语文作业要解释为什么选这个

1. 写一篇语文作文 题目:论语文的重要性。 包括三点①为什么不写语文作业②如何学好语文③语文的重要性

在我们的语文学习中,我们的作文一定是大家非常头疼的一点吧!作文占据来语文试卷很大的分值,所以说,我们的语文作文如何,恰恰证明来我们的语文成绩如何,但是的很多的朋友不知道初中的作文要如何去写,本期的内容小编就来和大家说一下学习初中语文作文写作的写法,让我们一起来看看吧!

作文判分方式
学习初中语文作文写作的写法--审题:
我们在语文作文写作中,第一步就是要搞清楚我们要写什么,很多的朋友并没有完全的理解题意,就开始写作文了,这样的作文成绩很难达到我们的理想成绩,所以说,我们一定要先明白要写什么,我们要正确的审题,明白我们要写的范围,是记叙文还是其他的文体,而且我们在审题中,我们不要忽略关键的字眼,这些字眼是我们写作的根本,如果我们不多加注意这些字眼,很容易就会写跑题,严重降低我们作文的成绩,当审题完毕以后,我们要开始构思来,构思这一步是非常难关键的,我们首先就要想到我们的题目,题目是我们作文的关键一点,一个好的题目可以给我们的作文带来想不到的效果,我们要考虑写作的顺序和故事的情节,明白这些以后,我们在开始写作.
学习初中语文作文写作的写法--冷静:
在我们的语文考试中,我们的作文题目,我们是不知道的,如果碰到一些很难的题目,我们一定不要慌张,我们要冷静下来,首先就是要明白要去写什么东西,这个东西就是故事或者是人物,无论式全命题作文还是半命题作文,我们都要发挥自己的想象力,而在我们的写作中,我们要少用成语,学这用多种短语来替代成语,这样可以增加我们作文的字数,而且更加的有效果,和具备可读性.
我们都知道在我们的语文考试中,作文是很浪费时间的,所以我们应该给我们的作文留下很多的时间,让我们来思考,最为忌讳的就是虎头蛇尾,这样的作文是不会获得高分的,我们一定要注意提纲,构思,做好这些之后再下笔,这样才能避免这种情况的发生和跑题的发生.

写作的思维
在我们学习初中语文的写作中,我们的语言要通顺,不要刻意的要求语言的美,也不要出现太多的名人名烟,这样反而达不到好的效果,如果作文整体都是一种文艺腔,那么很容易就会获得低分,希望本期的内容可以帮助到大家.

