Ⅰ 小学四年级语文试卷分析报告
试卷分析工作是课程考核统计分析工作中的一个重要组成部分。下面是我为大家整理的小学 四年级语文 试卷分析 报告 ，欢迎大家参阅。
小学四年级语文试卷分析报告(一)
一、基本情况
这次期检测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况可以得知：学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，缺乏应试训练。
二、试题简析
本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即：字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查;第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解;第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力;最后一项是 作文 。试题突出了小学语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的能力。
三、答卷情况及检测结果分析
(一)看拼音写字词。(12分)
此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情况。前八个词语学生失分较少。学生的失分主要集中在两组同音字上面，原因是由于平时没有加强练习。看来，我今后教学生字新词时对形近字应加强教学。
(二)带点字选择正确读音，用“_______”划出。(3分)
此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学习惯用横线划出错的字。
此题主要考查学生对 成语 的积累情况。学生失分极少，情况较好。
(三)我能给下面的多音字找个好朋友。(5 分)
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。
(四)看上句，接下句。(6分)
此题主要考查学生对 歇后语 和 谚语 的积累情况。学生失分集中在“世上无难事，只怕有心人”这一句。还有一部分把“竹篮打水----------一场空”的“篮”写为“蓝”，原因一是学生的随意，，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。
(五)词语搭配(6分)
此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少，情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。
(六)我能照样子写词语。(3分)
此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写，在今后的教学中，我不仅要在指导上讲究 方法 ，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。
(七)我会填。(4分)
此题为教材中的练习与积累的内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，。少数学生粗心大意，也有少数学生对复姓掌握的不好，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
(八)选词填空(总分8分)
此题考查的是学生对 近义词 和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少，因为在这方面的教学较为注重。
(九)课文精彩回顾。(17分)
这一项既考查学生对课文的背诵情况，又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累，失分原因在于：一不注意审题，;二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错，也是扣分的一个因素;三是个别同学存在错别字较多的情况，四是对于喜欢课文中的人物，个别学生却当成了课文，今后一定要培养学生的审题能力。
(十)阅读与理解。(11分)
此题主要考查学生的阅读理解能力，出题人选了篇课外短文《田园诗情》。学生能够认真阅读，从文中找出答案，阅读能力是在过程中培养起来的，我注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度认真，去认真揣摩，体会，理解词语、 句子 。这些都是我应在今后教学中继续注意的事项。
(十一)习作。(26分)
生活中，一些细微的东西常常被我们忽略。比如：一声叮嘱，一个微笑，一句问候一个小数点，一次小错误，一次小成功„„忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾，甚至酿成大错。
平日里，你都忽略了什么?这对你又有哪些影响?选择其中最令你难忘的，在写下来。题目自拟，不少于300字。
学生的习作总体表现较好，做到了有话可说，叙述真实，语言通顺，表达清楚，。三分之二的学生习作紧扣主题，表达流畅，收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力，做到无一人失误。
三、 反思 整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言 名言 、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，精读课的教学，教师要根据教材特点指点 学习方法 ;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于300字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好 记叙文 ，要能表达自己的感受。
小学四年级语文试卷分析报告(二)
一、试题分析
试卷共分四大部分：识字写字占16%、积累与运用占24%、短文阅读占30%和习作占30%。
本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。命题同时体现了新课标精神，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。
