部编七年级语文自读课如何教

❶ 如何做好初中语文自读课文教学

在教学过程中，要努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，激发学生学习兴趣。自读课文读是目的。导是关键。为此，我们必须转变观念。摒弃过去单一的、陈旧的模式化教学，改变那种“大而全”和精读、略读平均用力的错误教法，力求简化头绪，突出重点，采取灵活多样的教学方法指导学生主动获取知识，致力于对学生语文素养的整体提高，从而达到全面提高学生的语文能力的目的。

❷ 怎样自读课文

自读课文的步骤如下：

一、要制定自读目标。从系统论的观点看，确立目标就是加强自读指导的计划性；从信息论的角度看，这一步是控制信息的接收范围，便于随时排除干扰学习重点之外的知识，因此，制定自读目标在自读课教学中尤为重要。

二、并非每篇自读课文都要包括上述的训练内容和水平层次，可根据重点有所取舍和侧重。另外，自读目标要集中，确立的重点要单一。按要求，自读课文一般安排一课时完成，如果目标分散和重点过多，教师就完不成任务，学生也会一知半解，影响自读质量。

三、指导自读课文阅读的方法有很多，诸如制定目标提法、练习自测法、比较阅读法、评点法等，不一而足。在教学实践中，往往根据需要综合运用。

四、自读课文最后一步还要总结。自读课的总结是对自读目标的反馈和落实。学生可自己总结，分类整理自读笔记，总结带有规律性的知识和方法，完成课后练习。教师也可通过提问质疑或收阅笔记等方式进行检查，总结课文重点，评价自读效果，或肯定成绩，或指出不足，多加鼓励。

这样可以有效实现自读课文的目标。

(2)部编七年级语文自读课如何教扩展阅读：

1、学生有效自主学习的关键在于教师引导：创设情景，激发学习动机；适时放权，给予自主空间；巧妙合作，共解文本难点。

2、注重引导，教给学习方法：引导学生“展示自己的学习过程”；引导学生与文本对话；及时激励，增强学习欲望。

❸ 谈谈如何上好初中语文自读课

语文是一门博大精深的学科，语文自读课的教学是教学重要组成部分,与讲读课相辅相成,构成语文单元教学整体。现行教材编排大量自读课文,旨在引导学生能学以致用，即把讲读课文中学到知识,在自读课文中加以应用,从而提高自身的阅读水平，对此我想就怎样上好自读课谈几点浅略的看法。
一、 要明确自读课文在语文教学中的重要性
1.明白自读课文在课本结构体系中的价值
自读课文就是以培养学生自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课上，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。
2.认识自读课文和讲读课文的不同分工
自读课与教读课各有各的功能，它们只能相辅相成却不能相互取代。有人把它们比作数学课中的习题与例题，虽不十分确切，但能说明两者相互依赖的关系。如果说教读课是重在认识，是吸收，那么自读课则重在巩固，是运用；教读课是引路、示范，自读课则是在教师的指导下学生进行自我阅读实践的阵地。
二、调动学生的主观积极性，激发学生自我阅读的兴趣
第一，激发学生的学习兴趣
学生想说、敢说是实施讨论语文的前提，只要激发学生的学习兴趣，营造融洽和谐的答语文氛围，学生才有想说、敢说的心理取向，学生想说，还要让学生有敢说的勇气和胆量，作为教师应热爱和关注每个学生，要用爱学生的真挚感情去创设一种身临其境的情感体验
第二，培养学生互动的意识
讨论的核心在于互相想说，学生通过互相讨论，不仅能体现思维活动，展示个性，而且有利于学生收集处理信息，将几个想法组合为一个更佳的想法，从而使自己的理解更加丰富和全面，达到自我创造，自我发展，自我完善。
三、教给学生自读课文的方法
1.整体感知课文
即抓住课文的整体框架，去枝取干，把握文章的整体结构，让学生从中理解文章的基本内容。一般采用列提纲，列图表等方式。
2.重点难点突破
每一篇自读课文，它都有着课文要点和自读要求，但我们应着重解决其中一个最主要的问题，即抓住重点，进而突破全篇。也只有抓住重点，才能抓住要害，把握全篇。这是学生自渎课学习的关键。