2. 语文作业:在作文本上围绕:我们为什么要学习写一篇小作文,200~400字

一、细致观察,追求真实
什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看,要远“观”近察,事事留心,时时注意,并养成一种习惯.被誉为世界
短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时着名的作家福楼拜为师,一天,他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听.福楼拜听后说：“我劝你不要忙
于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”.于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练
好观察这一基本功.从此,他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点心》,并成为世界着名的小说家.所以学会观察是提高写作水平的第一要
素.我在多年的教学中,常听一些学生说：“我就怕作文,一拿起笔起来就头疼,总学得没东西可写”.有的干脆说：“我不知道该写什么,从何写起.”有的作文
虽然也交上来,但是仔细一看,生搬硬套的多,甚至瞎编一些内容,空洞无物,脱离实际.为什么造成作文难写呢?总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无
从下笔.如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察.我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时,指出作者阿累在描写鲁迅外貌时,五次写了他的
“瘦”.其中三次是从远到近更清楚,更细致地写出外貌特征.为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神,那么典型呢?主要是作者善于细致的观察,内心有独特
的感受.所以,我指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容.因此,每个星期的作文课,我都利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作,有
时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外参观,进行野外写作,领略秀美的自然风光.经过这样的训练,不但激发了学生写作兴
趣,积累丰富的题材,写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受.
二、积累素材,学而致用
在教学中,碰到有不少的学生平时
很少看课外书,特别是语文课外阅读方面的书籍,有的甚至除了课本之外,没有一本课外阅读材料,很少看书读报,写作的知识贫之,甚至连句子都写不通顺,写作
文时想一句写一句,感到无话可说,无物可写.或者刚开了个头,敷衍了几句,就草草收场.内容空泛,不知所云,因此对作文望而生畏.为了能改变害怕作文的现
象,做到出口成章,下笔成文,平时要多进行阅读,多积累写作素材.正如杜甫所说的：“读书破万卷,下笔如有神.”“书读百篇,其义自见.”书读多了,才能
博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手.但是经验告诉我们,仅仅靠多读是不够的,“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕,文以为获”.这是说阅
读是写作的先导,没有读的“耕耘”就没有写的“收获”.所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思,融会贯通.积累素材,让它成为自己写作的
“活水源头”,并学会运用,使作文内容应笔而生,有如涌泉,滔滔不绝,内容充实有力.
我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写
下来的真实素材.如《一面》中对鲁迅的描写,《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写,鹤鹰搏斗的场面的描写,只要认真阅读,积累素材,就能变为自己有用的东
西.此外,除了从书本中积累素材外,可以从日常生活中积累,比如,就人新事的出现,各种有益的宣传,自然现象,社会新闻,国际时事等等这都是极好的素材,
只要注意这方面的人和事,自然就会有丰富的素材,这样写作起来,就能妙笔生花,得心应手,运用自如.
三、提倡模仿,培养兴趣
模仿是借
鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴.模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果.对于写作水平不高的
学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力.即使刚开始时的机械模仿,也应加以表扬和
肯定,使他们产生写作的兴趣和欲望.历史上有许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的
“落花与芝盖齐飞,场杨柳共春旗一色”脱化而来的.又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法,都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿.
课本中的许多文章都是很好的范文,学生学了课文,可以模仿写作,使学以致用.例如我教了郑振铎的《猫》一课,让学生以另一动物为题模仿写作,有很多学生仿
写很成功,把课文写法转化为自己的能力.虽然模仿是提高写作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时,可以进行模仿,但入门后,必须脱离仿写,走
创新之路,追求自己的写法,有自己的特点.
四、多说多写,下笔成章
我们在日常生活中,碰到很多例子,有些学生很会说话,口若悬河,滔
滔不绝,然而在写作文时却绞尽脑汁,写不出多少内容来,究竟原因何在?因为在日常生活中“说”的机会较多,几乎不费多少力气,但“写”的机会很少.光说不
写,怎能提高写作水平呢?因此在写作训练时,我重在指导学生说练结合,多写多练,并且,不但要说得好,而且要写得好.我每教完一篇课文,就布置与课文相关
的小作文训练题,有时让学生在课堂中完成,有时先让学生思考,下课后再让学生练习,要求写在作文本上,有一些当为作业题去做,比如,让学生写出作文题的题
眼及作文的提纲,有的则写续写部分,有的进行改写训练等等,经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了
写作竞赛活动.
五、多些表扬,少点批评
我们在批改学生作文时,无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬,毕竟都有其闪光点,有好的一
面,在表扬之后,委婉指出不足之处,让其知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣,乐于多读多写,在作文中,有些学生的作文内容并不太好,
但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们也要给予表扬和赞美,让其产生写作兴趣,能够勤读多练.如果教师在评学生的作文时,批评的多,表扬的少,那无形
中象泼了一盆冷水,使之对写作文的热情倾刻间消失,失去自信,增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利.
六、勤写片段,多记日记
在平时
的作文教学中,我常要求学生留心观察,勤写片段,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔.如在人物描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练,并要求学生
持之以恒,坚持不懈,平时勤写片段,多记日记,把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来,这不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且对提高写作水平大有益
处.因此,我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记,大至一千八百字的篇幅,可以对时事发表看法和见解,小至遣词造句.也可以是写一段有关景物描写和
人物描写的片断,这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯,而且经过一段时间的练笔后,素材积累丰富了,写作水平也得到了较大的提高.
七、鼓励创作,推荐发表
任
何人要想学好一种东西,兴趣是至关重要的.它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径.
因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表.为了能写出更多优秀作文,我首先让学生留意身边的人和事,记录新人新事,从班内到校内,从课内
到课外,从校园到社会,然后进行合理的选村和组村,写出优秀作文,上送学校广播室及学校报刊编辑小组,让其优秀作文得以播出和刊出.这样,会极大地刺激他
们的写作兴趣,让他们感到作文的份量,从而大大地提高了创作的积极性.总之,在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才能使学生多读多写,提高作文水平,
解决长期困扰语文界的一大难题. 答案补充 一、题目
俗话说“题好一半文”,一个好题目,等于是一篇好作文的开端,题目要新颖,与众不同才能引人注目!
二、开头、结尾
文章的开头是龙头,结尾则是凤尾.开头多种多样,一旦想出好开头,笔头的文思就会源源流出.常见开头有以下几种：1、开门见山.2、提问引人关注.3、概括揭示.4、描写环境.5、倒叙,制造悬念.这样,才会制造一个好开头,才是一篇好文章的开端.
“编筐编篓,全在收口”.文章中的结尾也是其文章精华之处,有的结尾发人深思,有的结尾自然收笔,有的结尾刁钻古怪,耐人回味,还有的结尾,要挑选一种比较与文章相配的结尾来写,收笔也美观大方.答案补充 三、用词妥当,修辞正确
用词妥当,会使文章显得更丰满、具体.一篇文章,平淡无奇,加上几个修饰词,才会使文章锦上添花,同时要注意库存,把好词好句印在脑子里,才会活学活用,还可以加一些合理的想象,使文章收到画龙点睛的效果.
四、条理清楚,合乎逻辑
在
一篇文章里,一定要注意条理,文章不能文不对题,杂乱无章,最好的办法就是列提纲,脑子里有这么一个轮廓,再细细描绘.描绘过程中,要现实,不能写什么
“公鸡下蛋”之类的,否则会闹笑话.还要注意标点,不能乱点,标点也有标点的规律,该停顿就停顿,该省略就省略.五、巧设布局,详略得当
一篇文章到手,就得定个布局,这怎么写,那怎么写.这个布局好比一个猪肚,很多很大,但也有详略,如果没有详略,文章就显得干巴巴的,只有一个骨架,像流水帐,因此,不能犯这个毛病.
这就是作文的五点,我概栝了一下,我想作文做到这五点,就没什么大难了.
作文重在真实.真情实感是可以打动人的.我总结写好作文的方法如下
1考场作文
在
考场上,写作文的方法略有不同.首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度.角度以积极向上,新颖为宜；其次命题,对于一篇话题作文,题目若能显露出中心
而又不太过直白,那么就差不多了；再者正文,很多人喜欢在开头结尾上大下文章.其实还应就文章的基调而定.如朱自清的《荷塘月色》,开头直接叙事,也有不
错的效果.细节上,注重描写和修辞,但不要大篇幅,安排巧妙的文章往往可以制胜
2生活随笔
生活随笔要写出心里最原始的感受,不需要刻意的修饰.但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性.

