‘壹’ 怎样提高初中生对语文学习的兴趣
在现代越来越先进的教学电子设备中，学生学习也更加依赖电子设备，从而在课堂上学生的学习集中力下降，在现代教学中，有许多教学模式都致力于如何提高学生的学习兴趣，可以使学生在课堂上更加集中注意力。笔者作为一名初中语文教师，在实际中运用大量有趣的实例结合上课教程来提高学生学习兴趣。而本文就提高学生学习兴趣，展开以下论述。
一、语文在人生中的意义
（一）语文在个人学习中的意义
就学习而言，语文是一门基础学科，也是一门工具学科，所有的学科都以语文学习能力为基础。语文学习能力的不同，也将大部分决定学生的其他学科学习水平。
作为一名初中教师，我深刻地明白学习语文的重要性，初中是整个人生学习阶段的开始，是学习能力最开始时的展现。学习好语文，会使学生终生受益。语文阅读能力是语文学习中的重要组成部分，语文学习素质也会让学生整个人与众不同。语文学习起来趣味非常多，要靠自己去发掘其中乐趣所在，正如古人所说的，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这就是读书的乐趣所在。语文的阅读能力的积累会提高学生的语文写作水平，这就是见得越多，学生就越能把自己心中所想，就越够用越精妙的词语表达出来。语文就简单来讲，就是阅读和写作，而这两样又是息息相关的，不可能说一个毫无语文阅读素养的人，会写出文笔斐苒的文章，也不可能有一份令人满意的答卷。
（二）语文在个人人生中的意义
在长远来讲，学习语文不可能只运用到学生现有的学习生涯中，而是会陪伴学生的一生，在书中学习到的知识，学生会运用在生活中，更加明白人生意义所在。无论学生将来在什么职位，什么地方工作，学生都会在曾经的语文学习中领悟中学到做人、处事的道理。
二、培养学习语文兴趣
（一）增加课上学习兴趣
1.创设渲染感人氛围情境。首先，大家知道，语文文章更多的是由故事构成，如果一堂课要做到学生融入到学习情景中去，是不难的，在上课开始时，我们可以通过一则故事或学生间的演讲来创设一个感人的氛围，由学生之间产生出一种感人的氛围，然后，再由老师引导学生学习。或者是可以组织学生通过一些表演来营造感人氛围，这样更加生动、形象。
2.创设问题情境。老师也可以在课堂上提出问题，由学生分组去讨论，然后，由学生代表起来回答老师的问题。在讨论中，作为老师要注意学生的解出问题的能力、探讨问题的思路以及语言的表达能力。由此，创设出问题情境，让学生们在课堂上更加专心、更加集中自己的注意力。
3.创设想象情境。在学习中教师要激发学生的想象力，我们可以利用本篇课文，让学生来分饰角色，来演绎，但这不是照本宣科，而是在原有的课文基础上，让学生发挥想象力，来自由增添情节，使故事结构更加完整。也可以在课堂上提出问题，让学生积极运用想象力来解决问题。
（二）教师的授课语言
我们教师可以在教授课程的时候，要注意语言技巧，初中生不太喜欢生涩难懂的语言，他们更加喜欢诙谐幽默有趣的说话方式。换句话说，初中生更加喜欢生动有趣的上课方式，老师幽默有趣，不仅会增加师生情感，而且也会使学生更能记住老师的授课内容。大家可以想一想，教师的语言有趣、幽默是否可以增加学生学习语文的学习兴趣？答案是肯定的。因为声音是传播、交流的一种方式。教师的语言幽默有趣、悦耳动听，在他集中感情去朗读一篇文章或一首诗的时候，学生会自主地集中注意力，去听教师的讲课。语言声音是学生集中学生注意力的一种方式。另外，语言技巧不仅包括音色，也还包括词语、句子，这些方面的结合，才会使一堂课更加生动有趣。简单一点来说，就是教师说的话，要生动有趣，要符合初中生的特征。
（三）建立奖惩机制
建立奖惩机制可以使课堂的学习氛围更加活泼。建立奖惩机制是可以使那些害羞、内向的学生有个可以表达的机会，这样可以锻炼他们的胆量。这是鼓励学生在课堂上与老师来进行交流，鼓励学生去学习，培养学习兴趣。
（四）加强与学生课下学习交流
在课堂上学生学习到的知识仅仅是学习中的小部分，更加多的知识是要靠学生自己去学习、积累的。但在这其中老师可以去引导学生去进行课下知识的学习，学生也可以丰富自己的知识库，而且课下学习可以培养学生良好的学习习惯。学生遇到难以解决的问题，可以在课下与老师进行交流，也避免了学生走错路、走弯路的可能。无论是在课上还是课下，学生学习都要靠自主能力的培养，所以，学习兴趣是引导学生逐渐培养学习能力的前提。所以培养学习兴趣对学生来说是重要的一关。
三、培养学生阅读能力
（一）多读书
一定的阅读能力不是凭空出来的，这是要有一定的素材积累和想象力。而素材积累从哪里来，就是要学生去读书，也不一定是名着，也可以是优美的散文、诗歌，也可以是报刊杂志等等，这些都能使学生积累一定量的词汇、语句。在其中学生可以去读自己尤为感兴趣的健康励志书籍，这也是培养学生学习语文兴趣的一种。
（二）读好书
在有一定的阅读能力之后，学生可以阅读一定名家的文章，看看他们是如何遣词造句，如何写出一篇优秀的文章。再把其中优秀的语句摘抄到笔记本上，要养成读一本书，就会有所收获的习惯。积少成多，学生自己就会发现自己的遣词造句能力有所提升。然后，每读一本书，就要写下学生自己的观后感。除此之外，学生还要养成关心时事的习惯，把它用自己的语言写出来，长此以往，学生的写作能力一定会得到提升。
