语文学是什么意思

❶ 语文是什么意思

“语文”一词出现的历史并不长。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期。叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学的一门主课。

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。

学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

说学习方法，“语”为话语,“文”为文字。其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。

学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）学习秘籍。

朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。

语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。
深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。
走进语文，感受名着文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您；
走进语文，触摸每位吧友心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您；
走进语文，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。
走过一段长长的路，背后弥漫的是模糊的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你质的飞跃。

❷ 大学语文学什么

大学语文是普通高等学校"十一五"规划教材。全书分上、下两册，内容包括古代文学、现当代文学、外国文学、应用文写作四大部分。围绕培养目标，从社会实际需要的角度出发，对学生阅读欣赏、应用写作、口才表达等能力进行系统的指导和训练。既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养。大学语文比起高中时候的更加的宽泛吧，老师不在讲题，而是一些介绍比如徐志摩，余秋雨的人物，甚至有些课文涉及的一些野史都会提及，大概是没有升学的负担吧，而且我们在期末考试的时候也都是听容易过的，祝你有个快乐的大学时光。作为一名理科生的我表示：大学没有没有上过语文课.

❸ 大学语文学什么啊

大学语文学习内容如下：

学习内容包括阅读欣赏、应用写作、口才训练三个部分。这三部分既独立成编，又相互交融，把人文性与实用性充分结合起来。

除文学作品阅读欣赏内容外，还安排了实用技能训练内容，如应用写作、口才训练等。既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养。

教材编写

1980年10月，徐中玉所在的华东师范大学与南京大学在上海召开“大学语文教学讨论会”，全国二十多所高校参加，经过讨论，与会代表制定了教学大纲，拟定了教材篇目，成立了教材编审会，筹建大学语文研究会，并在上海、合肥、济南、杭州开了四次编选会。

1981年2月由徐中玉和匡亚明在上海审定完教材，交由华东师范大学出版社出版。自此，全国部分高校逐渐恢复大学语文的教学。

❹ 学语文到底有什么用

生活中处处有语文
在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。
如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。
你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。
有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。
在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。
语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音。。。。多美好。
在生活中，这些不都能感受得到吗？
瞧吧，这就是语文，语文的魅力。
生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。
假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？
所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。

学语文是有用的！只不过是现在教的语文没有多大的作用。缺乏一定的实用性和针对性。既没有很好的提高学生的表达能力，又没有有效的提高学生的写作能力。只不过是让学生作了一回书柜，装了几本书。当然也不能完全说无用，至少还可以让学生多识几个字，起到扫除文盲的作用。有些有兴趣的学生也能得到一些各方面的训练，但对于大多数学生而言，作用了了。

以上都是各种各样文艺化的答案，我也是学生，对本人而言学语文最大的目的是自己喜欢，传承中华民族的传统文化，通过学习语文了解文字的魅力所在，如果真的是想不通，那还有最后一个观点，社会需要。如果你会一门技术，你可以英语成绩平平，但无论是哪个行业你都必须识字、与同事沟通，这些的基础就是语文。

希望能帮到你。

❺ 什么是语文为什么要学它有什么用呢

一、含义

语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

二、原因

1、语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

2、语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

3、语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

4、语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

三、意义

1、《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。

2、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。

(5)语文学是什么意思扩展阅读

文字在人类历史中的作用

人类长期只有口语传递信息，用文字记事传递信息形成的书面语历史较短。系统的语言成为人和禽兽分离的重要工具，文字使人类能进入有历史记录的文明社会。

把时空的影像变化转码成视觉可见的符号系统，使后人能通过间接的文字想象出画面，了解历史和学习技术经验。使文字成为文化的主要载体。

文字突破口语受到时间和空间的限制，是人类可以在书面语的基础上完整地传承人类的智慧和精神财富，使人类能够完善教育体系，提高自己的智慧，发展科学技术，进入文明社会。

中国文字的演变，大体经历了甲骨文——大篆——小篆——隶书——草书——楷书——行书等几个阶段。这是符合文字的发展由繁到简，由不规范到规范的规律的。甲骨文、大篆、小篆可以合称篆书。那么，篆、隶、楷、行、草书便构成了中国书法的五种字体。