3. “选作”是什么意思语文老师说作业选做，事可做可不做，还是只要做一部分！

就是至少做一项，必须做好，但有能力要多做，我是你同学黄辰，给分。

4. 小学语文作业设计如何设计

小学语文作业怎样设计

一、语文作业要充分体现综合性

语文学科简单的解读是“语”加“文”，是听说读写的结合。语文教学改革归根到底是围绕提高学生听说读写的能力而进行的一系列创新。语文首先是一门基础学科，学生只有具备很好的听说读写的基本功，才能更深入地理解其他学科。同时，语文更是一门综合学科，学生如果能具备丰富的科学文化知识，能融会贯通地运用其他学科的知识进一步加强语言文字修养，则学起来就会事半功倍。所以，我们在布置作业时，要有“大语文观”，考虑充分利用其他学科知识为语文学习服务，考虑如何充分调动学生的感觉知觉去思维。

在常规的语文作业中，诸如有感情地朗读课文、复述课文等形式，基本上是语文课必须的作业形式，对于学生重温知识、掌握语言运用规律是很有好处的。但是，如果只是“画地为牢”，简单地就语文而论语文，效果往往不会好。如果我们跳出学科本位，考虑作业的综合性，调动学生的联想、通感等思维方式，以其他学科感知语文，那效果就会很好。比如，学习了《望庐山瀑布》这一首诗，我除了要求学生掌握基本的语文知识外，还要求学生动笔画一幅诗景图，唱或编一首赞美庐山瀑布的歌曲，学生入情入境，大胆创意想象，效果不言而喻。这就是多种综合方式的引进，这样既有助于提高学生的作业兴趣，又能促进学生的全面发展。

二、语文作业要富于趣味性

从作为教学主导的教师出发，一般而言，作业就是为了完成教学任务，让学生掌握必要的知识和能力，只要达到了这个目标，学生对作业的接受程度是其次考虑的。有的教师甚至认为，作业就是学生应该完成的任务，不管学生是否喜欢做。基于这样的出发点，教师们设计的作业往往以干巴巴的、生硬的“面孔”出现在学生面前，这样，学生也就存在了应付了事的情况，很难达到愉悦地完成作业任务。

其实，在设计课外作业时，如果能贯彻愉快教育，增强其趣味性，一定能唤起学生作业的热情，让他们更主动地去完成。比如，在学完了积累运用中的熟记成语，我布置学生做成语接龙，看谁接得多，评“成语大王”。又如，在学习了一些故事性较强、情节适于表演的课文时，为了使学生在理解课文内容的过程中受到启发教育，我布置了这样一个作业：请同学们自由组合，自认角色，表演课文剧。学生们兴趣盎然地完成了作业，在扮演的过程中学会了合作、分工，加深了对课文内容的理解，潜移默化地感受到了学习的快乐，体验到了成功的喜悦。

三、语文作业要调动学生的自主性

“以人为本”是现代教育的一个重要理念，“因材施教”是教育的一个法则。在语文课堂中要体现“以人为本”理念和落实“因材施教”法则，我们要遵循教育规律和学生成长规律，尊重学生人格，满意学生正常合理的需要，还需要尊重学生之间的个体差别性。事实上，由于学生的教育背景、生活经历、家庭背景的不同，学生的能力、智力和性格的差异是客观存在的，他们完成作业的能力也有很大的差异。从锻炼学生语文能力和落实“因材施教”原则出发，语文作业都应该在强调进度与知识接受相对统一的基础上，体现较强的弹性，让学生充分发挥自己的积极性和主观能动性，让每个学生都有可能通过努力来完成，这就需要有自主性作业。

自主性作业，承认并尊重学生的差异，根据不同层次学生的能力，供学生选择，以发挥学生的主动性。比如，在学完《赤壁之战》一课后，我布置了这样几项作业：1.讲一讲，把故事讲给别人听;2.演一演，自由组合，排练课文剧;3.读一读，阅读历史小说《三国演义》。这些由易到难、形式多样的作业，弹性大，有能力的学生可以做第3题，能力一般的可以做第2题，有困难的学生只做第1题。这样把完成作业的主动权交给学生，学生真正成为学习的主人，使不同层次的学生都得到了相应的发展。

四、语文作业要具有实践性

实践是最好的老师。对于语文来说，实践更是提高学生语言文字应用能力最主要的途径。我们教师应树立大语文教育观，注意沟通课内外与校内外的联系，增加学生语文实践的机会，拓宽学生的学习渠道。一方面，教师要主动鼓励学生在日常生活中自觉运用所学的知识;另一方面，要尽可能地配合课堂教学的需要，创设课外实践活动，让学生在实践中接受新知。如我在教授了《海滨小城》一课后，学生通过读悟，感受了海滨小城的美，激发了学生热爱家乡的情感。为了培养学生的观察实践能力，可组织学生参观当地的公园、街道，要求学生按照先概述后具体的叙述方法，抓住某一方面的特点作口头介绍。这样在培养学生观察能力的同时，丰富了学生的语言，提高了口语表达和交际能力。

