模仿语文老师哪个小孩

❶ 教师的粉笔字对学生的写字影响很大，对此你怎么看

教师的粉笔字的确对学生的影响比较大，尤其是低年级的语文老师。因为孩子处在六、七岁的年龄，正是模仿欲强烈的时候。而且孩子对老师，有一种发自内心的崇拜，在他们眼里，老师就是一种无所不能的存在。什么都会，什么都懂，什么都好。

相信家长们都有过一种经历，就是自己说的话孩子不听，但是老师说的话，孩子确当做圣旨般执行，越是低年级孩子，越是如此。所以总有家长来找老师说，老师，你能不能跟孩子说说，每天回家读一读书？因为家长让孩子读，孩子脖子一梗，说，老师没让读。或者孩子不爱吃青菜，老师你能不能说说他？再或者孩子在家爱看电视，老师你能不能管管他，别让他看……诸如此类，数不胜数。

我记得多年前有一件特别好笑的事，那年我带一年级，一个女孩的爸爸和我闺蜜是同事，有一次我闺蜜告诉我，那个孩子回家以极其夸张的语气跟他爸爸说，爸爸，爸爸，我们老师居然吃饭？我看到她吃饭了。闺蜜学完话，自己先笑倒了。原来老师在孩子心中是神仙一样的存在，是不用吃饭的呀。

说这么多，其实只是想证明，老师对孩子的影响有多深。所以孩子会自觉或不自觉地模仿老师写字。

我们年级的老师研讨的时候也曾经讨论过这个话题。哪个班学生的字就和哪个班老师的字很像。如果老师的粉笔字大气工整，一般孩子的字也是这样。如果这个老师的字潦草乱画，那么他班里孩子的字，很难工整。

所以我教低年级的时候就特别注意，写粉笔字会一丝不苟，尽量不带笔，不连笔。就是怕教坏孩子。

我常常跟我班里的孩子说，字就是你的脸，甚至比你的脸还重要。假如你的字写得不好看，将来长大了，工作了，大家一看，这个人写字这么难看，对你第一印象就不好了，会不喜欢你。而且开学初，我跟家长也说过，如果孩子成绩差，我不会怎么着他，但是如果作业写字潦草，不能按时完成，别怪我调理他，因为成绩不好，有很多原因。但是写字不好，只有一个原因，就是学习态度不端正。家长都表示能接受。可能就因为这样，我班里孩子的字都能写得工整漂亮。

最后总结下，作为老师，写一手漂亮的粉笔字还是很有必要的。

字，是人的样子和基本功。教师更是如此。不管是教哪学科的教师，当走进教室时，就是学生的榜样，其举止言谈学生都在学。黑板上的板书更是学生模仿的样子。能写一手好字的教师，直接影响学生的学习兴趣，吸引学生的集中力。板书也是教师起码的功夫，是教师自身应该过硬的底功。试想：教师讲课板书字迹清晰美观，无形中把学生的集中点聚焦了，学生在欣赏书写美观字体的同时，聆听讲课，其效果会是事半功倍的。男高音歌唱家胡松华说过，＂字，是无声的歌＂可见教师板书的重要性。我读高中时，教数学的一位孟老师字写的漂亮，他板书的每一个字都如同书法一般，学生特别愿意听他的课。记得当时我们都愿意模仿他的字。时至今天，他的学生我们都退休了，提起孟老师还念念不忘。所以教师写一手好字很重要。更是培养学生基本功不可缺少的重要课！（图片就是我高中数学老师孟繁铎亲笔）

第一，个人比较喜欢书法，学生时代特别喜欢写字好的老师，特别是粉笔字，最先与学生见面，对学生具有很强吸引力，自然非常喜欢那位老师的课，很羡慕，私下就模仿老师写字，特别是语文老师。

回想起来，小学语文老师，初中语文老师，高中语文老师写字都不错，很羡慕，很佩服，没事就喜欢模仿老师的自，特别是上初中以后，喜欢模仿老师们的行楷字 。

第二，小学语文黄老师字很不错，曾经多次专门指导我练习硬笔楷书，请他指导纠正，使得自己书写能力有所提高，一辈子都记得。 第三，字写得差的老师，教师基本功不过关，容易被学生看不起！

我读大学时候，印象特别深刻，有两位老师字特别差。就只有小学生水平，一个是大学辅导员 也就是班主任，大一寒假回家，拿个班主任签字单子回家给父母看，当时身在农村老妈说了一句：啥子大学老师，字太差劲了！另外一位是《中国 历史 与文化》的老师，性感很内向，三十多不结婚，字写得奇丑，我当时真的怀疑他是怎么拿到武汉大学 历史 硕士学位的。
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我很赞成这种说法。有人夸我字写得还行，我要感谢我的几位老师，一位是启蒙老师，另一位是初中数学老师，还有一位是高中的化学老师兼班主任。这几位老师写的粉笔字令我非常敬仰，我也不知不觉地模仿起来，于是就有了今天写得还行的字迹。

第一，我感谢我的启蒙老师，他是个男的。那时候的黑板是用木板刷黑的，没有现在的黑板好写，老师粉笔字一笔一画工工整整而且刚劲有力，我也用幼嫩小手再作业本写铅笔字一笔一画工工整整地写，老师在我作业打鲜红的100分，我写得更加有信心。

第二，我感谢我读初中时的数学老师，这位可敬的老师工作非常认真，在黑板上作几何图形又快又好，他写行书字，美观大方，我非常羡慕、敬仰。我不自觉地模仿起来。他把我的作业让同学们传观。

第三，我要感谢我的高中化学老师，他的粉笔字也是行书，但很有个性。我很欣赏，也不自觉地模仿起来。不尽如此，班上有许多同学模仿。

因此，我深深地体会到，老师要写好粉笔字，对学生起着潜移默化的作用。

当然！所以说，老师必须练好字。否则，会被学生笑话[大笑][大笑][大笑]

