语文横纵怎么区分

Ⅰ “纵”和“横”是什么意思

纵[ zòng ]释义：

1. 放：～虎归山。～火。

2.放任；不拘束：放～。～目四望。～情。～观全局。

3.身体猛然向前或向上：～身。 4.即使：～然。～使。～令。

5.竖，直，南北的方向，与“横”相对：～横交错。～横捭阖。

横[ héng ]释义：

1. 跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：～梁。～楣。～额。～幅。

2.左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”、“直”、“纵”相对：～斜。纵～。

3.地理学上指东西向的：与“纵”相对：～贯东西。

Ⅱ 纵到底是横还是竖。

纵是指与 “横” 相对的方向。

拼音zòng

部首纟部部外笔画4画总笔画7画

五笔XWWY仓颉VMOO郑码ZOOD四角28100

结构左右电码4912区位5561统一码7EB5

笔顺フフ一ノ丶ノ丶

基本解释

基本字义

纵（纵）zòng（ㄗㄨㄥˋ）

1、放：纵虎归山。纵火。

2、放任；不拘束：放纵。纵目四望。纵情。纵观全局。

3、身体猛然向前或向上：纵身。

4、即使：纵然。纵使。纵令。

5、竖，直，南北的方向，与“横”相对：纵横交错。纵横捭阖（指在政治、外交上运用手段进行联合或分化）。纵贯。纵深。

6、起皱纹：纵花（用有皱纹的纸做成的花）。这张纸都纵了。

7、指连队编制上的“纵队”。

Ⅲ 纵向和横向有什么区别

1、定义不同。

纵向就是较长的一方，而横向就是较短的一方。

2、人们的思维理解习惯不同。

根据人们的思维理解习惯，习惯前后方向直观理解为上下，也就是纵向，而左右方向的理解为横向，比如左右爬行的螃蟹就被人理解成是横着走。

3、应用不同。

横向分析它可以让人们更好的观察东西同类各项事物间的联系，了解到各项事物间的差异，从而容易得出某种规律，也可以更好的认清长处与不足。而纵向分析则能通过对事物在不同阶段进行对比，从而总结出事物发展的趋，更好的了解过去和规划未来。

而在工程当中，如果没有特别的规定和说明，那么较长的一方则默认是纵向方，短的一方则默认是横向方。因此，在区别纵向和横向的时候可以通过长短进行简单的区分判断。

Ⅳ 横向纵向怎么区分

在工程上经常会遇到关于横向纵向的问题，刚进入工程行业对于横向纵向不是很理解，这也属于正常的现象，那么横向纵向怎么区分呢？

生活中看到的左右方向理解为横向，上下方向就是纵向。工程上如果没有特殊约定的话，则较长的的方向称为纵向，较短的方向为横向，这个说法也可以这么理解来和生活上的说法统一，将较长边立起来，则较长边即上下方向（纵向）。

因为人们习惯性的理解观察物前进后退方向为直观的上下，所以螃蟹左右爬行就被理解为螃蟹横着走。市场上的板材大部分是标准尺寸的，较长的一边称为纵向，而较短的一边称为横向。横向比较是指在同类事物或同一历史时期进行的比较，而纵向多指从历史的角度比较。

生活中可以把左右方向理解为横向，上下方向就是纵向。而工程上则较长的的方向称为纵向，较短的方向为横向。

Ⅳ 语文中的"横比" "纵比"是什么啊

横是同一级的
纵是上下级的

Ⅵ 语文中 纵向对比与横向对比是什么意思

纵向比较和横向比较

所谓纵向联系，可抓住三个方面：

（1）新旧联系。在语法知识教学中，新的语法体系虽然对原《暂拟汉语语法系统》作了删简和增补，改正了旧体系的主要缺点和问题，但能否为学生接受，还有待于实践。旧的语法体系，由于长期沿用的影响，有许多还是有实用教学效果的。例如“的”“地”“得”三个结构助词，在新的语法体系中已取消使用“地”，但实际上把它们作为定语、状语和补语的标志来教学，学生还是容易掌握的，更何况目前的语文课文中，“地”字作为状梧的结构作用还在使用。还有，新的句法不要求用符号法分析句子成分，也不倾向使用加符号法，主张用框式图解法。其实，加符号法分析句子成分既简便清楚，又易于掌握，在目前语法教学中还是可用的。总之，我们不能因新的改动而全部抛弃旧的有实用价值的内容和方法，注意处理好新旧联系。

