语文称怎么写

A. “语文”的繁体字怎么写

“语文”的繁体字是：“语文”

B. 有哪五种语文上称的表达方式

(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

C. 关于语文的写法

反复，夸张，比喻，设问，反问，拟人，排比，对比，对偶，借代 通感 比拟 反语，博喻，举例子，列数字

用法及区别：
1.比喻:
根据事物的相似点,用具体的,浅显的,熟知的事物来说明抽象的,深奥的,生疏的事物,即打比方.
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解.
比喻的三种类型:明喻,暗喻和借喻:
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 像,似的,好像,如,宛如,好比,犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样
暗喻 甲是乙 出现 是,成为 出现 那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
2.拟人:
把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.
如:桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
3.夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小.
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状,性质,特征,作用,程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象,性质,特征,作用,程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了.
4.排比:
把结构相同或相似,语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起.
作用:增强语言气氛,加强表达效果.
如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
5.对偶
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.
如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
6.反复
为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子.
反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.
如:山谷回音,他刚离去,他刚离去.(连续反复)
好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.(间隔反复)
7.设问:
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.
作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容.
如:花儿为什么这样红 首先有它的物质基础.
8.反问:
无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定.
如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗
9.引用
引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.
如:"虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理.
10.借代
用相关的事物代替所要表达的事物.
借代种类:特征代事物,具体代抽象,部分代全体,整体代部分.
如:不拿群众一针一线.
先生,给现钱,袁世凯,不行么
11.反语
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
12对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.
例如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着.(臧克家《有的人》)
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.
常见的修辞方法有:比喻,比拟,借代,夸张,对偶,排比,设问,反问
13.博喻：连用几个喻体同时说明一个本体的比喻。

例句：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

D. 呢称如何填

语文是靠积累的，现在临时抱佛脚肯定考不过基础好的同学，不过你可以争取在基础题少失分，平常多注意字词和读音，改病句什么的。阅读题就尽量往文章内容上靠，作文需要背些好的开头结尾。至于政治什么的，理解性背诵，把书从头到尾复习两遍是很有必要的，考试时先看题目，在看材料，把题目和书里知识联系起来，还有分数较多的要分点，这样比较容易得分，中考比平时做的题目要简单些，关键是细心，等到高中文理分课就轻松了，再努力一段时间吧！加油，祝你考个好成绩！

E. 语文怎么写急快

一、文学常识
1、作者简介：王安石，字介甫，号半山，谥文，世人又称王荆公，中国杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。
2、唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
二、字、词、句的翻译

金溪民方仲永，世隶耕。
隶：属于。
翻译：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
尝：曾经。
求：求取。
仲永长到五岁时，不曾认识书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些东西。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
异：意动用法，以……为异。
书：写。
为：提上。
他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
收：团结。
这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
自是：从此。
立就：立刻完成。
文理：文采和道理。
从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
邑人：同县的人。
奇：以……为奇。
稍稍：渐渐。
宾客：以……为宾客。
或：有的人。
乞：乞求。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
利：认为……有利可图。

扳：通“攀”，牵，引。
环谒：四处拜访。
方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

令作诗，不能称前时之闻。
令：让。

称：相当。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
还：回来。
泯然：消失。
众人：常人。
又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。
通悟：通达聪慧。
受之天：上天授予他的。
王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。

其受之天也，贤于材人远矣。
贤：胜过、超过。
材人：有才能的人。
他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多。

卒之为众人，则其受于人者不至也。
卒：最终。
受于人：指后天所受的教育。
不至：达不到。
但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。
彼其：他。
贤：聪明。
他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人。

今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

夫：句首发语词。
固：本来。

得：能够。
已：停止。
那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？

这是我自己根据你的要求整理的，希望你能满意并给予我采纳，谢谢

F. 称一称我的,_____ 作文怎么写

我心中的你,最美

红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。我心中的你，最美！

那是你吗？语文。美丽、华贵、优柔……我无法用任何词藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执着、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。

只因你在我心里是最美的，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。

那是你吗？语文。大观园的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。因为你在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气！零落般的花就随它去吧，葬！给它一个完整的家；天下就随它分吧，战！给它一个美好的涅盘；妖怪就随他来吧，拼！给它一个痛苦的诠释；安就随他招吧，死！给它一个充实的辉煌。

只因你在我心里，你把篇篇名着化为铺路之石，垫着我通往成功。

那是你吗？语文。汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的别离。我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外沉重。

只因你在我心里是最美，你把个个名人化为动力之源，推动我前进。

语文，只因你在我心里，我的希望让你染红，我的梦想让你沾绿。只因你在我的心里，我心中的你，最美！
==========

往事如烟，从小到大我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜……但许多事我已淡忘，只有一件事我记忆犹新。

那是我上三年级的时候，一天放学，班主任韩老师将我叫到办公室，亲切的对我说：“王墨，恭喜你，你的文章《为妈妈做生日蛋糕》喜登《平顶山晚报》。给，这是你的稿费，6块钱。收好，别丢了。”说着将一张汇款单交给了我。

啊，稿费，我的第一笔稿费，竟挣了6块钱！那时年幼的我看到这个钱数简直是天文数字。何况，那还是第一回呢！

我怀着无比激动的心情，双手郑重地接过汇款单，当我看到上面的收款人是王墨时，心里更是高兴。我三蹦两跳的出了办公室，路上许多同学向我投来羡慕的目光，好象都在说：“哇，王墨你真了不起呀！”说真的，我当时真有点飘飘然了。

