小学语文五年级下册如何提高优等生

‘壹’ 如何培养优等生

优等生无疑是衡量教师的班级管理和教育水平的有利因素之一。很多人认为，有优等生得靠“运气”。其实，只要能做到早发现、早引导、多管理，优等生是可以培养的。该如何培养呢？试从三方面抓起。 一、 早发现、早培植 优等生大多从小行为习惯较好，在小学就形成了良好的学习和行为习惯，这样的学生大多表现为：兴趣爱好单一，性格偏内向，玩乐交友不擅长，上课听讲认真，作业完成较好，很听话等等，这些特点很容易被老师发现。找准优等生苗子后，更重要的是进一步抓好班级管理，只有在班级管理上下功夫，形成良好班风学风：让学生勤学乐学；让班级有相互比拼，相互促进，共同提高的竞争意识；有相互尊重，相互帮助，团结和谐的师生关系和同学关系。这样，优等生的成长才有温床，才有发展的土壤。例如我班的王佳轩、高新媛、韩萱、商亚杰等都是品学兼优的学生。 二、 勤浇灌 、多配合 偶有一二个科目成绩突出、一两次表现为成绩拔尖、行为良好算不得优等生。教师尤其是班主任更应该作多方面的努力，让优等生长期保持优秀。虽然新的教学观强调要我们要“面向全体学生”，但也从未否认“重点突出”，且先师们也曾提出过“因材施教”观点。对优等生多作一些观察，多作一些辅导，精力倾斜一点，恐怕也不曾违反了教育理论。而且更让我们信服的一个真理就是“多一份汗水，则多一份收获”。对学生尤其是优等生的培养正如老百姓搞种植，付出与收获是成正比例的，因此，在培养优等生的过程中更少不了教师的辛勤付出。 对于优等生，教师应多角度观察，多方咨询，获得学生的全面信息，如：清楚地认识到他们有什么困难，有哪些不足之处，在某个科目或某个知识点掌握不够好，哪些学习方法、行为习惯需要改进等等，积极协调配合学生家长、各科任老师，采取有效方法，给学生正确引导，让他们在学习上长足进步，在思想行为方面更出类拔萃。 三、 强主干、排干扰 果农削枝为了强干，为了让果实结得又大又多。教师对优等生也不能任意施压，以多做作业，多看书本或者以“你还不努力，某某要超过你了”这样的压力来“拔苗助长”，这样会适得其反，事倍功半。教师的方法应该符合初中生的身心发展特点，循序渐进，以多鼓励、多引导为主，让其在轻松、活泼和乐趣中提高。充分肯定学生积极的、正确的一面，正确引导学生改进消极懈怠的一面，取长补短，健康发展。

‘贰’ 如何提高小学五年级的语文成绩（人教版）

几行字无法看出具体的原因，而一直很好的成绩偶然出现一次滑坡也有试卷难度等各方面原因，不能一次例外就下定论，就怀疑自己的教学方式，相信作为班主任应该可以分析出这是属于“意外”还是“必然”
如果确实是全班的学习氛围发生了变化，成绩属于必然性下降，那就要从各方面找原因了，看LZ说一向很自信，那就是学生表面上能够看到的刻苦努力应该没有问题，也就是说看起来都很用功成绩却不理想。
为什么数学成绩很差的学生在游戏中赚钱一点也不含糊？为什么作文写很烂的学生写博客却看起来像回事？
在教育与受教育的过程中，学生的主动性是很关键的一点。学生作为受教育者如果只是一味的被动接受教育效果很差，就像给小孩喂饭一样，他闭口不吃我们硬塞效果既不好双方又费劲，所以家长会用各种方法让小孩自主张口，吃饭一下就顺畅了。学习也是一样，学生在台下认真听讲并不代表他们主动想学习这些知识，也许在潜意识里认为自己必须去学不得不学，而不是“我想学”，这样的结果就是可能一些很努力的学生成绩也不理想，更不用说贪玩的了。
所以作为教育者我们除了刻板的传授知识外，还要学会选择恰当的教育手段，根据这个年龄段学生的心理发育特点，调动起学生的主动性，一旦使其感兴趣，知识的接受程度就如井喷一样迅猛，这也是为什么在很多大人看来十分困难的电脑在学生手中不用人教就能很快熟练操作的原因。
五年级还属于儿童时期，了解他们的兴趣所在，将其与教学内容适当结合，逐渐过度到教材中来，并且身为班主任，与学生打成一片做学生的朋友，再调动起他们的集体性，让大家感觉是一起在努力，创造一个轻松愉快你我都很舒畅的教育环境，双方思想通道中的淤泥清除掉，沟通的水流才能更顺畅，包括学生也包括老师。
最后祝你和你的学生们一起成功

