1. 雷锋叔叔你在哪里这篇课文的中心句
雷锋叔叔你在哪里?这篇课文的中心句在第五小节。
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话表面含义是,雷锋叔叔到处想着别人,把爱心洒遍了祖国各地。但是它的深层含义就是希望处处都有活雷锋的存在,把奉献爱心精神发扬光大。
2. 雷锋叔叔你在哪里几个自然段,每个自然段都讲的什么
雷锋叔叔你在哪里?这篇课文一共有五个自然段。
第一个自然段体现了我们对雷锋叔叔的怀念和寻找雷锋足迹的迫切心情。
第二段用小溪的话告诉我们雷锋叔叔曾帮助过迷路的孩子。
第三自然段。与第一自然段比较相似,指的是我们在小路上寻觅雷锋的足迹。表达了对雷锋精神的寻觅和呼唤。
第四自然段告诉我们雷锋叔叔帮助过年迈的大娘。
第五自然段告诉我们,雷锋处处想着别人,把爱心洒遍了祖国各地。也希望处处都有活雷锋的存在,把奉献爱心的精神发扬光大。
3. 《雷锋叔叔我想对你说》的作文
在我心中一直有位英雄,他的名字叫——雷锋叔叔。雷锋叔叔,我想对你说:你是我们最敬重的一位英雄,发生在你身上的伟大事迹,直至现在我们都历历在目,你真的很了不起。
一次,你为了救同学,自己奋不顾身地跳下水塘,把那位落水的同学给救了上来,大家都夸奖你是个好少先队员。而我呢?就没有你那么好心了。一天,一位小朋友因为走路不小心摔了下来,我正巧从旁边走过,明明看见他摔倒了,也没有去扶他起来,还大摇大摆地从他面前走过。看了你的故事我感到羞愧万分,实在很对不起那位摔倒的小朋友。还有一次,你在火车站时,看见一位白发苍苍的老大娘,背着沉重的行李,你急忙跑上前去,扶着那位老大娘,背起行李,送她上了车,为她找了个空位,塞给她两个面包,让那位大娘垫垫饥,老大娘十分感谢。看了这些,我更是惭愧不如,平日在大街或是在什么地方,看到老人过马路,看到老人手提东西艰难地行走时,总对他们熟视无睹,这是多么不应该啊!最后,你用自己的生命换回了别人的生命,你才是真正的好人!真正的英雄!从今以后,我一定要向你学习,去帮助、关心、爱护别人,携老扶幼,像你一样,做一个堂堂正正的英雄。 雷锋叔叔,你虽然去世了,但是,你身上那种精神永远留在我们心中,你也永远活在我们心中!今后,我一定要以你为榜样,好好学习,为人民服务,做当代小小活雷锋。
4. 关于雷锋叔叔我想对你说的作文
在我心中一直有位英雄,他的名字就叫——雷锋。
雷锋, 一个响亮而熟悉的名字,一个使人倍感亲切的名字,他虽然离我们生活的年代甚远,但是他那不平凡的事迹却流传至今。
民间有句俗话“雷锋出门走千里,好事做了一箩筐。”人民有困难找雷锋;祖国建设有困难,雷锋急捐款。他乐于为人民,为祖国而服务的精神是值得我们赞扬和学习的。其中有一个故事常为人们所津津乐道:“雷锋有一天肚子疼,去医院看病,路过工地上,被工人为建造房屋所忘我的工作精神所感染,就和工人们一起不知疲倦的工作着。事后,战友不解地问他:‘你当时不是肚子疼吗?’雷锋却笑嘻嘻地说:‘我发现干活能治病!’。”就这样,雷锋把自己仅有的一点火和热,全部献给了人民,献给了党。雷锋,是全国人民的好榜样,是一代人民的骄傲。雷锋的一生,是无私为人的一生,是热爱祖国的一生
雷锋叔叔我想对你说,小时候妈妈就经常给我讲你的故事:是你帮一位大嫂买火车票;是你帮一位老奶奶找儿子;是你把自己省吃俭用的津贴寄给灾区;又是你帮同班的战士洗衣服.......总之,你的事迹让我很感动。每次妈妈给我讲时,我都是聚精会神的听,听了几遍还听不够。你的那种的钉子精神和助人为乐的好品质……从小就在我的心中扎下了根。虽然天下的英雄有千万,可我从心底敬佩你。我想对你说:你是我最敬重的一位英雄。虽然你的事迹很平凡,但平凡之中却凸显出了伟大。和您相比,我是多么的渺小啊。
一次,你为了救同学,奋不顾身地跳下水塘,把那位落水的同学给救了上来,大家都夸奖你是个好少先队员。而我呢?和您比起来就差远了。一天,一位小朋友因为走路不小心摔倒了,我正巧从旁边走过,明明看见了,却没有伸出手去把他起来,还大摇大摆地从他面前走过。看了你的故事我感到羞愧万分,实在很对不起那位摔倒的小朋友。还有一次,你在火车站时,看见一位白发苍苍的老大娘,背着沉重的行李,你急忙跑上前去,扶着那位老大娘,背起行李,送她上了车,为她找了个空位,塞给她两个面包,让那位大娘垫垫饥,老大娘十分感谢。看了这些,我更是自愧不如,平日在大街上或是在什么地方,看到老人手提东西艰难地行走时,总对他们熟视无睹,这是多么不应该啊!你才是真正的好人!真正的英雄!从今以后,我一定要以你为榜样,去帮助、关心、爱护别人,携老扶幼,像你一样,做当代小小活雷锋。
雷锋叔叔,你虽然去世了,但是,你身上的那种精神将永远留在我们心中,你永远活在我们的心中!雷锋叔叔我对你说,你的无私将带领我走进人生的春天;你的热情将给予我生命不竭的动力;你的奋进将赐予我前进的力量;你的坚强将给予我面对困难的决心。
雷锋叔叔,你的精神已经变成一种信仰留在我的心中,我会以你为楷模,走好自己的路,做一个像你一样无愧于祖国,无愧于社会,无愧于人民,无愧于自己的人。
雷锋精神的实质是在别人困难的时候提供力所能及的帮助,我们不可能要求大众普遍象雷锋同志那样付出去帮助别人,这样的话,雷锋的平凡就不可能成为升华到伟大。
时代在变,我们国家进入商品交换时代,曾经的无私帮助变成有偿服务,这就不可避免使传统的雷锋精神受到挑战。雷锋精神是永恒的,但是,体现雷锋精神的行为并不是永恒的。雷锋精神是我们社会所需要的精神,今天人们所说的爱心实际是雷锋精神的另外一种说法。雷锋精神是一种爱心表达,但雷锋精神所表达的爱心是更加具体和真实,而我们现在所说的爱心却很抽象广泛,每一个人可以随意创造体现爱心的方式,不象雷锋精神那样体现在雷锋同志的具体行为当中。