（2）前后联系。应该看到，句法是在词语的基础上的提高和深化，词法基础未打好，学句法就有一定的困难。同样，句法不学好，对复句和多重复句层次的分析也难以掌握。针对这种情况，我们在教句法前重点复习了词类划分，并根据新语法体系突出词组功能的要求，补充扩大了词组部分。比如在联合、偏正、动宾、主谓四种基本词组类型的基础上，又增添学习数量、方位、“的”字、介词、能愿趋向等词组类型。根据第四册课本学习复杂单句的需要，又补充学习了连动和兼语词组。另外，在复习单句时，我们注重句子的两个层次，主语、谓语（包括有宾语或补语）是第一层次；定语、状语是第二层次。这样，学生思想上有了句子层次和词组概念，就理解了主体和部分，全部和局部的关系，为以后分析句组（多重复句）的层次关系打下了基础。

（3）深浅联系。教材中句法教学仅安排三篇知识短文，要使学生学好单句分析，这点内容是很不够的，况且文后练习题的要求不高，深度也不够。那么如何使学生比较牢固地掌握语法知识呢？这就必须增加一些内容，加深一些要求，多做一些练习。我们在复习时，内容上适当扩大了词组类型的范围，增加了综合分析句子成分的练习。在形式上，要求学生用加符号的办法分析句子。

所谓横向比较，可从以下几个方面着手：

（4）难点比较。学生在学习语法知识时，存在着不同程度的难点。复习时应根据具体情况，把难点与学生的认识作一比较，先易后难，逐层推进。比如六种句子成分，各有一般规律和特殊规律，这种特殊规律又增加了学生理解的难度，如能愿词组、趋向词组、连动词组和兼语词组作谓语；双宾语和宾补连用，状语位置的灵活变化以及介词词组充当句子成分的多用性等等，都是比较复杂的内容。在复习时，我们要理清这些难点，然后分散讲解，除了讲清它们的一般规则外，着重讲清它们的特殊规律，并且进行有一定难度的较复杂的句子的训练。

（5）分类比较。语法教学中，分类比较可以使学生既了解各类知识的相同点，又明确各种句子成分的不同点。譬如，构成汉语句子的语法手段是词序和虚词，把句子同词组比较，这是它们的相同点。因此，从某种意义上说，句子的构成不过是扩大了的词组而已。再如，通过定语和状语的位置对比，就可以突出状语位置的灵活性，定语一般在主语和宾语之前，而状语可以在谓语前，也可以在主语前（句首长语），还可以放在宾语后。通过分类比较，既可以让学生掌握语法分析的一般规律和特殊规律，又有助于学生消化难点，掌握知识。

（6）“删换比较”。就是采取改换词句或增删词句的办法，比较异同，体察作者用心，领会文章深意。这种方法通常限于一篇文章内部或复习语法基础知识。如《荷塘月色》中把出水很高的荷叶比做“亭亭的舞女的裙”：删掉“裙”的定语“亭亭的舞女的”六个字，与原句比较。去掉了“裙”的定语后，“裙”便显得枯涩、板滞、平庸，而原名则生动优美。“换”的比较：①把“舞女”改为“美女”，比较后大家认识到“舞女”和“美女”虽然都是美的形象，但“舞女的裙”具有舒展、波动的动态美，而“美女的裙”相形逊色；②把“亭亭的舞女的裙”改为“撑开的伞”，虽然两个比喻都很形象，但“亭亭的舞女的裙”给人以美感，而“撑开的伞”使人感到呆板、枯燥。

