小学语文高段怎么上才有趣

A. 如何让小学课堂生动有趣

01、充分备课
备课过程是否充分决定了一堂课最终所呈现出来质量的好坏。也因此，越来越多的学校重视起老师的备课过程。在报考老师的时候，也会注意考察应试者的这一项能力。要想课堂生动有趣，充足的备课是必不可少的，这决定了一堂课的核心基调，确定主题，起着支撑整堂课的重要作用。反之，不够充分的备课便很有可能导致授课过程中逻辑混乱，结构涣散，也就很容易让学生们无心听讲了。

02、改进教学方式
随着社会的进步和科技的发展，教学方式也相应有了很大的进步和改革。越来越多的老师改变了以往的黑板教学方式，而是巧妙借助利用一些科技化的产物，将自己的教学内容以一种全新的方式呈现出来，这对于学生们来说也是非常具有吸引力的。因此，改进教学方式，也是一个可以让课堂变得生动有趣的好方法。

03、注重与学生的互动
老师们在课堂教学的过程中，可以适当穿插与学生们的互动，以此来活跃氛围，让整堂课变得更加轻松活泼。而不只是老师一人在讲台上的个人表演，这样只会让气氛变得沉闷，死气沉沉，学生们的注意力自然也就容易被其他新鲜事物所吸引，或是直接昏昏欲睡了。

B. 小学语文阅读课如何上才能新颖有趣又能让孩子学到知识

我是一名小学生，我觉得老师上课不能老依靠课本，这样根本不可能有趣生动，你可以想一些其他方法，比如：一篇阅读课之后可以让学生自己尝试演一演课本剧，增强我们的想象力，还可以由一些课外古诗，讲述诗人的历程或故事，增强知识，也可以让学生做一个积累本，把知识写在上面然后让学生比一比看谁写得既漂亮又美观，通常我们学生都觉得课外班都是补习，所以不认真听课，但是我们还小，有一点争强好胜的意志，你可以从这里下手，每一节课，都可以让学生比一下，对阅读有了解，有兴趣！但我们还不至于到上课打瞌睡，这只能说明你这个老师当得失败，想要成为好老师，必须有一套自己独特的见解，对学生现在想什么可以做一个问卷调查，在进行针对性攻破，让学生和老师成为好朋友！希对你有帮助！

C. 如何上好小学生的语文课，要生动有趣

小学生一般耐性差，精力只能集中15-20分钟，上语文课要是死气沉沉地学生字念课文，他们就会睡着或者溜号，所以必须形式活泼鼓励参与。学生字可以配合图片然后把字拆开讲，比如跑字，右边的包是形声的，左边的足是会意的，用脚跑嘛。讲得生动夸张一些，会引起孩子的好奇，也容易记住。至于课文就是讲故事。可以配上相关的电影片段，小人书，也可以找来相关的歌曲音乐。比如讲小英雄王二小，就可先放歌给孩子们听然后引起故事，讲一讲抗日儿童团的背景，和关于王二小的传说，然后进入课文部分，水到渠成，孩子不会把它单纯当做学习啦，会对课文有兴趣。这样既不会困，学习效果也好。

D. 作为一个语文老师，怎样才能把语文课上得很有趣

语言是义务教育的基本学科。它具有强烈的人文和工具。小学语言的目的是巩固学生的语言基础，以便学生可以在生活中使用语言知识。随着新课程的实施，如何使小学语言课程成为“滋养”，成为每个人都需要思考的关键问题。语言类必须充分反映语言教学的特征。它必须有一种语言的味道。在教学教学中，教师需要对学生进行科学指导，让学生鼓励，发现，体验文章中的情感美丽，艺术美容和文字美的美丽。老师应该把语言作为教学点，引导学生品尝文章，培养学生的文学意识，引导学生了解意见，体验情感，感受，让知识成为智慧，丰富他们的精神世界。

首先，老师应该引导学生在阅读中品尝文章，让学生足够的时间阅读文章，让学生在作者之间完成了情感对话，体验了文章中的美好情绪，深思熟虑情感很大；其次，老师希望将文章用作身体，让学生将从多个层面的文章中欣赏和理解文章，多个观点，与个人情绪相结合，加深文章的感受，以及品味的美丽，美丽，美丽和美丽，形象是美丽的，语言很美，美丽受到赞赏，产生创造和养护，更加爱传统文化。