5. 小学语文作业设计的基本原则

一、选择性原则
所谓的选择性即是指我们小学语文教师在设计作业的时候,应该给予学生更多的选择空间,让学生根据自己的兴趣选择性地完成相关的作业.选择性作业的设计给予了学生更多的自由空间,可以在一定程度上激发学生完成作业的积极性.我在具体的作业设计当中也经常会遵循选择性原则,学生对于这样的作业设计方式表现出了普遍的赞同.
例如,执教《小摄影师》一课的时候,我遵循选择性原则设计了这样一个作业：（1）仔细阅读课文,然后续编故事.（2）根据课文内容编写剧本,然后进行角色扮演.（3）给小男孩写一封信.（4）回家之后将这个故事说给自己的家人听.上述作业学生们可以选择其中的一道题完成,也可以选择多道题完成.学生对于这样的作业非常感兴趣.作业完成之后,很多学生还专门向我汇报了作业的完成情况.他们眉眼之间展现出的喜悦之情让我更加坚定了遵循选择性原则设计作业的信心.
新课标要求我们教师要尊重学生的主体地位,尽量做到以生为本.遵循选择性原则设计作业正是这一理念的具体体现.我们小学语文教师在设计作业的时候不能墨守成规,应勇于突破,让我们的作业设计呈现出更多的选择性.
二、实用性原则
这里所说的实用性原则主要是指教师在设计作业的时候要尽量考虑到为生活服务,拉近作业与生活的距离,进而让学生感受到作业设计对于生活的实用性.我在设计小学语文作业的时候,也经常遵循实用性原则.这样的作业设计受到了学生的普遍欢迎.他们认为这样的作业设计不仅实用,也更有趣.
例如,学习完拼音之后,我要求学生回家后在标签上对家中物品进行拼音标注,然后将标签贴在相应物品上面.这样的作业设计不仅锻炼和巩固了小学生的拼音知识,而且对于他们对生活物品的认知也非常有帮助.又如,每逢重大节假日,我均会要求学生分组或单独搜集一些相应节假日的材料,然后将相关的材料进行归纳和整理,写成一篇简短的说明文.由于比较贴近学生的生活实际,因此他们完成此类作业的积极性非常高.在完成作业的同时也提高了学生的搜集能力、写作能力以及归纳、整理能力,更提高了他们对相关节假日的有效认知.
可见,适当进行实用性的作业设计是非常有必要的.如果我们小学语文教师所设计的作业过于偏离学生的生活实际,那么就很难激发学生完成作业的兴趣.因此,在作业设计的过程当中,教师应谨遵实用性原则,让小学语文作业设计呈现出更高的实效.
三、趣味性原则
趣味性原则是我们小学语文教师设计作业的过程中应遵循的第一大原则.遵循趣味性原则设计作业既能满足学生的个性学习需求,又能顺应新课程改革发展的需要,可谓一举两得.
例如,执教《秋天的雨》一课的时候,我遵循趣味性原则设计了这样一个作业：根据课文内容和自己的想象,利用课余时间画一幅画.绘画的形式自己决定,可以是水彩画,也可以是铅笔画.作业布置下去之后,学生们表现得非常积极.第二天上课的时候,学生们全部交上了自己的作业.看到他们出色地完成了作业,我还让几名学生对自己所画的内容进行介绍.介绍的学生说得眉飞色舞,听的学生也是津津有味,课堂学习氛围非常融洽.
遵循趣味性原则设计的小学语文作业是学生们所喜爱的.趣味性也是现代小学语文作业设计中应体现的核心宗旨.具体的教学实践表明,遵循趣味性原则设计小学语文作业,可以呈现出更高的完成质量.我们小学语文教师在设计作业的时候应时刻谨遵这一重要原则.

6. 为什么语文作业要有标准答案

学语文，其中很重要的一部分就是学说话，学表达。
你认为大意相同，但是表达出来，别人理解的可能就不同，因为你可能不如别人会表达。
当然，也许跟你们老师的认识也有关系，这个不能说绝对就是你同学的比你好。

至于有没有标准答案，客观题有，主观题没有，这个是废话，不说你都知道。

总之，好好从自己的作业上去找原因，对于高分的作业，看自己与别人比差在哪儿。
如果觉得自己的就是比别人好，也没关系，坚持自己的。
在你的一生中，会对你进行评判的人有很多很多，你的老师只是其中的一个。你管不了别人怎么评判你，就争取提高自己，用事实来证明自己的能力。

祝你好运。

7. 同学们可以在这些作业题中选做语文作业。是什么意思

在所有作业中语文作业可以选择性来做

8. 语文六年级暑假作业

语文六年级暑假作业

语文六年级暑假作业1

1、读拼音写词语。

shūjíchōutìkǒnɡbù

()()()

móɡuǐyánjùncánrěn

()()()

2、形近字组词。

籍()魔()峻()残()瞅()

小学语文六年级家庭作业练习：藉()摩()竣()贱()揪()

3、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。

残暴含糊安宁可惜占据坚决

模糊残酷坚定安定惋惜占领

()——()()——()()——()

()——()()——()()——()

语文六年级暑假作业2

一、看拼音写词语

zhēnɡ rnɡ kū wěi ji rn shū j w yun w ɡ

kǒnɡ b āi sī ch chuānɡ chōu yē b b shēnɡ jī

二、形近字组词（多音字组词）

间（jiān jin）断 转（zhuǎn zhun）身 耸 厨

剥削（xuē xiāo） 追悼（dio do） 耷 橱

二、看清下面一段话中每个字的结构，请认真、规范地抄写。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

三、选择正确的解释。

负，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。负在字典中有这几种解释：

（1）背；

（2）仗恃，依靠；

（3）遭受；

（4）具有；

（5）欠钱；

（6）败，跟胜相反；

（7）违背，背弃廉颇负荆请罪中的负应选第 ______种解释；小牛队负于黄蜂队中的负应选第_______种解释；如今，他已经负债累累的负应选第_______种解释。

语文六年级暑假作业3

1、阅读课文填空。

玛丽居里____________的形象定格在历史上，她的美丽不仅在于，更在于，她、、、，她的“美丽”流传于世，迄今百年有余。(请在横线上填上四字词语)

2、文章看似很散，选取了三个事例，通过对比、联想等方法，展现了居里夫人的崇高精神和人格魅力。请你选取其中一个事例，展开合理想象，把居里夫人的形象写具体。

3、文章采用了倒叙的手法，这种方法常常能吸引读者的阅读兴趣，你也能用倒叙方法写一个开头吗?