二、学生答题情况分析
识字、写字：第一小题抄写句子，要求正确、工整，但仍存在书写较乱、字形不漂亮的现象。第二小题看拼音写词语，存在写同音字和错字的现象。如：“封面题字”的“题”写成“提”，“不辞辛劳”写成“心劳”等;“赠送礼物”的“赠”字有学生写不出，有的写错为“增”。其他字词学生掌握比较熟练，错误率较低。
积累运用：第一小题选词填空，四个词语分别是“悄悄”“轻轻”“慢慢”“渐渐”，个别学生对两组 同义词 区分不明，没有仔细体会句子意思，出现选词错误而失分较重，但多数学生回答较好。
第二小题语言实践，三个小题都与课本紧密相连。一是写反映诚信可贵的 名言警句 ，二是写关于勤奋读书的名言，三是写一副 对联 来表达对新年的美好祝愿，因为平时在名言对联方面对学生要求比较高，训练也比较多，学生的答题情况比较好，基本能正确写出名言。只有个别学生没有看清题目的具体要求是要表达对新年美好祝愿的对联，而答成其他对联，导致无辜失分。
第三小题根据课文内容填空，学生完成较好。这四个小题都是课文要求背诵重点理解的，原文填空基本没有出错的。学生有个别出错的出现在第(4)题第四个空，“这句话在全文起到的作用是()”，应该填 总结 概括全文，个别学生回答不出。
阅读检测：短文1 课内阅读是节选的第21课《珍珠鸟》的最后两个自然段。第一小题给“伏案写作”中的“案”字选择正确的解释，大部分学生能选出正确答案“(1)一种旧式的长桌子”，个别学生没有理解词语的意思，选择的是“(2)案卷，记录”。这反映了学生掌握字词准确但不够灵活，这也为今后的教学提供了一个方向。第二小题给第二段话加上合适的标点符号，学生回答情况较好。第三小题理解题，文中“小家伙”指的是(小珍珠鸟)，这一问学生基本都能回答准确;从这个称呼可以看出(“我”对小珍珠鸟的喜爱之情)，有部分学生回答不准确。
短文2 跨越障碍 第一小题根据意思在文中找成语，学生回答情况不好，“不可能实现的想法”即“痴人说梦”，“一点儿也不妥协放弃”即“毫不气馁”，大部分同学能答对第二个词语。第二小题结合上下文理解词句，学生回答比较准确，说明学生还是能理解这篇 文章 所讲 故事 。第四小题写出对题目“跨越障碍”的理解，部分同学的回答没有深度，只看出的这个题目的表面意思。第五小题写几个成语来赞美派蒂，多数同学能写出两到三个，如“坚持不懈”，“奋勇向前”等，说明学生的成语积累还是太少。
习作：本次习作是两题任选一题。题目1要求以“功夫不负有心人”为题写自己经历的一件事，多数同学能写清楚过程并阐发自己的感受，但仍有相当一部分学生审题出偏差，故而离题造成文不对题。题目2要求以“不说话的朋友”为题介绍你身边的物，如院子里的花草，书包里的文具，卧室里的玩具，还有家里 饲养 的小动物等，写一写它给你留下的美好回忆。选择这个题目的学生，写物不能抓住物的主要特点，或者理解错题意写成了人，而不是物，导致偏题跑题。作文分数普遍偏低。
三、学生答题中存在的缺陷及教学中的不足
1、基础知识的掌握还不够扎实。作为教师不是讲过了就算完成任务，如何让学生真正理解掌握并能灵活使用才是更重要的?对此，教师应加强平时新授课时对生字的处理，不光让学生掌握字形，还应让学生了解字义。教师还应有意识的将学过的生字放在一起组合成新词，这样学生才会正确的使用这些字，丰富词汇量。
2、粗心大意、审题不清仍是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。
3、学生的阅读量达到了，阅读能力也应有更大提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，从本次成绩来看有所提高。但发现仍有个别学生对短文的理解还浮于文字表面，对短文只是粗粗的读过缺少思考与品味，因此有些题的回答不完整或缺少深层次的理解。
4、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看还是有进步的，但学生的思维还不够广，个性化的理解还不够理想。这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
四、努力方向及 措施
1、不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有充足的知识、能力储备。积极争取家长的配合，共同努力帮助学生养成良好的主动学习的好习惯。
2、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生的学习需要，真正提高课堂的实效性。
3、加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。
4、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业，减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
5、提高学生的阅读能力。从基础的讲读课文入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。充分利用 读书笔记 、读书演讲等系列读书活动加大学生的课外阅读量，同时培养学生的理解、分析、概括、表达能力。
6、随着教学资源的不断开发，教学内容的不断丰富。教学中，教师应适时的指导学生掌握相关的学习方法，引导学生将知识和能力相课外迁移，同时使课外学习成为课内的补充。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了，并在努力的实践中，摸索提高学生语文能力的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上语文，从而提高语文综合素养。
小学四年级语文试卷分析报告(三)
一、学生考试情况分析
本次素质检测全乡四年级共有 人参加考试，总分 分 ，平均分 分，及格率为 %，优秀率为 %。四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点
试卷共分三大部分：基础知识 阅读 习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的 渠道 ，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
三、学生答题情况
1、答卷情况