我们必须接受时代的变化带来对传统雷锋精神的形式否定,承认无私帮助变成有偿服务也是一种进步。当然我们也不要把所有的事情都变成有偿服务,爱心本身体现着社会存在无偿服务的雷锋精神,所以,我们的社会还会有无私的帮助,不是什么事都要有偿服务。
我心目中的理想社会并不是每一个都具有象雷锋同志那样无私奉献精神,而是每一个人能做到为别人提供举手之劳的帮助,我们微不足道的帮助可以帮助别人解决大问题,这不是能用价值衡量的。
5. 《雷锋叔叔,你在哪里》教材理解
一、教材简说
本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。
课后“读读记记”中的词语,应引导学生联系上一课的词语自读自悟,进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。“我知道”中的两条信息,可以帮助学生认识和了解雷锋,以便更好地理解课文。
二、学习目标
1.会认12个生字,会写12个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。
3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
三、教学建议
(一)识字写字
1.放手让学生自主识字。
根据学生喜欢读诗歌的心理特点,让学生借助拼音充分自读课文,展示自主识字的成果,使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音,想办法认识所有的生字。
2.本课生读音难点较多,要引导学生发现并注意:“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。
3.本课要认的字中,字形结构或部件较为特殊,一般不要进行繁琐的字形分析,要重视整体认读,并发挥学生的主动性和创造性,引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时,结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字,可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多,可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字,要引导学生分析字形。
4.可结合生活实际,引导学生简单理解字义。
5.写字指导。
本课写字编排很有规律,训练重点是:雨字头、走之、三点水。
“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁,三点水的写法上学期已经做过重点指导,教师只要地示范书写的基础上,引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导:“滴”字的`右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇,再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小,横要略长。
“迈、迷、迹”三字都有走之,建议重点指导以下两个方面:(1)笔顺:先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。
“冒”字,要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽,下边的“目”要窄。
(二)朗读感悟
朗读本诗,主要体会“谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心”的思想感情。
1.教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。
2.自由选择伙伴,合作朗读,读出美感,读出诗的韵味。
3.齐读第一、三、五自然段,指名朗读第二、四自然段。齐读时,要读出深情呼唤的语气,两次呼唤“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
4.朗读最后一句话,并体会其含义。这句话的表面含义是,雷锋叔叔时时处处都想着别人,雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗,我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义,那就是希望处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义,可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里,好事做了一火车”,以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大,教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话,引导学生去感悟。
(三)积累运用
1.词语积累。
(1)读读记记。
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨
温暖的春风 晶莹的露珠
(2)扩展填空。
