语文教学环节包括什么作用

A. 谈高中语文教学的几个基本环节

浅谈语文课堂有效教学的几个环节
近几年来，教学模式与时俱进，形式多种。我在语文教学中充分学习和借鉴优秀教学经 验，在结合语文学科教学实际的基础之上，选择符合学生认知规律的语文课堂教学模式。 注重课堂教学中几个有效环节:
一、情境导入，创设氛围 每一节语文课的课前导入是必不可少的， 好的导语能深深的吸引学生的注意力， 激起他 们的求知欲，调动学生的积极性，它是语文教学至关重要的步骤。也是语文教学必不可少的 环节。导语的设计不能离开教材和学生的实际。无论设计何种类型的导语，都要针对教学目 标。都要有利于学生智力的开发和能力的培养。
二、目标展示，明确要求 有了目标，学生在学习的过程中才能有追求和方向。教学设计目标要追求简洁、精要， 只有明确这节课所学的任务，学生在目标的引导下，才能明确自己要学的主要内容。才能使 这堂课的有效性得到进一步的体现。如在教《落花生》时，我是这样设计学目标的。
1，学 习本课生子词。
2、朗读课文体会父亲说的话的含义；
3，结合实际谈谈怎样做有用的人？
三、课前预习，整体感知 通过自读课文。自查字典解决预习内容，生字词、层次段落、文章内容、写作方法等等。 自己解决一些疑难问题，这是自主、合作交流学习型课堂的个重要环节。自主学习的主要形 式，在我们的实际教学中，要做到灵活的运用，在导入课文之后。一定是让学生对课文认真 的阅读。 一节书声朗朗的课堂才是一节真正的语文课堂。 当然， 课文的阅读， 形式是多样的， 可以是教师的范读。学生的范读。也可以是听课文的录音，其实不管何种形式的读，最终一 定不能少了学生的自读，在学生自读课文的过程中，总是带有一定的问题。这便是对课文的 整体感悟，要求学生在读中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。自己掌握生字词、 概括课文大意、理清文章思路，在此基础上感悟文本、揣摩情感、探讨行文方法。
四、合作探究，重点突破 在学生对课文内容有了整体感悟的基础上， 引入对文章重点语段的品读探究。 就一定要 在学生对语段的品读的基础上完成。 这个过程中， 可以设计几个有关的问题促进和加深学生 对语段的研读。这个环节也是自主互助合作型课堂的关键环节，首先体现自主合作，让学生 先自己探究，把自己解决不出来的标注，然后进行互助合作交流，加深对重点语段的理解。 这个环节小组合作交流的重要性将得到完整的体现。 通过小组的合作互助交流， 一些难点重 点逐渐予以突破。
五、拓展延伸，深入理解 课文仅仅是个例子、是个典型，在我们充分利用好这个例子的同时，我们要适当地做 好课本的延伸以扩大学生的阅读面和知识视野。 拓展延伸要以文本为依据。 我们要避免脱离 文本。例如教学《落花生》后，引导学生课外了解作者为什么取笔名为落华生？生活中你还 见过哪些默默奉献的人？这里的拓展是为了更深入地理解文本。
六、检测反馈，强化巩固 学了就要有一定的收获。 检验这堂课目标的达成度。 学习的有效性最有效的方式就是及 时进行当堂检测反馈。 检测的题目可以多种形式。 可以是课后的练习题、 可以是课文的背诵、 也可以是教师自主设计的小题目。例如在学习《落花生》后，我给学生设计了课文内容填空 题，句子理解思考题，课文感想小练笔和一课一测题。其目的是为了达到巩固的效果。
总之，我们在教学时遵循模式，又不能拘泥于模式。不同的课要上出不同的特点。而不同的教师更要上出不同的特色， 我们要提倡在基本模式的指导下， 每个教师都绽放出自己独 具魅力的色彩，使我们语文教学的天空更加异彩纷呈、光辉灿烂。

B. 教学环节包括哪几个部分 教学环节包括什么

1、教学活动中链锁式结构的诸组成部分。各组成部分之间前后衔接。如综合课中的组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置课外作业，称为五个教学环节。

2、即教学工作环节。如教学工作中教师的备课、上课、课外作业布置与批改、课外辅导、学生成绩的检查与评定等。

3、教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已。从远古时代 起一直是人们幻想的“顺风耳”，“千里眼”，“空中飞行”和“飞向太空”都在这一世纪成为现实。