另一个例子是一些教师的个性，许多专业人士，看看有多少知识广泛，教导教学的综合症，并善于通过开放和启发式教学方法提高学生的语言识字和知识愿景。个人品味是老师的个性和风格，老师擅长在教室里使用自己的知识和个人优势，使课堂生动，有趣，品味。

语言纪律与学生的实际生活密切接触，文学创作本身起源于生活，高于生活，所以教师在特定的教学中，将生活元素渗透到课堂上，引导学生了解和觉得生活中的文章给教师带来了生命力生命力，解释文章的潜在含义，提示学生学习生活，了解生活和感受生活。首先，教师必须积极寻找文章中所载的生命元素，抓住文章和生活的教学，开展教学，刺激学生的阅读和学习热情；二，教师必须关注社会的搜索语言材料，将教学中心从学校转移到社会，并以个性化的方式开展教学，使用中国教学资源丰富的社会，深化学生的语言感知识；

E. 如何使小学语文课堂教学变得生动有趣

1在表演中学习：
昨天在学习《三个小伙伴》这篇文章时，因为是一篇童话故事，所以孩子们特别感兴趣。在理清课文之后，我让孩子们分别扮演书中的小野猪、小袋鼠和小象，包括那棵小树，孩子们也真的是把自己当成文中的主角，兴致勃勃的再现了文中的故事。待表演完，放学后，其中一个表演的孩子赵梅键跑来甜甜的笑着对我说：“老师，我今天很开心！”听到这句话，我心里也是甜蜜无比！
2在讲故事中学习：
我一直很喜欢在课堂中穿入一些故事，不仅可以引起孩子们学习的兴趣，还可以通过故事告诉他们另外一些做人的道理，同时也拓宽了孩子们的视野。
在学习识字6这篇课文时，识字6只是单纯的12个词语窜成一篇韵文。（原文：夜晚繁星 亮晶晶 爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅 蒲扇 萤火虫 牵牛 织女 北斗星）学到萤火虫时，我给孩子们讲了一个关于萤火虫的故事：在晋朝时，有家贫学子车胤，他酷爱学习。每到夏天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火虫放在多孔的囊内，四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支蜡烛。他利用萤火虫光刻苦学习。最后官拜吏部尚书，成为了一位有大学问的人。你看，这就可以在故事中教给孩子们一个小道理，潜移默化的影响着他们。后面，还介绍了牵牛织女的故事，让孩子们增长见识。
3识字教学贯穿古今：
识字教学是一年级教学的一个重点，识字教学不仅是教孩子们怎么读怎么写，给孩子们介绍一下字的古往今来，给这个生字加一点神秘色彩，我想孩子们会记得更深刻，而且还会明白一些作为一个人该承担的责任感。
今天教学的一个字就是“夫”字，看起来很简单，甚至可以不必书空。但我没有这么简单的放过。和学生一起书空夫字后，我问学生，这个字和哪个字是好朋友，“天！”学生一下子答上来。“天字是大字上……”“加一横！”毫无疑问，孩子们抢答出来了。我给孩子们解释，大指大地，加一横表示天，比地还广大的是天，为什么夫字的一撇是出头的呢？王成圣回答“夫指的是人。”我补充，夫指的是成年的男子，说明男子汉大丈夫比天还大！这样，从一个字，孩子们略有体会，古人造字多么睿智。
4在游戏中学习：语文课的练习里有口语交际，今天上的口语交际是如何转达别人的意思。在游戏中，我设计了这样一个游戏，让全班同学都参与进来，把班级分为8个组。我准备了8张纸条，纸条上写着不同的八句话，每一组一张纸一句话，游戏要求第一个孩子看完纸条上的内容之后悄悄地转达给第二个孩子，直到本组的每个孩子都传达完毕，最后由最后那个孩子说出转达的话。由于孩子年纪问题，个别差异，记忆准确与否和传达准确与否，所以到最后大多都不是原来的那个句子了。但是在这样的游戏中，孩子们个个参与进来，一边传达一边领悟传达的基本要求，随着年龄的增长，他们一定会掌握得恰到好处！
5唱歌的方法学习:在学习识字6这篇课文时，识字6是由12个词语窜成一篇韵文。（原文：夜晚 繁星 亮晶晶 爷爷 奶奶 小丁丁 竹椅 蒲扇 萤火虫 牵牛 织女 北斗星）这篇韵文很好的表达了夏天夜晚的美好，孩子们学习完之后也是欢欣鼓舞。在课文结束时，我播放了儿童歌曲《小星星》，大家一定记得这首歌的旋律，轻快舒服！当然我不是让孩子们唱这首歌，而是把识字6的韵文当成歌词，让孩子们随着旋律去唱！孩子们唱得很开心，在歌声中再次体会了夏夜的美好灿烂！
6 画中有语文，语文中有画：一年级练习7中学用字词句，根据图画认字，这些图画是古人记事的字。字如其画。这样的一幅文字画，让学生认完再画一画，就更有意思。在学习中，孩子们又认识了大自然。
7 利用课文插画，练习写话：几乎每一篇课文都有插图，我每天要求孩子们学了课文之后，再根据课文插图看图写话，尽可能的放飞他们的思绪，展开想象进行描写。这样，利用现成的插画，孩子们的思维又有了一次伸展和磨练。