3.追加练习
练习是检验学生学习的根本途径，因此，教师要根据自读课文要求，精心设计一套较有针对性的练习题或测试题，指导学生边读课文，边做题目，把理解和运用有机地结合起来，完成自读任务。然后通过教师出示参考答案等方法来检测练习结果，达到巩固提高的目的。
4.培养学后总结的习惯
我们说学习一篇课文，不仅是解决这篇课文的问题，更主要的是能从这篇课文中学到方法，举一反三，从而能自学相同类型的文章。“方法是学习的钥匙”，这就需要学生能从课文中总结学习方法，用于以后的自学。所以在学习一些不同类型的文章时，我要求学生去自行总结在这篇文章中学到的方法，并归纳出来。通过长期练习，学生由刚开始只能总结一两点表面内容，发展到能抓住文章的重点学习方法，且能从多方面进行总结。而当遇到类似的文章时，学生也能自觉的去运用已学的方法去尝试自学。
四、留给学生充分时间自读课文，教师适时适当点拨
自读课文并非是老师完全不管，而是要让学生自主学习。我认为先要给学生做相应的提示，之后再给学生充足时间，让他们认真读课文，领会其间的大概意思，并有所感悟。
在了解课文大意后，再让学生做课文复述，同时让其他学生做纠正、补充。接下来就要让学生交流自己的感悟，同时让他们写读书笔记。在学生自主学习之后，教师不能一言不发，这时，教师就要有针对性的对学生进行点拨、辅导。同时要和学生进行大讨论，解答学生的疑难问题，进而让学生完全理解课文。
当然，在学生讨论时，教师并不能去充当答案的灌输者，教师只能是充当一个倾听者、聚焦者和刺激者，在此过程中，教师就是一个方法的指引者，即黑暗中的“灯塔”。
五、达标检测补缺补漏
虽说自读课，但我们也要进行相应的达标检测，只有这样，老师才能真正懂得学生的学习情况，具体的步骤可以从以下几方面来进行：第一，根据课文重难点，合理制出一份检测试卷，其中要包含基础知识部分，但题目不宜过多。第二，进行检测。第三，阅卷。此步骤可以与同学互动，并不一定完全由教师完成。第四，评卷。
达标检测可以及时准确地检查教学效果，主要是当堂检测。由于当堂检测是在课堂中完成，是对本节课所学内容的及时检查，由于有老师在场监督学生单独完成，检测具有真实性，能准确反馈学生的掌握情况，便于进行查漏补缺。当堂检测起温故知新的作用。由于当堂检测是对刚刚学习知识立即训练，学生在心里上易于接受，还能及时回顾所学知识，起到温故知新的作用，且易于批改，提高学生的学习效率，也可减轻老师的负担。
教会学生自学是教师的根本职责。吕叔湘在《叶圣陶语文教育论集序》中说,教学、教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习方法教给学生,学生就可以受用一辈子。自读课的根本目标是要教会学生自学方法。自读课文的教学探索任重道远，但作为第一线的语文教师，我认为这样的摸索乐趣无穷。
希望对你有帮助，望采纳。

❹ 初一语文课程计划

上新，2021年秋季部编（统编）人教版：

2021年秋季部编（统编）人教版七年级语文上册教学计划及进度表

一、指导思想

以中央教育改革指示精神以及语文新课标为指导，按照学校教学工作计划的要求，创造性地开展语文教学工作。根据本班学生的特点和实际，着重培养他们的语文实践能力，全面提高学生的语文素养。以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的语文课堂。同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。

为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编人教版七年级语文上册教学计划：

二、班级学情分析

在我所任教的七年级1班，共有学生44人，其中男生23人，女生21人。告别6年的小学生活，孩子们进入了一个新的阶段：一方面，6年的小学学习为他们打下了一定的基础，识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等都具备了初步的能力。另一方面，进入初中，教材难度加大，各方面要求也更高，他们面临从过去“接受式”的教育，转向更多自觉、自主和探究式的学习。

本学期是进入初中的第一学期，重要任务：一方面，要打开他们的视野，继续培养他们对语文的学习兴趣和意志力，建立学习语文、提升语文素养的长久动力；另一方面，继续巩固学生的语文基础，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为孩子们打开语文学习的大门。