弯弯的( )长长的( )晶莹的( )
蒙蒙的( )温暖的( )
2.名词积累。
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
3.有感情地背诵全诗。
(四)实践活动
1.举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。
2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
四、教学设计举例
(一)课前预习,了解雷锋
(二)创设情境,激发兴趣
1.出示雷锋画像,讲述一个小故事(注意不要与课文中的情节重复),激起学生对雷锋的崇敬之情。
2.雷锋叔叔离开我们很多年了,我们到哪里去寻找他呢?导入课文学习,板书课题。
(三)自由朗读,读准读顺
1.边读边画出生字,借助注音读准生字的字音,读通句子。
2.检查识字与读文的情况。
(四)选读感悟,自主表达
1.让学生有选择地阅读其中的某一节,并有所发现。
2.把自己的发现在小组里说给同伴听,然后指名在全班说。
(五)质疑探究,理解诗意
1.让学生提出还不明白的问题,教师随机点拨、引导,使其表达得更好。
2.重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。
用这样的句式来启发学生联想:“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔,我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。
(六)感情朗读,深悟诗情
通过领读、对读等多种形式,读出好词(重点突出“读读记记”中列出的词语)佳句的美感,读出诗歌的韵味,读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情,从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。
(七)随情扩展,体验内化
说说你身边的雷锋(也可说自己)
(八)巩固识字,教学写字
1.熟读句子,巩固识字。
雷锋叔叔曾踏着泥泞,送迷路的孩子回家;曾踏着荆棘,背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝,还深深地留在我们的记忆里;那花瓣上的露珠,将永远闪烁着雷锋的光辉。
6. 雷锋叔叔你在哪里课文
沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹,雷锋叔叔,你在哪里?你在哪里?小溪说昨天他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨桥那里,泥泞路上的脚窝就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹,雷锋叔叔,你在哪里?你在哪里?小路说,他曾路过这里,背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘,瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴,乘着温暖的春风,我们四处寻觅,啊!终于找到了,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
7. 人教版小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》 记住是课文!!!!!
雷锋叔叔,你在哪里
沿着长长的小溪,
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔你在哪里?
你在哪里?
小溪说:
昨天,他去取钱,
捐给了灾区,
瞧雷锋就在灾区人民的心里。
顺着弯弯的小路,
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里?
你在哪里?
小路说:
昨天他和他的战友,
在这里训练,
瞧他们不怕苦,不怕累,
小路上洒满了他们的汗滴。
乘着温暖的春风,
我们四处寻觅。
啊,终于找到了,
在一切平凡的岗位中,
都有雷锋叔叔的足迹。
8. 雷锋叔叔,你在哪里
《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课的课文(由陆洋朗读),这篇课文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动我们的心弦。
我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
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(8)语文课文雷锋叔叔你在哪里扩展阅读
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。
9. 急需诗歌《雷锋叔叔,你在哪里》的全部内容
全文:
沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
小溪说:昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨。
瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?