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题，学生回答较差。让学生给老师写一条 名人名言 ，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。
对于灵活性强的题，学生回答更差。如第五题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“顺序”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
对于习作“写话”让学生根据提示写出母爱是什么?学生对于这样的作文写的很空，不能写清母爱像什么，把母爱比喻成什么，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。作文习作普遍很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、 逻辑思维 训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
(3)逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测 作文素材 虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑 思维训练 太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
四、 改进措施
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。 这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写 日记 ，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石
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Ⅱ 语文试卷分析报告
试卷分析是提高课堂教学质量的有效途径。接下来我为你整理了语文试卷分析报告，一起来看看吧。
试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三目标，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中语文知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作能力是考查的重点。试题充分体现了新课程标准工具性与人文性相结合的定性。既注重学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三目标和呼和浩特市中考语文考试说明的要求。
试题力求把握好积累与运用、知识与能力的关系。对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中字词的积累运用6分，对语法、修辞、文学常识等相关语文知识的积累运用6分;综合性学习5分;古诗文积累8分，文言文阅读14分。阅读方法及能力的考查31分;作文50分。涉及60分左右的答题内容与学生的情感态度价值取向有内在联系。
试题贴近学生生活，涉及中华传统文化。有“承习俗·学对联”主题活动。以“我们班的故事”为题作文，内容要积极向上。与学生日常生活中的所见所闻所感有关。有强烈的时代感，充满生活气息。阅读的选文、作文涉及的都是当代中学生应该思考的问题和人生体验，如培养情志，简历和谐的人际关系等。
全卷满分120分，考试时间150分钟。全卷共五个大题，28个小题，阅读量为6000字左右，书写量为1100字左右。分为语文知识积累及运用、综合性学习、古诗文积累与阅读、现代文阅读、作文五大板块。全卷客观性试题32分(积累与运用20分，文言文阅读的解释加点的字12分)，占26.7% ;主观性试题88(含作文50分)，占73.3%。
(一)积累与运用
1、2题考察成语重点字的书写、注音、成语词义及运用，(共6分)
3、语病的辨析与修改 、(2分)
4、名着阅读《钢铁是怎样炼成的》全书大意，及成书过程。(共4分)
5、默写，考察古诗词背诵，《邹忌讽齐王纳谏》《钱塘湖春行》《江城子密州出猎》《关雎》
(共8分)
(二)综合性学习(5分)
6、 (1)传承中华传统文化，在四句古诗中，找出与“月”有关的诗句
(2)请你回忆与《九日奇山登高》内容中节日习俗相同的诗句。
其实两问都是考察对诗句的理解及记忆。
(3)学对联，题干给出对联的基本规则，要求学生发现给出的三副对联的问题，及理由。
(三)文言文阅读(14分)
题干给出《桃花源记》选段，《爱莲说》选段，《岳阳楼记》选段，《列子·周穆王第三》选段
7、考察古文一词多义(绝、独、微、至 )(2分)
8、根据词义找出文中相对应的词语(2分)
9、考察文言文常用句式(2分)
10、古文翻译成现代汉语(6分)
11、找出文章异同，需要理解文章大意，寻找不同角度对比(2分)
(四)现代文阅读
第一篇《忆读书》
作者冰心在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让低龄读者读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让读者终身难忘。(14分)
12、13、15题考察学生对文章内容的整体感知。(作者真正开始读书是几岁?下面对文章的理解正确的是?作者为什么喜欢读这本书，不喜欢读那本书?)
14、考察对作者内心情感的把控，(下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?)
16、考察对经典名着知识的文学常识的记忆，(《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》作者分别是?题材上方的区别)
17、考察学生对同类型文章的内容、观点的区别的理解(对《不求甚解》的观点的理解)
第二篇《扇子的起源和功用》这是一篇说明性的文章。(8分)
18、考察说明顺序的理解及运用(第一段的说明顺序)
19、考察文章中间句子的作用，(过渡句，起到承上启下的作用)
20、考察对文章上下文的理解及词语的运用(根据上下文理解填上恰当的词语)
21、对说明方法的辨识，和对说明方法的作用的理解
第三篇《多一些宽容》这是一篇议论文(9分)
22、考察对文章上下文内容的理解(“海纳百川，有容乃大”中“海”在这里比喻什么?)