F. 如何使你的语文课上得有趣

教育家第斯多惠曾经说过:成功的教育艺术就是使你教的东西让学生感到有趣。那么,在语文教学过程中,如何才能让学生觉得你上的课有趣呢?首先,导入新课很有讲究。精彩的开讲,会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。一位老师在一个新的班级上第一堂课时,讲了这么一则寓言:“一个青年在沙漠里行走,突然传来上帝的声音:年轻人,请拾起你身边的一些石头,放在你的口袋里,过些天后你会又高兴又后悔。年轻人依言捡了一些石头放在口袋里。几天后年轻人从沙漠里出来了,他从口袋里拿出石子一看,发现全部变成了红宝石和蓝宝石。年轻人真的又高兴又后悔,高兴的是自己拿了些石头,后悔的是自己拿得太少。”故事讲完后,教师接着说:“我们学习也一样,当一个学期结束后,有些同学也会感到又高兴又后悔,同学们,我们是不是应该让我们的后悔留得尽可能少呢?”学生听完之后很受感动,心里都默默地为自己加油鼓劲。后来,在这门课程的学习中,学生的学习积极性一直都非常高。要激发学生的兴趣,制造悬念是一种很有效的方法。有则单口相声一开头就说“一只骆驼掉到一个茶碗里被淹死了”,骆驼怎么会掉进茶碗里,又怎么会被淹死呢?

