梯训练法——写好一句话”训练方式。两素到四素的训练。二要素——写对一句话。一个完整的句子可由谁?做什么?(怎么样?)构成。我们就可以抓住这一特点对孩子进行初步的训练，先引导他从写一句完整的话开始。如：王华在写作业。小松鼠在爬树。
四要素——写好一句话。当孩子已经对一句完整的话建立起了初步概念之后。我们就可以借助“四素”训练引导他“写好一句话”了。这里的“四素”其实就是在谁?做什么?的基础上，进一步将句子进行扩充：增加——时间、地点，这两个要素。这样做，也在为后面孩子们写段落，写记叙文落实好”六要素“做好铺垫。 如：王华在写作业。就可以拓展为：星期五放学后，王华一个人在家中写作业。当然，除了上边提到的四要素，能力强的孩子，我们还可以继续引导他们将句子进行扩充，从而将句子写得更加生动、具体。

E. 二年级小学生的作文该如何辅导

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F. 小学二年级作文要点

二年级的作文主要有这么几种：一、看图写话，给出一张或者几张图片，通过观察图片上的内容，把看到的想到的写下来。二、根据给出的词语写出一段话，要求将指定的词语写到里面。三、给出几句话作为提示和写作方向，不能“跑题”。四、口语交际的写作练习。
二年级的写话占据的分数值比较高，以现有掌握的生字和词汇量，小学生根据要求写出一篇小短文难度不大。但依然有很多小学生在这上边失分，主要是有几个方面没有做好：首先，没有审清题目就开始写。结果写出来的和题目要求不符合。再就是写的过于简单，给出了约300字的空格，小学生只写了几句话，一百字都不到，这样是很难拿到高分的。还有一点是标点符号的规范使用。
一、写“想法”去掉“我心想”“我想”。
在描写一些心理活动的时候，小学生最常用到的词语就是“我想...”“我心想”。这样写没有错，但是读起来会感觉是词语堆砌。我们举个例子：爸爸让我把十斤苹果给奶奶送去。我心想：爸爸呀，苹果那么沉！我才九岁，能拿得动吗？如果去掉“我心想”。变成了：爸爸让我把十斤苹果给奶奶送去。爸爸呀，苹果那么沉！我才九岁，能拿得动吗？整个句子要精炼很多。描写心理活动的时候，适当加上一些语气词会让句子更加生动。
、写说话去掉“我说”。

在描写说话的时候，最常用到的就是“某某说”，这样写下来的句式苍白无力。如果加一些细节描写，去掉了“某某说”，效果要好得多。我们通过句式比较来看一下。
1，妈妈说：“小明长大了，真懂事！” ； 2，妈妈高兴地说：“小明长大了，真懂事!”；3，妈妈笑的眼睛成了一条线，高兴地一把抱住我：“小明长大了，真懂事!”同样的意思，用不同的方式表达出来，效果是不是完全不一样？
三、用句子取代“很”“非常”一类的词语。
二年级的作文，有一半以上，“很”“非常”这样的词语可以用其他句式取代掉。例如：今天上午天气很热。可以尝试着换一种表达方式来表达“天气很热”。上午刚出门，白花花的太阳照的眼睛都睁不开了，刚走了一小段路，衣服就被汗水湿透。我不停的擦汗.....
在练习的时候，要多想一想：很好，怎么个好法？很高兴，还有哪些表达方式？非常冷，用什么句子能够表达出“冷”的意思。
四、去掉“有”字，直接写特点。

1，公园里的花都开了，有红的，有白的，有紫的。好看极了。
2，公园里的花都开了，红色的花朵中间是嫩黄的花蕊（不会的字用拼音），白色的小花像一颗颗小星星挂满枝头，紫色的最好看，风儿一吹，在枝头一上一下，像是在和游客点头。
用“有”字，罗列出几种相似的物体、颜色是一种写法，去掉“有”字，描写特点也是一种不错的选择。小学生可以尝试将一些句子换一种写法。
五、用上近期所学习的词语。
以二年级上册为例子，我们在《曹冲称象》中刚刚学过了“官员们一边看一边议论......”，这样的句式在我们写话的时候能够用上的话，尽量写上去。新学期里所学习的一类生字组词，和语文园地里的日积月累，有不少好词好句，我们同样可以用上。
作文水平的提高，不是短期时间内能够做到的，是随着我们小学生词汇量的增多，词语积累为基础，逐步提高的一个过程。