（三）读万卷书不如行万里路
无论书上的景色写的如何如何的美，这只是作者个人看到的感受，而不是学生自己的，所以，我们鼓励学生家长，在假期带学生去领悟大自然的魅力，因为这也是培养学习语文兴趣的一方面，因为这是学生在不断地积累自己的见闻。而这些见闻也会影响学生在学习语文中的能力。
本文就围绕如何提高初中生学习语文的学习兴趣，展开了叙述。学习语文不仅仅是在课上，也在课下，更在生活中。学习语文不仅仅是需要教师的教学技巧，而且也需要学生集中全部的注意力。学生是学习的主体，只有学生自主地去学习，才会取得好的成果。
‘贰’ 如何培养中学生语文的学习兴趣
我倒觉得课外小说就是很不错的方法。我个人比较喜欢语文，看课文文章，看课外书，看名着等。多看看名家写的茶馆，龙须沟，骆驼祥子，活着，第七天，狂人日记，阿q正传。让孩子沉浸在阅读的世界中。一开始的话从短篇小说开始开或者从散文集开始看，哈弗家训（虽然鸡汤很多）也可以。
‘叁’ 如何让孩子喜欢学习语文
一、快乐的学习才能产生兴趣。语文不仅是一种独立的学科，也是一切学科学习的基础。所以在孩子最初的学习中，培养兴趣才是关键。当学习成为一种乐趣，不再是负担时，孩子学习的积极性会大大提高。我们要让孩子清晰的知道，掌握好了语言这种工具，会给他带来哪些快乐。比如可以读精彩的故事，可以融洽的与人交流，可以记录生活精彩的瞬间虽然考试成绩在某一方面会测评出孩子的能力，但并不是衡量孩子学习效果的唯一尺度，所以家长要理性的看待考试成绩，并且重视考试之外孩子综合的语文能力的培养。并且我们在读精彩的故事情节的同时，还找出了许多好词好句，精彩段落。孩子一一的记录下来，并且养成了每日一诵的习惯。在不知不觉快乐的氛围中，孩子的语言文字运用能力和兴趣就得到了培养。
二、学习方式的丰富性会极大调动孩子学习的积极性。在这里我想推荐一本好书《伊索寓言》。孩子和他的另外两个小伙伴在我的辅导下读了一多半这本书。我们是这样读这本书的：首先找出不认识的字词通过拼读和查字典解决理解的障碍。然后由我绘声绘色的朗诵给他们听，他们接下来会模仿我并加上自己的理解朗诵。之后我会合上书，根据自己的理解给他们复述表演故事。最后的环节是孩子们最喜欢的自我表演，他们轮番上前用自己的语言表演故事，总结故事告诉我们的道理。经过半年多的学习，孩子们组织语言的能力和概括能力及口语表现力都大大增强。
三、多领域知识的贯穿。《弟子规》、《三字经》是我们古典文化的瑰宝，尤其对于孩子的启蒙是很好的书籍。我用大量的故事和日常生活举例引导孩子学习《弟子归》，学习做人的道理、做事的准则，不仅使孩子古典文学知识增加，一些故事也可以作为他将来写作文的素材。其中《三字经》中自羲农，至黄帝。号三皇，居上世廿二史，全在兹。载治乱，知兴衰。可以结合历史的知识给孩子讲述，这样知识就变的立体而丰富，学习不再是枯燥的记忆，还可以了解很多趣事和历史。孩子在这种多领域的学习中，还竖立了自己的理想是修身齐家治国平天下，知道了孔子弟子颜回不迁怒不二过的良好品行。
四、让孩子学会观察，学会积累。写作要来源与生活，所以细心的观察生活，就非常重要。在孩子观察生活时，要引导孩子观察的方法，比如从方位的变化观察，从事物的特征观察，从人物内心的变化观察等等，这样孩子慢慢的就会多留意生活的变化和细节，写作文时就不会一脸茫然。观察的习惯养成了，还有注重语言的积累。每当读书遇到好词时，我都会鼓励孩子写下来并查清楚词语的意思，遇到好的句子要背诵；每当在语文课上一些新的词汇，比如绿油油，又‥又‥等等，学习的比喻句、拟人句等都鼓励他在作文中尽量使用。平时多玩接成语、歇后语的游戏，经过这样的日积月累，词汇和句式的运用就会丰富起来，文字的驾驭能力也会大大增强。孩子写出来的作文，一定要和孩子一起修改，启发他修改的原因，并且在每篇作文的修改后写下总结，总结新的写作技巧，总结修改的心得。之后经常翻看，经常回味，经常讲解，孩子一定会开窍的。
五、想象力、创造力的培养。想象力是丰富语言的重要手段，培养孩子的想象力，引导和鼓励最重要。鼓励孩子用孩子的视角想象世界，哪怕只是陪他散步，看着天上的云你也可以问问他天上的云彩象什么，孩子曾经说象棉花糖，我进一步引导问他那是谁做的棉花糖呢？他想了想说天上也许有个天空婆婆吧，她高兴的时候，就会做棉花糖给太阳公公吃。这样的想象就很好，要给孩子及时肯定的鼓励。比如在组词的时候，用色组词，组了白色，他绝对不会再说黑色，因为我告诉他单调的重复没有营养，所以他会积极的考虑色彩颜色等词汇，这样孩子的创造力就会得到进一步锻炼。
六、有计划的阅读训练。我向来不主张题海战术，但适当的做一些阅读的习题训练，会让孩子理解力大大增强。但阅读训练的材料选择很重要，比如选一些趣味性、科普性强的，孩子非常有兴趣，他认真的读完，记得相关的知识后甚至会有当小老师的欲望，去考爸爸，比如他做过一个乐山大佛的习题，做过后，他非常有兴趣的考爸爸，乐山大佛在哪里有多大，这样阅读的目的就达到了。
