语文为什么不是先学拼音

⑴ 小孩子应该先学拼音还是先读书识字

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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。

⑵ 为什么新版语文教材先识字后学拼音

我认为应该是一下几个原因：

1、让学生体验在特定的语境中感受认识汉字带来的乐趣。

2、引导学生开展课外阅读，重视阅读表达。

3、更关注儿童需求，消除先学习汉语拼音的枯燥感。

⑶ 在孩子小时候，究竟是该先学拼音还是先认字

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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。希望可以帮到您和您的宝宝哦。

⑷ 一年级学生要提前学拼音吗有没有这个必要性

孩子要上小学了，就会有家长担心，他在学校里的学习跟不跟得上，以及需不需要在入学之前，先让他提前学拼音呢，或者说有没有这个必要让他提前学拼音。

三、利用空闲时间学习

在进入一年级之前，其实孩子的时间还是比较空闲的，因为当你进入小学之后，你需要接触很多的科目，那么我们需要分配好每科的时间，才能够很好的学习到每一科的知识，但是如果说孩子连语文最基础的拼音都没有学好的话，那他就需要花费更多的时间去学习。但是这个时候他很可能没有多余的时间了，所以在孩子一年级之前，有空余时间的时候就可以去教他拼音。

⑸ 为什么先识字再学拼音

一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。

原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。

还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完的一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。

现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”

新生家长的顾虑相对要多一点，主要是担心拼音还没学，立刻识字有困难。

其实，在新教材问世前，已有学校在尝试“先识字再教拼音”的教学法了。据说，效果还不错。

负责课程研发的语文教研组长说：

我们绘本课的教学内涵很丰富，最主要是完成始业教育，让孩子学会看书，爱上阅读，通过阅读绘本，亲近学校和老师，喜欢学习，养成一些基本习惯。然后，再根据绘本内容适量识字，应该是水到渠成的。

另外，已经看过新教材的老师表示，绝大多数孩子肯定能马上适应——识字表上的都是常用字，孩子在生活中都接触过，而且识字和写字的要求不同，会认就可以了，至于写字量，一年级上只要求100字。

关于认字，资深语文老师给家长的建议是：不要刻意教学前孩子认字，但生活中要有认字的意识。

原因很多家长喜欢买一大堆认字卡片，教孩子认字，或者让孩子上学前班学四书五经认字。学习和使用汉字都是需要语境的，这么刻意而且机械的教法，只会让孩子反感，失去认字的兴趣。不像在学校里，语文老师教孩子认字会用儿歌、顺口溜等有趣的方法。

⑹ 为什么小学语文要先学汉字再学拼音

什么小学学语文要先学汉字再学拼音呢，
其实现在小学学习的时候大部分都是先学习拼音的，并没有几个是先学习汉字的，尤
其是在幼儿园的时期，一般来说很多幼儿园都是学习英语标以及和拼音的，所以说学习拼音还是要早于学习，汉字的大部分在幼儿园时期已经把拼音都学好了，
所以说到了一年级的时候主要以学汉字为主，所以说这才会让人出现了先学汉字后学拼音的这种现象。

⑺ 为什么现在小学一年级的语文不是先教拼音再教笔画笔顺，最后教生字。现在直接上课教生字，又不布置写拼

不对啊，我们当时是先学拼音，后学那些。可能是不同的老师有不同的教学方法。总之，老师不可能害学生吧。

⑻ 孩子学习语文是该从认字开始还是该从认拼音开始原因是什么

我觉得孩子学习语文应该是先从认识汉字开始；主要的原因就是因为这样的学习方式是符合学习规律的，我国古代传统的语文教育都是先从认字开始的。

⑼ 新语文教材为何先学字后学拼音

新教材为使幼小衔接更平缓，降低了难度，将拼音课往后挪了约一个多月，先进行识字教学，让孩子们认识“天、大、人”等，再开始学拼音。

在谈到学前儿童该不该大量识字时，李怀源提出了自己的看法，他认为幼儿园的职责是带着孩子去认识世界。以前孩子们是通过字、词来认识这个世界。现在的孩子认识世界的途径非常丰富，走出去的机会更多了。所以，学前阶段应鼓励孩子用自己的语言去描述他所认识的世界，注重发展口头语言。字不需要认很多。