高中如何提高语文阅读

A. 怎样才能提高高中语文阅读理解

1、很高兴回答你这个问题。
2、巧用信息整体把握
语文阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做语文题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
3、确定区域圈点勾画
阅读语文大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。语文阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
4、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

B. 高中生如何提高语文阅读理解能力

加强语文阅读理解能力，要从以下几个方面入手：

1、爱读书
如果不爱读书，连书都看不下去，怎么能理解文章的含义呢？

所以一定要培养自己爱读书的习惯，这不是能力，就是一种习惯。

如果说你真的就是不爱读书，并且也要提高语文阅读理解能力，我下面会说。

2、会读书
读书不记忆，等于白读。

a) 记形

这里的记形不是单纯的说背诵，当然，你要是真能过目不忘，背个几百本名着，那不管是对阅读理解，还是对写作，都大有裨益。

诗圣就说过“读书破万卷，下笔如有神”。

但我们大部分人是没有这个特异功能的。所以我们退而求其次，要学会复述全文大概的意思。这就是在帮你将整本书再捋一遍，多复述几遍，全书自然印象就深刻了。

掌握全书的意思是了解全文整体框架，这样的练习使你能快速抓取阅读理解全文的意思，在考试中有很大的帮助。

b) 记神

内容不记得，那就记神。什么是神，就是这个文章要传递给读者的思想、情感、意识，作者思考问题的角度、方法等等。总之，这是一种“道”，不是“术”。

神记多了，大部分考试文章的套路其实都差不多，作者所想表达的含义就呼之欲出了。

c) 记笔记

“好记性不如烂笔头”，这是对读书笔记最好的诠释。时刻写下自己对于书中意思的理解，对作者思想的共情，不断地训练自己跟着作者的感觉走。训练多了，自然而然就能与作者“神交”。当你看到一篇文章，内心产生了强烈的共鸣，那就说明你真的看进去了。

3、读好书
许多人书读得不少，也记得这个那个情节；但阅读水平、写作水平仍十分堪忧。基本上原因就一个：

质量较低的书读得太多，大家名译、经典名着读得太少。

天天吃馒头，或者天天吃洋快餐，要不就是瘦骨嶙峋，要不就是脑满肠肥，就没个健康的样子。健康的食物才能给人提供均衡的营养，才能帮助人更快地成长。

好书目录网上很多，要注意就是得选择甄别。

不是所有的好书都适合你，比如你非给一年级小朋友看《红楼梦》，他肯定看不下去，看下去了，也是吸收糟粕的可能性大，还不如不看。

所以具体看什么书，得看你的年龄和兴趣。

另外，首先考虑中文书，外国文学受翻译的影响，质量参差不齐，且不利于汉语语感的形成，不推荐。

最后
填前面的坑。

如果说你真的就是不爱读书，并且也要提高语文阅读理解能力，怎么办呢？

就题论题，多做阅读理解。看答案，记答案，靠数量变质量。

阅读理解为什么不容易拿高分，因为本来一篇文章，大家见仁见智，理解不同是很正常的。可考试不行，它有标准答案。

两个选择，一是你写你自己认为对的，但拿不了高分；二是昧着良心写标准答案，可以拿高分。你选哪个？

答题是有一定套路的，掌握了套路，就能解决绝大部分问题

C. 如何提高高中生语文阅读兴趣

提高高中学生语文阅读理解能力，一要做到坚持做阅读理解，如果能够做到每天至少练习一篇阅读那就更好了。做完之后与参考案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是得不够准确的？不要看了案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。
二是要坚持课内外阅读，语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你读的书越多，你就越知道怎么选。
对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

D. 怎样提高高中语文阅读理解能力

阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在中考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理.
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭.在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

E. 高中生想提升语文阅读理解该从哪几方面下手呢

在新课标的要求下，高中生想要有效提升语文阅读理解的能力，学生要做好阅读方法和观念的转变，那么提升语文阅读理解方法有哪些呢，一起来看看吧！

一、读懂文章

所谓读懂文章不是把文章看完就完事了，这样的阅读没有任何效果，学生在做阅读理解题时，需要知道文章写了些什么，目的体现在哪里，作者为表示中心采用了哪些写法等等，只有把握了这些才算真正读懂文章。

二、从课本中掌握阅读方法

学生使用的课本的文章都已经过专家精选的美文佳作，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，在平时的学习中学生要利用教材做例子，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内阅读中学到方法，才可以在课外阅读中熟练的做题。

三、阅读能力的基本功训练

学生平时要练习阅读的基本功，从真实学情的起点走向预设目标，有时候难免会有偏离或遇到瓶颈，这时候就需要老师的外力，所以当遇到自己无法理解的内容时，可以向老师求助。老师除了帮助学生建立联系，还需要引导学生进行对比研读，掌握新知识，激活旧知识，进而促成理解的深入，这样长期坚持下去，才能在阅读理解题脱颖而出。