C. 语文教学环节有哪些

语文课基本的四个教学环节
一、交流预习,整体把握,以学定教
这部分主要解决“课文写了什么”,涉及对文章内容及字、词、句的理解.（教师务必要纠正学生易错的字、词、句）
1、交流预习,了解学习重、难点.
2、梳理问题,明确目标,以学定教.
二、读书感悟,自主探究,平等对话（以下环节教师一定要注意点拨,不可代劳）
这部分主要解决“课文为什么这样写”,涉及对上面问题的理解和深化,分析要结合课文特点进行.
1、潜心读书,用心感悟,自主学习.
2、多维活动,合作探究.
3、平等交流,展开对话.
4、上钩下联,带动全篇,再次质疑,深化认识.
三、重点阅读,领悟表达,从读到写
这部分主要解决“课文是怎么写的”,涉及文章的思路、写作手法、表现手法等方面,既要从文章整体进行关照,又要从细节、局部进行探究.
1、回顾内容,领悟表达方法.
2、积累语言,展示情感.
四、拓展阅读,丰富认识,发展能力.
要有坡度的推进学案引领,扩大阅读,一篇引入,多篇跟进,一篇带多篇带一本书的多种阅读方式.
说明：1、以上四步可以作为两课时,第一课时（一二）主要处理内容（从语言文字到思想内容）；第二课时（三四）主要处理形式（从思想内容到语言文字）.
2、小学阶段要特别重视字词教学,一定要让学生会认会写生字,要体现出年级段的训练重点,做到课堂教学下要保底,上不封顶的要求.
3、学案式预习可根据实际情况作出调整,灵活操作.
4、多维活动,合作探究的学习形式应视学情而定,力求不同层次的学生都能参与.

D. 小学语文教学五环节是什么

小学语文课堂有效教学的五个环节

要提高小学语文课堂效率，必须优化课堂教学结构，合理分配教学时间，掌握好教学节奏。为达到这个要求，在语文教学实践中探索总结出五个教学环节，使课堂教学取得了良好效果。

一、及时铺垫引题，不急于接触重点。

一开始上课，教师就要围绕教学重点及时进行铺垫引题，利用趣味故事激发学生学习兴趣。时间不易太长，约占三分钟。一般情况下，不要急于接触本节课的重点内容。因为刚上课，学生情绪不稳定，注意力不够集中。这时，巧用趣味故事作铺垫，把学生的学习情绪调动起来。不仅能起到组织教学的作用，而且能与新授内容“搭桥铺路”。不要对学生课堂上的说话、做小动作，思想“走神”等用很长时间去批评、处理,这样会耽误教学时间，降低学生学习的热情。

二、及时教授新课，不急于得出结论。

引入课题后，要及时进行新课教学。但在这一教学环境中，不应急于得出结论。要展开教学内容，由浅入深地求知。要学生知其然，还知其所以然。如果急于得出结论，容易形成“填鸭式”的教学。不利于培养学生的能力和发展学生的智力。

三、及时设问引导，不急于指名回答。

一节好课，要能够根据教学的重难点，设计出有思考价值的提问，并在教学的关键处及时提出。一个问题提出后，只有几个学生举手时，不应急于指名回答，要启发点拨，给大多数学生留有一定的思考时间，举手发言的机会。促使学生明确思维方向，善于动脑思考，正确回答问题。

四、 及时反馈信息，不急于获得结果。

在课堂教学中，教师应随时注意学生的动态，情绪，通过讨论交流，问题回答、课堂演练等及时获取反馈信息，而不在于满足学生做对题。要注意兼顾好中差三类学生的课堂学习情况，使反馈的信息准确全面，做到及时获取，及时调节，使学生在语文课堂教学中知理得法，学到知识。

五、及时归纳总结，不急于“草率收兵”。

一节课的结尾，也是一个关键的环节。一个好的结尾，可以使课堂教学更加精彩。因此，一节课进行到尾声时，要留下几分钟时间，及时进行归纳总结。这样，既可以突出本节课的教学重点，给学生留下深刻的印象，又可以引导学生理清思路，形成完整的认知结构。切记不要“草率收兵”，不了了之。

E. 教学工作的五个基本环节及作用

1、导语：引导一节课的开始，有承上启下的作用；
2、新授：讲授新课程内容；
3、总结：小结本节课的知识点，使学生形成知识网络；
4、练习：进行与所学知识有关的练习，巩固所学；
5、巩固提升：做难度系数比较大的题，提高知识的迁移能力。

F. 语文课程有哪些功能其基本功能和主要任务是什么

语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。

语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。

语文课程，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。学好语文课程，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。

其意义

语文课程，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。

深味人间真情，在语文课程的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文课程的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文课程的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文课程的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。

