初一语文默写零分怎么办

① 孩子语文默写差怎么办

孩子语文默写差，原因是孩子对应该掌握的内容，比如，字词没有牢固识记，平时要注意积累检查。

② 初一语文成绩差怎么办 有哪些提高方法

提高语文成绩是有很多方法的，下面我就大家整理一下初一语文成绩差怎么办，仅供参考。

基础知识的积累
基础知识 部分复习和提高最重要的是查漏补缺，因为知识点众多，如果孩子不知道自己哪些东西掌握哪些东西没掌握，有可能也没少写少背而不见效果。因此，每天复习，每天听写检查出不会的基础知识，并整理到错题本上，所谓的会是毫不犹豫的写出或背出，如有犹豫，一定也算会不会的行列整理到错题本上，以待进 一步复习。
阅读一定要强化
最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
多写
写作题，现在的分值越来越大，要想写好作文靠的是什么?很简单，那就是多写。鲁迅是个大文豪吧，他的写作秘诀是：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”可见，除了多看和多写之外，写作文是没有什么窍门的。
引导孩子多读书、读好书
书读百遍，其义自见。当孩子的阅读量比较大，阅读的质量比较高时，孩子的阅读能力自然就得到提升，考试时就会游刃有余地解答。家长可以引导孩子从简单的书籍开始，一步步地激发孩子的兴趣，让孩子渐渐阅读有深度、有难度的书籍。

同时，引导孩子从单一的阅读兴趣转移到比较广泛的社交活动中去，使孩子把阅读书籍与阅读生活结合起来。

以上就是我为大家整理的 初一语文成绩差怎么办。

③ 初一语文成绩差要怎样补救

语文是三大主要的学科之一，在各种考试当中分数占有比例还是很大，因此从初一开始家长就对孩子的成绩非常的关注，如果是出现成绩不好情况都会想办法补救，那初一语文成绩差要怎样补救？

方法一、做好基础工作，对于拼音、字形、古诗词以及古典文学等基础的语文知识，都必须要多加背诵和熟悉，这都是语文非常基础的东西，也是提升成绩的关键所在，在课堂上有多听老师讲课，不断的扩张自己的知识面。

办法二、学习成语使用，这也是语文考试的一个重要内容的， 是所有考试当中都不能缺考的一个题目，因此必须从成语的结构、色彩以及意义上面进行了解，进行正确的使用。

办法三，对于病句的修改就需要从语序、搭配以及成分是否残缺等方面入手，一个个的排除问题，有效的进行更正修改。

方法四：必须要做好课外越多，不管是说明文、记叙文还是散文都可以，这样能够提升个人阅读能力，获得更多阅读理解分数。

初一语文成绩差大部分人通过上述几个方面改进，都还是能够很好的提升个人成绩，当然每个人的情况不一样，最好是进行针对性的学习。

④ 初中语文一次没及格补考也没及格怎么办！！！

没事多翻翻字典，提高字词方面的能力；多背背诗词，坚决不能在诗词默写上失分；多多的阅读一些课外书刊，提高理解能力写写作能力，遇到好词好句要记下来哦，要用到平时的写作中。要坚持哦，语文决对能提高，还能考高分哦。

⑤ 初一孩子语文基础知识差咋办 怎么提高

具体措施之一：扎实基础（字词，背诵默写），死分保证不失分；具体措施二：阅读细读，用心踏实，上课注意听老师讲课的思路方法；具体措施三：课外阅读，多读书，扩大视野，为写作积累素材。

语文基础知识不好怎么办

1.课前要预习

在上每一新课之前，老师往往让我们先预习课文。如本课的写作背景、要掌握的生字新词、扫除一切障碍，将课文读熟等等。

2.课内记笔记

语文课堂应该是很有趣味的。善于学习语文的同学，在老师声情并茂地讲解中，不知不觉地一节课时间结束了。但别忘了，在听讲的同时应该学会记好课堂笔记。

3.课后要复习

除了要记诵课上记的笔记外，对这课要掌握的生字词要会写会用。对课文要背诵的段落要强行记诵。记诵，就是不停地读，要一遍比一遍快，半个小时差不多就能背下来了。第二天早上起来再熟读两遍就OK了。