总之，“删换比较”应用十分广泛。对于同学们辨析同义词、理解句子成分、复句关系、段落大意、文章中心，以及提高同学们遣词造句的能力等方面都有很大的作用，不妨一试。

（7）“列举比较”。即列举某些有共同点的材料，或同一作者、或同一体裁、或同一结构、或同一描写对象、或同一表达方式进行互相比较的方法。例如孙犁的《荷花淀》和朱自清的《荷塘月色》中都描写了荷叶荷花，但其遣词造句和所用修辞手法各不相同：写荷叶之多，孙文用“一望无际”、“挤”、“密密层层”，朱文用“弥望”、“田田”。一个朴素、通俗易懂，一个华美、文言味浓。这既与写作时代有关，又与各人的语言风格有关。都用了比喻，孙文把荷叶比作“铜墙铁壁”，把荷花比作“监视白洋淀的哨兵”，既有全民皆兵、同仇敌忾的寓意，又渲染了战争气氛，点明了环境，表现了几个年轻妇女当时的心理活动，表达了作者对白洋淀抗日军民的赞美之情；朱文却把荷叶比作“亭亭的舞女裙”，把荷花比作“明珠”、“星星”给人以姿态、形象、色彩的美感，突出了月下荷塘之美，寄寓了作者对安谧、美好生活的向往，反衬了作者对当时黑暗现实的强烈不满的“颇不平静”的心情。这种比较，使学生学到了知识，掌握了方法，提高了能力，发展了智力。

Ⅶ 横向纵向怎么区分 横向纵向的区分方法

1、纵向就是较长的一方，而横向就是较短的一方。此外，根据人们的思维理解习惯，习惯前后方向直观理解为上下，也就是纵向，而左右方向的理解为横向，比如左右爬行的螃蟹就被人理解成是横着走。

2、左右方向理解为横向，上下方向就是纵向。工程学名词，随意规定或选择的方向，例如:试样的较长方向;机加工方向，即在制造过程中，材料在机器内或机器上成型和移动的方向;已知某一指定性能较强的试样方向;任意选定的方向，特别为期望在测量平面内所测性能均匀时，所任意选定的方向。由于有些塑料材料如薄膜、板材，增强的板材等，其物理力学性能是各向异性的。因此，在制测试样条时，需标明是纵向还是横向，以确定各向的性能。

Ⅷ 语文作文横式结构和纵式结构有什么区别谢谢了！急，马上中考了！

横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。我们来看台湾涛人余光中的《乡愁》的结构如何。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓 ’
我在外头
母亲呵在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
余光中还有一首乡愁诗是《乡愁四韵》，内容如下：
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
这两首诗分别用四组不同的意象表达了“思乡”这同一个主题。横式结构常从三五个不同的方向上印证同一个主题，因此显得材料丰富，思路开阔，气势磅礴，语言优美，表达感情往往比较强烈，有一唱三叹的效果。许多记叙文可以用这种“横”的结构来写。
比如《我的欢乐》，可以这样结构：
每个人都有欢乐的时候
我的欢乐在沸腾的球场……
我的欢乐在静静的书房……
我的欢乐在“爱心小队”的光荣榜……

纵式结构，就是围绕一件事情(主要材料)层层描写，步步深人。比如写“我的欢乐是收藏，我初期不懂收藏，走了弯路，后来遇到什么人什么事教育了我，经过多次学习领悟到真谛，现在已经达到什么程度，在这个过程中，时时有我的欢乐……”
纵式结构的优点是线索集中，中心突出，事件发展有一个过程，容易产生高潮。往往可以使故事一波三折，委婉曲折，分析问题时层层深入，说理透彻。不易之处是需要一件比较新颖比较重要的核心事件，如果故事简单，就无法深入下去，显得单薄浮浅。
像《我学会了 》、《我理解了 》，《我与 事物》，《难忘
》等，都可以使用纵式结构。还有一类题目，要求写一个瞬间发生的偶然事件。比如《一件小事》，《街头一幕》，《意外》，《忘不了他》，q)L物》，重要的也是依赖事件本身的独特新颖，也可以借鉴纵式结构中注重铺垫、对比、扬抑等手法的运用，产生波澜起伏的效果，以增强文章的感染力

Ⅸ 在语文现代文中什么是横式和纵式

指文章的层次以事物的纵向发展、延伸进行安排的一种结构形式。一般用来表现事物的历史过程。又称纵贯式结构、演进式结构，或垂直结构，与横式结构相对。纵式结构在各种认可
均有广泛的运用。
在议论文中，纵式结构表现为用显示历史进程和今昔变化的事实为论据对论点进行论证的结构。在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景。