‘壹’ 如何防止人为差错
一、人为差错造成的主观因素和客观因素：
主观因素：粗心大意、理解能力、判断能力、记忆能力、急躁情绪、侥幸心理、虚荣心理、不良作风、安全意识、技术水平、操作能力、身体素质及心理素质等。
客观因素：无章可循、资料不全、资料错误、工具设备、器材供应、管理不善、培训不足、思想教育、习惯努力、工作交接、信息交流、工作环境、工作时间、疲劳作业、企业安全文化等等。
二、应对措施
1、 工作者是人而不是神，人就有犯错的可能，但不能使错误发展成为灾难性错误。人为差错是可以减少的、避免和消除的，但是单靠一个人是不行的。需要群体力量，依靠系统管理。在优化人与人的关系中，要特别强调团队精神，建立员工之间相互联系和合作的关系。人人齐心协力就能减少人为差错的发生，并将差错的影响减到最低程度。强调飞行机组的协调配合，改变人的行为方式，减少飞行中人为因素所造成的失误。批量令复诵。标准喊话、交叉检查等等是行之有效的措施。
2、 要建立健全规章制度和标准操作程序，充分利用工作程序和检查工作等控制手段，防止人为差错的发生，并在实践中狠抓落实，使每一个员工有所遵循，在一个规范有序的安全环境下工作。
3、 强化人员培训，提高章法意识，提高操作技能，提高预测风险的能力，是防止人为差错的有效措施。培训的重点是上岗资格（取得各种上岗证和执照）和“应知、应会”，围绕安全秤和经营活动而获取“上岗证书”和“实实在在的应知、应会”。管理者要充分应用典型安全分析、典型安全教学，开展抗击人为差错风险的能力。
4、 在规章允许的范围内采取必要的防差错措施。根据墨菲定理，凡是容易发生差错的地方就一定会出差错。统计表明，在运行实践中确有一些程序、部位、场地、设备、管路、线路、操纵电门等是容易诱发人为差错的地方，在日常工作中可以采取以下措施：程序设计尽量避免交叉作业内容 生产流程尽量考虑执行时间的先后 标准喊话、复诵以及交叉检查等；工作中强调“自检、互检、专职检验”等控制手段；设备、管路、线路、电门、手柄、操纵按钮等有形物资的安装位置、存放位置应从空间上加以隔离，或从外开、着色、标识加以区分。
5、 对任何人为差错都应重视。依据“海恩法则”事件差错事故征候，按宝塔形分布，事故往往是由许多差错累积形成。千万不要忽略小的差错。这会对以后的工作留下无穷的隐患。有两种货币必须注意，一是发生了差错但未酿成后果或后果小而不以为然。热衷于“摆平”、“搞定”。而不认真吸取教训，这是十分有害的两种倾向。当发生了重大事故再来重视，为时已晚，且其代价也实在太昂贵了。
6、 提倡无惩罚主动报告制度。如果当事人报告所面临的是处罚时，就很难从当事人那里得到真实的情况，因而也就很难发现差错的苗头。我们了解和调查的根本目的是防止类似事件的再次发生。为此，必须学会掌握人的心理动态，善于识别人为差错的根源、苗头及表现形式提倡无惩罚报告制度，就是从人为差错苗头查找问题根源，查找人心灵深处的想法，从而采取针对措施，就能有效地防止人为差错。
‘贰’ 如何防范错别字
平时就要积累阿，看到就记下来！我们现在准备高考都是这样。
然后平时没事就拿字典来翻翻，翻多了就有兴趣了。
其实还是靠自己，在多方法没有自己的恒心和毅力也没有用，但是如果下决心克服——世上无难事！
‘叁’ 怎样才能避免写错别字
多看没有错别字的书，久而久之，也能不写错别字了。还有，多查字典！1.辨别字形
汉字的笔画和结构是很固定的，随意增加、减少或变动，都会写出错别写。
例如：'刀'和'刃'只差一点，'代'和'伐'只差一撇，'母'和'毋'则是笔画稍有不同而已
2.辨别字音 汉字绝大部分是形声字，形声字是由形符和声符两部分构成的，形符表义，声符表音。例如：
字 形符 声符
蝙 虫 扁
故 文 古
期 月 其
冕 曰 免
圆 口 员
裹 衣 果
形声字的声符可以帮助记忆字音，而形符则可用人分析字义，帮助掌握字形。
说明 字例
形符是【鱼】，字义多与鱼有关。 鱿、鲩、鲨、鲍、鳞，鲠。
形符昆是【廿】，字义多与植物有关。 花、叶、葵、蒲、莲、蔓。
形符是【虫】，字义多与昆虫有关。 蜂、蛾、蛹、蚊、蝇、蚁。
形符是【水】，字义多与水有关。 河、海、涧、泉、泽、瀑。
3、辨别字义
汉字是表意文字，见形知义，字义是随形、音而来，因此，如果因字义理解错误而引致写别字，那是认知问题，并非受到外在因素所影响。这样，要准确辨别字义，就要从认知入手，多阅读，多翻查工具书是最有效的方法。
例如："克"、"刻"二字只是同音，字义完全不同。"克"的本义是战胜、胜任的意思，引申为"能"。"刻"的本义是雕刻，可以借来形容程度极深，所以"很能吃苦"应写成"刻苦"，而不应是"克苦"。