23、考察对文章层次的划分，对文章结构的把控。
24、考察对议论文论证方法的辨识。
25、考察对文章内容的理解。
26、对多音字及注音易错字的考察。
(五)写作
27、小作文(10分)
将苏轼《饮湖上初晴后雨》还写为散文，其实这里考察的是对古诗文的翻译，要有适度的自己的想象。
28、大作文(40分)
题目：我们班的故事
这篇写作题其实材料有很多，贴近学生日常生活，写起来并不难。但是也因此而对文章结构的把控，对语言运用的要求更高。之前要求通顺，现在会要求流畅，之前要求语言要有深度，现在会要求语言要深刻。
学生成绩普遍很理想，临场发挥比平时更好。
(1)考察对表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的运用
(2)对修辞方法的运用(比喻、拟人、夸张、排比、对偶)
Ⅲ 关于小学四年级的语文试卷质量分析报告
小学考试质量分析是老师了解学生的最佳途径，根据学生考试情况调整教学进度。下面是我整理的关于小学四年级的语文试卷质量分析报告，供大家参阅，希望对你有帮助!
小学四年级的语文试卷质量分析报告
本份试卷与以往的四部分：拼音测试、日积月累、开卷有益、笔下生花不同，题型比较多样化，形式类似高年级的形式。不过本分试卷对于四年级学生来说，不是特别难。但是有一些题目出得比较偏、怪。
一、对试题总的评价：
本次试题基本符合《课程改革标准》的要求，试题的内容全面系统，既有基础题，又有考查学生能力联系实际灵活多变的题。能充分体现学科的特点，考点分布合理，覆盖面广。题型多样，涉及知识面广，有基础的看拼音、组词、选读音、选词、改写句子、选句子、改病句等，但是试卷中考核的词语是根据生字随意组合的，课文中仅出现其中一个生字，考的这个词文中未曾出现，且语文天地中“我的摘录笔记”也未出现，还有一个只是课文中有出现该词，并不是生字也非重点词，更没有在语文天地中出现。课文内容只是考核死记硬背，没有丝毫改变。这样的试卷，让人觉得今后不知道该从哪方面来抓教学，是只是应试了，还是应教给学生一些具体的能力方面的知识?
从学生的卷面反映：本班53位同学的基础知识掌握比较扎实，失分率相对较低，但试题考核的知识点有点难度，试题在呈现方式上出现变化时，学生的出错率就非常高，说明这部分学生对不会灵活应用，理解问题、分析问题的能力还有待于加强，这也是本次考试区分度大的一个重要原因。
二、考试基本情况：本次考试参加人数53人，总分4618分，平均分87.13分，最高分96.5分，最低分67.5分，及格率100%，优秀率73.58，较期中考有了较大进步。
三、以下是本次考试反映出的学生答题各部分情况分析：
第一部分：听力测试。由于听力的内容较简短，孩子们做起来相对轻松，正确性高，有错的是个别同学的写了错别字，或者是反义词没有整个词语来写，主要内容不够完整。
第二部分：积累运用。第一题：看拼音写词语。2个是生字表中重要的词，基本对了，2个词是不正常的，是生字表中的2个生字随意组合的，聪明学生能写对，多数都写了错别字。还有一个既非生字也非重点词，仅在文中出现该词，也有很多同学错了。这题失分率有点高了。
第二题：给加点字选读音。8个当中有6个是本学期学的，较少失分，另2个是以前有见过，但没有重点练过，除几个蒙对了，基本上错了。
第三题：比一比，再组词。均是常见的形近字组词，基本上全部对了，仅有个别一两个同学马虎写错了。
第四题：选同一字组的几个词填空。考察的是同学们的理解能力，理解能力强的同学基本上没问题，只有13人全对了，估计还有几个是“瞎猫碰上死耗子的”，其他40人均有错，有的甚至全错，本题失分率最高。
第五题：按要求写成语。大多数出现过，做得较好，仅有个别做得不理想。其中胆大心细没有出现过，未专门练过，很多人空着。含有颜色的成语，本是很容易，可是仍有一
第六题判有无语病，并修改。这种题将判断与修改病句融二为一，第一次出现，有些孩子就不懂了，但是正确率还挺高的，只是有些同学会出现将正确的改错了。
第七题：改写句子。反问句改陈述句、并列关系造句、补充名言警句，基本上全对了，仅有少数同学写错别字。
第八题：选择说明方法。上课时讲过，期末没有特别练习过，聪明的同学全对了，不会的同学乱猜，有的错了2、3个。失分率高。
第九题：选择正确的诗句，要求有所降低，诗句是本学期学过的，又让生选，所以全对了。
第十题：根据课文内容填空。纯粹的课文内容填空，也是比较低要求的，基本上对了，有个别同学漏字或写错字。失分较少。
第十一题：语文实践。开放性的题目，对象是爸爸、妈妈，比较熟悉，有话写。可是有些孩子只写了一句话，没有写一段话。
第三部分：开卷有益(即课外阅读)：1、大写字母，部首再查几画基本上能做对，选词意的有很多人错了。2、联系上下文理解词意：总有一些人没有办法，改卷降低要求，扣分才少，否则也是失分率高的题目。3、选关联词，还是有一部分同学总不得搭配关联词，扣1分的很多。4、找比喻句基本找对了，就是把什么比作什么，有的人打错了本体。因为比较含糊。5、根据短文填写，因为理解能力较差，所以本题失分也较多。6、想象没写完的可能是什么，基本上能想象出来，但是还有很多同学乱写。7、得到的启迪，多数能联系短文，有部分同学脱离了文本。8、评价雪川师父，有的同学太过于简单，肤浅，甚至有些人根本就不沾边。
第四部分：笔下生花。围绕“语言”来写，因为是第一单元的作文，有指导过，但期末没有再复习过，所以大部分同学能够切题来写，可是有一部分同学依然没有写出什么实质性的内容来。
四、对今后教学的几点启示：
1、课文内容多读几遍。少一点讲析的时间。
2、尽量争取把每课的一些重要词语多让学生练习，尽量做到课课清。
3、在每课学完后在同步练讲完后多做些句式训练，如扩句、缩句，改病句等。
4、一些重点的词语诸如成语的意思，让学生理解透彻，并尝试运用，这样才能切实提高写作水平。
5、课文一些优美词语多让学生积累，以便用于写作文。
6、作文写不好，归根结底是现在看书太少了。因为没有多少时间可以落实检查看书情况，且午间阅读都没有落实看书。应该想办法让学生多看书。
7、准备一本专门的本子，将每一个的重点词、句式训练、多音字、形近字组词全部写在里面，期末抄一抄，读一读即可，不需要再大量做题了，因为考得更多的能力题，关键在于孩子的理解能力