七、注重个体差异，注重学习状态。不同的孩子有不同的特性，他阶段性的学习兴趣着眼点也不同，所以要根据孩子的特点制订学习计划，分别制订短期的和长期的目标及学习内容，让孩子有阶段性的成就感。学习不要强迫，注重学习的状态，比如当他的兴趣在书写上时，那就因势利导多鼓励他练习书法；当他的兴趣在阅读上时，多给他准备阅读的材料和相关的学习设施。不要强迫、硬性指派甚至去攀比其他孩子，信任他，鼓励他让他自主去学比什么都重要。
八、让学习在兴趣之上成为一种习惯。家长辅导孩子学习时，要坚持一项最重要的原则就是持之以恒。不能高兴起来学得没完，一旦累了或不见效果就偃旗息鼓。孩子学的好不要忘形，学的不好也不要气馁，因为学习的过程是长期的，学习的质量也需要一段时间才能反馈。所以坚持每天都学一点，每天适当的量，这样形成一种学习习惯后，坚持不懈一定会取得成绩。另外家长自身也要不断学习，跟上时代的脚步，不断更新知识、更新教育理念，给人一碗水，自己要有一桶水，这样才能做合格的孩子第一位老师。
‘肆’ 如何让初中生轻松愉快地学习语文
一、创设教学情境，让课堂充满乐趣。每节课，在导入新课时，根据课文教育目的，有计划地设置优美的环境，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感觉，唤起他们学习的兴致。环境对学生具有不可忽视的教育作用，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。如要学《罗布泊，消逝的仙湖》一文，先播放学生熟悉的歌曲《天堂》，使学生的心绪随着美妙的歌曲飞入青青的草原、碧蓝的湖水，为随后的学习创造良好的准备状态。 二、课余聊天，建立友好的师生关系韩愈说过：“亲其师，方能信其道。”教师要真诚地关心学生，注重心灵交流，以自身的激情去感染学生，使学生愿学、乐学。人是一种有感情的动物，对学生动之以情、晓之以理是教师调动学生的重要的法宝。老师利用下课的时间和同学聊天，说话的内容可以天南海北，以轻松愉快无拘无束的话题为主。还可以在聊天上，帮助学生解决学习上的问题，甚至在课堂外解决学生之间存在的矛盾，等等。当老师平时和学生有了普通朋友般的愉快的交流，回到课堂的时候，学生的学习也会变得轻松愉快。反之，如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就呵斥就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学?学生有怎么会学的轻松？ 三、激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，只有培养兴趣，才能变苦学为乐学，进而优化教学过程。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。在教学中，老师可以借助于故事、表演、幽默谜语等趣味手段加上机智、诙谐的语言，造成轻松愉快的气氛，引人发笑而给人以启迪。或者可以组织学生将课文内容自编成课本剧来表演，那样就会起到更好的效果。学生的兴趣调动了，学生自然就会以饱满的激情投入到学习中去。 四、灵活运用多种教学手段和教学方法课堂教学是一门艺术，是一个教师各种素质的综合体现。俗话说“千个师傅千个法”。作为教师，具有渊博的知识，扎实的教学基本功，新颖的教学手段及教学方法，肯定就会深深地吸引学生，使学生愿听、乐学。实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，使学生的兴趣大增，如在学习《济南的冬天》一文时，通过录音再造形象，在学生面前再现一幅美丽的中国山水画，在思想上产生共鸣。在教学中，教师的语言也应做到快慢适度，抑扬顿挫，有时像澎湃的大海，有时像和煦的春风，同时配合肢体语言，自然就能带给学生以无穷美感。这样才能吸引学生，激发兴趣，达到愉快教学的目的。如在上《春》一文时，教师用高超巧妙的朗读技巧，使同学们陶醉其中，大大地激发了学生们的学习兴趣。 五、快乐地合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。在现代社会中，不会合作的人是无法生存的。交流与合作是现代人必备的能力。合作学习能满足个体与他人交往的需要，在这种交往中学生不仅会看到自己在小组合作中的力量，又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐。教师在分组的时候，可以按成绩梯次分组，这样有利于优差生的相互配合相互学习。把学习做成活动来进行，学生往往会很乐意，对问题的理解会变得轻松。有学生谈到这种在活动中的学习让他们好像想起了幼儿园的游戏时光，体验到了学习的快乐。 当然，为了达到让学生轻松愉快的学习，教师在课堂的引导和调控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一个，那就是：既要适应时代的要求，又要让学生轻松愉快地学好语文，学会运用语文。如何让初中生轻松愉快地学习语文