语言承载信息，同时需要一种具象的表现形式，这种形式可以是文字或语音或者姿势等等，只要有一种就可以将直接的认知与信息桥接。

❻ 语文学习有意思吗

语文当然有意思：
1。身为炎黄子孙，就没有说语文没意思的权利，语文是我们国家的语言，是不可以受到任何侵犯，尤其是来自国人的蔑视。尊重语文，尊重我们中国自己的文字，这是我们国人的必需的品德。
2。如果我们不学习语文，就不会表达自己的思想。不，不是单纯的表达，是精辟地说出自己的意思，是向别人委婉地表达自己意见的方式。
3。语文中有许多有趣的故事，我们可以说，每一个文字的后面，都有一个精彩的传说。就好象四库全书一般，一本普普通通的满纸文字，就是一个又一个的尸体，无数文人的血泪。
4。我们可以使用文字来表达自己的不满。还记得[红楼梦]吗？“满纸荒唐言”的精辟与悲凉！

❼ 什么是语文教学

真正的语文教学就是把“培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力”作为根本任务的课堂；真正的语文教学就是紧扣文本、稳扎稳打进行听说读写训练的教学。

换言之，也就是“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。返朴归真，自然天成，这是语文教学的最高境界，它本应是少急切多从容的，是少外表多内涵的。