Ⅳ 七年级语文试卷分析报告
通过试卷分析,可以权衡 七年级语文 教与学的效果。我整理了关于七年级语文试卷分析 报告 ，希望对大家有帮助!
七年级语文试卷分析 报告 范文 一
一、命题指导思想
1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以今学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。期末考试体现素质 教育 和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。
2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。
3、注重考查学生的语言表达能力、 文化 积累水平。
4、突出对阅读能力的考查。
5、为了全面贯彻《语文课程标准》，根据学校的教学实际，进一步提高学生的综合素质，适应未来社会竞争的需要，应注重考核学生的听说能力。
二、试卷分析
1、试卷结构
积累巩固(45分) ②理解鉴赏(25分) ③创作表达(40分)
2、试卷评价
(1)关于试卷命题科学性分析
试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。各小题设计合理，答案较明确。
在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。
(2)关于命题的知识点和能力点的分析
试卷的基础知识部分，包括了听说能力和语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名着、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的2个文段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些 句子 的理解和翻译。 作文 属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示，以“往事”为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写 记叙文 ，能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。
(3)试题的特点
难度一般：
从卷面，可以发现如下问题：
1)学生对名着导读这一块学得不够扎实，丢分较多。
2)学生对课本内容不够熟悉，基础欠扎实。如阅读的第一个文段，学生对两处彩虹的含义把握不好，丢分较多，课内文段内容学生不太熟悉。
3)学生对 文章 的整体感知能力较差，把握某一段落的文意、筛选信息的能力还有待提高。如文段阅读2，学生总的失分严重的原因。
4)学生对开放性试题把握能力有待加强。
5)学生的写作还不够切合题意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用上。很多学生的作文内容较为肤浅，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓展开去。语言较为苍白，病句不少。
三、教学建议
根据《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求，结合考试的 经验 和教训，为了更好的提高教学质量，特提出以下几点建议：
1、备课组要认真学习《语文课程标准》, 培养学生学习语文的兴趣。语文学科的学习，教师的引导起到较大的作用。而学习兴趣的培养，又直接影响学生知识的取得。教师要采用多种 方法 ，创设生动有趣的课堂环境，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。
2、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识，重要的是要教给学生学习语文的方法。学生掌握了方法，有许多知识可以自己去学习，有时会胜过老师的教取得较好的效果。
3、课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用避免“一讲到底”的做法，在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。
4、引导学生多积累。背诵一些名篇名句，培养学生的语感。
5、引导学生作好课外阅读，增长学生的阅读面，并注意引导学生与社会生活紧密联系，让学生不脱离实际。
6、加强学生写的训练。平时抓好作文的写作，注重学生审题的训练，以及语言的精练等。
七年级语文试卷分析报告范文二
2011-2012上学期语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一、数据分析
本次考试，我所带班级共有2个班级98名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：
90分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。
二、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
三、考情分析
(一)积累与运用(满分30分)
本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计七个小题，总分为30分。
1.【满分2分】本题是单纯的根据拼音写汉字和在括号内注音。
此题总体上得分情况不好，绝大多数学生失分,最令我吃惊的就是部分学生竟然连基本的拼音都不会，可见我们学生小学的基础很差，由此我也得到个感悟汉字教学应该成为一种经常化，要及时检查，经常巩固。
2.【满分2分】 本题是改正错别字的题型
此题得分情况不好，主要是不能准确发现错别字，并改正，对形近字的模棱两可是失分的主要原因，说明要加强形近字的辨析，和错别字改正的训练。并让学生形成自己的错字集，要让学生有意识的积累!
3. 【满分2分】 本题的对加点字意思解释的题型
