小学二年级语文阅读考什么

‘壹’ 小学语文考试都考啥

小学语文的测试题型主要分基础知识、阅读和写作三部分。

基础知识主要会测试拼音、汉字、词语、句子四个板块。测试形式常用的有“看拼音写汉字”“选择汉字的正确读音”“多音字组词”“同音字或形近字组词”“成语填空”“近反义词”“仿写句子”“改写句子”“根据课文内容填空”等。

阅读一般会有课内选段和课外选文之分。

很多家长总觉得孩子的阅读和写作能力欠缺，觉得这些地方是丢分的“重灾区”。

其实这是一种错觉。只要仔细去看题就会发现，所有的阅读题就是前面基础知识的一个浓缩版，可能题型上有互补，但是仍然跑不出上述基础知识的那些形式。

并且细心的考生还会发现，阅读题的答案大部分都在文章里，所以阅读题目的是检验孩子学习习惯和阅读习惯的。

至于写作，显然是考查学生的价值观、语言表达能力和知识积累的，所以这一题占到了整个试卷总分的30%。

‘贰’ 小学二年级语文课外阅读题试题

要想学好语文，必须多做题，以下是为大家分享的小学二年级语文课外阅读题试题，供大家参考借鉴，欢迎浏览!

小学二年级语文课外阅读题-两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥!”黑羊说：“你退回去，让我先过桥!”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通!扑通!”的响声，它们都掉到河里去了。

1、短文一共有( ) 小节。

2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：

(1) dú mù qiáo (2)tóng shí (3)běi miàn (4)xiǎng shēng

3、填空：

(1)( )和 ( ) 在独木桥的 ( ) 相遇了。它们都要对方( ) ，让( ) 先走。

(2)两只羊谁也( )，就打了起来，结果都 ( ) 。

(3)在文中找出一对反义词，把它写在括号里：( )——( )

小学二年级语文课外阅读题-可爱的秋娃娃

秋娃娃挥舞着彩笔来了，

它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。

一片片树叶黄了，一个个果子熟了。

稻子一片金灿灿，

五彩的秋菊乐得笑开了怀。

秋娃娃多呆会儿好吗?

我多想把这些美妙的景象永远留住。

可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。

那么，再见吧，秋娃娃，

咱们明年再相会!

1、文章共( )句话。

2、量词填空：

一( )树叶 一( )工匠 一( )筷子 一( )牛皮

一( )大衣 一 ( )水珠

3、在( )里填上合适的词语：

( )的秋娃娃 ( )的稻子 ( )的景象

( )的冬姐姐

4、秋天，除了( )的稻子，( )的树叶，( )的秋菊， 还有( )的枫叶，( )的棉花。

5、为什么我不能把这些美妙的景象留住( )

A、因为冬姐姐马上就要来了 B、因为秋娃娃太淘气了

6、在短文中找出意思相近的词语： 顽皮——( ) 美好—( )

小学二年级语文课外阅读题-春 雨

春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色?

小白鸽说：“春雨是无色的'，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”

麻雀说：“不不!春雨是红色的，你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。”

1、给短文标上小节号。

2、 在括号里填上合适的词：

( )的小草 ( )的桃花

( )的柳树 ( )的杏花

3、 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题?请你用“ ———— ”把句子划下来。

4、 按短文内容填空：

1)小白鸽认为春雨是( )，小燕子认为春雨是( )，麻雀认为春雨是( )。

2)你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗?

我说：“春雨是( )的。你们瞧!，春雨( )。”

5、 连词成句：

① 屋檐下 ②小鸟 ③争论 ④有趣的 ⑤在 ⑥一个 ⑦问题

小学二年级语文课外阅读题-夏 天

初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。

1、用“ ”划出第2、3两句句子。

2、石榴花在( ) 开放。它的花蕊是( ) 的，花朵是( ) 的。

3、文中的一对反义词是( )——( )。

4、我喜欢石榴花是因为 。

5、石榴花很多，从( )、( )等词可以看出。

小学二年级语文课外阅读题-小蜻蜓

清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。

小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。

它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。

1、短文共有( )节，标上小节号。

2、正确连线：

一架 野花

一棵 飞机

一朵 青草

3、在正确内容的括号里打√

① 小蜻蜓活动的天地在哪里?