G. 小学高段语文老师如何做到轻松高效

学生也会有这样那样的烦恼,比如,受到了委屈,得到了不公正的待遇,被好朋友误会,被同学嘲笑,在家里受到了父母的批评和误会等,这时候他们的情绪肯定不好,心绪不好的时候就会烦躁,就会乱发脾气,或者做事无心,作业乱写,上课走神,这时候,作为老师一定要了解孩子心情,试着走进他们的心灵,体谅学生,那么学生就会感激不尽,马上投入到学习状态之中,如果,作为老师不能去理解学生,不问青红皂白就批评指责学生,学生一定会恨老师,进而讨厌该老师的课,学习成绩很快就会滑落. 所以,对于学生偶尔的反常做法,偶尔的过失我们一定得先问清原因,听听孩子内心的声音,给予学生一定的关心和支持,那么一定会收到意想不到的效果.4、博学与好学 一个博学的老师讲课一定会深入浅出,一定会旁征博引,一定会左右逢源,让学生轻松自得地徜徉在知识的百花园中,这样学生就会爱上他(她)的课,他(她)就会轻松高效地教学.而博学的前提就是好学.特别是语文课,如果没有一定的知识储备很难把课上生动,让学生喜欢. 一个博学好学的老师也是让学生钦佩的老师,学生钦佩一个老师,学习的态度就会端正很多,主动性就会强很多,那么教学成效一定会好很多. 一个好学、博学的老师一定会重视学生的学习,只要老师重视的方面学生一定会重视,那样学生也一定会好学. 一个好学、博学的老师,教出的学生也是一样的好学、博学,一般来说什么样的老师教什么样的学生,老师的言行会潜移默化到他(她)的学生身上.5、感恩学生 作为老师一定得学会感恩,因为只有感恩才会心理平衡,才会得到许多快乐,要知道当我们想到别人对我们有恩时,我们肯定会心情舒畅,充满感激.而当我们想到别人对我们不好时,我们就会抱怨,就会愤愤不平,这样心情就会不快.作为老师,特别是班主任老师,事多而杂,教学负担又重,往往会生出许多不快,如什么事都觉得不平,那么就会抱怨,而抱怨是形象的杀手,再好的形象,也会在抱怨中丧失掉.所以,要让自己心情舒畅不抱怨,就得学会感恩.那么感谁的恩呢?那些给我们气受的少数调皮反动分子,我们最该感恩他们.为什么这样说呢?6、形象放第一 形象对于一个教师来说非常重要,没有了形象可以说就没有了一切,你就是出大力用再大劲,花再大时间,如果自己在学生心目中是一个很没有形象的人,换句话说,学生从内心鄙视你,看不起你,那么你再努力也白搭.那么树立起自己良好的形象应该是每一个老师都应该去努力做好的一大工程.(1)班规治人,班干部负责 不要事无巨细都得自己参与管理,要把手中的资源用起来,也就是让学生参与管理,班干部负责管理,那么很多事情自己就不会去管,也就很少在学生面前发脾气,或者得罪学生,这样形象被破坏的机会就很少. 班干部也不能无规可依地乱管学生,那样会越管越乱,越管班风越差.一定得让学生有规可依,在班上由学生制定出相应班规,触犯了哪一条规都有相应的惩罚措施.把这些班规在班上公示,一再强调,班规的落实. 在班规执行的过程中,一定要检查监督,让班规得以实施,一旦,班干部会熟练管理,其他同学也能接受了,老师就可以抽身出来,那样因为惩罚学生而破坏自己形象的情况也就基本避免了.(2)不乱发脾气 在课上千万注意不乱发脾气,特别是当众发脾气,那样会让自己的形象大打折扣,人气指数会一下子下降好多个百分点儿.无论学生做错了什么,都不会是罪不可恕,要知道,学生犯错可能有他们的道理,他们有时心情不好,有时是因为某种原因,要知道存在的就是合理的,既然事情存在一定有其合理生存的土壤.所以,不要在课上乱发脾气,等下课以后,深入学生中去调查了解情况,再进行冷静处理.一般来说,往往我们一触即发的怒气,都是因为我们没有深入了解情况,当了解情况以后,往往我们眼睛看到的情况与真相大相径庭. 乱发脾气是作为老师的最大败笔,一方面说明我们没有修养,没有气度,不能包容,不能处变不惊,遇事不够冷静,另方面说明我们爱心\耐心不够,成熟不够,没有注意到形象对一个教师是多么重要,没有意识到乱发脾气将造成很严重的恶果.总之,乱发脾气不是一个好习惯,为了造就一个好的形象,一定得改正.(3)语文课生动,有趣 把一节课上得生动有趣,让学生感觉到轻松快乐,这样老师才会受学生欢迎,老师的形象才会建立. 