4、语句

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成了物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个语句，写得非常好，好在哪里?你能模仿着写写这样的句子吗?

语文六年级暑假作业4

一、看拼音写词语(30)

Fūyǎntìtóuchóuhuàshūjítíchàng

()()()()()

Zhǔfuxiāngyáshuǐzǎozhùcángchéngqīng

()()()()()

Xúnhuántánhuāgēdaqīwǔjiānruì

()()()()()

二、补充词语(16)

相()为()有()必()()花()草()()不理

三()五()()()夜游如()如()()()不备

四、默写填空(15)

1、假若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想，，

，，，，这是不是一个理想的境界?

2、最妙的是下点小雪。看吧，，，

。山尖全白了，。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着。这样，，，。

3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，，

。

4、天儿越晴，水藻越绿。

五、课内阅读

(一)

我到了学校，三姐也结婚了，哥哥又不在家，家中只剩母亲自己。她还须从早到晚的操劳，可是整天没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中，母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，说：“去吧，孩子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮住了我的眼睛。

1、本段文字节选自课文《》，作者是，他的原名叫，字，他是中国现代着名作家，杰出的语言大师，人民艺术家。代表作有长篇小说《》等，话剧《》等(6)

2、读划线句子，用一个恰当的词概括母亲那时的感受：。(3)

3、“清炉冷灶”这个词让你想象到了怎样的情景?试着描写一下，不少于50字(5)

4、“母亲笑了”,母亲为什么笑?(3)

5、“她愣住了”,母亲因为什么“愣住”?(3)

6、“半天，她才叹出一口气来”，说说母亲此时的内心感受。(3)

7、“去吧，孩子!”，联系上文，从这句话中，你能看出母亲是一个怎样的人?(3)

8、“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮住了我的眼睛”，说说此时此刻作者的内心感受。(3)

(二)

①一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由;讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙疸来。

②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。

④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺替身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的.人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

⑩。我不敢再讨厌母鸡了。

1、我“一向讨厌母鸡”的原因有哪些?分条概况出来(3)

①②③

2、第9段说“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏”，请任选其中一个方面,并在文中划出相应的语句加以说明.(3)

我选择

3、文章最后说“我不敢再讨厌母鸡了”,作者为什么“不敢再讨厌母鸡了”?“不敢”表达了作者对母鸡怎样的感情?(4)

语文六年级暑假作业5

一、积累与运用(34分)

1、我会看拼音写词语(10分)

Dǐngfèizhuāngzhòngchéndiànkūnpéngcùrán

xuánwōhùnòngJiàoxùnpánshānxīshēng

2、手到擒来。给下列四字成语填空，并按照要求给成语归类。(6十4分)

精兵政透心脾图强 寒问暖完归赵

负请罪 请自误解相助不安寝忘食

描写人心情紧张的词是：

描写人物行为的词是：

形容善意劝告的词是：

描写一项政策的词是：

3、照样子写词(4分)

亮晶晶： ，叽叽喳喳：， 历历在目：，南来北往：，

4、挑三拣四，给下面句子的括号里选择正确的词语(2分)

(1)严峻(2)严厉(3)严酷(4)严格 ①红军在长征途中，经过的考验，终于胜利地到达了目的地。

(1)宁可……也不……(2)与其……不如……(3)即使……也……

②凡卡在城里受罪，回到乡下爷爷那儿去。

5、天上的星星亮闪闪的。(2分)

写成拟人句： 写成比喻句：

6、我来当医生，用学过的修改符号修改病句，最少改4处。(2分)

王林出席了宜城市小学生作文竞赛，获得了一等奖。同学们向他高兴地祝贺。教师夸奖他说："你真是个好学生?"他骄傲地说："没什么，我会再努力的!"

7、用关联词语把两句话并成一句话(1分)

语文六年级暑假作业6

第一部分课内阅读

(一)

时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，(厉历)声喝(hēhè)道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇(曳叶)，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似(sìshì)乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

1、这段话选自课文《 》(1分)。

2、将文章中括号里不正确的读音和词语，用“﹨”划去。(2分)

3、文中“厄运”和“最可怕的东西”指的是什么?(2分)

4、“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上”运用了（ ）和（ ）的修辞手法，表现了夫人此时既（ ）又（ ）的复杂心情。(4分)

5、面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢?写出杰克的心理活动。(4分)

(二)

孔子游春(节选)

春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!（ ）的大地是她宽广的胸怀，（ ）的森林是她飘逸的长发，（ ）的太阳是她明亮的眸子，（ ）的轻风是她甜蜜的絮语……

孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢?”

孔子说：“我在看水呀。”

“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善使教化……由此看来，水是真君子啊!”

弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!