我中学时写字 非常潦草，直到换了一位严厉的语文老师，他写的每个字都是认认真真，一笔一画，时光过去20年了，当年老师给我的批语我保存至今（见图一[捂脸]），是他让我认识到了自己的不足，是他教会了我认真写字，正直做人。这就是老师一手好字对学生的影响，我很感激我的这位老师[祈祷]

老师的粉笔字对学生的影响很大。学生正在学习过程，模仿老师的不仅仅是字。老师的一言一行，待人接物为人处世，可以说老师不管是教学工作还是平时的个人生活，孩子们都在学老师的作法。这一点每位老师应该提起高度重视，为什么说为人师表就是因为作为老师时时事事都会影响到学生的成长。所以严于律己很重要，别看是不起眼的一言一行确是教育教学的重要组成部分。年青教师们切记！切记！

做老师的定要练好粉笔字。因为孩子写字主要是学习老师所示范的字体。老师如何安排字的笔画结构，孩子就如何去写这个字。让孩子写一笔好字，这也是一种美育。虽然说学校有书法课，但是一般地每周才一节，绝大多数时间孩子们接触不到书法老师，所以每个老师都应该写好粉笔字。

字体规范，不管用什么形式表现出来，都很中看。带课老师写好粉笔字，对学生是有很大的影响力，孩子们的模仿能力很强，有起到临帖的效果。对其写好字有非常重要的意义。有教学资格的老师应该重视这个问题。

❷ 爆红小男孩“钟美美”神模仿老师，你怎么看

总有一些人，知道“童言无忌” ，但还是促成了这种氛围，让孩子对“童言无忌”十分自豪，并以此为优势来发展自己。

另一方面，喜欢你的孩子，实际上是在发泄你对老师的压抑情绪。老师可能没有做错什么，但是“尊重老师”的思想已经变成了一座山 ~ 你不能攻击老师，不能和老师有不同的意见，同样的，你不能和老师成为朋友，不能和老师有同等的地位。好朋友之间可以互相抱怨，但老师和学生之间是不允许的，这些都需要把握一个度的。

❸ 当小学语文老师好还是初中语文老师好，为什么

小学的好。

孩子的学习成绩直接关系到孩子的未来，同时孩子成绩差就是每个家长的心病。寒假快要来临，很多家长都在考虑利用假期给孩子补课。

语文差的学生家长会着重给孩子补习语文，那如何给孩子选择一个优秀小学语文家教老师呢?给孩子选择一个有责任心、优秀的小学语文家教老师可以从下面几方面考虑。

1.选择语文家教老师，可以使用网络进行初步的筛选。根据查询的结果得知哪些辅导老师比较优秀，利用网络的优势进行多方面的了解，从网络中得到的资料进行对比和参考。

2.选择小学语文家教老师可以参考以往的辅导成绩。这点可以根据曾经参加过语文课辅导的学生那里得知，这个老师的辅导效果是否有效。

重要的是在一个相对合理的价格内，进行对辅导老师的个人实力来考量，对于教师而言，具有真正实力对于是否能提高学生的成绩有重要的作用。

家长们不能因为费用的问题去选择较差些的辅导老师，否则对孩子没有任何的好吃。

3.选择之前可以试听，在进行选择。家长如果有时间可以对一些辅导老师的课进行试听，俗话说真正的体验过了才知道效果。

经过试听，对多个辅导老师进行比较，这样也能帮助你选择到一位有价值的辅导教师。

每个辅导老师的方式都是不一样的，一定要根据孩子的实际情况来做相关的复习和新课的学习。

一般小学语文最重要的就是一些基础的知识，字、句、词都是在为将来的知识打基础，所以孩子每一天的学习内容对于辅导老师也是一种考量。

家长在结束一天的辅导后，可以抽查孩子的学习结果，知道孩子是否对辅导的知识做到良好的接收。

其实这个是因人而异的，看自己更适合教小学还是初中，小学老师的话，压力没有初中老师那么大，上课的内容也比较简单，没有初中语文内容那么深。

这个没有一个绝对，不能说哪个好哪个不好。

那要看自己的才能了,有能力了最好还是找个高点的,其实还跟自己的爱好有关系啦,有人喜欢跟小孩子在一起,那就是小学了,初中的比较劳累一点。

因同学们在这个时期是一个很重要的阶段,包括成人前的教育、接下来要受到的知识教育,事情比较多一点啦,看看自己心理的承受吧。

❹ 爆红小男孩“钟美美”神模仿老师，你怎么看

嗨，大家好，我是小事儿。对于这个问题，小事儿有话说。

最近，一位初中小朋友在网上发布模仿老师的视频火了，被网友们称为“影帝钟美美”。 爆红之后，有传言其受到教育部门的约谈，目前上传的模仿老师的视频均已删除。该男孩表示，之所以删除这些视频，是因为自己想换个风格，觉得网友已经审美疲劳了，再看这些视频。

该初中生模仿老师，网络上引起了很大的争议，有支持的，有反对的。对此，小事儿有话说：

1.该男生具有较强的表演天赋，模仿老师简直惟妙惟肖，有网友表示： “仿佛自己又回到了校园，见到了熟悉的老师 。”他的模仿带给网友欢乐的同时，还有一种对过去青春的怀念。

2.该男生模仿老师，在网友看来应该没有什么问题。但是，对于被模仿的老师，学校领导，教育部门却觉得不太合适，他的模仿更多的是一种哗众取宠，根本没有价值和意义。因此，他们对于该男生的模仿持反对意见。

5.该男生把时间用到短视频里，必然会影响学习。可能，一旦把握不好，这个孩子就被毁了。因此，加强引导是很有必要的。

爆红小男孩“钟美美”把他各科老师模仿的维妙维肖。本来就是孩子逗趣的事，可没想到模仿视频一下子火了。

我也看了这个视频，这孩子确实有表演天赋，他能把人物特征拿捏的很到位，特别是语气与神态。这也充份能说明，老师是人类灵魂的工程师。

说真的，这个视频我看到的不是 娱乐 ，我看到的是老师们的压力。 老师也是普通人，他们也有生活，他们也有情绪，换位思考一下，谁如果每天一直站着上几节课，每天重复做着一件事情，还有各种考核的指标，带点情绪怎么了，正常呀，谁都上过学，为什么都只看到老师的情绪，没看到老师的辛苦呢？