幽默、风趣、快乐的老师是最受人欢迎的,幽默的本事不是每一个人都有的,但是快乐却是每个老师能做到的,一个快乐的老师,让学生开心轻松,让学生在快乐中求知,学生不喜欢是不可能的.(4)活泼快乐 活泼快乐的人总能给人以轻松的感觉,一个人在轻松快乐的心境下做事情才有热情,才有心情.反之,一个沉闷阴郁的教师,是很难让学生感觉到轻松和快乐的,学生会受到老师心情的影响而压抑和沉闷,在这种心境下是很难有学习效果的.作为教师,让自己活泼欢快起来是很重要的.(5)为人师表 作为教师为人师表很重要,这是每一个教师都知道的.我们要求学生做到的,自己必能做到,否则我们的威信和说服力都会大打折扣.反之,我们自己严格要求自己,要求学生爱学习,自己要做到爱自己,要求学生不迟到,自己也得做到不迟到,要求学生要宽于待人,我们自己也得宽以待人,等等,只要我们做到了,我们就会成为学生的楷模,这个楷模的影响力可远比我们空洞的说教要有力得多.(6)待人和气 待人温和,给人亲切的感觉,始终是学生喜欢的教师形象.许多老师认为对学生应该严肃让学生害怕,这样他们就会守规矩一些.这话当然有一定的道理,但是,那样的话,就等于把学生从情感上隔开,师生之间就很难有效的沟通,这样对学生的健康成长不利,对教师的教育和教学也不利.作为教师应该严肃,但是,千万注意不要过头,我认为对于那些成绩不好的学生,本来自卑,我们待这部分学生需要温和多于严肃.(7)公平公正 公平对待每一个学生,做事一定要公正,这样,才能在学生群中建立起威信,如果处事不公,就会让学生受到伤害,如果对很多同学不公,就会引起学生的公愤,虽然他们不敢说什么,但是,他们的反抗就是不接受我们的教育和教学,那么我们的工作就很难进行.所以,作为教师无论学生成绩多么不好,无论学生多么的让我们不喜欢,都不要让学生感觉到老师对他们不公平,那样的话是在搬起石头砸自己的脚.(8)令出必行说话算数 作为教师,无论说什么都得想好了说,有一句话说得好:会说的想着说,不会说的抢着说.想好了再说,就不会说出不该说的话,要知道,说出的话就如泼出去的水,很难收回去.所以,作为教师一定得注意说话,说出的话自己能够兑现,这样才会做到算数.命令发出必定要实施,不能说一套做一套,那样也是在自贬形象,让学生对我们教师有看法.对以后我们的要求,对我们的规定就会表示怀疑. 一句话,作为教师一定要做到令出必行,说话算数,不是想到哪里在哪里,想到什么是什么. (9)有点本事 一个老师如果有点能力,让学生叹服,那么我们的教学工作肯定好做得多.因为学生对有本事的老师很尊敬,很崇拜,迷信,对他们的话言听计从,对他们的要求,总是牢记于心.为了能让自己的工作轻松一些,作为教师一定得有点本事.也就是有擅长的一面,比如有的老师,擅长幽默,总给学生带来轻松和快乐,有的老师会唱歌,有的老师会跳舞,有的老师能把课上得妙趣横生…… 二、努力创建有效课堂1、备好课 谁都知道备好课是上好课的前提,只有备好课,我们上课才会游由自得,自信挥洒,妙语连珠,否则我们就会有一种疲于应付,捉襟见肘的感觉,自己会感觉到自卑难受,学生也会觉得压抑,所以,备好课很关键.(1)备内容 语文教学内容很庞杂,所谓数学教的是一条线,语文教得是一大片.面对那么多的内容,我们就面对一个取舍的问题.如何取舍是一种智慧,也是我们教学成败的关键.如何选取内容呢? 要跟考试相联系,我们的教学要服务于考试我们得研究历次考试的试卷,都有哪些内容.然后,我们在教学时可以与对相应.课后练习我们得关注,它就是提示我们教学重难点的内容. 还有文章的脉络\结构\主要内容作者表达的思想,这些是帮助学生作文和提高学生思维水平的内容,也是教学所必须选择的内容. 教参上面的很多提示得注意,比如一些重点句子,重点词语,需要学生掌握,所以,教参一定要多看多揣摩.（2）备过程 备教学过程中内容的顺序,每个内容用多少时间,用上什么样的教学形式和方法,内容中间如何过渡等这些都是要注意的.(3)备教学法 备课的时候,一定要注意不同的内容如何用最佳的方法教给学生,比如有些内容需要讲授给学生听;有的内容不是太难的,让学生自己思考,.让学生自己解答,学生不能答的时候再相机解答;有的内容学生一看就会的,可以一略而过…… 至于学法,常用的学习方法不外乎听说读写,但是哪些内容适合学生听,哪些内容适合学生写,哪些内容适合学生读,哪些内容适合学生说,在备课内一定要安排好.