出处:出自陆洋的《雷锋叔叔,你在哪里》。
《雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵,在实践中不断丰富和发展着的革命精神。其实质和核心是全心全意为人民服务,为了人民的事业无私奉献,它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。
周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“爱憎分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。
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(9)语文课文雷锋叔叔你在哪里扩展阅读:
人物简介:
雷锋(1940年12月18日—1962年8月15日),原名雷正兴,出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。
1954年加入中国少年先锋队,1960年参加中国人民解放军,同年11月加入中国共产党。1961年5月,雷锋作为全团候选人,被选为辽宁省抚顺市第四届人民代表大会代表。
1962年2月19日,雷锋以特邀代表身份,出席沈阳军区首届共产主义青年团代表会议,并被选为主席团成员在大会上发言。1962年8月15日,雷锋因公殉职,年仅22岁。
雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神,雷锋精神是指以雷锋的无私奉献精神为基本内涵,在实践中不断丰富和发展着的革命精神。雷锋精神影响了后来一代一代的中国人。
2017年5月,军方权威媒体的报道显示,新组建的陆军第79集团军隶属于北部战区陆军,同时雷锋生前所在部队也已隶属于陆军第79集团军。
1990年代后,官方引导人们学雷锋的论调不再是“忠于革命忠于党”,而变成了“学雷锋,做好事”。
有评论认为由于逐渐深入的社会反思浪潮,全中国“学习雷锋精神”热潮不再,以致当今一代小学生对雷锋的认知已经大不如前,印象模糊。2008年起,中共一改过去每年3月5日由官方媒体号召学雷锋的惯例,没有在官方报刊上宣传学习雷锋。
10. 《我们向雷锋叔叔学习什么》作文500字
六十年代,造就了一个雷锋,他只是一个平凡而普通的人物,却有着弘扬两个世纪不衰的精神,雷锋中国人的骄傲,雷锋世人的榜样.雷锋的人格——不朽的精神;雷锋的人格——引领着我们.
雷锋曾说过:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。”
虽然现在雷锋已经死了,但是他的精神在世界上一直流传着,永垂不朽。生活中处处都有着雷锋,你看:
在一个阳光明媚的早晨,大家都背上书包高高兴兴的去上学。这时有一位小弟弟踩到了地上的香蕉皮摔了一跤嚎啕大哭,这时有位名叫李丁的同学路过看见了,就在那里开怀大笑像事不关己的样子,大声喊着:“大家快来看这里有人摔倒了。”突然一位高年级的学生急匆匆的跑过来一手把李丁推开扶起了小弟弟。对李丁说:“你这人怎么这样,当别人需要帮助的时候你却袖手旁观。视而不见,充耳不闻。”这时李丁反驳到:“多一事不如少一事,我为什么要帮他。”这时那位高年级同学火冒三丈,脸被气的通红,眼睛睁的大大的都快掉出来了,说到:“你知道吗?乐于助人是我们中华民族的美德,你却~~~~~~”李丁听了眼圈湿润了,似乎他认识到了自己的错误。高年级同学拿出纸为小弟弟擦眼泪,李丁也捡起香蕉皮扔垃圾箱,然后一切去上学了。大哥哥帮助小弟弟就是乐于助人。
在我们班乐于助人的人很多,但周可薇最热心。别人遇到了困难,可薇总能第一个去帮助。 有一次,我被荣幸的选进了学校的大合唱队。但有一天,我生病了,没法上学。 这个星期一,可薇告诉我:“大合唱又新学了一首歌,叫《红星歌》,老师还教了动作。写完作业后我来教你吧!”我心想:可薇可真热心呀,我可要好好向她学习! 写完作业后,她马上把我拉到操场上,他被对着我,说:“你先看我做一遍。”说完,她边唱边做起了动作。 这首歌的动作,在左右转时,节奏老是跟不上,不过可薇马上多教了我几遍,终于,第四遍时我做的动作才熟练。可薇说:“真是功夫不负有心人呀,在这么短的时间内,你竟然学会了!”我笑着说:“那是因为你教得好!” 她教的时候,神情严肃,在阳光的散射下,因为她教的很起劲,所以他满头都是汗。 在下午大合唱时,我很紧张,生怕做错了。不过我心想:今天中午可薇已经教了好几遍,肯定不会错。老师开始放音乐,我心里一遍又一遍地复习着动作。随着音乐的节奏,我起劲地做了起来,没想到这一遍下来,我竟然没做错一个动作。老师表扬了我,说:“你真棒!没来上学都跟上了大家的脚步!”我在心里不由得自豪起来,但这个“荣誉”还要归功于可薇,是她帮助了我。 可薇这种助人为乐的精神真值得我们大家学习。。。