只有认真才能哦~~~~~~~~~~~
‘肆’ 如何对待语文学习中不断出现的错误
语文
本身就是一门没有绝对标准答案的学科
你所讲的错误也不一定就是错误
所以第一 你不能把语文当成数学一样
第二 语文是注重积累的 也就是说 是需要很多东西的盘根错节才行
不然 你给出的答案就会有偏颇
第三 我估计你所说的错误 可能是选择或者判断题 那类型的题目
也是有类型 有规律可循的 你做题多想多注意就OK乐~~~~
‘伍’ 浅谈小学生如何避免写错别字
识字是低年级语文教学的一个重点，而错别字则是低年级生语文学习中最容易遇到的错误。尽管老师在教生字时总是反复强调这个字该注意什么，不要与哪个字混在一起等等，但是在作业和考试时写不对的情况却时有发生。分析原因，无外乎学生粗心大意，音近字、形近字混淆，刚学生字时没弄懂字义，笔误等。那么，怎样才能有效避免学生少写或不写错别字呢？我认为可以从一下几个方面抓起：
一、先入为主给学生一个正确记忆
学生在大脑中形成的第一次印象是很深的。如果学生从一开始记忆的就是错误的信息，再改正就很难了。纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难得多。所以，在识字教学中一定要有预见性。在教学实践中，我对容易错的字总会进行预防性的教学。如在教“浇、染、氏”等字时，就会提醒学生注意不要多加一点，教“蒙、具”等字时就会提醒学生不要少写一横，而在教“掐、览”等字时则会提醒学生不要写错部件……这样使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低错误率。
二、采用螺旋式复习法加强学生记忆
低年级的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段（如期中）再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。相关资料证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。
三、采用正误对比方法加深学生记忆
通过正误对比，可以使学生对错误理解的更深刻，也可使学生巩固正确的认识。小学生精细的辨别能力不高，所以在指导学生进行正误对比时要讲究方法。如把一组正误字放在一起后，可引导学生自己观察寻找错字和正确的字的差异，即错误之所在，这样会调动他们纠正错别字的主动性。另外，还可以结合学生的分析，运用彩色笔标出容易错误的地方，这样能够给学生以更加醒目的提示，让他们留下更加深刻的印象。如：许多学生将“式”字写成加撇的，就可用红色的粉笔标出那斜钩。这样就会让学生在以后的作业中能对此引起足够的重视。
当然，小学生常见错别字的形成原因是多方面的，纠正错别字的策略也是多种多样的，这是一项长期又复杂的工作，它有待于我们今后不断地探索，不断研究。
‘陆’ 怎样避免文字中的基础错误
小学三年级，我翻穿了学生汉语词典。每个字上被笔画围出来的封闭格子都被我涂满。比如“口”字，就把它整个涂成黑方块。再比如“夕”字，就把四个笔画围出来的四边形涂黑。在这个漫长无聊乏味的过程中，我可以进入一种神奇的“慢高潮”，感觉每个字都有了自己的故事，是那么的不同，总在期待有什么奇怪的字形出现，好让我填出不同的图案。因为这个，被老爸老妈一顿说。说我不爱惜书。可在这个过程中我记住了每一个字的字形，印象都很深刻。并且养成了一种偏执，写字一定要把该封的口封上，不能漏缝！后来写作文，每次被圈出错别字都会痛心疾首。然后把那个字多写几遍，再把字上的格子涂满。
‘柒’ 浅谈如何防范护理差错
（1）坚持以病人为中心的理念，对患者的姓名、年龄、性别、诊断、用药、护理措施等做到心中有数。
（2）严格查对制度，规范操作程序。严格执行三查七对，对每日工作进行排序，减少疏漏，可将每日工作以口诀执行，如搬床时要执行“七单，三个一，两个牌”，七单是指长期、临时各两联单，注射单，小治疗单，护理记录单；三个一是指一是搬病历，二是搬电脑上的床位，三是搬黑板提示；两个牌是指诊断牌、床头牌。工作中应勤于思考，善于总结，用适合于自己的方法工作，减少护理差错。
（3）建立良好护患关系，增进彼此沟通确保措施及时，经常征求患者意见，及时为患者诊治，提升护理品质，优化护患关系。
（4）加强业务培训，提高业务水平，对新护士进行岗前培训，技术考核，工龄在5年内的护士实行规范化培训，同时要求一年内的护士跟高年资护士进行每一项操作，减少失误，定期进行法律知识学习，明白自己和患者的责权利。