三、教材分析

（一）教材结构

2021秋季部编（统编）人教版七年级语文上册教材编排，注重语文人文性与工具性的有机结合，按照人文主题的形式，共编排六个单元，每单元一个主题，依次为：“四季如歌”“至爱亲情”“学习生活”“人生感悟”“走近动物”“想象世界”。全册共有课文22篇，其中，教读课文16篇、自读课文6篇，包含了“散文”、“诗歌”“童话”等多种体裁。

教材淡化了以前按照文体来划分单元的形式，更加注重学生的人文体验。按照按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等，力图构建语文综合实践体系。

（二）教材的主要特点

教材各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜力、创新能力的统一。

教材在内容和设计上，注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

教材突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

（三）单元分析及课文内容分析

第一单元的主题为“四季如歌”，课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》是朱自清写的一篇写景散文，文章描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。老舍的写景散文《济南的冬天》描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图。《雨的四季》是当代诗人刘湛秋的一篇抒情散文，描绘了美丽而令人爱恋的四季之雨。《古代诗歌四首》中的四首诗歌，都采用借景抒情的手法，抒发诗人不同的情怀。《观沧海》描写沧海的宏伟景象，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达对友人的关切、同情；《次北固山下》描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达思乡之情；《天净沙·秋思》描绘深秋晚景图，抒发长期漂泊异乡的游子之悲。写作“热爱生活，热爱写作”，强调生活是写作取之不尽的源泉，引导我们热爱自然，关注自然，学习借鉴写作方法。

……

更多详细内容word打印版，请见网络文库：2021部编人教版七年级语文上册教学计划(含教学进度表)

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❺ 初中语文的自读课文该如何教

我认为既然为自读课文应以学生自读为主，这样既可放手解放学生，又可锻炼学生能力。

❻ 部编版语文七年级上册教学计划

上新，2021年秋季部编（统编）人教版：

2021年秋季部编（统编）人教版七年级语文上册教学计划及进度表

一、指导思想

以中央教育改革指示精神以及语文新课标为指导，按照学校教学工作计划的要求，创造性地开展语文教学工作。根据本班学生的特点和实际，着重培养他们的语文实践能力，全面提高学生的语文素养。以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的语文课堂。同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。

为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编人教版七年级语文上册教学计划：

二、班级学情分析

在我所任教的七年级1班，共有学生44人，其中男生23人，女生21人。告别6年的小学生活，孩子们进入了一个新的阶段：一方面，6年的小学学习为他们打下了一定的基础，识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等都具备了初步的能力。另一方面，进入初中，教材难度加大，各方面要求也更高，他们面临从过去“接受式”的教育，转向更多自觉、自主和探究式的学习。

本学期是进入初中的第一学期，重要任务：一方面，要打开他们的视野，继续培养他们对语文的学习兴趣和意志力，建立学习语文、提升语文素养的长久动力；另一方面，继续巩固学生的语文基础，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为孩子们打开语文学习的大门。

三、教材分析

（一）教材结构

2021秋季部编（统编）人教版七年级语文上册教材编排，注重语文人文性与工具性的有机结合，按照人文主题的形式，共编排六个单元，每单元一个主题，依次为：“四季如歌”“至爱亲情”“学习生活”“人生感悟”“走近动物”“想象世界”。全册共有课文22篇，其中，教读课文16篇、自读课文6篇，包含了“散文”、“诗歌”“童话”等多种体裁。

教材淡化了以前按照文体来划分单元的形式，更加注重学生的人文体验。按照按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等，力图构建语文综合实践体系。

（二）教材的主要特点

教材各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜力、创新能力的统一。

教材在内容和设计上，注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

教材突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

（三）单元分析及课文内容分析

第一单元的主题为“四季如歌”，课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》是朱自清写的一篇写景散文，文章描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。老舍的写景散文《济南的冬天》描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图。《雨的四季》是当代诗人刘湛秋的一篇抒情散文，描绘了美丽而令人爱恋的四季之雨。《古代诗歌四首》中的四首诗歌，都采用借景抒情的手法，抒发诗人不同的情怀。《观沧海》描写沧海的宏伟景象，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达对友人的关切、同情；《次北固山下》描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达思乡之情；《天净沙·秋思》描绘深秋晚景图，抒发长期漂泊异乡的游子之悲。写作“热爱生活，热爱写作”，强调生活是写作取之不尽的源泉，引导我们热爱自然，关注自然，学习借鉴写作方法。

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❼ 如何上好语文自读课

有目标的去读，分段理解。