‘叁’ 小学,怎样巩固优等生,提高中等生,促进后进生呢

优生，老师要为他制定更高的学习目标，为他设计难度较大的题，不要让它闲着没事做；中等生要常常鼓励，多启发、多诱导；后进生要多关心，都鼓励，多帮助，多提问，多表扬，多发现闪光点，要让他知道老师对他以前不感兴趣，感兴趣的是现在，老师是爱她们的。

‘肆’ 怎样让小学五年级学生的语文成绩提高

写作是使用语言和文字表达和交流的重要方式,理解社会的过程是知道创造性表达的自我.写作能力是语言素养的综合表达,而写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点.那么小学四年级语文作文辅导的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年级的孩子开始阅读更多同步文章,并可以模仿他们.锻炼孩子讲故事对写作很有帮助.高年级的学生一定要练习写作.

1、好文章源于生活,写下你所看到的、听到;写下你的个人经历;写下你真实的感受,这样的文章,会生动而动人.

2、写作不是一天两天的事情.但是面对今天的应试教育,应该学习一些技巧.例如,为了考试背诵一些好的段落或者是开头结尾.

3、阅读更多,用心阅读,学习好文章、好词、好句,学会积累.

4、建立了一个新颖的、独特文章标题.

5、坚持写日记,这可以练习笔和积累材料.

6、学会引用名人名言,引用不朽的诗歌,让你的文章更有说服力.

7、在文章中使用了好词,好词和好句子,可以为你的文章添加颜色,并使文章升华.但要用到恰到好处,太多会显得华而不实.

8、学会套用,把人家的话变成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多观察学习.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加丰富多彩. 二、培养多种阅读和写作能力

多读和写更多是提高学生写作能力的重要途径,这就是"读书万卷下笔生辉"的原因.在学生有兴趣后,教师不应该错过培养学生阅读和写作的机会,否则他们会放弃努力.为了达到多种阅读的目的,除了引导学生仔细阅读教科书中的文本外,还应引导学生阅读有用的课外阅读材料,并写出有营养的作文.

(新方法)

小学四年级语文作文辅导,阅读是积累,写作是进步,只有阅读和写作才能有效提高写作能力.要达到多文写作的目的,首先要培养学生写读书笔记.具体方法是:优秀的学生可以写出阅读文章的主要内容,自己的感受等;中等学生只抄写文章精彩篇章等;落后的学生不同,他们只需要抄写一些好词.三种笔记给学生的成绩划分出优劣,所以小学四年级语文作文辅导有必要给孩子们更多的方法去进行写作的提高.