对于语文课来说,因为上课内容太多杂,为了应付考试,老师又什么都想要讲一讲,结果能给学生听说读写的时间太少,所以,老师常忽略掉让学生写这一重要环节,这一点儿特别应该注意.(4)备重难点 每一节课的内容中都有重点内容和难点内容,重点内容一定要找到找准,并且,要找到合适的教学法,一节课抓住了重点就起来了纲举目张的效果,就像打蛇一样打到了它的七寸,这样就会收到事半功倍的效果,反之,我们就会事倍功倍.难点内容,对于小学生来说,如果太难的内容我们要备学生能否接受,如果学生确实不能接受的,可以放弃.如果不是太难,我们就要备出最佳的教学法,以使学生掌握.(5)备教学用具 对于语文课来说,多媒体用多了不是好事,其它的教具也用得不像数学英语那么多.但有的时候,为了拓展教学内容,提高学生学习的兴趣,我们也是需要用到一些用具,比如,教学用的光蝶\U盘之类的.只要对我们的教学有用的,特别是能提高学生兴趣,活跃教学气氛的我们都应该考虑准备到,不打无准备之仗.(6)备预习和复习 课前做好预习有一定的好处:可以节省课上时间,让学生心中有数,讲课有针对性地讲一些学生期盼解决的问题. 复习跟预习同样重要,我们知道习得的知识如果不复习,就会马上遗忘,结果学完忘光了.所以,我们在备课的时候一定得留出复习的时间,特别是及时复习很重要,如果延时复习,学习已经忘了,再从头来复习,就会花更多的时间,既浪费了时间,也加重了学生学习的负担.(7)备教学节奏 教学的节奏有张有弛,有快有慢,有静有动,曲折回环,形成一个结构曲折回环,完美结合的统一体.在备课的时候我们就得充分考虑到各个内容的特点,而且在内容安排上巧妙地使用各种教学法,使得整个教学过程完美组合,有机统一. (8)备时间安排 要知道每个内容占用时间都会不相同,每个教学活动都应该有一定的时间段,那么要根据内容的难易和轻重,安排适当的教学时间.因为教学过程中有一定的变数,我们还得留有一定的机动的内容和机动的时间,这些因素在备课中也得考虑进去.(9)备板书 板书是一节课主要内容的缩影,通过一节课我们可以对作者的思路和文章主要内容有一个大体的了解,这便于引导学生理解课文,也便于学生理解文章的布局谋篇,同时也可以通过板书提高学生的概括能力.所以板书不可小看.在备课的时候,我们一定得注意精备板书,抓住重点,抓住文章的脉络,抓住文章中的重点词语来板书.尽可能达到板书能使学生对文章的结构脉络和重点内容一目了然.2、上好课 备好课是上好课的前提,但是,同样的教案,不同的老师上出来的效果却会大不一样,这说明,仅把课备好还远不够,要上好课还需要我们老师具备一些内在的东西,可以说是一种情商,也可以说是一种内在的智慧.(1)热情快乐 作为教师上课时一定要热情,那是一种上课的激情,这种激情能够带动学生,让他们乐于投入到学习中.快乐的老师,总会给学生快乐的感觉,而快乐是学习时最好的心境,学生可以开心轻松地参与到眼前的活动.试想一个人心情很差,很郁闷,会对眼前的事情关注吗?一个人到心情极差的时候,自杀的心都会有,哪里还会关注其它的事情.有一句话说得好:快乐之后才能成功,而不是成功之后才快乐.这又有力证明了快乐对于一个人的重要性,对于小学生来说,快乐更重要,我们知道现在的学习基本是一种被强迫的活动,学生多被命令着服从老师,如果再让学生感觉到不快乐,他们不积极会参与到学习活动中,再好的教案也无用,毕竟,学习的主体是学生,而不是老师. 老师的热情快乐,直接影响到学生,快乐情绪是可以传染的,特别是老师的热情快乐更能很快地传递给学生们.所以,一个老师在上课之前一定得让自己快乐起来,热情起来,把不快的情绪统统丢到教室的外面.(2)内容恰到好处 教学内容一定要恰到好处,不能过难,也不能过易;不能多,也不能少.过易的内容学生提不起劲,也达不到教学目标,过难的内容学生听不懂,马上就会影响到教学气氛,学生变得压抑.一定在教学目标的指引下,恰当地选取教学内容,巧妙地完成教学任务.(3)多表扬学生忌批评 在上课的进行中,我们要恰到好处地表扬全体同学,部分同学,个别的同学,记住,课上的表扬能够提起学生上课的劲头,把学生的心牢牢拴住,也是活跃气氛的一种有效方法.特别是课上少数几个学生,学习态度不好的,给他们表扬就是在肯定他们,也是在提醒他们,表扬在给了他们尊重的同时,也给了他们自信.