‘伍’ 浅谈如何有效提高初中生的语文学习兴趣
柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”足见，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素。我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国进步教育学派的代表人杜威则提出了“兴趣中心论”。 因此，语文教学要保证教学质量，提高教学效益，必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣。那么，如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢？我谈几点粗浅的认识。
一、 以乐激趣，让学生在快乐中学习。
洛克说：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上最大秘诀之一。”对此，教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动，激起学生学习语文的兴趣。如在一次语文活动中，我组织学生进行了成语接龙游戏，又出了一个以“春”为中心缀词句的活动，学生从“春风”“春雨”一直到“二月春风似剪刀”“春江水暖鸭先知”“一江春水向东流”，思维空前活跃，在没有任何精神负担的娱乐活动中产生了学习语文的兴趣。
二、 鼓励质疑，激发兴趣。
兴趣与问题是相辅相成的，兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。在学习的过程中，教师应鼓励学生有所发现，进行质疑，当学生感到自己能提出疑问并得到教师首肯，就会提高对语文学习的兴趣。课前，教师一定要精心设计问题，在课上，用问题来激发兴趣。但在设计问题时要注意深浅得当、难易适中，防止问题太难太深，使学生无从考虑，望而生畏，反而减低了兴趣，但也不能太易太浅，不用思考就唾手可得，没有了成功的刺激性，也会丧失兴趣。
三、 用成功的喜悦培养兴趣。
创设成功机遇，用成功的喜悦培养兴趣，要求我们教师在教育教学中，用赏识教育思想时时、事事、处处的针对每一个不同学生的实际水平，进行因材施教，为每一个学生创设成功的机会，使他们每人都能够得到成功的喜悦，从而激发学习兴趣，调动学习积极性。教师要多夸奖学生一篇精彩的作文，一手出色的书写，一口漂亮的普通话，一个奇妙的构思，甚至是一句出色的语言。教学中，因人而异，因材施教。例如，课堂教学中，注意对不同水平的学生提不同的问题，使他们能在发现探索新问题的过程中，都有获得成功的机会，从而产生愉快心情。课后作业最好也能体现出不同层次，使学生都能顺利完成，师再尽量给予鼓励性评价，促使学生产生成就感，这种成功的喜悦心情又激发了他们学习语文的兴趣。
四、 以活激趣，从教法的“活”去激发学生学习的兴趣。
（一）导入“活”。俗话说“良好的开端是成功的一半。”因此教师要精心设计导入课，让学生一上课就充满兴趣。教师的导入，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉悦的心境，一走进教室，就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，使学生如沐春风，如饮甘露，进入最佳的学习状态。
（二）教法“活”。即课堂教学的形式要灵活多样。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性，提高学生的各种能力。教师应经常变换教学模式，如讨论课，探究课，活动课等多种形式的交叉采用，可以让学生保持较高的学习兴趣。课堂上，不拘泥于教材或教参设定的内容，排定的次序，要根据实际情况变更教学内容，或独具匠心重新安排部分次序。
（三）手段“活”。课堂教学过程，是一个信息传递的过程。为了使信息传递的更有效，教师一般采用讲课、讨论、实验、演示等多种教学手段。随着科技的不断发展，在教学中，教师可以适度使用幻灯、投影、电视、计算机多媒体等现代化教学设备，通过录像、网络把学生带入一个特定的情境，从视觉、听觉等方面刺激学生，使之受到感染和陶冶，能够较大的保持学生学习的兴趣。
五、 以人格魅力激趣。
“没有爱就没有教育。”首先，教师要爱学生，尊重学生。因为只有爱学生，尊重学生，才能赢得学生的信任。只能学生对教师信任了，教师所上的课，学生才会喜欢听，才能在教与学的结合中产生共鸣，达到最佳的效果。
其次，教师要给学生树立好的榜样。教师要严于律己，言行一致，要时刻充满活力和自信，让学生从教师的身上，看到一种向上的力量，用这种力量去感染学生、鼓舞学生。
最后，教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。教师只有具备了有丰富的知识和较强的应变能力，才能在教学中融会贯通，才能够应对各种突发事件，适时引导，妥善解决。只有这样才能让学生觉得教师可亲可信，才能对教师所教科目兴趣不减。