‘伍’ 孩子五年级，语文成绩很差，该怎么提高

1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。

2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。

3、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。

4、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

5、在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，阅读的时候也要重视自己的阅读效率。

‘陆’ 怎样让小学五年级学生的语文成绩提高

想要提高语文成绩，可以让孩子多看一些课外小读物，丰富他的词汇，也可以带孩子朗读故事，训练孩子的记忆力和理解能力，海量的阅读是非常有助于孩子的语文成绩提高的。

‘柒’ 小学语文课堂教学怎样培养优等生

教学怎样培养优等生

1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

‘捌’ 如何提高小学语文的优秀率、及格率 详细�0�3

如何提高小学语文的优秀率、及格率 素质教育的目的是让学生平等发展和全面发展，作为语文教师，我们在教学中必须研究学生，研究教材，研究教法，采取各种有针对性的措施来提高语文教学效果，提高语文教学的优秀率、及格率。 对于如何提高优秀率我从以下三方面入手： 一、调动学生情感 在课堂教学中,教师的眼神、微笑是表现教师情感的主要方式，教师上课精神抖擞、眉开眼笑，语言风趣幽默，学生自然就会被你所吸引，所感动，就有想学的愿望。 二、善于激励学生 在课堂上我经常用准确的激励性语言来夸奖学生。比如说：“你的想法很奇特；XX 同学真爱动脑；你了不起；……”我在作业批改中同样激励他们。比如说：“相信你能战胜困难，达到优秀；加油吧，你能赶上；……”给他们以信心。考试没用达到预想的成绩我不指责他们，而是帮助他们细心分析原因，找下一次成功之路的亮点。 三、敢于放高利贷 开学时每个学生都制定了学习目标、各科分数及等级。每上完一章都要进行检测，成绩出来之后，有的同学总是差几分才达到自己所定的等级。这时，有些同学来找我借分：“老师，您给我借1 分（2 分、3 分），我保证下次达到。”我毫不犹豫地给他们借了1 分、2 分、 3 分。有时他们的还分还有很高的利息呢。 新的课程标准下，语文课程的教学已发生了彻底的改革。因此，教师在教学中必须要不断提高自身素质，不断探索新形势下的教学方法，使学生在愉悦的心情中学习。 对于及格率的提高我想谈两点： 一、实行切合实际的教学计划，在实际教学中注意不断调整计划。从而提高课堂教学的整体效益保障合格率。个合适的教学计划必须在熟悉教材，了解学生的知识水平的基础上制定出来，这样的计划有助于教师从整体上安排把握教材，使教学内容同学生实际有机结合，从而减少教学盲目性。 当然在中考复习阶段。提高班基础知识比较扎实复习进度根据实际相应加快，留出更多的时间给学生思考，否则基础好学生会感到厌倦。而对基础差的学生基础知识的复习的时间要长一些，不断强化复习减少遗忘。通过合理计划安排复习时间。既让差等生能够完成复习计划，又让优等生觉得有的可学。在提高及格率同时兼顾优秀率。 二、帮助学习困难学生树立学习的信心，调整学生学习语文的心理。 随着学习内容的加深，一些学生在学习上开始遭受接连的失败，情绪消沉了，学习语文的兴趣也降低了，打击了学习语文的信心，也减少他们付出进一步努力的愿望，这又在一定程度上增加了他们后面学习失败的可能性，很容易产生自卑厌学的情绪和对老师的恐惧心理，这种不和谐的心理又影响他们思维活动的开展，造成成绩和情绪的恶性循环。我们的解决这个问题的基本方法，是舍得花时间和学生 沟通和交流，全面了解学生的心理世界，并把心理指导工作融入平时的教学工作中去，尽快调整好学生学习的心理。另外我们老师每天上课都保持积极向上的、乐观的精神面貌、去感染学生，增强他们学习化学的信心，坚定学习意志。尽量多用目标激励、成功激励、期望激励，使学生的学习心理结构得到优化，从感情上使得他们不愿再掉队，从而对以后的学习充满信心。这也是提高合格率的保障之一。

‘玖’ 如何提高五年级语文成绩

五年级学生想要提高语文成绩首先要增强阅读理解能力，做到每天阅读三到五篇优秀文章；多用读书笔记和读后感来练笔，要做到深入思考、深入挖掘；提高写作兴趣，喜欢语文才能学好语文。

1、增强阅读理解能力

每天阅读三到五篇优秀文章，归纳总结文章中的所描述的人和事物特征、概括段落大意，学习优秀文章的叙述逻辑，并尝试进行部分仿写，做到深度阅读、深度思考，这就才能挖掘更深层次的内容，理解作者的思想感情，从而提高自己的认知力。除了仿写优秀文章以外，可以将优美片段背诵，甚至背诵整篇文章，这样通过阅读积累的知识点越来越多。

2、用“读后感”、“读书笔记”勤练笔。

“读”是“感”的基础，理解透切一篇文章就要有感而发。写读后感或者读书笔记，首先要找出文中人物的个性、优秀品质、重点情节。一篇文章中，人物可能有多种个性或品质，只要抓住一种精神，以此为中心发表见解就可以了，不要面面俱到。如果从重点情节中寻找要点，就要加以联想、深入挖掘，写出自己的真情实感。用读后感或读书笔记勤加练笔，作文能力会很快得到提升。

3、提高写作兴趣。

喜欢写作文才能写出好作文，在这一点上家长和老师要注意培养孩子们表达想法、与他人分享日常习作的兴趣，不要只把目光放在一次两次的作文分数上而忽略更重要的“积累”；比如带孩子出门旅游时，多多启发和鼓励他们记述和表达思考、感受，开拓视野的同时也培养了写作兴趣。