二年级语文怎么写心中的为什么

‘壹’ 二年级下册语文读写绘我的六个为什么

虽然我还小，但我会干的事可多了。此处省略100字。我还想干的事情还很多，我想等我长大了，就能干更多的事了。

‘贰’ 二年级你喜欢哪位老师为什么怎么写

写作思路：可以写自己的班主任老师，还可以写自己科任课的老师等等，将喜欢老师的理由阐述清楚，将老师的特点描述一下。

正文：

我喜欢的老师是教我一年级语文的许小兰老师。

许老师扎着乌黑的头发，端庄秀丽的瓜子脸上带着一副眼镜。细细的眉毛下有一对炯炯有神的眼睛。她一张嘴，便露出了一口整洁的牙齿，显得格外秀美。

她那双温柔白净的双手，让同学的作业中多了一道美丽的字迹。老师的身材很苗条，也很漂亮。她穿的素净淡雅。老师很爱笑，让人看着格外舒服。她每次上课都是用甜美的语气和我们说话，让我们感到亲切。

老师喜欢在上课前讲故事。有一次，老师拿着一本故事书来到教室，她先说：“今天讲的故事是《小猪唏哩呼噜》。”然后带着生动的动作，娓娓动听地讲起来，我听着访如身临其境，老师的声音停了下来，就开始讲课了。下课了，老师们就陪我玩起了游戏。

我喜欢老师的`温柔和开朗，许老师把同学们当作朋友对待，一起打闹，一起聊天，让我们很自在，老师平常作业布置的都很少，因为作业少了，我们才可以有更多时间看课外书。

老师很负责，是同学们心中的好老师。

(2)二年级语文怎么写心中的为什么扩展阅读

人物描写的方法技巧如下：

1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。

2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。

3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”

4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！

‘叁’ 二年级为什么提问题写话

二年级下册语文园地六，写话，让孩子们写出心中各种各样的问题。
像课本中那些写一些出来。这个写话没什么讲究，也没有特别的主题，只是问题都可以写。下面写几段供孩子们参考：
1、为什么桃花粉红色，为什么小草绿油油。
2、为什么有的植物长成大树，有的只能是小草。
3、为什么小狗汪汪叫，可小猫却是喵喵喵。
4、为什么雄鹰飞得高，飞得低是看不到猎物吗。
5、为什么燕子要当候鸟，南回北归不是很辛苦吗。

‘肆’ 二年级语文心里话怎么写

我的心里话很多，但是平常我的心里话我的心里话我的心里话都不会说出来。今天，我就吐吐吧。首先，是我的妈妈。妈妈，我真的非常讨厌你，但是我有些时间会喜欢一会你，但请妈妈不要骂我，打我。因为我的自尊已经被你杀到极点了。再是我爸爸。爸爸，我非常喜欢你，但是你经常用力过猛的抓住我，使得我很生气。但是，我现在涨了力气，我的心里话动你不行，但我可以“臭”死你。

‘伍’ 二年级下册语文园地六为什么写话

语文园地六，用为什么来写话可以这样写：星星为什么会眨眼睛？鸟类的嘴为什么都不相同？蚊子冬天去了哪里？金鱼睡觉的时候眼睛会闭上吗？等等。
每当夜幕降临的时候，我经常观察天上那亮晶晶的小星星，发现他们总是一闪一闪的，像是在冲我眨眼睛似的，我回家问妈妈，妈妈让我去请教“书本老师”，终于找到了答案。
原来，地球是一个很特别的星球，它的周围有一层厚厚的大气包裹着，这些大气我们看不见、摸不着，但是它非常的活跃。不同地方的空气冷热不一样，热空气的密度小，冷空气的密度大，热空气上升，冷空气下沉，这样冷热空气不停地循环流动，使空气动荡不定，流动的空气就像飘渺的薄纱一样，有的地方厚一些，有的地方薄一些，天上的星星是宇宙中的恒星，它们像太阳一样燃烧发光，只是因为距离我们太远，看起来就像一个个亮点了。本来，星星发出的光是沿直线传播的，但是当这些光穿过大气层时，碰到厚薄不一样的大气，就发生了折射，不再沿着直线方向传播了，一会儿偏向左，一会儿偏向右，一会儿强，一会儿弱，最后传到我们眼睛里，就好像眨眼睛一样，一闪一闪的。

‘陆’ 在学习生活中,你的心中是不是藏着很多,为什么,请把它们写出来吧！那么快点写出来!