最后我想说，教师的工作是教书育人，一言一行时刻都能影响着孩子们。做为老师也一定要谨言慎行，谁让我们是人类灵魂的工程师呢？

在我第一次看到他作品的时候，就觉得不对劲

他的作品看起来充满喜感，但是让人细思极恐的是这就是我们平时上课时老师真实的样子！

对他来说这是模仿，但对那些在实际课堂上听课的学生来说，这就是他们不得不面对的现实老师！

我不知道别人的老师上课时表现如何，但是对于我这种五线小城毕业的中小学生而言，钟美美模仿的老师的言行就是1：1还原的真实场景！

而我更有发言权的原因就是父母都是中学老师，而我也在大专任教过。

课堂上我听说的、遇到的甚至比他嘴里更过分的话和表现也都出现过，只是可能由于老师尺度不同，或者视频平台审核力度等原因，钟美美的内容已经够“点到为止”了，但他的这系列视频，依旧反映了我们很多中小学课堂上长期存在的问题：执教者无口德。

我承认，很多老师是在用这种极端的激将法去刺激学生，希望他们能有所“触动”，从而把心思放在学习上，但对于更多的学生而言，老师这种过激的言词只会让这些学生的自尊心受到极大的打击，同时引起学生的叛逆情绪，反而让课堂上的秩序更加混乱。

而且在这种老师的课堂上，很大一部分教学时间就因为老师的这些无意义言词而白白流失掉，不仅影响了教学进度，而且更影响了学生对于相关学科的兴趣，从而让这一个学科的整体成绩出现明显波动。

诚然很多调皮捣蛋的学生在课堂上就是不听课、不遵守课堂秩序，但是我们学校里已经有相关的规定针对这类“问题”学生了，那么任课老师是不是应该对课堂上更多的遵守课堂秩序的同学们负责，不要浪费绝大多数人的时间，安心任教？

很多老师肯定会辩解说：“我看到这个问题学生就头疼，就心情不好，搅和的我没有好好讲下去的欲望，所以我不得不这样做。”

对不起，你这个理由我不接受

因为这是你的职业，你有职业的要求，我知道你不是圣人，但是你在进入这一行业的时候就应该知道自己会面对什么样的问题，自己就应该针对相应的问题“修炼内功”，而不是发生问题的时候把锅都甩给学生。

就像我是警察，难道我们这个群体在执法的时候发现胡搅蛮缠、不讲道理的群众我们就不管了？他不讲道理但是没触碰底线我们就可以越权把他扣了吗？然后让真正的违法犯罪的问题搁置不管？

还有医闹问题也很严重，但你什么时候见过医生把患者扔在手术台上不闻不问，让患者自生自灭呢？

相比之下课堂秩序不好这种问题简直够小儿科了吧？前两个都是可能涉及到人命关天的事，从业者依旧得顶住压力公事公办，那课堂上遇到几个调皮捣蛋的学生岂不是太正常了？学生本身就有个体差异性，每个人都有自己的成长背景和性格特点，那为什么有的老师能耐住性子因材施教，有的老师就破罐子破摔、搞的一损俱损了？

今年上面提出了要提高教师待遇，这是好事，可以让更多有能力、有素质的人进入到这个行业发光发热。在这之前的教师行业确实责任也很重，但整体待遇偏低，以至于绝大多数有能力的人根本看不上这个职业：为什么不去当医生、搞金融、干IT？哪个不比当老师赚钱多？导致最后考教师岗位的人群绝大多数都是二本三本的普通人，这些人比上不足，比下也不是多有余，自身学习能力有限的情况下又如何能教育出顶尖的学生？如果这种形势持续几年，估计我们以后的顶尖技术人才都会出现断档，到时候再亡羊补牢可就晚了。

还好现在国家应该也发现这个问题了，所以才开始重视教师待遇，但提高待遇的同时也希望能注意从业人员的素质建设、师德师风建设，毕竟“上梁不正下梁歪”，许可馨这样的人肯定不是天生就这样的，反而哈尔滨师范大学于琳琦这样的人才是我们应该重点防范的对象。

总而言之，希望这样充满悲剧内核的喜剧不要再出现在公众眼中了，

毕竟这样的喜剧着实让人笑的想哭。

这小家伙简直太可爱了！模仿的太到位了，想起了我当年的老师和这个就有一拼

这小家伙简直太可爱了！模仿的太到位了，想起了我当年的老师和这个就有一拼

教育局约谈一事，充分说明了教育部门的强大，教育本身是正能量的事情，但教育局不应该去找孩子及家长去把视频删除，这个问题我觉得教育部门做的有些过分

教育局让孩子拍一些正能量的视频，这就是否认了，还是之前拍的一些模仿老师的视频都是负能量的，也同时间接说明这些老师讲课的时候，这样子也是负能量的吗？

孩子拍的整整视频已经在整个网上泛红，有很多人都觉得这个视频拍的非常有意思，非常的真实，想起了自己小时候

我想对孩子说，你演的太像了，长大可以去学习表演，加油，你是最棒的！被封杀并不是你演的不好，正好相反，正是因为你演的太像了，太到位了，你就是表演天才！未来的表演属于你的天空，相信自己！未来可期！

教育局约谈一事，充分说明了教育部门的强大，教育本身是正能量的事情，但教育局不应该去找孩子及家长去把视频删除，这个问题我觉得教育部门做的有些过分

教育局让孩子拍一些正能量的视频，这就是否认了，还是之前拍的一些模仿老师的视频都是负能量的，也同时间接说明这些老师讲课的时候，这样子也是负能量的吗？

孩子拍的整整视频已经在整个网上泛红，有很多人都觉得这个视频拍的非常有意思，非常的真实，想起了自己小时候

我想对孩子说，你演的太像了，长大可以去学习表演，加油，你是最棒的！被封杀并不是你演的不好，正好相反，正是因为你演的太像了，太到位了，你就是表演天才！未来的表演属于你的天空，相信自己！未来可期！