F. 如何提高高中语文阅读

由于受知识本位教育观的导向和现实高考压力的影响，我们过分地侧重于一种"技能"训练，想方设法地训练学生尽可能多的得到些分数，因此培养和提高他们的阅读能力就成了一句空话。在这种背景下我们的语文教师如何提高学生的阅读能力呢？我想从以下几方面谈谈自己的看法。
1.教师要转变思想，更新观念，树立与新课程相适应的教学观
《语文课程标准》明确指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。""要珍视学生独特的感受、体验和理解。"就像通常所说的"一千个读者就有一千个哈姆雷特"一样，由于学生的个体差异，他们对文章的体会和感受也是各不相同的。我们教师所要做的就是发掘这种不同，激发学生的感悟力，而不是只求一个千篇一律的统一答案。我们应该把语文的课堂真正变成文学阅读的天地。
课外阅读很多时候都是在课外和家里完成，这就需要家长给予配合。老师应利用家长会、家访等时机，向家长介绍学生课外阅读的整体趋势和个体情况，再针对家长文化素质较低的情况，教给家长督促帮助孩子进行课外阅读的方法，让课外阅读发挥最大的功效。
2.提高高中语文阅读教学效率的途径
2.1增加阅读量。一方面，教师通过多加阅读和课本有关的背景资料，灵活设计课堂教学，以便能及时地解决学生提出的诸多问题，提高自身授课的能力和水平；另一方面，学生增加阅读量，扩大阅读的范围和视野，逐步提高自身的阅读能力，更好地把握文章的大意和主旨。
2.2教师要提高驾驭课堂的能力。学生进入高中阶段以后，其阅读范围和水平都有较大幅度的提升，这也意味着教师课堂之外的工作量要随之增加。教师在认真备课之时，除了需要有大量的阅读作为积累，还需精心设计课堂教学的内容及相关的活动，只有不断提高自己的语文素养和阅读水平，才能更加得心应手地驾驭课堂，进而发挥教师在阅读课堂上的主导作用，使阅读教学得以顺利进行。
2.3激活教学过程。新课程背景下的语文阅读教学不能再局限于传统的"阅读――做题――讲解"的过程，要激发学生的阅读兴趣，使其发挥主观能动性。激活教学过程，主要包括激活教学模式，激活教学内容，建立一个有效的阅读效果评价机制等三方面的内容。在激活教学模式方面，教师可以灵活使用探究性阅读、拓展式阅读、兴趣式阅读等方法来增加阅读的乐趣，调动学生阅读的积极性。此外，教师要加强与其他教师之间的交流和探讨，和学生建立友好的关系，将大家对阅读的认识尽力转化成有价值的教学问题，在设置阅读问题时要有新意，帮助学生发散自身的思维。阅读教学效率的提高，离不开一个有效的阅读教学效果评价机制的建立。在评价学生的阅读效果时，教师不仅要从教学大纲的要求出发，还应当拿捏好阅读材料对学生水平的要求，鼓励学生的个性化发展和培养其创新能力，并鼓励学生进一步挖掘阅读材料中更深的寓意。
阅读是体现学生语文素养的重要手段，高中语文阅读同样也肩负着提高学生语文综合水平和文学素养的重要任务，因此教师要加强对阅读教学的实践和研究。高中语文阅读教学过程中难免存在不少问题，仅靠以上一些建议肯定是不够的。高中语文阅读教学效率的提升，离不开教师教学理念、教学模式和教学实践的改变，这些都是循序渐进的过程；也离不开学生自身的努力，只有教师和学生双方都充分重视阅读，共同努力，才能使得阅读教学水平有质的飞跃，进而提升学生的阅读能力和水平，使学生的文学素养更上一层楼。
3.有效地开展课外阅读，激发兴趣，全面提升学生的语文素养
学生的课业是很繁重的，如果只是机械地将一些课外内容强行塞入他们手中，只会增加他们的负担，引起他们的反感，要使学生的阅读从被迫消极转向主动积极，就必须加强课外阅读的组织与指导，使课外阅读真正落到实处。
3.1要配合教学，选择读物。学期或年度的推荐，一定要根据课外阅读计划，配合教材的学习，认真审慎地选取高品位、高质量的读物，开列一个比较适量的系统的清单。重点要推荐一些中外名着，来提高学生的文化品位。
3.2要传授方法，培养习惯。达尔文说："最有价值的知识是关于方法的知识。"为了提高阅读效率，必须从实际出发，引导学生用科学的读书方法进行课外阅读，切实截决"怎么读"的问题，以培养学生的阅读能力和阅读习惯。阅读方法包括读书的方法和做读书笔记的方法。传授方法要指导学生在具体运用时要不拘一格，根据自己的需要灵活运用。
3.3要组织交流，检查督促。在课外阅读中组织好学生之间的交流非常重要，学生间的互相影响产生的作用有时比教师指导更大。另外，交流活动还能激发兴趣，促进课外阅读的开展。教师应分阶段地开展一些活动：召开读书报告会和读书经验交流会；开展读书笔记展览评比；举行读书知识比赛；举行朗读或快速阅读比赛；举办手抄报、演讲会、网上作文比赛等等。组织这些活动要有计划，认真实施，才有效果。