走进语文课程，感受名着文化的熏陶魅力，语文课程温馨的人文关怀等着您；

走进语文课程，触摸每位吧友心灵的欢乐与哀伤，语文课程独特的视角期待着您；

走进语文课程，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文课程浓缩千年文化积淀陶醉着您。

G. 高效语文课堂教学的基本环节有哪些

要提高小学语文课堂效率，必须优化课堂教学结构，合理分配教学时间，掌握好教学节奏。为达到这个要求，我校实施有效教学课题研究，我在语文教学实践中探索总结出五个教学环节，使课堂教学取得了良好效果。
一、及时铺垫引题，不急于接触重点。
一开始上课，教师就要围绕教学重点及时进行铺垫引题，利用趣味故事激发学生学习兴趣。时间不易太长，约占三分钟。一般情况下，不要急于接触本节课的重点内容。因为刚上课，学生情绪不稳定，注意力不够集中。这时，巧用趣味故事作铺垫，把学生的学习情绪调动起来。不仅能起到组织教学的作用，而且能与新授内容“搭桥铺路”。不要对学生课堂上的说话、做小动作，思想“走神”等用很长时间去批评、处理,这样会耽误教学时间，降低学生学习的热情。
二、及时教授新课，不急于得出结论。
引入课题后，要及时进行新课教学。但在这一教学环境中，不应急于得出结论。要展开教学内容，由浅入深地求知。要学生知其然，还知其所以然。如果急于得出结论，容易形成“填鸭式”的教学。不利于培养学生的能力和发展学生的智力。
三、及时设问引导，不急于指名回答。
一节好课，要能够根据教学的重难点，设计出有思考价值的提问，并在教学的关键处及时提出。一个问题提出后，只有几个学生举手时，不应急于指名回答，要启发点拨，给大多数学生留有一定的思考时间，举手发言的机会。促使学生明确思维方向，善于动脑思考，正确回答问题。
四、 及时反馈信息，不急于获得结果。
在课堂教学中，教师应随时注意学生的动态，情绪，通过讨论交流，问题回答、课堂演练等及时获取反馈信息，而不在于满足学生做对题。要注意兼顾好中差三类学生的课堂学习情况，使反馈的信息准确全面，做到及时获取，及时调节，使学生在语文课堂教学中知理得法，学到知识。
五、及时归纳总结，不急于“草率收兵”。
一节课的结尾，也是一个关键的环节。一个好的结尾，可以使课堂教学更加精彩。因此，一节课进行到尾声时，要留下几分钟时间，及时进行归纳总结。这样，既可以突出本节课的教学重点，给学生留下深刻的印象，又可以引导学生理清思路，形成完整的认知结构。切记不要“草率收兵”，不了了之。

H. 教学环节包括哪些内容

教学环节的内容包括：组织教学、导入新课、讲授新课（对新知识进行讲解）；巩固新课、布置课后作业。
1、组织教学：在新课标中，备课包括备教材、备学生等。因材施教，了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况。
2、导入新课：这是一节课的开始部分，时间在3-5分钟内，是一个预热的过程，可以采用图片，音乐，游戏等形式进行课堂的导入，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。
3、讲授新课：在导入之后，就要对新知识进行讲解，时间大约在25-30分钟左右，需要对整个课堂的重难点进行把握，并讲解清楚。
4、巩固新课：当新知识讲解完之后，需要对所讲述的知识及时巩固，一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。时间控制在10分钟左右，巩固完之后，教师可以及时了解学生的掌握情况，并及时调整教学。
5、布置课后作业：课堂巩固之后，差不多一堂课也要结束了，教师采用布置课外作业，或其他的一些结束语结束本堂课的教学，下课。

I. 小学语文教学中最关键的三个环节是什么

我认为要教好小学语文课程，有很多值得注意的问题，但课前预习、讲课方法、作业设计这三个环节尤为重要。抓好这三个环节，会取得事半功倍的效果。
一、提高课前预习的效率课前预习不仅有利于提高学生的听课效率，而且可以培养学生的自学能力，有效的课前预习有利于教师及时掌握学生的情况，加强讲授的针对性，更好地发挥教师的主导作用。
二、改进教师的讲课方法。课堂教学是师生信息双向交流的过程，是师生互动的过程，强调学生的主体地位，就是更好地发挥教师的主导作用。因此，教师在教学方法上要摒弃枯燥乏味，平铺直叙的做法，把陈述式教学变为问题式、启发式、趣味式教学。即在抓住教材疑点、难点和重点的前提下，积极引导学生去提问、去思考、去琢磨。要鼓励学生的质疑性和异想性，引导学生积极提出问题、思考问题和回答问题。要用富有感染力、能调动学生情趣的激情教学方法激发学生的学习兴趣。
三、作业设计要体现艺术性。教师在作业布置上要体现艺术性，做到少而精，避免多而繁。要在作业设计的灵活性、综合性、阶段性、趣味性和激发性上多研究、多思考。具体操作上不能老是叫学生读几遍和抄几遍字、词、句，而应根据各自特点进行有针对性的训练；不能老是让学生三番五次地抄做过的作业和课文，而应根据小学生心理和生理特点设计一些能提高学生学习兴趣、激发学生探索新知欲望的作业，让学生爱做作业，不把做作业看成是一种枯燥乏味的负担。

J. 语文教学设计的主要环节有哪些

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份完整的语文教学设计包括哪些——
1、课题：这份语文教学设计的主题
1、教材分析：分析了全册教材的总体要求及基本内容，接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。当然如果只作为一课的教材分析，只需要简要分析就可以了，其中应该包括了学情分析。
2、教学目标：目前的教学目标都应该是三维目标，知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。
3、教学重难点：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
4、教学方法：包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、陶冶法、发现法、探究法等。
5、教学准备：这里主要指的是准备教学材料。
6、课时安排：这个教学设计大概安排几个课时。
7、教学内容及过程：整个课堂教学设计的主要流程，导入、新授、拓展、总结等。
8、学生作业：根据教学目标给学生的课堂和课后作业。
9、板书设计：根据教学的需要组成一个有机联系的板书整体。
10、教学反思：总结经验教训，进一步提高教育教学水平。