怎么提高初一语文成绩

1、循序渐进。语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名着。

2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3、自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4、博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5、语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

⑥ 初一语文基础差怎么提高 有什么方法

语文不像其他科目，多背背，多做点题，短时间内就能提上去，语文需要长期积累，有它本身的学科特点，因此想要短期就提分很难。成绩差多是语文基础不好所致，在起点低的情况下，我们不能要求孩子一下子就提升很多，所以请多多鼓励孩子，让孩子保持好状态，继续努力，别让孩子丧失信心。

初一孩子语文基础差怎么办

具体措施之一：扎实基础（字词，背诵默写），死分保证不失分；

具体措施二：阅读细读，用心踏实，上课注意听老师讲课的思路方法；

具体措施三：课外阅读，多读书，扩大视野，为写作积累素材。

如何提高语文成绩

上课认真：一提到“上课认真”很多同学都听过无数遍了，耳朵都起茧了，但，这却是最根本的，也是最重要的。

认真听课，并不只是听，也要动用脑筋，多思考，根据老师的思路一步一步来，同时积极举手回答问题，如果你非常腼腆，那么，给自己订个目标，一节语文课上，必须举手回答一次。久而久之你就会习惯于举手了，也会更加爱，更加重视语文了。

背诵：老师要求背诵的诗句，不仅要背牢，还要把里面易错，难写的字写一遍，最好可以默出来，这样在考试前，就有更多的时间复习其他的东西。而不用临时抱佛脚，一下子把所有的东西全记住，这样效果不仅不好，而且还十分辛苦。

⑦ 初一学生语文基础差怎么办

语文成绩不好，该怎么做才能提高语文成绩？本文整理了提高语文成绩的方法，供参考！

提高语文成绩的方法

1、如果想快速提高成绩的话，就做大量基础知识的练习吧。做完后，把不懂的，做错的用红笔更正，然后认真强化，不断的消灭那些薄弱的知识点，最后获得胜利。

但这个方法，需要一定的自律能力和坚强的毅力，建议要多加鼓励和适当的奖励，制定好每天的计划再执行，要不，容易中途而废的。

2、从长远来说，还是要多阅读，多背诵，多写作，多练习。因为语文是需要一个长期的积累过程，不是一下子可以提高的。

多阅读，吸收大量的信息，可以使孩子爱上语文。多背诵，才能真正有效的积累知识。多写作，把知识输出的过程，也是应用语文知识的过程。多练习，提高成绩的必经之路，应试教育的制度下，你懂得的。

3、通常语文差的孩子，懒惰是最大的原因。所以，第一点提到的计划和激励制度非常重要。

在第二点提到的一系列方法里，最难的，可能是背诵吧。背诵，除了勤奋外，还要注意方法。

初一孩子语文基础差的提升建议

语文不像其他科目，多背背，多做点题，短时间内就能提上去，语文需要长期积累，有它本身的学科特点，因此想要短期就提分很难。

成绩差多是语文基础不好所致，在起点低的情况下，我们不能要求孩子一下子就提升很多，所以请多多鼓励孩子，让孩子保持好状态，继续努力，别让孩子丧失信心。

具体措施之一：扎实基础（字词，背诵默写），死分保证不失分；

具体措施二：阅读细读，用心踏实，上课注意听老师讲课的思路方法；

体措施三：课外阅读，多读书，扩大视野，为写作积累素材。

以上就是我整理的提高语文成绩的方法，感谢阅读。

⑧ 老师上课默写第二天后改完默写我默了0分应不应该自觉抄10次给他和应不应该找他重默

你的默写成绩是0分，如果你已经做好了准备，可以叫老师重新再默写一次。

或者和老师沟通一下，是罚抄还是重新默写，老师给出意见，再选择合适的方式做。

⑨ 初一语文成绩差要怎样补救

初一语文成绩差补救方法：

1、积极主动的参与课堂活动

在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文的，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们各种能力。所以，同学们应该多思考，把课堂变成学习和消化知识的第一步。

2、重视基础知识的掌握

在此基础上多读多看，增强阅读和作文的水平，阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。

3、提高写作能力

写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

4、要讲究学习效果

主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。