此题得分情况也还是不太理想，可见这些基本功仍然没怎么打好，仍然需要对基本功的再次强调。
4. 【满分2分】 本题是填写恰当词语的题型句，但还有部分同学没能掌握课文，由此题可见学生平时还要把基本功放在“读”上。
5. 【满分2分】 本题是修改病句的题型
此题主要2个病句，都是平时最常见的病句，1题是“在···的过程中”和“使”字的重复使用的病句。2题也是最常见的“提高与水平”相搭配的题型。但是还是有些同学对这方面的知识掌握不太好，可见平时还是学生自我 总结 的太少，应教会学生如何学会自我总结。
6，【满分2分】 本题是自我发挥的题型，也是送分的题。本题得分率较高。
7. 【满分2分】 【满分6分】本题考查学生对课本诗文积累的掌握。
此题得分较平常单元考试的诗词题，有较大进步，主要原因是平常默写注重了落实，学生注意了错别字，这是以后应该坚持的!
第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内?《论语》十则。满分为19分，下设有8个小题。
第8题，【满分2分】是对作者相关的基本常识的填写，考察的是对孔子的基本了解，本题得分率达到99%。
9. 【满分2分】本题是对本文中通假字的总结和解释，本题得分率也达90%多，也有部分学生没看清题，忘记对该通假字进行解释。
10-15题。主要是对本文基本知识的考核，部分学生未能准确把握本课。仍需加强文言文的赏析提高。
第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读，其中有一篇是 说明文 的解析，该题总分21分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设8个小题，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。
第四部分就是作文，本次作文是以“面对----，我选择----”为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，600字左右。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。
四、存在的问题及教学建议
综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”
古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力
本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的 语文学习 习惯
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名着的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。
从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。
本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词 造句 没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加
大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
七年级语文试卷分析报告范文三
一、试卷特点分析
全卷共四个大题，一、积累与运用(20分);二、古诗文阅读(20分);三、现代文阅读(20分);四、写作(40分)。满分100分，考试时间120分钟。
考试内容：本试题涵盖初一语文下册一、二、三单元1—18课及课后诗词1-4首。
1.注重基础知识考查
试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜，三篇文言文都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的 语文知识 ，重视分析问题能力的培养。
2.结合实际，培养学生的能力
创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的 热点 和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
例如：一、积累与运用(20分)(四)综合性学习。(4分)
我爱我班，因为我是其中的一员，这里有优秀的老师和可爱的同学，老师们各有千秋， 同学们各有专长，组成了我们共同的家——竞技体校初一班
假如班级内开一个“我爱我班”主题班会，请你为这个班会写一个简短的开场白。目的在于让同学们都能说出自己爱班的心里话。(不少于50字)。
再如：四、写作(40分)
题目：长大的_____________
要求：可以选择“烦恼”“滋味”“责任”等词语，主要是利用这个半命题表达你现在对“长大”的真实感觉。请写出真情实感，描画出自己的生活。不少于500字。
二、学生考试失分情况分析
学生答题情况：对初一班48位学生试卷进行抽样分析，一、积累与运用(20分)(一)生字生词(7分)1.根据拼音写汉字或给加点汉字注音。(3分)
②钻之弥坚，越坚，钻得越qiè而不舍。③像小珊瑚珠攒成的小球。失分比较多。
2.找出下面文段中的错别字并改正。(2分)
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，莫不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
_韧 改为 忍做对的不多，反映出学生对课本基础知识点还没有掌握好。
二、古诗文阅读(20分)(二)(11分)比较《伤仲永》和《与友人书》完成9-11题失分最多。
总体来看，最高分96分与最低分2分，学生两极分化相当严重，反映出学生的理解能力有一定差别。
三、学生考试存在的主要问题
1、从学生考试结果分析，平均分与预期值基本一致，区分度好。
最高分96分，最低分2分，平均分61.65分(预期60分左右).
