㈠ 如何上好小学一年级第一堂语文课
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为帮助学生们加强基础知识的学习与基本技能的训练，为方便家长们对孩子的学习进行有效的辅导，同时帮助教师们按照教学计划、教学进度，紧密结合课堂教学实际进行教学
㈡ 怎样才能教好小学一年级的语文
如何教好一年级语文
怎
怎样教好低年级语文
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如何教好一年级语文
原本以为一年级是最简单的，很容易教，可我在见习的时候就发现远远没这么简单，在自己亲身经历教导他们后更是觉得当一年级的教师真是好辛苦，需要比其他老师有更好的爱心、耐心和恒心。由于他们的理解能力有限，基础薄弱，即使一个字也要反反复复教很多遍，但抄写错误的事还是经常发生。这就要尽量运用巧妙的方法识记，比如通过背口诀、猜字谜等。字形字音相近的还要注意比较区分。在认识生字的基础上指导朗读，一句句，一段段，反复朗读，只有这样才能提高他们的语言表达能力和朗读水平，并更进一步加强对课文的理解能力。对于低年级的小朋友，只有做到了以上“三心”，循循善诱，以读代思，那么你的课堂才是成功的，他们才会比较有效的吸收你教的知识。
对于一年级的小朋友来说，他们的主要任务就是识字，所以教师要明确提出识字的“质”和“量”的要求。学会一些基本的常用的汉字，掌握一些查字的方法，这就为低年级的小学生打下了比较扎实的识字基础。
（一）具体教学目标的特点
1．“识”“写”要求分开，提出“认识”和“学会”两种目标
考虑低年级的身心特点，设定“识字写字”目标的一个重要指导思想是多识字、少写字，实行“识写分开”，提出“认识”和“学会”两种要求。要求认识的字，只要认识就行，不抄写、不默写，不考试；要求学会的字，从以往强调的“四会”（会读、会写、会讲、会用），调整为会读、会写；了解字词在语言环境中的意思，逐步过渡到能在口头上和书面表达中运用。另外，减少写字的知识性要求，更重视写字的学习过程，也相对减轻了低年级学生的学习负担。
2．引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美
《语文课程标准》在写字方面，各个学段都有明确的要求。写字既是一项重要的语文基本技能，又是一个人语文素养的体现，教学中要根据各个阶段目标的具体要求，加强引导和训练，让每一个学生把字写得既规范又美观。
（二）突出语文教育实践性特点
1．识字教学提倡情境性和生活化
正确把握语文教育的“人文性”、“实践性”、“民族性”特点，是语文课程的基本理念之一。在情境中识字，在生活中识字，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，正体现了这一理念的要求。
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让儿童在各种别有生趣的游戏和活动中轻松学习，培养识字兴趣。
2．多层面多渠道地开展识字教学
要将识字教学与复习汉语拼音、阅读、写话结合起来，使儿童通过多种途径、多种渠道学习和巩固汉字；要引导学生将识字练习从课内延伸到课外，将书本学习与语文综合实践活动紧密结合起来。
总之在教学的过程中可以借助活动和游戏，使儿童在兴趣盎然中学习，还要采取多种多样的儿童喜闻乐见的形式，复习巩固所学的知识。此外，要把巩固汉语拼音与学说普通话、与识字相结合，充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
在三个月的实习和现有的体验中，我不仅与小朋友建立了深厚的感情，更让我懂得了一个教师的神圣职责，把握语文教育的本质，熟悉语文教育行为的内容。以后要走的路还很长，我一定会更加努力的。正如蔡老师常说的，教海无涯，一切为了每个学生的发展。
㈢ 怎样学好小学一年级语文上册
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为帮助学生们加强基础知识的学习与基本技能的训练，为方便家长们对孩子的学习进行有效的辅导，同时帮助教师们按照教学计划、教学进度，紧密结合课堂教学实际进行教学
㈣ 如何学好小学一年级语文
首先，也是最重要的一点，就是要培养孩子的阅读习惯。
每天陪伴孩子读一篇现代文文章，从浅显易懂的开始，然后要求孩子回答三个问题，三个问题一开始一定要简单，让孩子有成就感，然后难度逐渐加大，渐渐深入。