回到家，我一头扎进厨房，向正在做饭的妈妈一边炫耀着汇款单，一边喊：“妈妈，这是我挣的汇款单，一共有6块钱呢！”望着我那高兴的样子，妈妈笑着说：“瞧把你激动的。”说着接过我递上去的汇款单，一边看，一边不住的点头说：“口恩，不错，我女儿真有出息。”眼睛笑得眯成了一条缝。我在妈妈旁边喊：“妈，先别做饭了，快去给我取钱，快去给我取钱，妈——妈。”

“好好好，我这就去，我这就去。”说着，妈妈关了火。拿上汇款单走出了家门。

我在家中焦急的等着，等着。一边等，一边在家中旋转着，还哼着自编的小曲：“我得了稿费了，我得了稿费了……”大约等了10分钟，可我仿佛过了一个世纪。妈妈总算在我的期盼中回来了。手里拿着已经被汗水浸湿的6块钱，递给我。

我欣喜若狂，一把紧紧地楼住妈妈，激动极了。妈妈松开我的手，语重心长地说：“孩子，你千万别小看了这6元钱，它来之不宜，你千万不要乱花呀。还有，这次你虽然获得了着宝贵的6元钱，但是你不能骄傲，再接再厉，啊。”我听了，郑重地点了点头。但心里还是蛮激动的。

G. 什么称之为语文

不是很有用！是不能不用！出生第一次叫“妈妈”的时候，就已经学会了语文第一章！每一个语言，都是语文！哑巴都会哑语、写字！

H. 语文怎么写啊

您好：
反复，夸张，比喻，设问，反问，拟人，排比，对比，对偶，借代 通感 比拟 反语，博喻，举例子，列数字

用法及区别：
1.比喻:
根据事物的相似点,用具体的,浅显的,熟知的事物来说明抽象的,深奥的,生疏的事物,即打比方.
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解.
比喻的三种类型:明喻,暗喻和借喻:
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 像,似的,好像,如,宛如,好比,犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样
暗喻 甲是乙 出现 是,成为 出现 那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
2.拟人:
把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.
如:桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
3.夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小.
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状,性质,特征,作用,程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象,性质,特征,作用,程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了.
4.排比:
把结构相同或相似,语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起.
作用:增强语言气氛,加强表达效果.
如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
5.对偶
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.
如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
6.反复
为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子.
反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.
如:山谷回音,他刚离去,他刚离去.(连续反复)
好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.(间隔反复)
7.设问:
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.
作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容.
如:花儿为什么这样红 首先有它的物质基础.
8.反问:
无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定.
如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗
9.引用
引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.
如:"虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理.
10.借代
用相关的事物代替所要表达的事物.
借代种类:特征代事物,具体代抽象,部分代全体,整体代部分.
如:不拿群众一针一线.
先生,给现钱,袁世凯,不行么
11.反语
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
12对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.
例如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着.(臧克家《有的人》)
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.
常见的修辞方法有:比喻,比拟,借代,夸张,对偶,排比,设问,反问
13.博喻：连用几个喻体同时说明一个本体的比喻。

例句：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
谢谢，请采纳！

I. 古文“语文”怎么说

文、书、章

一、文拼音：wén

释义：

1、事物错综所造成的纹理或形象：灿若文锦。

2、刺画花纹：文身。

3、记录语言的符号：文字。文盲。以文害辞。

4、用文字记下来以及与之有关的：文凭。文艺。文体。文典。文苑。文献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。文采（a．文辞、文艺方面的才华；b．错杂艳丽的色彩）。

5、人类劳动成果的总结：文化。文物。

6、自然界的某些现象：天文。水文。

7、旧时指礼节仪式：虚文。繁文缛节（过多的礼节仪式）。

8、文华辞采，与“质”、“情”相对：文质彬彬。

9、温和：文火。文静。文雅。

10、指非军事的：文职。文治武功（指礼乐教化和军事功绩）。

11、指以古汉语为基础的书面语：文言。文白间杂。

12、专指社会科学：文科。

13、掩饰：文过饰非。

14、量词，指旧时小铜钱：一文不名。

15、姓。

二、书拼音：shū

释义：

1、成本的着作：书籍。书刊。书稿。书香。书卷气（指在说话、作文、写字、画画等方面表现出来的读书人的风格）。书生气（指读书人脱离实际的习气）。

2、信：书信。书札。书简。书函。

3、文件：证书。说明书。

4、写字或写的字：书法。书写。书桌。书案。书画。

5、写文章：大书特书。罄竹难书。

6、字体：草书。隶书。楷书。

7、古书名，《尚书》的简称（亦称“书经”）。

8、某些曲艺形式的通称：说书。听书。

三、章拼音：zhāng

释义：

1、歌曲诗文的段落：章节。章句。乐章。章回体。顺理成章。断章取义。

2、条目，规程：章程。章法。简章。党章。约法三章。

3、修理：杂乱无章。

4、花纹，文采：黑质而白章。

5、戳记：图章。盖章。

6、佩带的身上的标志：袖章。领章。徽章。像章。

7、奏本：奏章。本章。

8、古同“彰”，彰明。

9、姓。

(9)语文称怎么写扩展阅读

汉字笔画：

相关组词：

1、文辞[wén cí]

指文章的用字、用语等。

2、文稿[wén gǎo]

文章或公文的草稿。

3、下文[xià wén]

书中或文章中某一段或某一句以后的部分。

4、呈文[chéng wén]

旧时公文的一种，下对上用。

5、雄文[xióng wén]

气势磅礴，内容博大精深的文章或着作。