总之，兴趣是最好的老师，是学生积极主动学习的内在的持久动力，是学生学习的兴奋剂和催化剂。在语文教学过程中，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中产生很大的积极性。力争把学生被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，促进“教”与“学”双边关系的互动。这样，就会大面积提高课堂教学效益，提高整体教学质量。
‘陆’ 如何提高初中生学习语文的兴趣·
怎样培养学生产生学习兴趣呢？我认为大致可以从以下几个方面入手：
一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键
教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最喜欢的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性就会提高，学生的能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。 如何建立良好的师生关系呢？一是教师自始至终要正确认识 “在教育教学中教师和学生的地位是平等的，教师要亲近学生和学生交朋友，同时也要让学生走近你，不要认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就训斥，甚至怒目以待冷嘲热讽。苏霍姆林斯基说过“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽。”二是把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文教师的施教对象，不是成品加工厂，而是情感丰富的青少年。学生的内心世界像奔涌的河流从来没有平静过。他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般的吸引学生，他们便会自主的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。
二、精心设计课堂教学内容，“点燃”学生学习兴趣 良好的开端是成功的一半。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。这是教师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，往往是成功授课的开始。我以前在讲《狼》这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？”这样激起了同学们的好奇心，他们很快的走进了课本。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。
三、运用现代技术，尽可能让教学方式配合教学内容，一起变得有趣。增强学习兴趣随着科学的发展，时代的进步，现代化的教学手段逐渐走入课堂，录音、录象、幻灯以及多媒体等现代电化教学手段能打破时空限制，展现宏大与细微，“观古今于一瞬，抚四海于须臾”，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来。有利于引起审美愉悦，增强学习兴趣。如在讲授散文《听潮》时，我制作了展现海景的课件，在放映大海涨潮、落潮景色画面的同时，配上有海水涨潮、退潮的声音，再伴以教师抑扬顿挫的朗读，在这种情境下，学生被深深地感染，真正领略了“海的美”。
四、问题和练习的设计要能为不同基础的学生都提供成功机会，促进学习兴趣 学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品，“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故，随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援却仍不改初衷的高贵节操；而长河里的落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。 语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地，是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣。