小河边( ) 大树下( ) 原野上( )竹林里( )

② 小蜻蜓看上去像什么?

小蜜蜂( ) 小飞机( ) 小蚊子( ) 小燕子( )

4、为什么小蜻蜓过着悠闲的日子?请把有关的语句用“___”划。出来

‘叁’ 二年级学生语文阅读理解解题技巧

小学 二年级语文 阅读理解。已经开始逐步过渡到从自词语到 句子 和 文章 内容的理解，主旨段落的概括。和文章大意的解读。接下来是我为大家整理的二年级学生语文阅读理解的解题技巧，希望大家喜欢!

二年级语文阅读理解解题技巧1

答题步骤：

1、 把文章通读一遍;

2、 对简单题目，进行解答，如：标小节号等;

3、 带着问题，读文章，根据问题难易，通常需要读1~2遍，然后进行解答;

4、 根据题目，对照文章内容，进行检查。

题目类型和答题 方法

一、标小节号

题目举例：这篇短文一共有( )小节。

这类题目 ，通常在读完第一遍的时候，便可以直接答出。需要注意的是，标完小节号之后，立刻检查一遍，是否漏标。

二、数数共有几句话

题目举例：文中第3小节，一共有( )句话。

这类题目，通常会指定文中位置。所以，在答题时，可以直接找到相关位置，进行解答。最好，一边数，一边做标记，以免漏数或重复数。

三、补充词语

题目举例：填上合适的词：一( )小鱼; 一( )鱼塘

这类题目，通常要求按短文内容填空。虽然题目没有要求，但是当答案不唯一时，尽量按短文的内容填写。

例如上题，一(条)小鱼，一(群)小鱼，都可以。但如果短文中出现的是“一群小鱼”，那么，答题时最好也按一(群)小鱼填写。

四、划出相关的句子

题目举例：1、发现文具盒丢了以后，兰兰的心情是怎样的?请在文中划出。2、请在短文中找到一句比喻句，并用直线划出。

这类题目，在解答时，应把文章进行精读，直到找出答案为止。

例如，题目2要求找到一句比喻句，那么，如果在第一小节中，就能找出比喻句，精读就到此结束。当然，如果对答案不确定，应把整篇文章静心精读一遍，再做解答。

五、根据短文内容，判断正误

题目举例：根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打√，错误的打×。1、 说法一。2、 说法二。3、 说法三。

这类题目，应首先把问题通读一遍，然后带着问题，精读文章，进行解答。

一年级的阅读理解中，出现这种题型，往往比较简单，只要跟原文进行比对即可。

二年级的阅读理解中，这类题目，通常需要孩子在理解短文的基础上，进行 总结 和判断。

六、根据短文，回答问题

题目类型：在这篇短文中，小红是怎样照顾小树苗的?

这类题目，答案通常有两种类型：

一是简单答案，可以直接用文中原话回答;二是复杂答案，需要孩子先进行总结提炼，然后进行解答。这类题目，通常出现在二年级的阅读理解中，在平时练习中，应让孩子多进行针对性的总结练习。

所以，语文中的阅读理解题，并不像想象中的那么神秘，也不是只能靠孩子的“悟性”来解答。只要能从基础练起，从低年级练起，相信孩子一定能掌握阅读理解的答题方法。

二年级语文阅读理解解题技巧2

小学一、二年级阅读理解相对来说比较简单，主要的问题有这七种类型，大家按照这个方法去做就比较容易找到答案。

第一种：问短文共有几个小节。对于这种问题，小朋友们一定要注意看懂文章的意思。我们结合例文来讲一讲怎么做。比如下图中的文章《小白兔》。文章第一段介绍的是小白兔有一些什么身体特征，第二自然段介绍的是小白兔的 爱好 ，第三自然段介绍的是小白兔的胆量很小。由此可见，这篇短文共有3个小节。

第二种：问第几节描写了什么内容。比如上图短文中，第2节写了小白兔吃食。这就需要孩子能够读懂文章的意思，需要做到这个要求，除了认识足够多的字，还要加强阅读训练，多看课外阅读书。

第三种：根据短文内容填空。这种题目需要孩子们在短文内容里面去找答案，要求跟前面的一样，需要认识足够的字以及有一定的阅读能力。主要题型有在括号里填上合适的词语(量词、动词、形容词等)、根据短文内容补充句子等。