第一次看他的视频就被他的表演天赋吸引了！看不少网友的评论，原来全国的老师都一个样，“钟美美”的视频真的是欢乐很多！

真正引发网友共鸣的，不是小朋友的神演技，而是看过视频后的代入感 ，“找到身临其境被老师支配的恐惧”。为什么不少人回忆起学生时代，全是与老师之间的剑拔弩张，被嘲讽挖苦的无奈，而不是教学相长的师生情深？估计这也是“钟美美”被约谈，视频全部下架的原因之一吧！

当镜头里的钟美美，斜背起女式手提袋，手拿试卷扇风，穿上皮草小坎肩，翘起兰花指，狠狠拍桌子，对着镜头“咆哮训话”，一脸不耐烦的表情。 “钟美美”同学的模仿，拿捏到位，堪称抓住了个别老师的气质精髓。

谁在上学时期没有模仿过老师呢？这个钟美美真的是抓住了精髓， 以后的演艺圈肯定能多一个演技派！只要善于引导，钟美美的视频会是一个好的引导，广大网友的喜爱，也是对他的肯定 ，积极影响还是大于消极影响的！

不过钟美美的班主任表示，从心理的角度出发，担心爆红之后，若今后热度降低会对孩子造成影响，钟美美的妈妈说视频下架是自己要求的，爆红之后，他还是孩子！

是被约谈，还是自愿下架，现在已经没有模仿老师的视频了，钟美美最近上了一个模仿哈尔滨志愿者的视频， 有天赋的就是有天赋，模仿什么像什么，这气质真是拿捏的死死的，太自然了！

希望钟美美能带给我们更多更好的作品，看见他的表演，总会想起上学时候班里也会有一个调皮捣蛋的同学模仿老师的语言和动作！

我对他模仿谁倒没什么看法，不过看他模仿各行各业的人，觉得他背后肯定还是有人在教他这样做的吧，如果他真是这块综艺料就可以走这条道吧，反之，就要加强学习了，不要到时候红一阵后心又回不来了吧，所以家长要为孩子把好这个关做好这个决定呢，不然就把孩子给废啦！

最近一段时间，黑龙江鹤岗的小男孩“钟美美”因为在网上模仿老师，并且演绎得入木三分极其神似，而突然火了起来，不过之后，钟美美的短视频又突然大量下架消失，按照学校的说法就是“以后会尽量引导孩子去拍一些正能量的视频”。

这就很奇怪了，钟美美对于自己老老师的模仿，在大多数人看来，简直是“像极了自己当年的老师”，所以得到了很多人的共鸣，这也证明了钟美美的模仿，其实是对学校老师日常的真实反映，为什么这被视作不是正能量呢？到底错的是钟美美，还是钟美美模仿的对象。

钟美美在视频中，对于老师的日常模仿内容可谓相当丰富，而且演绎得惟妙惟肖，以至于看过其视频的人大多都是惊呼“同一个世界，同一个老师”。

从视频里看，一方面确实展现了钟美美的模仿天赋非常让人惊叹，但另一方面，可能也会让有些人感到不适，比如有人就认为钟美美的表演，违背了学生“尊师重教”的传统，贬损了老师的形象，并且造成了不好的影响，这也是对于老师的不敬。

而更多的人，还是认为钟美美的表演，实在是“太像了”，对于绝大多数人来说，钟美美视频中的老师，学生时代应该都遇到过，甚至是有过之而无不及，这也是钟美美的视频能在短时间内得到这么多的支持共鸣的主要原因 。

而态度持中的人，觉得拍视频也没什么，反而对于孩子的创造力与想象力的开发，是很好的事，当然现阶段还是要以学业为重，拍视频的举动不应该支持，但也不应该直接抹煞。

虽然钟美美的视频确实很 搞笑 ，但主要原因还是其将老师的众多成年人行为安在了学生身上，最终形成的巨大反差，艺术来源于生活而高于生活，钟美美的视频虽然有点夸张，但并不失实，可以说是对老师日常的真实刻画，而并不是编造出来的。

但如果说，钟美美只是将老师的日常言行展现了出来，就是对老师的不敬，就是触碰了道德，那么，这到底说明的是钟美美的行为有错，还是他模仿的对象本身行为就有错。

有句老话叫做上梁不正下梁歪，上行才有下效，如果钟美美的老师平日里就行无偏差，又何惧学生的模仿呢？ 更何况，钟美美只是将老师最真实地模仿展现了出来，并不存在泼脏水的情况，在这种情况之下，钟美美的行为并没有任何不当之处。

不过，让很多人“想起了自己上学时代”的钟美美的视频，最终被下架处理，按照钟美美的说法，是他自己还有家长感觉到了不妥与压力，所以自行删除的，与学校等并没有任何关系，不过很多人持不同看法，因为在大多数人的学生时代，这种被自愿、被主动的事情，也不是没经历过 。

其实，钟美美的作品，不管有没有夸张的成分，都只是他从一个孩子与一个学生的角度，对于真实生活的反映，如果不是亲身的经历，钟美美也不可能凭空撰出这类的视频。 钟美美的创作，应该得到包容，对于未成年人的 娱乐 创作，既没违法也不妨公序良俗，就应该进行足够的宽容，这是对于我们教育包容度的测试。

钟美美的视频被下之后，河北的特级教师张丽钧直言，视频里那个颐指气使盛气凌人的形象，跟当年的自己如出一辙，同时也称“谢谢美美，给了自己一面镜子”。对于钟美美的视频，我们更应该用包容的态度去看待，而对钟美美视频感到不适的人，也应该多从自己的身上找找问题，从根源上找出真正让自己不适的原因，而不是直接否定孩子。

孩子们都是天生的模仿家，平时老师是什么样子的，孩子们都是看在眼里的，所以很多的时候孩子呈现出来的视频中老师的样子，很大的一部分是因为老师上课确实是这样的，小朋友通过自己的观察看到了眼里，通过自己的演绎把他呈现出来了而已。

