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小学语文如何辅导

发布时间:2022-02-15 10:43:23

1. 小学语文差生怎么辅导

从知识掌握方面看。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。

二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用.
(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、 教给方法,提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
( 四)、结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长的作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。

(五)、持之以恒,巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,"反复抓,抓反复",因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。"

2. 如何教好小学语文

3. 小学语文作文怎么辅导

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4. 小学语文怎么辅导给孩子报小学语文辅导班有用吗

  1. 在一到二年级时,需要给孩子打好基础,培养孩子的兴趣,不要只盯着孩子的成绩,要先注重孩子学习习惯的培养。家长可以带着孩子多多阅读优美的文章,在日常生活中通过多种样式培养孩子。

  2. 在三到四年级时,家长就需要放手让孩子自己完成,让孩子养成独立思考的好习惯。注意平时的诗词,短语,句子的积累,多多观察生活,为之后的写作做准备,要为孩子准备一些有趣的课外书。

  3. 在五到六年级时,孩子已经有了自己及独立思考的能力,有了自己独立的见解,家长则要注意孩子表达能力的培养,高年级的学生要善于表达自己的情感,注重孩子的表达能力,引导孩子在生活中有条理,准备的表达自己的感受。

5. 小学语文怎么教主要教些什么

小学语文是个基础。我觉得在教学中分阶段: 第一阶段:一二年级,主要是识字教学 第二阶段,三四年级主要是在阅读教学中,教给学生写作文的方法。比如教学叙事课文,教给它们什么是六要素;教学游记,教给他们写游记的顺序;教学写人的课文,教给他们怎么样通过人物的语言,动作等表现人物的内心,品格等。。。。。。 第三阶段: 到了五六年级,就是一些综合性教学,主要是培养一些阅读能力,和写作能力了。 我曾经听过语文的阅读教学课,觉得不实用,花架子多,一节课下了,不知道学生都学了写什么?所以还是根据自己学生的实际叫给他们点有用的东西好。 教学本来就是仁者见仁,智者见智的事情。也许我的想法,不符合一节好课的要求,更不适合你的风格,但是,也非常希望能帮上你。 祝你工作顺利!

6. 小学语文怎么教

其他回答:基础、阅读和作文,这三块内容小学最重要。基础:识字写字多让孩子做些关于语文的游戏比如:认汉字……让孩子对语文感兴趣

7. 小学语文怎么辅导

至慧学堂的语文课程是循序渐进的,一方面慢慢勾起孩子们的学习兴趣,另一方面对孩子们慢慢灌输知识,让孩子们体验一个感知、发音朗诵、阅读、积累、实践的这样一个过程,我感觉安排的很不错,你可以试试。

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