1、请用简洁的语言概括短文的主要内容。(2分)

2、联系上下文，理解词语的意思。(2分)

絮语——

司空见惯——

3、联系上下文思考，选择恰当的词语填在文中的括号里。(4分)

A.温暖B.和煦C.广袤D.茂密

4、文中写到：孔子遇水必观。当你也看到水穿山岩，凿石壁，从无惧色的样子时，一定会自然地联想到成语：、等。(2分)

5、文中写到：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。”结合生活实际谈谈你对这句话的理解。(3分)

6、结合孔子论水的这番话，你认为他的用意是什么?你从中体会到了孔子的什么特点?(2分)

第二部分必读书目测试题

《今天我是升旗手》

1、肖晓写爸爸的那篇作文题目是《 》。

2、肖晓等同学为生病的林茜茜卖书筹款，梅老师买的书是。

3、大杨阳用口香糖在树干上粘了一个“7”字的形状，代表着含义。

4、肖晓回到家，写了大约字的检查。

6、肖晓爸爸送给他的“六一”礼物是。

《少女的红发卡》

7、叶叶的爸爸是因被警察带走了。

8、本书的三位少女的名字分别是： 、 、 。

9、青瓷大花瓶是外公外婆送给妈妈的礼物。

10、叶叶在外文书店买的贺卡的颜色是。

《老人与海》

11、《老人与海》的作者是(国家名)着名作家、诺贝尔文学奖获得者。小说的主人公是一个叫的老渔夫。

12、圣地亚哥爱大海，他认为海是人。

13、老人与大鱼整整搏斗了。

14、在老人得到大鱼的一个多小时后，鲨鱼嗅到了它的味跟踪而至抢吃鱼肉。

15、鲨鱼吃光了鱼肉，只剩下和留给了老人。

16、孩子走了之后，老人又睡着了，他梦见了非洲的。

第三部分习作(30分)

“滴水之恩，当涌泉相报。”心怀感激是我们的一种美好的情感。我们要时时拥有一颗感恩的心：感谢父母给了我们生命，感谢老师培育我们成长，感谢太阳、鲜花、绿草等给了我们一个灿烂明媚的世界……请你挖掘生活中值得你感激的人、事或者物写一写，一定要综合运用小学阶段所学到的写作方法写出自己的真情实感，题目自定。不少于400字。

参考答案

第一部分课内阅读

(一)

1、《半截蜡烛》

2、厉hè曳sì

3、半截蜡烛随时会熄灭,德军将要发现藏在蜡烛里的情报，这样不但情报站会毁,他们一家三口的生命也会结束。藏有情报的蜡烛。

4、比喻夸张，紧张害怕

5、例：杰克会想：“糟糕，如果蜡烛在烧下去的话，情报就会泄露，这样我们一家三口的生命也意味着即将结束，不行，我一定要想一个好办法，拯救我们一家三口，让情报不泄露出去!

(二)

1、提示：孔子带弟子们到泗水河边游玩时，从司空见惯的流水中，阐述水是真君子的道理的故事。

2、絮絮叨叨地说轻轻地述说看惯了就不觉得奇怪

3、C.广袤D.茂密A.温暖B.和煦

4、例：滴水穿石持之以恒

5、提示：举例谈出水的无私精神，无例子扣一半分。

6、提示：教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性充满智慧、循循善诱

第二部分

《今天我是升旗手》

1、肖晓写爸爸的那篇作文题目是《我最难忘的人》。

2、肖晓等同学为生病的林茜茜卖书筹款，梅老师买的书是教育杂志。

3、大杨阳用口香糖在树干上粘了一个“7”字的形状，代表着7路车含义。

4、肖晓回到家，写了大约1500字的检查。

6、肖晓爸爸送给他的“六一”礼物是远洋巡航舰模型。

《少女的红发卡》

7、叶叶的爸爸是因经济罪被警察带走了。

8、本书的三位少女的名字分别是：叶叶、刘莎、濛。

9、青瓷大花瓶是外公外婆送给妈妈的结婚礼物。

10、叶叶在外文书店买的贺卡的颜色是绿色。

《老人与海》

11、《老人与海》的作者是美国(国家名)着名作家、诺贝尔文学奖获得者海明威。小说的主人公是一个叫圣地亚哥的老渔夫。

12、圣地亚哥爱大海，他认为海是女人。

13、老人与大鱼整整搏斗了两天两夜。

14、在老人得到大鱼的一个多小时后，鲨鱼嗅到了它的味跟踪而至抢吃鱼肉。

15、鲨鱼吃光了鱼肉，只剩下鱼头和鱼尾留给了老人。

16、孩子走了之后，老人又睡着了，他梦见了非洲的狮子。

三、作文

选材符合题目要求，内容较为具体，语言通顺，标点使用正确，错别字少，判为一类作文，得分30—27分。依此类推，二类作文26—24分;三类作文23——18分。

语文六年级暑假作业7

一、看拼音，写词语。注意写得端正、美观。(每字0.5分，共8分)

yuánquánwēiwǔtánɡlánɡméiɡuī

yóuqīwúɡūpūsàlàzhú

二、用“√”标出带点字的正确读音。(每字1分，共6分)

凌(línɡlín)乱树冠(ɡuānɡuàn)承诺(nuòluò)

即(jíjì)使木屑(xièxuè)堵塞(sèsāi)

三、判断下列说法是否正确，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。(本题共6小题，每小题1分，共6分)

1.“抵抗、抱头鼠窜、负隅顽抗”这组词感情色彩相同。()

2.“指气候寒冷或恶劣的环境。”我们可以用“风刀霜剑”这个成语来形容。()

3.“天灾无情”可以和“人有情”作对子。()

4.《西游记》是明代神魔小说的杰出代表。()

5.“通过阅读《聂将军与日本小姑娘》一文，使我知道了聂将军的宽仁大义。”此句无语病。()

6.“风儿不停地吹，小草来回地摇摆。”不是拟人句。()

四、把下列成语补充完整。(每空1分，共4分)

破()沉舟不()设想()而不舍如火如()

万()俱寂乘()而入夜以()日身临其()

五、用“心”字组成五个不同的词，恰当地填在下面这段话的括号里。(每空1分，共5分)

我们要把()献给祖国，把()献给社会，把()献给他人，把()献给父母，把()留给自己。

六、按要求写句子。(本题共3小题，每小题2分，共6分)

1.照样子，写句子。(2分)

例：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

2.不改变意思，将句子换个说法。(2分)

第二次世界大战期间，伯诺德夫人母子三人的英勇事迹怎能不使我们感动呢?