现在你的老师也会看到你模仿的视频哦，如果真的上课去面对你模仿的这些 老师的话，那么你觉得老师会咋样对待你呢？所以不要发的时候只图痛快，发完之后就不管不顾了。其实这样是不行的。毕竟你不是一辈子生活在虚拟的网络世界，虽然现在还没有复课，但是回归学校面对老师你做好准备了吗？

拍视频这个东西因为是有家长帮着小孩的，不是小孩子一个人可以完成的，所以很多的时候这种视频发出来可以爆火，但是很多的时候不要为了博人眼球，发一些不太正能量的东西，家长们对于青少年涉猎的网络内容还是要有一定的筛选和甄别，上传内容也是要考虑一下受众的。孩子有模仿的天赋可以模仿一些其他的人物，不一定非要调侃老师哦！

爆红小男孩“钟美美”神模仿老师，就这件事本身的表演来说，这个孩子是极具天赋的，这个小男孩儿无论是模仿老师还是售票员, 都模仿的维妙维肖，一颦一笑一个动作，一个眼神都恰到好处非常精准, 他是一块儿表演的好材料, 无论是家长、老师还是 社会 都应该在表演这个领域好好呵护, 因材施教, 给这个男孩更大的发展空间，和更专业的指导及培养, 说不准未来会成为一个明日之星，一切皆有可能.

另一方面通过小男孩儿“钟美美”神模仿，也让我们看到了 社会 中一些不良的现象和一些不雅的行为。尤其是为人师表的老师，是孩子们人生的导师和引路人, 老师的言传身教对孩子的一生都起到至关重要的作用, 作为教师更应该规范自己的行为意识, 为孩子为大众树立一个榜样的力量, 只有这样我们的 社会 才能成为一个文明 社会 , 我们的孩子才能成为一个高素质的公民.

“钟美美”神模仿老师这个行为，从另一个角度提醒我们，为人师表的教师在孩子们面前该怎样起到一个榜样的作用，删除这些视频不仅不能让孩子变得更好, 相反却助长了老师的恶习, 通过这个事件, 作为人民教师更应该严格律己, 给孩子一个正面、积极、乐观的形象, 让孩子对老师充满尊敬、爱戴和崇拜, 老师要用自己的行为, 让孩子们对老师产生敬畏之心, 这才是正解.

总有些人，明知道“童言无忌”，却仍助长这种氛围，让孩子对“童言无忌”很自豪，并以此为优势发展自己。

“钟美美”这个事情，我分成两部分看：

对孩子自身

孩子自身这种模仿行为并没有错，孩子就喜欢模仿，也擅长模仿，更是在模仿中得以学习成长。

只是，孩子的认知有限，一开始他不会判别行为背后的对错，仅仅是发泄一下自己的需求想到就做。

如果他模仿的是一些正向的对象，例如模仿老师备课的辛劳，模仿歌星唱歌，这是好的认知发展；

但是他模仿的是他人的丑态，以博更多人一笑，这就是一种嘲笑行为，并不是什么好事。

想象一下，当你去见了这个孩子，随后看到他在模仿你，而且是你不经意的习惯，你会作何感想？大笑之后，大概就是羞愧了吧。

所以，拜托家长把孩子的模仿方向扶正吧！这孩子确实很有天赋。

对观众

恶趣味么？我觉得是。但是，某程度上这么大的受众也说明了一点：老师的形象风格。

不，我不是抨击老师怎么样，网友怎么样，而是一个事实，这些受众的老师中，或多或少有类似孩子模仿的形象在，这不是什么对错。

只是莫名感到一丝不安：千篇一律的教师，千篇一律的孩子，就好像一个工厂制作出来的一般。

好朋友之间可以相互吐槽，但是师生之间不允许。这才是这类视频大火的一个根本。

❺ 一年级小孩字写成这样还行吗

属于中上水平。如果想有所进步，打好基础，建议报个书法班。如果自己有能力教，就不必报班了。这是二年级学生，自己在家教的。

我的建议如下；

一， 我觉的，这位孩子写的字还行；

小学一年级，孩子的年龄应该是在7 8岁的时候；

之所以，看起来没有课本上“宋体字”那样的标准和规范；我想，是因为，孩子这个时候，正是贪玩的的时候，注意力还不够集中；孩子的身体锻炼（协调性）不一致有关；或者座位姿势，营养方面等等有关系！

我的建议是，耐心点儿，慢慢来培养；作为父母的您们，行为（语言）不可过激了，甚至还有的动用武力（肢体）。

比如，采用激励的方式；

今天这一篇或者一页写的漂亮（美观）的话，奖励一根“阿尔卑斯”棒棒糖，或者他（孩子）的小要求；

二，小学的学生，我觉的是要按照课本上的宋体字来写字，是最正确的；

这是我的第二个建议，因为课本上的字体是最为基础的，练习基本功扎实的最好模板！

三，当孩子经过自己的努力，写字写的好看了，很美观了；再去培训“艺术”文化，我想才是应该的。

我想作为家长的您们，应该是懂的！

非常不错 ，属于中上水平。小学一年级孩子写字时首先注意让孩子有正确良好的坐姿，握笔姿势要正确！习惯的养成是小学阶段家长首要关注的问题！写字时坐姿端正，手握笔的力度要适中！头要端正，养成好的习惯，练一手好字不管是对孩子的学业还是工作以后都非常重要！字如其人嘛！另外让孩子练字还可以提高孩子的专注度，对孩子提高学习成绩很有帮助！

已经不错了。一年级注意是做姿正确。握笔姿势正确。可以从基本笔画练起。如果孩子听家长花，买本字帖，领孩子练也可以，不要多，每天写一篇就可以。

一年级的孩子能写出这样的字，已经是难能可贵了！他们学习写字的规范字就应该是语文书上的印刷体为好，他们的主要任务是学习生字生词，加上他们的肌肉控制能力弱和铅笔工具的影响，所以已经很不错了，不过可以让孩子在横平竖直上多加强练习，可以使字更平整一些。