总分统计：(48人考试)
分数段
80分及以上
60分—100分
60分以下
统计人数
9人
30人
18人
百分比
18. 75%
62.5 %
37.5 %
2、知识掌握不全面、记忆不牢固。
例如：(二)诗句默写。(5分)是学生知识不牢造成的。
3、知识理解存在缺陷。
例如：三、现代文阅读(20分)
4、书写的不规范。比较严重的是作文。
5、做题时马虎，不注意审题。
四、今后教学应采取的 措施
1、培养学生学习语文的兴趣。
2、降低教学难度，立足基础，发展能力。
基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。
3、应注意培养学生朗读、识字的教学。
识字是是学好语文的必不可少的工具。平时教学中应加强识字教学，要能读懂各种文言文，明白其含义。
Ⅳ 语文考试报告怎么写（初一）
考试报告跟考试总结其实性质是一样的，都是对本次的考试做一个认知，知道哪些知识点自己会的，哪些又是不会的，对于掌握的加以巩固，没掌握住的，要认识到错在哪，以后再见到熟悉了，也会做，这就达到写报告的目的了。其实，老师还是想让你领悟到怎样去改正错误的，以及学到不知的。跟写作文一样，把自己对的写上，说要巩固，不对的说要掌握及改正就行了，加油！好好学习喔。
Ⅵ 一年级语文期末试卷分析报告
试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩，对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。下面是我收集整理关于 一年级语文 期末试卷分析 报告 以供大家参考。
一年级语文期末试卷分析报告(一)
一、基本情况分析
此次语文考试卷的命题内容为“二大块”：一是字词句乐园;二是看读写天地;其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析
1、情况分析
样本分析：本次抽测共抽取一年级1班， 名学生，占全校一年级人数的1/2。 基本数据分析：语文学科优秀 人，及格 人，不及格 人。
从以上数据看出整体不是很理想。分析对象一(1)班 名学生。根据统计与计算，此
班平均分 ，优秀率为 %，及格率为 %。
2、板块分析
(1)字词句乐园答题分析
第二题：认真看图，相信你能把音节补充完整。这一题比较难，错的最多。 其主要原因：一是前后鼻音不分;二是忘记标声调。
第三题：认真读每组拼音，你一定能写出词语来。比较会做错的词的是：“用力 东方”，其主要原因平时对拼音的运用不够扎实，所以做错。
第四题：读一读，上下哪两个字能变成好朋友，请你连一连。正确率为92%，基本上能正确连线。错题原因是因为学生不看清题目，其次就是同一个字构成了两个词，而把另一个没有连线。
第五题：请你先仔细看，然后 组词 。这道题较简单，基本都能够准确组词。
第六题：请你给正确的字打上“√”。学生主要对量词“坐 座”“颗 棵” 不能够准确区分。
第七题：一笔一画写写下面的字吧。错得最多的是“水”。
第八题：你一定能正确地连起来的。正确率99%。
第九题：读一读例句，你就能把 句子 补充完整。有一部分同学能够看懂例句，而没做上的原因是不能正确书写部分字词。
(2)看读写天地答题分析
第十题：你一定能按要求填空。第2小题错得最多，主要原因是“有、又” 不分。
第十一题：看图填空。错误原因有：1、不认真看图，认不清楚小动物;2、会写的字还太少。
3、问题剖析
(1)写错别字的问题还比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的 方法 和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。
(2)学生对于 学习方法 的掌握还不够。比如在第10题。在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。
(3)这次“阅读”主要是检测学生对 文章 理解的水平。从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。
三、学生反响
对于试卷的检测内容，优生比较容易掌握。学困生答了一些基础题，也觉得很有成就感。
四、 反思 与建议
本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组的语文教师经过反思认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作：
(一)、在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。
(二)、平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后写句子。
(三)、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是形近字，要反复地出现，学会正确地区分运用。
(四)、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。
总而言之，测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作，提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度，将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究，以便更深入地开展工作，准确把握语文 教育 的方向，努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展!