四、不要忽视学习环境对学习气氛的指导作用。榜样的作用是无穷的，在培养学生的学习兴趣中起着不可或缺的作用。 榜样的作用是无穷的。在教学正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一工作，笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到期目的。”；“最淡的墨水也胜过最强的记忆。”，“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。”；“学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。”；“ 努力耕耘，少问收获。”……。也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的成功来激励学生立大志、吃大苦、建大功。来激发学生的学习兴趣，由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。 如何培养学生学习语文的兴趣，是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。这在教学中的具体途径甚多，就看我们如何去运用。我想在这方面是值得我们花大力气去思考、去探索的。
以上是网上查找自结合自己的体会整合而成的，供参考：）
‘柒’ 如何让初中孩子爱上语文
想要让孩子喜欢上语文课，那么我认为教学方法要引起孩子的兴趣，学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。这是我开展语文教学活动的原则。
教学中我是既“勤快”又“懒惰”，“勤”是指教师要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同时还要注重引导学生积极参与。如果让学生真正感受到学习语文的快乐，那么“教师在课堂上还要学会偷懒。”这个“偷懒”意味着让学生多思、多说、多练、多参与,少一点教师的包办代替。这个‘偷懒’意味着教师课前的精心设计,也取决于教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。例如：刚刚教过的《圆明园的毁灭》一文时，孩子们问我，老师圆明园为什么能被毁灭呢？我并没有急着给出答案，而是让他们自己查找资料思考这个问题，然而当学生们汇报时的情形现在还让我记忆犹新：当时班级的气氛特别的紧张，当时孙佳俊同学眼里含满了泪花第一个站起来说，老师，英法联军是强盗，我要好好学习，我们每一个孩子都要好好学习，让我们的祖国更加强大，再不让别人欺凌我们的祖国。一语激起千层浪孩子们都说出了自己的想法。整节课在孩子们慷慨激昂的陈词中结束了，相信这一课孩子不但对学习有了自信，还学会了学习方法，也给孩子们的生活指明了方向。真正的把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人。为了提高学生的学习效率，在保证学生认真思考的前提下，我的课堂要求特别宽松，学生想说的时候就可以站起来说个够，可以不举手就回答问题，这样调动了学生学习的积极性。当老师的都知道孩子越是到高年级越不爱回答问题，课堂气氛十分沉闷。是孩子不会么？不是。只是孩子怕自己说错了，所以十分谨慎。如果让孩子回答问题时要求宽松一些，在自己想说的时候就站起来就说，孩子就不会特别的紧张了，就克服了心理障碍。因此也调动了孩子学习的积极性。
‘捌’ 如何让初中生喜欢上语文课
学生不喜欢语文的另一重要原因就是怕写作文。就像网上曾一度流行的顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”一样，前一阶段网上又流行一篇《民国小学生的作文羞辱了谁》的博文。羞辱了谁？答案其实是不言自明的。读读网上那篇民国时期小学生写的作文，作为一名语文老师，我们扪心自问，我们现在的学生还有那种生活的实践和体验吗？即使偶尔真的有了那份生活，我们的学生还有那份闲适的心情吗？如今，我们的学生早已被各种各样名目繁多的练习考试搞得行色匆匆，无暇他顾了。作文离不开生活。作文更需要一份闲情雅趣。一个整日淹没在题海中的学生，一个生活被挤压得没有了一点滋味、没有了一点情趣的学生，心灵就像一片荒漠，又怎么可能写出好的作文？一个写不好作文甚至干脆就不会写作文的学生，语文成绩无论如何都不会好到哪里去，一个从来没有在语文课上获得过成功体验的学生，又怎么能够喜欢上他的语文课。
当然，也许学生不喜欢上语文课的原因还有很多，但从一个一线老师角度看，要让学生喜欢上语文课，最重要的是语文老师首先要像一个语文老师，语文老师的身上要有一种语文的魅力。其次，语文老师自己必须真心实意喜欢语文，用热爱语文的姿态教语文。第三就是我们的语文课堂必须将语文引向社会、引进生活、引进时代，要着眼语文与生活的密切联系，不断拓展学生的生活领域，扩大学生的视野，让学生在丰富的实践中提高语文的能力，提升语文的素养。
‘玖’ 怎么激发初中生学习语文的兴趣
语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）学习秘籍。
朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。