我觉得还可以啊，一年级的孩子，毕竟手指灵活度还没有那么灵活，精细动作方面控制还有限，能写成这样不错啦！

慢慢来呗，人不可能一口吃成个胖子呀！无论学习什么，都是要反复练习的。写字也是啊！

下面这幅照片是我儿子一年级时写的。

这个照片是他四年级写的。

对比一下，我觉得你家一年级小朋友的字还是可以的。

他在他们班级书写不算很认真。小学时，女生的字一般写的比较工整，漂亮。男娃，很多都是马马虎虎大大咧咧。

如果孩子有时间，可以报个写字班，如果时间紧，孩子们的语文老师还不错的话，那就别报。毕竟，报了班还是要花时间练习的！

还有，人的字会随着时间改变的。我小学低年级字也很丑，后来到了高年级，我喜欢模仿语文老师的字，又逐渐写好了！高中又觉得同学的字好玩，模仿同学的！

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我想到了一个关于孩子学习动力的话题。

你好，我对书法不是太了解，无法评定一年级的孩子写的好不好。但是我看到了孩子的认真、一笔一划，工整，态度。

你的这段问话，让我想到了一个关于孩子学习动力的一个话题。

我是一个心理咨询师，因孩子无法继续学习来咨询的家长很多。都说孩子从小可听话了，可是为什么越大越不听话，为什么不愿意好好学习了呢？怎么没有学习动力呢？

我觉得这是我们应该思考思考的一个问题。我们是在注重培养孩子的学习能力，还是注重孩子当下的学习成绩，这两个哪个更好呢？

当下的字与一年级的孩子相比写的好不好。实质上说的是写字的成绩，和文化课的分数成绩没有事实上的分别。

其实与一年级的其他孩子比较，我们家长关注的是外在，那孩子也会关注外在的因素。他的学习动力更多的是靠别人认可来获得，学习动力来自外界，一旦外界的认可消失，他的学习动力就会消失。

如何关注孩子的内在动力呢？

就拿写字这个事来说，不管孩子写的好不好，把你看到的说出来，比如工整、认真、整洁、干净等，或者只在这里面找个相对来说最好的字，告诉孩子这个字比较好，写的不好的不去说。这就是最好的鼓励。如果觉得孩子写的不好，或者没达到自己的要求，那就告诉他，你看到了认真，或者说完成了作业任务。孩子会因为能做到一个小目标，又被家长看到而开心，越是觉得开心的事情越会愿意去做。实际上这就是在激发孩子的内在动力。

孩子未来的成功与当下这个字写的好不好没有关系，孩子的成功与孩子的内在的学习动力息息相关！

摘要：当前小学生书写不规范问题比较普遍，如何有效规范小学生的书写，如何有效让小学生养成规范书写的习惯，是当前小学教育的热点话题。

在回答您问题之前，让我们先浅析小学生规范书写存在的问题，并讨论了四种规范小学生书写的有效方法：加强规范小学生书写坐姿和执笔姿势、注重“临摹”对小学生字体的规范作用、引导小学生在日常作业中养成规范书写习惯、通过校内竞赛活动提升小学生书写兴趣。

书写在一定程度上能体现人的性格，规范的字体有利于给他人留下良好的印象。小学是学习写字的重要时期，也是规范书写的黄金时期，小学老师应该注重规范学生书写。然而，当前小学生书写普遍不够规范，执笔姿势和字体方面不规范比较严重。

一、浅析小学生规范书写问题：

1.小学生执笔姿势错误率较高

通过抽样调查，发现小学生执笔姿势错误率高达80%，错误的形式包括执笔太低、执笔太竖、大拇指内扣过度、手腕过于扭转等。并且，小学生往往同时具有多种类型的执笔错误。随着年龄的增加，科任老师布置的作业数量也增多，这使得较多小学高年级学生偏于注重写字的速度而缺乏对执笔姿势的要求。然而，错误的执笔姿势不利于小学生后期写字速度的提升和书写的规范化，甚至不利于小学生的身体发育。调查显示，大多数老师明白小学生执笔姿势的重要性，过半老师表示有指导小学生写好字的能力，但只有少数老师经常指导小学生的执笔姿势。小学生握笔姿势错误纠正经常出现反复，这使得大多数老师缺乏指导的耐心。如何更有效地指导小学生的执笔姿势，是值得小学教育工作者探讨的问题。

2.小学生字体不够规范

通过抽样调查发现，大多数小学生的字体不够规范。主要表现为：笔画长度及倾斜度不够规范；用力过大或过小，使得写字易累或字迹过淡；字体过大，占满甚至超出了田字格；字体面积分布不合理，字的上半部分或左部分所占面积过大。如此种种，使得小学生的作业大多不美观。而随着年级的升高，大多数老师只将作业的正确率及完成度作为作业评价的重要指标。小学老师缺乏对字体规范的硬性要求，使得小学生的字体长期处于不规范状态，进而形成了不规范的字体书写习惯。如何更有效地让小学生养成规范书写字体的习惯，是值得小学教育工作者探讨的问题。

二、小学生规范书写培养策略

1.有效规范小学生书写坐姿和执笔姿势

“见字如见人”，字体是一个人性格特征与气质的反应。字体的规范性在一定程度上是人精神面貌的反应。字体规范与否很大程度上是由执笔姿势和坐姿决定的，而小学是养成最佳的执笔姿势与坐姿的黄金时期。因此，小学老师应该重视对小学生书写坐姿和执笔姿势的矫正。坐姿是指小学生书写时的身体端正与否，正确的坐姿有利于集中精神，提高学习与巩固知识的效率；执笔姿势是指小学生右手握笔的具体细节，正确的握笔姿势有利于小学生更合理地利用手部力量，有利于小学生更省力地写出规范的字体。那么，在教学过程中，老师应如何有效规范小学生的书写姿势呢？

例如，在每次写字练习开始之前，教师引导小学生准备好笔与本子，以写字的姿势端正坐姿并执笔。老师对坐姿与执笔姿势不正确的同学进行纠正，同时表扬书写姿势进步快的学生。在小学生书写练习时，教师实时纠正不正确的书写姿势，让小学生能够及时意识到自己在书写过程中的错误并纠正；同时，在书写练习时可以播放伴有提示音“头正、肩平、足安，一拳、一尺、一寸……”的轻音乐，让学生紧记书写姿势，在轻音乐渲染下的宁静氛围中进行书写练习也有利于学生更好地进入书写状态。