语文其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。

语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

❽ 语文学什么

首先，我送给大家十个字：人、事、情、景（境）、理，字、词、句、段、篇，这十个字，是学习语文的法门。其中，“人、事、情、景（境）、理”是语文的内容，“字、词、句、段、篇”是语文的形式。任何事物，都是内容与形式的统一体。我们学语文，就是既要学“人、事、景、情、理”这一主要内容，又要学习“字、词、句、段、篇”这一主要形式，学习作者是怎样以形式之“瓶”，装内容之“酒”的。一、解读“人、事、景（境）、情、理”，探究文章主题如《背影》一文，就是一篇写人抒情的散文，以“人”与“情”为主，学习重点就应放在理解“人”，即人物形象、性格特点，体味“情”，即深沉父子之爱上面。如《天净沙.秋思》一文，这是一篇写景抒情的诗歌，以“景”与“情”为主，学习任务就是感受文中景物萧索悲凉的特点，体味作者的天涯逆旅之思，游子思归之情。如《东郭先生与狼》一文，就是一篇写人叙事说理为主的寓言。在此声明一点，在文学作品中，我们把一切被作者赋予以人的性格、情感、思想的事物都统称为“人”，一只兽，一棵草，一块石头在文学中都可以被称之为“主人公”。在这篇课文中，人、事、理都是我们学习的主要内容，所以，我们的任务就是把握东郭先生、狼的性格特点，弄清事情的起因、经过和结果，品味故事所寄寓的生活哲理。上面三篇例文告诉我们，语文中一切文章表现的主体都不外乎“人”、“事”、“景”三字，蕴含的主题都不外乎“情”与“理”二字。所以，当我们拿到一篇新的文章，如果你能准确读出文中写了什么人，记了什么事，抒了什么情，说了什么道理，就算已经对文章有大致的了解了，你已经完成了语文学习的基本任务之一。但是，这并不意味着你已经真正读懂了文章，要想真正读懂，你还得搞明白作者是怎么把人写得那么形象生动的，是怎么把事记得那么曲折有趣的，是怎么把景描绘得那么诗情画意的，是怎么把情抒发得那么感人肺腑的，是怎么把道理讲得那么头头是道的。也就是说，我们学语文，不仅要知其然，还要知其所以然。知其所以然，才是语文学习的硬功夫，真本领。而要做到这一点，就得从“字、词、句、段、篇”这五个字上着眼，去咬文嚼字、寻章摘句、布局谋篇了，学好这五个字，就是你语文学习的第二个任务。二、品读“字、词、句、段、篇”，体味语言妙趣１、先说字、词。有些字词比较生僻易错，这些字词，我们的任务就是把它们积累下来，做到会读、会写、会解、会用；而在具体的语言环境中，有些字词的含义远远超出了它本身。比如《背影》中有一组我们都耳熟能详的动词：“探”“攀”“缩”“倾”等，这些词都很普通，毫无特别之处，但当它们出现在父亲车站送别去月台买橘子这一独特的语言环境中时，它们的含义就变得极其丰富，极有层次了：第一，它们准确地写出了“父亲”爬月台的一系列动作；第二，可以表现出父亲的动作比较吃力，困难；第三，可以读出父亲通过这几个动词有人可以看出父亲的体态等身体特征。但这些理解层次都比较浅，远远不够，我们还可以读出更深一些的涵意，比如，第四，父亲对儿子那一份深深的关爱；第五，有的同学读得更深一些，可以读出了作者看到此情此景时心中涌起出对父亲的一份深深的惭愧；第六，儿子心底悄悄涌起的一缕辛酸；第七，可以读出父亲背后一双含泪的双眼；第八，亲情无价、父爱如山；第九，越朴实，越美丽，越动人。你看，简单的几个动词，可以承载多少东西啊！如果你能理解到这几个动词的九个层面，你就真正领会到了我们的语言文字更深刻更丰富的内涵。在某种程度上而言，语文真的就是咬文嚼字，学会了咬文嚼字，就是掌握了一把打开语文奥妙之门的钥匙。２、再说说句子。有些句子一读就能感觉到它很美，这时，你就一定要弄明白它何以这么美，运用了怎样的修辞；有些句子看起来很普通，但仔细一品，就发现是真情动人的，这时，你一定要弄明白作者是怎样把深情藏在朴素的文字里面的；有的句子读起来很厚，余意深长，令人回味无穷，这时，你一定要弄清楚其中蕴涵着怎样的生活哲理，怎样的人生意趣。这样的句子在我们的课本中俯拾皆是，都值得从文本中标注出来，抄写在摘抄本上，早晨拿出来读一读，背一背，反复玩味品咏一番，那些句子可以提神，让人神清气爽；有些句子可以生香，让人读来齿颊芬芳；有些句子可以养气，读得多了，女子淑丽端庄，男子器宇轩昂；还有一些句子，它不但本身优美深刻，有时还在文中还起着至关重要的作用：有的是某一段的中心句，有的是段与段的过渡句，有的是全文的点睛句……我们在阅读课文的时候，要学会把这些句子从文本中识别出来，它们可以帮我们把厚书读薄，把长文读短，把一篇感觉散乱的文章变得思路清晰，主题鲜明。３、还有段落。每一段都有一个中心意思，或者某几段共有一个中心意思，如果一段里有两个中心意思，就应该另起一段。我们在阅读一篇新课文时，就要找出每段的中心句，没有中心句的，就要自己概括出中心意思，这样做有助于我们快速把握全文。当然，我们在写作文的时候，也应该有段落意识，一个大的方面说完了，最好另起一段，有时不妨段落多一些，不要总是搞“三段论”。另外，有些文章的段落会写得非常美，非常深情，或者富有哲理，对这些段落，我们一定要积累下来，完成背诵、默写，这样可以帮助我们快速提升语文素养。４、最后，我们还要从全文着眼，学习作者布局谋篇的技巧。任何一篇美文，总是有着严谨的结构形态，如同建造大楼，总要有一个精心设计好的图纸，比如：如何确定主题，如何围绕主题选材，如何安排材料的详略，如何开头收尾，如何贯穿线索，运用何种写作手法，采取哪种结构形式等等。阅读文本，如果学会了鉴赏文章布局谋篇的精妙，就标志我们在阅读能力方面达到了一种较高的境界。我们写文章也一样，懂得布局谋篇，才能做到胸有成竹，下笔千言，一挥而就。那时，无论是阅读还是写作，都是一件很轻松快乐的事了。 “人、事、情、景（境）、理，字、词、句、段、篇”，这十个字可以概括语文学习的所有主要内容与方法，懂得了这十个字，同学们就有了学习语文的方向，也就明确了语文学习的任务，只要你认真地学习语文，你就会渐渐发现，语文原来是一门多么美好有趣的学科！你会走进语文的殿堂，成为一个热爱语文、享受语文的幸福的人。

❾ 语文的定义是什么学习语文的作用是什么

1、语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。

2、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语文课堂教学价值的价值体教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求。

又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。

(9)语文学是什么意思扩展阅读：

语文教学的目的：

1、以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

2、以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

3、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。

❿ 怎样学好语文

链接:

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。