小学语文教材为什么不能用在现代汉语教学

❶ 现代汉语在小学教育中的应用

现代汉语是为培养小学语文教师提供知识储备的课程，这就决定了现代汉语课程在应用型人才技能培养中的汉语基础知识教育技能方向。在教学实践中，体现在两个方面：

一是“推广普及语言学知识”，即通过现代汉语课程的教学，让学生从自己未来的职业可能性与职业发展的知识依赖性层面，加强相关现代汉语知识的学习；让他们能在自己未来的实际工作中，培养小学生坚实的现代汉语基础，以及主动学习汉语语言与文学的意识。

二是“宣传语言学的重要作用和价值”，即从语音、语汇与语法的角度，对汉语语言的起源、变化、成长与时代化发展，展开全面的教育与研究，让小学教育专业的学生充分了解语言学在人类社会与中华民族发展史上的重要作用，及其文化的承载、总结、提炼与发展的价值。

(1)小学语文教材为什么不能用在现代汉语教学扩展阅读

作为小学教育专业的现代汉语课程，汉语语言运用技能教育是其主要的教学目标之一。根据小学阶段语文课程标准的要求，这种语言运用技能的教育体现在两个层面：

一是一般性的交流层面，即如何教育小学生正确运用声母、韵母、音节、音变与音位的知识，实现对汉语字母、拼音以及正确发音的运用，达成对汉字、汉字意义与适当性语境的正确运用，实现准确表达个人意义的交流活动。

二是发展性的创作层面，主要指教育小学生如何运用语言进行个性化的创作，如个人演讲、写作、话剧表演等。这不仅需要对语音的规范化运用有着较为准确的了解，还需要详细地掌握各地的方言等，才能在创作过程中把个人的灵感转化为理想的作品。

❷ 现代汉语课程和语文课程的区别

准确的来说，现代汉语是与古代汉语相区别的。现代汉语是指我们现代人的语言，比如我们所学的拼音，还有修辞，句式等等。古代汉语通俗的说就是文言文，文言文的句式，拼音一类的。语文是我们小学和初高中常见的说话，事实上，语文指的是语言和文学，所以我们的语文课有修辞，拼音这一类的语言科目，也有文章这一类的文学科目。不知道你能了解了么？

❸ 我们小学时学的整体认读音节很好，为什么《现代汉语》没有继续整体认读，反而复杂化了呢

《现代汉语》拼读音节的方法有几种，整体认读只是其中的一种，我们小学时接受上比较困难所以学的是较易的整体认读，但是作为专业，还是需要更为系统。

❹ 如何在小学语文教学中落实语言文字规范化

普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识，作用至关重要。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。所以，说好普通话，掌握规范汉字，提高语文应用能力，是素质教育的一项重要内容。
但是，在社会的不断发展中，在现实生活中，滥用、乱造文字比比皆是，语言文字却不知不觉地“变了味”。例如：大街上的服装店招牌有“百衣（依）百顺”、“衣衣（依依）不舍”……；打开电视有默默无蚊（闻），随心所浴（欲），乐在骑（其）中……

❺ 五、如何在小学《语文》教学中运用《现代汉语》语法知识

在做阅读或者是讲课文的时候，都可以讲一些语法知识。把语法知识和课文结合起来。