3.根据语境，将句子补充完整。(每空0.5分，共2分)

有人问，什么年龄最好?一个少年说：16岁的年龄最好!它拥有活力和希望;一个青年说：25岁的年龄最好!它拥有和;一个中年人说：40岁的年龄最好!它拥有和;一位老人说：人应该珍惜自己的拥有……大家听后，都觉得老人的话最有道理。

七、根据课文和理解填空。(本题共4小题，每个空格0.5分，共14分)

1. ，沉醉不知归路。 ，误入藕花深处。 ， ， 。(《如梦令》)

2.告别了 、 、 ，秋天的海平添了几分 ，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了。(《烟台的海》)

3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从到， ，到脚跟， ，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了， 。(《记金华的双龙洞》)

4.在《长江之歌》一文中“。”这句话在文中两次出现，充分表达了中华儿女对长江的之情;《卢沟桥烽火》一文叙说了年月日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日军侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民的顽强精神;《西游记》中有许多经典故事，如、、等都赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢;一位少年以“”的故事，告诫吴王如果，而是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。这样的故事往往寓意深刻，耐人寻味，我们还学过很多，如的故事，使我们懂得了的道理。

语文六年级暑假作业8

一、默写整体认读音节。（8分）

二、看拼音写词语。（10分）

fěicuìchúchuāngjiǎobànànliànbiānpào

cánbàozhēngróngbōxuēróngyùkùdōu

三、先把下列词语补充完整，再选择其中一个词语造句。（8分）

无（）无故人声（）沸司空见（）独出心（）

各（）己见发（）图强（）拥而至夜以（）日

四、按要求填空。（1—5题每空1分，6—8题每题2分。共21分）

1、选择正确的读音并用序号标明。窕：黏：噬：冶：

①lián②wū③yě④nián⑤zhì⑥yǎo⑦shì⑧tiǎo⑨shī⑩gǔ

2“陋”字在字典里的解释有：①（住所）狭窄，不华美;②见识少，浅薄;③不文明的，不好的;④丑，难看;⑤粗劣，不精致。“陋”字在“他戒掉了抽烟的陋习”中应选第种解释，在“孤陋寡闻”中应选第种解释。

3、“强”字在“勉强”一词中读第声，在“倔强”一词中读

（qiángqiǎngjiàng）。“哄”字在“哄堂大笑”一词中读第声，在“起哄”一词中读第声。

4、“”一词和“徘徊”意思相近;“”一词和“懦弱”一词意思相反。

5、“笑”大夫过生日，子孙们都来贺寿：捧腹大笑、嬉皮笑脸、强颜欢笑、莞尔一笑、破涕为笑、笑逐颜开等。走在前面的是笑得美丽动的的莞尔一笑，紧接着的是一点都不严肃的，后面跟着笑得前俯后仰的和刚才还眼泪汪汪的。那热闹的场面，乐得“笑”大夫合不拢嘴。

6、《桃花心木》中，作者在结尾说“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了”的原因是：。

7、仿照画波浪线的部分写几句话。“敬爱的老师，我们要送您一株紫丁香，种在您的窗前，让我们芳香的祝福夜夜伴您入梦;，

，。

8、在本学期的课文中，（填人名）给你留下的印象最深刻，因为。

五、按原文填空。（每题1分，共8分）

1、使弈秋，其一人专心致志，。

2、操千曲而后晓声，。《文心雕龙》

3、，春风送暖入屠苏。，总把

新桃换旧符。《元日》

4、使卵石臻于完美的，并非，而是。（泰戈尔）

5、，平明送客楚山孤。，一片

冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》

6、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。，

。《江畔独步寻花》

7、太阳他有脚啊，;我也。《匆匆》

8、胜日寻芳泗水滨，。，万紫千红总是春。《春日》

六、口语交际（补充对话）。（4分）

晓凡说：“爸爸，我想告诉你我的梦想是什么。”

语文六年级暑假作业9

1、读拼音写汉字。

shēnɡxiùdúdǎpiězuǐchōuyēdǎjiǎo

()()()()()

2、形近字组词。

锈()摩()吭()耷()

绣()魔()炕()耸()

3、写出下列词语的近义词。

担心()打搅()清楚()指望()

句段集锦

有感情地朗读课文，并把自己喜欢的词句抄写下来。

课文链接

凡卡给爷爷写信的原因和目的分别是什么?

4.用恰当的关联词把下面三个句子连起来。

桃花心木已经适应了环境种树的人不再来了桃花心木不会枯萎了

5.修改病句。

止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

6.根据“味道”一词的不同含义，写两句话

7.用最恰当的句式改写下面这句话。

;

9. 二年级语文作业,……为什么,……造句

1、你明明知道今天降温，为什么不多穿点衣服？

2、你为什么不去上体育课，说说理由吧！

3、你为什么不接受大家的意见，难道大家说得不对吗？

4、这是新出的《十万个为什么》，你快买吧，不要踌躇了。

5、不知为什么，小红近来情绪有些低落。

(9)语文作业要解释为什么选这个扩展阅读：

为什么解释：

释义：为了什么。

引证：洪深《电影戏剧的编剧方法·故事说明》：“那故事虽说革命应当成功，而不曾说出为什么革命应当成功。”

用法：作谓语。

示例：不知道为什么，小红今天没来上学。

10. 浅谈小学语文作业设计的新思考

新课标指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，新课标下小学语文作业设计的新思考。这就告诉我们，要提高学生的语文综合素质，除了对传统的语文课堂教学进行改革外，作为学生学习生活最基本组成的语文作业设计也应有所改革。