然后，慢慢增加小古文和古诗词的背诵，背诵之前，先用讲故事的方式，把文章讲一遍，尽可能的牵涉广一些，包括写作背景、作者简介、文章内容、当时社会意义等等。这些不求孩子能够记住，留个印象就好。但是一定要求孩子背诵，不要低估孩子的背诵能力。如果孩子比较有能力，建议把小学规定的七八十首都背会。
然后是写作能力，养成每天写一句话的习惯。
这样就差不多了，试试吧。
㈤ 如何上好小学一年级语文的识字课
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㈥ 如何上好小学一年级语文复习课教案
一、教学目的
1、复习巩固学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音、认清形，正确书写。
2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节，在读音节中巩固带调单韵母的读法。
3、能正确区分字母与音节。
4、复习要求会认的字。
二、教学重难点
重点：复习学过的声母、单韵母及其四声。
难点：准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节
三、教学方法练习巩固法、儿歌记忆法
四、教具准备
课文插图、拼音卡片、生字卡、
五、课时安排2课时
第一课时
一、课前谈话，出示课题。
前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声，学习了8个声母，还学会了准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课，我们一起复习这些内容。(板书“复习一”)学生读题
二、我会读
1、出示6个单韵母卡，指名认读，齐读。
2、出示10个声母卡片，齐读、开火车读、指名读。(注意强调声母要读得轻、短。)
三、我会写
1、一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。
b-df--tn--mu--ü
2、共同交流讨论结果。(可用儿歌或顺口溜帮助区别：正6b，反6d，一根拐棍fff，小伞把儿ttt，一门n，两门m等)
3、正确书写每组形近字母，(可叫几个学生站板写，其他学生在书本上写，可边写边认读)。
四、看看读读
1、出示插图：这些都是什么，你认识吗？
2、出示相应的音节，学生试读，师正音。
3、学生自由练拼，指名读、齐读(注意强调拼读要领：前音轻、短，后音长、响亮，两音猛猛一碰读出音节)
4、扩展练习：出示其他事物的图片和音节，学生试读、练读。
五、作业设计
1、练读声母、单韵母及拼读。
2、练习书写形近字母。
六、板书设计
aoeiuü
bpmfdtnl
yw
b--df--t
n--mu--ü
lǎbamùtī
yīfupùbù
第二课时
一、我会连
1、出示动物卡片：这些都是什么动物？
2、出示音节屋：这些小动物找不到他们的家了，你能帮帮他们吗？
3、学生拼读音节，教师正音。
4、完成连线。
5、扩展练习：出示其他动物的图片和音节，学生练习。
二、我会认
1、出示生字卡片（带拼音），学生认读，师正音。
2、用各种形式练读。
3、去掉拼音，学生认读，师正音。
4、用各种形式练读。
三、作业设计
1、练习写音节。
2、口头用生字组词。
四、板书设计
lǎbamùtīyīfupùbù
yāétùmǎlùlǘ
妈妈爸爸
大米土我马地
㈦ 怎么带好小学一年级语文，纠结
首先要知道一年级学生的特点，就是好动、好说、易哭、模仿（一个要方便，个个要方便）、报告、书本和学习用品掉掉落落。
其中的一些特点你可以充分运用。比如：模仿。你点名说，某某某坐得很好，看谁像他。都很好！其他学生就模仿了。再比如：好说，你可以表扬某个学生回答好，回答的声音高，还有谁再来说一说。
有些要注意的，你上课之前要提醒学生，做好准备，包括书本，文具。还要提醒学生去方便一下。一年级学生小便时间短，要允许去。但是最好提前做准备。
不知道你那里有没有规定，小学生是要求老师下课也和学生在一起的，如果能在一起，那就更好了，便于管理。
要相信自己，会做好的，因为现在是开学，刚接触孩子，等一段时间过后，你和学生都适应了环境，就好些了 。
㈧ 怎样上好小学一年级的语文课
小学一年级的语文课，教学任务特别重，而学生又特别小，刚刚进入学堂，很多习惯都还没有养成，所以一年级的课特难上。建议从“实在”两个字上下功夫，多用激励性的评价，激发学生学习的热情。把课堂融入游戏也是一个不错的方法，但要控制好度。