语文教师在具体的活动过程中，不管采取的是什么方法，对学生取得的成绩，哪怕一点点，也要予以充分肯定，同时也要中肯地提出不足之处。通过这一系列的活动，学生阅读兴趣会大大增加，听说读写能力也会全面得到提高，从而形成了课外阅读的良性循环。
总之， 高中学生阅读能力的提高是我们语文教学的一个重要课题。教无定法，丰富学生阅读内容，改革阅读教学的方法，多方位的训练学生的阅读理解能力，就会提高学生的语文能力和语文素养。

G. 高中语文阅读怎么提高

如何培养高中学生的语文阅读能力高中语文教学由于高考的缘故，只重应付考试，不重培养素质。目前高中语文教学存在以下偏向：只注重课本中的文章考点，不注重文章要表达的思想文化内涵；只注重学生学习的进度，不注重学生心灵的美育陶冶；教师只注重传授知识，不注重培养学生学习语文的能力；只注重学生的学习成绩，不注重激发学生学习的兴趣。整个高中语文教学，唯教本、学本、考本至上，搞编题、做题、讲题战术。而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空了，其美育被抹杀了，其人文被淡化了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生的理想模糊，知识狭窄，文化肤浅，心理脆弱，最后，连语文学习的兴趣也荡然无存。探索语文素质教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的一统天下，突破旧的教育教学体制，开拓几块挑战应试、超越应试的“实验田”。语文作为一门基础学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强，高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。基于这一目标，传统的“填鸭式”教学已不适应语文教学发展的要求，也与社会的发展相脱节。按新课程语文教学理念，语文课程重在实践，要适应现实生活和学生自我发展的要求。为了突破狭窄的应试课程，突破僵化的语文教材，使学生能够对其所学的语文有所兴趣，我认为扩展阅读是一个行之有效的方法，在高中时段的语文，正好可以开拓学生的思想，学会用自己的眼光来对待每个事物。“得法于课内，得益乃至成长于课外。”学生要上好课外阅读指导课，并能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动，而课外的阅读可以带动学生学习语文的兴趣，同时也能丰富自身的知识面。应如何带动学生课外的阅读性，本人认为要遵循以下几个原则。一 开放性原则课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。鲁迅先生曾说过：“只看一个人的着作，结果是不大好的。”“专看文学书也不好。 ”要博览群书，要涉及名家名篇，现代、当代文学作品，科普读物，报刊，天文、地理、历史等方面的书籍。要使课外阅读具有开放性、广泛性，不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准，不能“一刀切”，在评价时要尊重学生的个体差异，选择适合自己读的健康有益的书，促进全体学生健康发展。只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，对新发现的好书进行阅读，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的也就达到了。二 重过程原则如应付高考一样，每个成功收获会从成绩中得出结论，而从课外阅读的效果来看，短时间内是看不到结果的，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程。因此，我们的评价要注重课外阅读过程的评价，收集能够反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价，以他们自身的思想吸收得益为主。三 导向性原则课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课外阅读评价是建立在导向性与激励性基础上，通过建立科学评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。四 会读书，善读书原则积极参加读后叙述课、评价课等语文活动课。上好读书笔记交流课，并运用摘抄型、提纲型、感想型、评价型等多种方法，写好读书笔记。坚持每周能完成一篇感想型、评价型读书心得或摘抄型、提纲型读书笔记，字数不限。有条件的建立自己的书库，不断充实书目，并按类别编号归档，不断增加自己的收获感，增加阅读兴趣。五 信息化原则现在的学生除了去图书馆获得更多的阅读材料外，运用最广的是多媒体和互联网，因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能，可使计算机的视、听功能全部展现出来，打破传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生，这样在阅读方面有了选择性，学生也更愿意去学习和阅读更多的知识，留下的印象也比较深刻。课外阅读的建立和发展，最重要的意义在于教师和学生突破了“一切为了高考，高考就是一切”的应试观念的束缚，从这一看起来小做起来难的环节出发，树立了一种崭新的学习观念。

H. 高中语文阅读水平如何提高 这些方法能有效提高阅读

提高阅读理解能力，最基本的就是多读、多练习。阅读理解能力的提高需要一个科学高效的阅读方法，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读理解效率，取得好成绩。关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

I. 高中如何提高语文阅读

呃……你可以试试哦：
1、多读一些课外书籍
2、多看一些散文、诗歌、古文，一般这些分数会很高
嗯，应该可以了，只要你掌握了这几点，阅读问题就应该能解决了吧！
呵呵，祝你成功！加油哦！