G. 怎样才能教好二年级小学生写作文

很多的二年级家长苦于很难帮助孩子进行写作小学二年级语文作文,二年级的写作虽然没有太大的难度,但是对于现在的家长来说,似乎很难.小学二年级作文主要有四种:1.看图写作,给出一张或者多张图片,通过对图片内容的观察进行写话;2.根据词语写一段话,需要将指定的语言写进去;3.根据给出的话进行写作,但不能跑题;4.日常口语交际写作.

今天就介绍几点二年级写作方面的注意事项:

(好孩子)

是不是通过我的文章,你会觉得小学二年级语文作文其实也很有意思呢?随然孩子会感觉写作是件难事,但是只要你在平时的生活中,对孩子的形容词汇进行灌输,让孩子从说话开始,一点点的提高吧.

H. 二年级作文课该怎么讲吸引人

小学生作文课一般都很难让学生聚精会神听完, 因为对他们这个年龄来说, 很多 专业性的语言理解不了, 逻辑思维还没有开始形成! 教学工作要循序渐进, 慢慢引导! 那么, 问题来了:小学作文课怎么授课最吸引学生呢?
第一步:培养兴趣,让学生有的写
作文要早起步,晚约束, “兴趣是第一位老师” ,确实,学生尝到了写作的趣味,甜味,像 刚学步一样走好了写话 (甚至一二年级就开始拼音写话) 这一关, 话不在乎多, 长则七八句, 短则两三句, 只要激发学生的写作欲望, 引导学生学着去写观察到的事物, 用心写出自己想 到的感觉,学生会觉得想写,有的写了,这写作的大门就已经向学生打开了。以后,写作教 学就能一路好走。
第二步:热爱生活,让学生大胆写
名人就说过:生活即作文,作文来源于生活。因而,我很注重平时在学生面前快乐生活, 全身心地同学生一起寻找生活的滋味,不论是“酸辣菜” ,还是“甜美汤” ,只要是真实的就 是最好的,让学生在生活中学会生活,品尝生活,热爱生活,让学生大胆写。能大胆地写清 楚自己的所见所闻所思所感, 把生活中的场景写细写活就了不起了。 教师要当好伯乐, 尽力 发现每位学生,每篇作品的“亮点” 、 “闪光处” ,大力表扬,相信在教师欣赏的目光里,每 位学生都是千里马。
写作有了兴趣,学生就有了动笔的欲望;写作有了生活,就等于文笔有了源泉。扎实走好 前两步,学生有的写,就能写“大胆文” 。我觉得学生会心里怎么想就怎么写,平时怎么说 就怎么写了,这就是作文,不要把小学生的作文当作品, 而是要牢牢记住:小学生的作文叫 习作,是处在练笔的过程呀,因而,走好前两步是打好了写作的扎实的基本功。有人说:小 学生应该快快乐乐做事,认认真真做人,简简单单做文。看来还真是这个理呀!
第三步:方法入手,让学生小心写
我们知道,有了方法,能使一件事做得更轻松,做得更完美。学会一些方法对小学生的启 蒙学习非常重要。所以,我要说,在写作教学中遵循方法入手,让学生从大胆写到小心写, 由“大胆文”过渡到写“小心文” ,掌握一些切实可行的方法是五六年级的学生写好作文的 关键!
学生不会随意写,会慢慢地斟酌选材,推敲言语,什么可以写,什么更好写,什么写更好, 怎样写最好,会不自觉到自觉地知道小小心心用好词,写好句,开好头,结好尾。这样,写 作教学就有了层次,有了进步,有了发展。