一年级语文期末试卷分析报告(二)
一年级语文期末考试已经结束，仔细翻阅孩子们的试卷，有令我欣喜的地方，也有让我着急的不足之处。把本期的平时成绩、期末成绩分别与上学期进行对比，发现有的孩子在进步，有的孩子却落后了。最大的感受是一部分孩子较浮躁，不细心，很多明明知道如何做的题，却马虎大意写错，在良好的做题及检查习惯的培养方面，还需狠下功夫!
现就本次期末考试情况做如下分析:
本次测试共有十一个大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，但第一、十题失分较多。
第一题：写大写字母相对应的小写字母。对于这些字母，孩子们认识情况良好，但一旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来了。这是一个一直存在的问题。
第二题:看拼音写词语。
得分率较高，全级大部分孩子都能够按题目要求正确书写。但也有个别孩子拼读拼音时十分粗心，一略而过，没有仔细辨认拼音，导致错拼成 其它 词失分。另有5个孩子对生字字形掌握不牢，写错字而被扣分。
第三题辨字，并组词。难易适中，解答效果好。
第四题是连线题，只有极个别人连错，可以肯定是粗心大意造成的。这说明孩子们在识字方面还是掌握得较好。
第五题:考查 反义词 的积累。学困生一时不知道“假”的反义词是什么。积累应加强。
第六题:给出偏旁写字。难易适中，解答效果好。
第七题:选字填空。对于这些字，孩子们认识情况较好。
第八题:把句子补充完整。整体效果较好，说明教师平时重视学生的用词 造句 练习。
第九题:连词成句。答题情况很好，只有极个别同学忘了标点符号。
第十题:开心阅读。有些难度，是失分最严重的一道题。 第十一题: 看图写话
习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生 作文 试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强
通过这次质量测试，不仅全面了解学生 语文知识 、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的 语文学习 特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
8、继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。
一年级语文期末试卷分析报告（三）
第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本班现有32人，全部参加了考试，总分2846分，人平均88.94分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。
三、典型错例分析：
1、错误率最高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的则是太马虎。
2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。
3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较马虎，不认真看题。
4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写 日记 ，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
四、今后改进教学策略
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
Ⅶ 语文考试总结怎么写100字
语文考试反思的精选范文100字5篇
这次语文我考得还可以，123分，我挺满意的。如何学好语文呢，首先必须要掌握的是每课语系提示及书下注解的字音、字型及解释。不管任何时候默写是务必要做的，给课文的后句知道前句，给前句知道后句，还要知道每句话所表达的思想感情。至于阅读，只能是多读多练。作文吗，那就更不用说了，一定要多读些好文章，多积累些好词、好句，多背诗。
语文考试反思100字二（126字）
要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句，对语文考试也都有一定的帮助。
这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。
语文考试反思100字三（95字）
这次考试我考得很不好，语文才XX分，我觉得卷子上大部分错的题都是不应该错的题，我却错了，这是为什么呢？我觉得主要问题是粗心大意。
以后我要上课认真听讲才行啊！
下次我一定要努力，争取考个好成绩。
语文考试反思100字四（142字）
发考试卷的当天。我迈着沉重的步子回到学校。我的考了94分，我以为是我听错了，等试卷到手时再把名字对了一次，是我的'考试卷，这时我好开心，好开心，我进步了。但等到老师讲考试卷时，我发现我的粗心大意，竟然反着写“恶”字两点，“誉满杏林”写成“誉满春林”，我要克服我不检查的毛病，再细心一点。
语文考试反思100字五（157字）
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
我希望老师不要对我失去信心。下一次考试，我一定会努力的！