2.注重“临摹”对规范小学生字体的作用

现如今，一千个小学生能写出一千种字体的“林黛玉”。小学生的字具有鲜明的个性，或歪歪扭扭，或过于斜体、或点撇不分……因此，若要小学生写得一手好字，教育工作者应该通过更有效的方式对小学生的字体进行规范。有关研究表明，临摹是规范初学者字体最有效的方式之一。因此，教育工作者应该重视临摹在规范小学生书写中的地位。市场上临摹的字帖种类较多，草书、行书、楷书各有千秋，对小学生的书写教育应该注重一笔一划的规范性，因此，建议选择“钢笔楷书”为其临摹的字帖。在教学活动中，如何加强小学生的临摹效率呢？

例如，可以将临摹纳入小学生评价范围。每周布置临摹作业，并每周通过临摹作业评比出当周临摹最出色与临摹进步最大的小学生，奖励一个小本子，以此激励小学生认真完成临摹作业。同时，老师可以将临摹出色的作业纸粘贴在教室的“展览栏”，以对临摹出色的小学生起激励作用，同时为临摹比较差的小学生做榜样示范。

3.引导小学生在日常作业中养成规范书写习惯

叶圣陶先生曾说，“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯”。可见，书写教育的重点在于培养小学生良好的书写习惯，因此，老师应该引导小学生养成认真书写每一个字的习惯，引导小学生在平常作业中规范书写。规范的书写并非朝夕间能练成，也并非一旦练成就能保持水平，老师要为小学生规范书写提供充足的动机，让小学生有意识地规范书写。那么，老师应该如何有效引导小学生在日常作业中规范书写呢？首先，规范书写应该是对小学生评价的硬性要求。在平常作业中，老师应该将书写规范与否也纳入评价标准；在考试成绩的评定标准里，也加入书写规范与否的分值，从而让小学生提高对规范书写的重视程度。其次，应该采取激励措施。老师可以每学期根据平时作业的书写情况，评比出书写前三名和书写进步前三名，颁发奖状。

4.通过校内竞赛提升小学生书写兴趣

托尔斯泰认为，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”由此可见，如果对规范书写产生兴趣，就乐于主动书写。因此，兴趣能增强小学生在规范书写教育过程中的主体地位，能提高小学生规范书写练习的效率。小学生的年龄决定了其贪玩与竞争心理。因此，可以组织有趣的规范书写活动，让小学生在玩乐与竞争中学会规范书写。

例如，学校可以每月展开现场规范书写趣味比赛。每个班级只能推选10名左右小学生代表班级参赛，老师可以现场出一个有趣的谜语，让参赛小学生写出答案，或者读半句诗让小学生学写出下半句等。比赛淘汰规则以答案的正确与否、写字的规范与否以及答题时间为依据。这样的竞赛活动不仅有利于促进小学生的规范书写，提升小学生的规范书写速度，还能丰富小学生的知识面，培养小学生的思维能力。

三、结束语

在小学教育过程中，老师应该有效规范小学生书写坐姿和执笔姿势，让小学生养成规范的写字姿势，为写出好字打下良好的基础；注重临摹对小学生字体的规范作用，引导小学生练出规范的字体；引导小学生在日常作业中养成规范书写习惯，让小学生形成“提笔即练字”的观念；通过校内竞赛提升小学生书写兴趣，让小学生乐于主动规范书写。

一年级小学生规范书写习惯养成重要性中国的汉字本身就代表中国的文化，练字不仅仅是把字写对或者把字写好这么简单。正如郭沫若所说：“要培养我国中小学生学好中国字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得端正，合乎规格，让人易认，这样才能养成细心的良好习惯。”练写字，把字写好，已不单单是让学生掌握一种终身受用的技能，而且可以培养学生专心致志和集中注意力的好习惯，还能够陶冶他们的情操，塑造他们的性格，从而更加热爱祖国的传统文化等。现在的小学生从一年级开始很多就养成不良的书写习惯，严重影响身心 健康 ，影响一生的发展。从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的。怎样规范一年级孩子的书写习惯，在长期的低年级语文教学中，我摸索出以下规范一年级孩子的书写习惯的方法策略：1、优化环境，创造条件保规范调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。科学设计作业，在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。2、树立榜样，教师示范显规学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。

 

总之看了您发自己一年级小孩写字的图片，个人觉得已经很不错了（我接触一年级的孩子也不少，办有小学托班的），同龄中超过了50%的孩子了！随着年龄的增长，且在学校老师的辅导下，您按以上浅析的方法引导下，您孩子写字会越来越好的（无需报什么书法兴趣班）。当然，如果您想自己孩子以后在书法领域有所作为，那建议您送孩子到专业老师那里学习，毕竟专业总比业余内行多了！

主要优点:

笔画规范，结构基本把握，字体大小匀称，写出的字能够居中，重心基本在一条线上，比较美观整洁。说明孩子写字很用心。如果能够加强辅导，今后孩子一定能够写出一手好字。

对写字的要求如果进一步提高，那就上升到书法的要求了。我简单谈谈今后该如何引导孩子从书写到书法的转变，使孩子写一手好字。

汉字是音形义的结合体，字形上充满着无限的美感。孩子从用心书写会慢慢发现汉字的美从而喜欢上写字，培养孩子写字的兴趣和爱好，这就是写好字的开始。

汉字的书写首先从笔画开始，仔细揣摩每一笔的起笔、运笔、和收笔，练好笔画就是写字的基础。再是注意字的结构，做到收放明显，每个字都有一个主笔，写字时注重强调。找到每个字的重心位置，重心稳定高度一致整体就美观。