思考一：新课标下语文作业的基本特征

1．多元化的思维发展。

传统教学将作业视为课堂教学强化知识的工具，偏重于机械记忆，重复训练。而新课标下语文作业则侧重于多元化的思维发展，具有生成理解的功能、展示个性的功能、使学生社会化的功能、使学习生活化的功能。

2．“有效发展”为终极价值取向。

有效教学理论强调“学生有无进步或发展”是教学是否有效的唯一指标。因此，我们在新作业设计理论中，强调从四个方面达成作业的总体成效：作业有价值，作业有效果，作业有效率，作业有魅力。

作业有价值:是指作业要能体现学生的持续发展性。

作业有效果:是指完成作业要能达到学习者所要实现的目标。

作业有效率:是指用最少的投入来达到最高的目标。

作业有魅力:是指能吸引学生继续学习，自觉预习、复习等。

思考二：新课标下语文作业设计的基本思想

《基础教育课程改革纲要》指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。同时提出了三维教学目标--“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，强调三者并重。

因此，我们将教学系统纳入社会总系统，使作业成为一个开放的体系，以进一步说明学生主体的价值化，即终极价值以过程价值为基础，过程价值以终极价值为指导。根据这一联系，我们构建了新课标下小学语文作业设计的基本思路，

我们主要通过向生活、思维、个性三个维度的开放来有效实现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标。

思考三：新课标下语文作业设计的基本策略

1．减轻机械记忆的作业负担，设计创造力生存土壤的作业。

【案例1】征集作业

教学完《威尼斯的小艇》后，教师向学生征集作业题。经过思索，有个学生站起来说：“我想当小艇，向大家作个自我介绍。”这个题目引起了大家极大的兴趣，从他们的眼神中看得出他们很愿意做这次作业。教师一说“录用”，所有的学生都纷纷写起了“威尼斯小艇的自述”。课后，我欣赏了这次作业，真是五花八门，异彩纷呈，部分学生的作业令人叫绝。有的学生写道：“大家好！我是来自威尼斯的小艇。我身长有二三十英尺，体形有点像我的独木舟兄弟，工作计划《新课标下小学语文作业设计的新思考》。别看我长得窄窄的，我的肚子可深啦，里面有一排排像沙发一样的皮垫子，坐着可舒服啦！不信你来坐坐。”有的学生借自己的口夸起船夫来：“我的主人本领可大啦！来往的小艇很多，他操纵自如，从不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐让我安全地挤过去。遇到极窄的地方，他也能减慢速度让我平稳地穿过去，有时还会做出像急转弯这样的惊险动作。你瞧，我身上一点伤痕都没有。快来坐我吧，很安全哦！”

假如当初给学生布置“按课文内容填空”或是“摘录佳句”之类传统作业，那学生仅仅是充当了复印机，不可能有如此丰富的想象力和创造力。以上教学活动证明，只要教师给学生适宜的条件，学生的创造力就会迸发出来，他们就能充分展示自我。

2．减轻硬性统一的作业负担，设计可选择性的作业。

教学时，教师要尊重每一个学生，照顾每个学生的个体差异，配置可选择的作业。如：（1）在作业数量、内容上提供配套型、星级型、分层型作业供学生根据能力、兴趣的差异进行选择。（2）将布置作业的权利下放给学生，让学生自己布置作业。

【案例2】3+X

学生写了3次生字后，让学生根据自己的特长来完成“X”。“X”可以是组词、扩词、形近字的比较，可以是汉字的笔画数、音序字母等，由学生自己设定。

此例中，教师把布置作业的权利下放给学生，给了学生选择作业内容和数量的自由，真正体现了个体差异原则。

3．减轻作业心理负担，设计趣味作业。

把学生当做知识的容器，布置作业本着面面俱到、多多益善的原则，认为做得越多，记得越牢，能力也越

高，这是教师布置作业时的误区。事实上，缺少选择性的过多的机械的作业和学生知识的巩固与能力的提高并没有必然的联系。因此，教学时教师应改变单一的、重复的机械作业形式，在传统的抄写、默写、字词解释等“例行活动”中求变，求新，求趣，将学生从单一的`写、机械的抄中解放出来，设计一些寓知识的学习、方法的引导和技能的训练于趣味之中的“开放性作业”。

【案例3】找字

学完认读生字后，教师让学生从报纸、书上找字。学生在寻找过程中巩固了字的读音，在朗读过程中懂得了字的含义。学生、家长都说这个作业真的很有意思。

4．改变孤立作业现象，设计综合实践性作业。

新课标指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。因此，融综合学科知识为一体的探究实践性作业更应积极提倡。

【案例4】走进花园

识字的亲子作业：与家长一起到公园认一认花，请你把花各部分的名称、花的种类写下来或画下来。

教师布置这个家庭作业的目的是为了让学生巩固和掌握生字“花”。传统巩固生字的作业就是抄上几遍，或者是组几个词，这对于学生来说，除了机械记忆，并无思维的发展。而在这个作业中，学生不但积累了大量的词语，了解了许多自然常识，而且与家人、同学、老师、大自然作了充分的交流。此作业融语文、美术、常识等学科知识于一体，既提高了学生的语文素养，又培养了学生的综合能力，更重要的是，在完成作业的过程中，学生体会到了那种愉悦的心情。

让作业与学生的思维共进，让作业走进学生的快乐生活，成为学生精彩生活的一部分，是我们义不容辞的责任。因此，面对新课程，作业也应呈现新的内容和形式，面对新课程，我们呼唤新作业。