记住千万不要在新课上批评学生,特别是双差的学生,否则,就像在沸水中投进冰坨,马上气温骤降,不但,分散全班同学的注意力,耽误了大家的时间,而且,破坏了教学气氛,是很煞风景的一件事.所以,在上新课时,尽可能不要批评学生.如果出现个别的学生不听话,那么我们只管让教学进行下去,只要巧妙提醒一下,比如走到该生身边,或者眼神示意,或者提高或降低音量,且不可因为一个人而影响了全体学生,这种因小失大的事,一定要注意避免.(4)轻松活泼 在课上老师一定要营造一个轻松活泼的教学气氛,因为良好的教学气氛,可以让学生轻松投入,快乐学习,主动参与.我常用的做法就是尽可能使自己的语言风趣幽默,适当开开玩笑,逗学生笑一笑,有时,根据内容需要搞一个小小的插曲__故事或笑话,或者如果时间允许,可以放放音乐或者让学生来一个小表演.三、批改 批改作业是对学生学习的检查和反馈,学生是否掌握了所学的知识点儿,通过作业就可以看出.当然作业还有一个重要的目的,就是对所学的巩固加深,使之牢牢掌握.作业的好坏也可以反映一个学生的学习态度和学习兴趣.作业认真的学生,他的态度一定是端正的,他一定是有学习兴趣的,而作业乱写乱画的学生,一定是态度不端,和学习兴趣兴趣缺失,甚至是厌学严惩的学生.因为批改作业就是在了解学生的学习现状和学习兴趣和学习态度的,所以,对于学生作业的批改一定要引起重视.而且,根据情况,我们可以采取不同的批改形式.1、交换批改 学生同桌交换批改,方便又快捷,适合当堂作业当堂检查.比如,当堂的小练笔,当堂的听写,当堂的试卷等,只要课上有时间,这样的批改,效果很好,学生马上可以了解自己的情况,老师也能通过巡视了解到学生当堂的收效.并且能及时发现问题及时处理.2、对手互改 可以给学生找到对手,让对手进行批改,那么对手为了怕对手高过自己,就会很严格地批改并且了解对手跟自己的实力,然后,自我作出调整.3、面批 老师如果可能的话,可以对全班同学或者部分同学进行面批,对于大部分都能掌握的知识点儿,则可以采取对少数学生面批的形式,这样在批改的过程中可以对少数学生进行跟进辅导,这样的效果很好.4、自批 学生自己批改,让学生学会自己监督自己,自己管理自己,这一点儿绝大多数学生是能做到的,比如当堂所学的检查练习,老师需要及时了解学生情况,可以给出答案,让学生自己批改,错的及时改正,之后,再收上来检查学生掌握的情况.5、师批 老师自己对当堂没有来得及批的作业进行批改.老师的批改是学生最在乎的,所以,老师的批改一定要认真仔细,尽可能不要出错.而且,对于少数学生,要给定评语,最好是鼓励性的评语,给学生加油鼓劲,千万不要敷衍了事,那样,学生写作业和交作业都不会太当回事.老师批改作业还是对学生整体学习态度、兴趣和能力的最准确最直接的了解.四、考试讲评与个别辅导 考试是对学生一个阶段学习的检验审查,学生学得如何,只要一考就知道.考试之后,要对试卷进行讲评,讲评试卷,不必要每题必讲,有的题比较简单,是学生马虎出错的,大部分学生都掌握的就不要讲,有的题,大部分学生都不会做的,不但要讲本题还得要拓展,要深入地讲,直到学生理解为止. 考试之后,我们了解了学生本阶段学习的情况,对于个别学习力差的学生,我们就得给予个别辅导,有征对性地辅导,我们可以把学生没有掌握的知识点儿,进行再学习.什么事情老师都亲力亲为,肯定也不是一个成功的管理者,但是老师可以充分利用学生资源,让学生互相帮助辅导,这样既减轻了老师的负担,也提高了教学质量,同时,也使同学之间增进了感情,特别是在班上形成了一种良性的学习风尚.五、让反思成为习惯 作为教师我觉得反思一定得成为一种习惯,每天找到自己的不足之处,然后,改正之,这样每天都会有所进步,一个学期下来,进步就会非常大.教师也不是神仙,但是要把工作做好,做得轻松快乐,就必得成为神仙,那就得不但反思自我,超越自我. 反思要从师德修养上反思,还得从业务能力上去反思.师德修养上面我们成为一个高尚的老师,然后,能力也提高上去了,我们想不成为一个好老师都不可能,那么我们工作起来,就会顺心随意,就会轻松高效.

H. 小学语文高年段教学，如何能让学生更感兴趣

借助多媒体，插入视频、音频、图片。在教学过程中，多做与所讲课文有关的游戏，让学生多表演。