现在网络发达，在写字的时候，特别是学生刚学习的新字，可以到网络上查查看别人是怎么书写的，每个字都有其书写规律，慢慢积累，就会掌握好多书写规律。可以到市面上购买同步字帖，让孩子临摹，有条件的话可以参加书法辅导班。根据对孩子的要求选择培养方法，不要求每个孩子都成为书法家，但是每个人都应该把汉字写好。田英章老师说:“一个字如果不去掌握它的书写规律，就不算真正认识这个字！”说的很有道理！

你好我是绾清风老师呀，一年级的孩子能写出这样的字，清风老师认为这位孩子是很棒的呀，一年级真的不错了，就这字迹比有些6年级的学生都好，因为很整洁，很工整，看字迹明显是练了一下下的，注意了一下下笔锋这些的。在注意一下其他的问题，想写好字，就很简单了。

先来欣赏一下那些注意各种问题，然后写的字。

低年级孩子练字必须要注意的几个问题，注意了，人人都是小书法家！

1.注意字的间架结构，让字有魂

汉子的每一笔都是经过历代考究的，经过千年演变，才演变成了简体字，每一笔的位置都是在最佳，因此在练字的时候，注意到字的间架结构，结构对了，你的字再差也有几分魂了！

字的间架结构一般有左右结构，上下结构两种，秘诀就是左右结构有上下，上下结构要有形。

提笔与按笔在运笔中的重要性

练过书法的人，写的字有同一笔画，有粗有细，而你的是一层不变，那是因为没有注意提笔与按笔。 提与按 是硬笔运笔的最基本动作。因为提笔与按笔的运用可以写 出粗细、快慢、轻重、虚实 等不同变化的线条。

每一个笔画都包括起笔、行笔、收笔三个过程。

笔笔都要做到起行收三个动作。每一个笔画的书写都包括起笔、行笔、收笔三个过程。

在书写时要看好分清笔画的特点，哪里提，哪里按，行笔要流畅，过渡要自然，做到 准确起笔，轻松行笔，果断收笔 ，才能写出完美流畅的线条来。

然后就是观察，写好偏旁部首！

例如言字旁，就要注意以下细节，才能写好这个偏旁。

等等还有很多，就写到这里。我是绾清风老师呀，有问题随时找我，让你孩子练得一手好字，爱上学些！点个关注吧。

❻ 正式幼儿园老师和代课小学语文老师，哪个好

前者
。幼儿园编制的福利待遇更好！至于教学嘛，教了一年，就懂其间规律，以后越来越顺手。小孩子嘛，都可爱~！

❼ 当初中语文老师和当小学语文老师哪个好

还是小学老师好一些
虽然小孩子爱吵吵，脑仁儿疼，但更天真活泼可爱
小学无压力，经常放假；初中有升学压力，工作时间又和小学一样，甚至还要变相延长，所以还是小学轻松

❽ 让孩子爱上语文的办法

1、亲其师，信其道

要提高孩子学习语文的兴趣，首先得让孩子喜欢语文老师。

在小学里，语文老师一般都是班主任，对孩子的接触比较多。小学的学习重要的是习惯的培养，老师也特别喜欢习惯好的孩子。家长也要努力培养孩子的好习惯，让孩子多得到老师的肯定。

家长要努力维护孩子与老师之间的关系。在老师面前多提提孩子在家的一些的优点，在孩子面前，也多夸夸老师，不要当着孩子的面说老师的缺点。

平时要多跟老师沟通，及时了解孩子在校的情况。与老师沟通的时候也尽量回避孩子，以免谈到孩子的一些缺点时，伤到孩子的自尊心。

当孩子尊重、信任、佩服老师的时候，就会很认真地听这位老师的课了。

2、榜样是最好的老师

语文的学习是需要榜样的，这个榜样可以是孩子的同伴，也可以是家长。

如果家长每天晚上都是看电视的，那么孩子也会跟着家长看电视。如果家长每天晚上都是看书的，那么孩子也会爱上读书。

家长和孩子之间亲密相处的时间，差不多到小学六年级为止，孩子到了初中，独立意识加强，而且初中基本都要住校了。希望家长们为了孩子，把家布置成书香家庭的样子。电视机都藏起来，换成书柜。每天晚上不要追剧了，不要刷手机了，捧一本书吧！

小学的六年，是家长给孩子做榜样最好的时间，好好利用这六年，跟孩子一起成长。

3、不要吝啬你的赞美

赞美，犹如冬日里的阳光，能温暖心灵；赞美，犹如夏日里的凉风，让人神清气爽。一个充满正能量的家长，肯定对孩子是赞不离口的。家长对孩子要始终有一种欣赏和期待，哪怕孩子学得并不好，你也要相信他总有一天会变优秀。

语文的赞美，不应局限在语文考试的成绩上。孩子平时说话中冒出的成语，说的一句恰如其分的话，都应该得到家长的赞美。

孩子每次的语文作业，你都要努力发现闪光点。孩子的回家作业，如果是家长批改，也尽量不要打叉，给孩子改正的机会。

让孩子爱上语文，可以从六个方面入手
4、亲子共读一本书

亲子共读的好处是非常多的，不仅可以增加孩子与家长之间的感情，还能给家庭营造一种积极向上的氛围。

我们家宝宝现在快二周岁了，我一直没有给他看电视，也不让他碰手机，他最喜欢的玩具就是书。因为每天晚上我会跟他一起看书，我指着画面，一边说，一边做着动作，孩子也会跟我一样手舞足蹈。

等孩子读一年级后，我还是会跟他一起读书的，那时候，我会跟孩子一起探讨书中的故事。

在亲子共读的过程中，引导孩子发现故事的美，让孩子喜欢上读书。

5、感受汉语的美

汉语的美，要从国学中找。我现在每天晚上都会给孩子听半小时的《声律启蒙》，孩子虽然听不懂什么意思，但是语言中的韵味他是可以感受到的。古诗和词的韵律很美，可以多让孩子听一听，背一背。

汉语中值得把玩的还有字谜，一些有趣的字谜会让孩子对文字产生兴趣。还有成语故事、寓言故事、神话故事，都可以讲给孩子听。

还可以带孩子去参观书法展，感受汉字的形体美。