写作思路：开篇可以直接点明文章的主旨，接着写出自己心中的疑问，也就是“为什么”，语言用通顺连贯，中心要明确等等。

正文：

当我不够自信而胆怯时，我总是自问“为什么自己总是改不掉？为什么只有在别人激励我的时候，我才更加勇敢呢？”

儿时，我便是个在课上一言不发的人，偶尔发一次言，还是被老师叫起来的。步入了初中，我尝试着改变自己，但我却还是没有实行，我依旧是个沉默的人。

那次老师留的批注作业，我很认真地做，果然得到了“优+”，而老师的评语却更让我惊讶，她说“求你了，上课一定要发言！”我想不到，对于我不发言的习惯，老师比我更加无奈。我虽然没有辜负老师，下次课多次发言，但自那节课结束后，我在课上仍是一言不发，即使心中所想与答案一致，也没有足够的勇气与信心举起那只沉重的手。

我因此总是倍感遗憾，为什么铭铭自己可以做得更好，却总是与成功相差一步。也许，我要学着改变了。

每次语文成绩发布下来，却总是没有自己想象中理想，我便自己许下无数承诺和计划，但却没有几次真正开始实行。而坚持时间最长的，也就只有一周。等到再次考试时，我的成绩还是如此。正如老师所说：“自己不努力便永远是个中等生，这既不是好学生，也不是坏学生的身份，总是会被老师所遗忘。”

我因此十分困惑，为什么？我自己不能一直坚持下去完成字迹所定的目标？为什么？我总是改变不了三分钟热度的习惯？

总之，我心中有太多的“为什么”等待我去一一解答。

‘柒’ 二年级上册语文我很好奇,为什么怎么写

年少的我们，充满对世界的好奇，拥有真诚火热的爱好童年是一串珍珠， 童年是一枚青橄榄
记得在我五岁的一个夏天，爸爸买回来一个电蚊拍。
那时候的我并不清楚电蚊拍的用处，更多的是听大人们谈论电蚊拍。
“这个电蚊拍多少钱？”
“30元。”
“哇！那我们今天用它打蚊子吧！”
大人们说着就走出了卧室。我好奇地望着电蚊拍，不明白这个半绿半黑，上面一个圆、下面一个长方形的东西怎么打死蚊子。
于是我拿起电蚊拍翻来覆去摸了个遍，可没有发现什么“天大的秘密”。就在我要把它放下时，恰巧妈妈开门进来，见我手持拍子便关照我说：“电蚊拍有电，注意安全哦”。
刚刚平息的好奇心刹那间又燃烧起来，我不由得有拿起拍子研究起来。摆弄了半天，我也没发现有什么特别之处，和平常玩的球拍好像没多大区别。我想：这玩意儿哪有什么危险呀？偶尔间，我发现在电蚊拍的把柄处有两个黑色的小按键。嗯，这个按键是干什么的呢？好奇心让我决定按下试试！我不管三七二十一，就按那个按键，可电蚊拍还是没有什么反应。我急了，一边狠狠地按那个按键，一边左手使劲地拍向电蚊拍。
“啪”地一声，电蚊拍上闪出一朵火星，我的五个手指瞬间全都发麻，一阵阵地刺痛！我惊呆了，拍子失手掉到了地上。整整一分钟过去了，我的手指才慢慢有了“回到人间”的感觉。此后，我再也不敢摸一下那“可怕”的东西。
瞧！我的好奇心使我白白地受了一次“皮肉之苦”。

‘捌’ 二年级下册语文课本82页写话:用“为什么、哪儿、谁、怎么”这四个疑问词来写

1、你明明知道今天降温，为什么不多穿点衣服？

2、你为什么不去上体育课，说说理由吧！

3、你为什么不接受大家的意见，难道大家说得不对吗？

4、爸爸技术好，走到哪儿都吃得开。

5、我不知道你的耐心从哪儿来的，与你的身体比重不合啊。

6、不知从哪儿隐隐约约飘来钢琴奏出的乐声。

7、这件事谁是谁非，请大家评论评论。

8、我怎么也猜想不出究竟是谁在厨房里弄得叮叮当当地。

9、经过辩论，事情谁是谁非，已经白黑分明。

10、他刚上任不了解情况，工作怎么干心中无数。

11、我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。

12、看老师怎么画，你也照样画，照葫芦画瓢总会吧!

‘玖’ 二年级下册语文课本82页写话:用“为什么、哪儿、谁、怎么”这四个疑问词来写

用“为什么，哪儿、谁、怎么”这四个疑问词写话：

为什么这只小猫哪儿也不去，就待在这个公园里？是谁丢弃了它，他怎么舍得丢掉这么可爱的小猫呢？

写句子技巧：

1、与例句的句式相同或相似，这是仿写在形式上最基本的要求。仿写时，可视试题的要求与例句的特点，写成相应的对偶句、对应句、排比句或句式相似的短文等。

2、运用修辞手法仿写句子，这是仿写在形式上最常见的要求。仿写时，应根据试题要求或例句特点，正确使用各种修辞方法，特别注意不能忽略隐含在例句中的修辞方法。

3、选材料是仿写的重要步骤。仿写时，既要充分发挥联想和想象，还要善于运用选材的技巧。