（5）实施弹性排班，确保护理到位，护士长排班做到新老搭配，根据患者病情、工作量等安排每日不同的上班时间护士人数。
（6）严格落实制度坚持三交、三接、三清，即书面、口头、床旁交接班，病情交接，治疗护理交接，抢救器械使用交接，口头讲清，书面写清，床旁看清，使护理工作有条不紊，减少和杜绝差错发生。
‘捌’ 如何避免写错别字
方法/步骤分步阅读
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要了解我们会写错字的原因有：由于粗心写字不认真，把一个字形、义搞错了，自然用时也就写错了。
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要了解我们会写错字的原因有：开始认识字时，没有用心去学，笔画记得不准，就把一个字从笔画上写错了。
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要了解我们会写错字的原因有：汉字本身有很多同音字，平时没有注意积累，对字义不理解，就会写错或混淆。
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知道了写错字的原因后，有针对性地进行避免，自然而然也就会减少写错字的机率。作这一名中学生那具体避免写错字的方法有哪些呢？可以根据小编下面的整理，进行有效地预防了哦。
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避免写错字的方法（一）
利用字所具有的独特特点，对字进行推理，就可以对字在句子中的应用判断正误了。在中国五千年的历史文化长河中，我们在学习汉字时，不难发现在汉字中开声字的比例可以达到80%，一般形声字都是声旁表音，而形旁表义，我们能明白这一特点，就能大胆地判断字在使用上正误了。如“谤”和“傍”两个字，“谤”是“言”字旁肯定是与口有关，而“傍”是“人”字旁，有依靠之意，就可以区分开了。
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避免写错字的方法（二）
学习一个字或是一个词，一定要分清楚字义，只有明白了字义才能明辨字形是否正误。在你懂得了易混字本身的意义，不仅可以帮助你认识字，更能有效地避免自己写错。
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避免写错字的方法（三）
形近字是最容易混淆的，强以把它们单独列出来，进行形象地分析，再加以记忆。比如“辛”与“幸”两个字，“辛”一般是表示艰辛、辛苦，而“幸”则表示幸运、幸福之意，那么两个就可以分开来了。
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避免写错字的方法（四）
平时经常错的字，一定要强化记忆，还可以通过了解字是怎么造出来的，了解字的故事而强化记忆。
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避免写错字的方法（五）
平时要养成查字的习惯，遇到自己不认识、模糊的字，不要得过且过，可以上网查查，或都用字典查一下，然后用小本子记下来，有空就翻看翻看。
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避免写错字的方法（六）
对于第一次见面要认识的字，学会从音、义、形等方面进行理解记忆，一旦第一次就认错了，以后是很难纠正的。
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避免写错字的方法（七）
一定要禁止用盗版的书和资料，由于盗版的印刷质量较低，自然让我们看多了后，也就容易写错字了。
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避免错别字的方法（八）
把自己常写错的字记下来，经常有空时看看，加深记忆对于减少错别字也是非常有益的。
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总而言之，误用形体相近、读音相近、形体相近、词义相近的字，而写错字为主要原因，因此，中学生一定要养成良好的习惯，在刚开始学时不要搞错，以后我们在日常生活一定要多多注意易错的字、词，要强化记忆，才能减少错别字的不断增加。