第四种：将短文中描述某事物的话用横线划出来。这种题目也没有特别的方法，只能根据题目的意思去短文里面找答案。

第五种：要求写出短文中一共有几句话?对于这种问题，小朋友们需要掌握哪些标点符号代表一句话结束了，一、二年级的阅读理解不会出现太复杂的句子，因此，一般以句号、问号或者感叹号结尾的句子就算一句话结束了。比如，下面这篇短文《小海马出生了》，它每一个自然段就是一句话，都是以句号结尾的。

第六种：根据短文内容回答问题或者延伸到短文外的常识问题。如果是问短文中的问题，那么去短文中找答案即可。如果延伸到短文外的问题，那就要根据常识来回答了。比如上图中《小海马出生了》这篇短文后面所提出的问题是：马是由谁抚养长大的?你呢?这种题目就要求孩子们一定要看懂题目问的问题是什么，这个题很容易让孩子们误解是问海马是谁抚养长大的，因此要特别注意看清题目问的是什么。

第七种：短文主要写了什么内容，要表达什么意思，从中你学到了什么?这种问题要求孩子们根据文章的内容来总结文章的中心思想以及寓意。这个题型要求相对来说较高，不但要求学生读懂短文的意思，还要求学生有一定的语言组织能力。做这种题要注意找短文中每段话的最后一句，一般都会总结该段的中心思想或者主旨，有的是最后一段的最后一句话。把握住这两点，结合短文，就不难找出答案了。当然有一些问题是要学生结合生活中的常识来回答，那就需要孩子们提高阅读量，积累知识了。

掌握了这些阅读理解的基本问题后，相信通过巩固练习，阅读理解不再是难点了。以下为大家准备了11篇一、二年级的阅读理解训练题，家长可以帮助孩子 收藏 后打印出来练习。

二年级语文阅读理解解题技巧3

【一】文章里某句/某段话在文中的作用：

1，文首：开篇点题渲染气氛( 散文 )，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文做铺垫，总领下文。

2，文中：起承上启下作用，总领下文，总结上文。

3，文末：点名中心(散文)，深化主题(记叙类文章)，照应开头( 议论文 ，记叙类文章，小说)。

【二】常用修辞手法及答题套路：

1，比喻，拟人：生动形象

2，排比：有气势，加强语气，一气呵成等。

3，设问：引起读者注意和思考。

4，反问：强调，加强语气等。

5，对比：强调了……突出了……

6，反复：强调了……加强语气。

【三】段意的概括归纳。

1，记叙类文章：回答清楚(什么时间，什么地点，什么人做什么事)

格式：时间+地点+人+事

2，说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。

3，议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

【四】某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

1，动词：不行，因为该词准确生动具体地写出了……

2，形容词：不行，因为该词生动形象的描写了……

3，副词(如都，大都，非常只有等)：不行，因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……与事实不符。

【五】一句话中，某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能，因为：

1，与人们认识事物的(由浅入深，由表入里，由现象到本质)规律不一致。

2，该词与上文是-----对应的关系。

3，这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

【六】表现“方式，手法”的区分。

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

1，表达方式：记叙，描写，抒情，议论，说明。

2，表现手法：起兴，联想，烘托，抑扬，照应，正侧，象征，对照，由实入虚，虚实结合，运用 典故 ，直抒胸臆，借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借古讽今，化动为静，动静结合，以小见大，开门见山

3，修辞：比喻，借代，夸张，对偶，对比，拟人，排比，设问，反问，引用，反语，反复。

【七】“问情”，“景”关系区别。

借景抒情，寓情于景，情景交融，都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来，表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不“景”，“寓情于景”，“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

【八】常考描写的角度

常见的角度有：形，声，色，态，味。

形，色是视觉角度，声是听觉角度;

态分为动态和静态;味是触角角度。

【九】文章概括：

内容概括(一句话概括 故事 情节)，

人物和事件(谁干什么，什么怎么样)

主题概括，本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格，作者感情，人生哲理)

主旨句的作用，结构上贯穿全文，内容上点明中心。

【十】记叙线索及作用

线索：核心人物，核心事物，核心事件，时间，地点，作者的感情

作用，贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

【十一】记叙顺序及作用

1，顺叙作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清晰，印象深刻。

2，倒叙：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增加了文章的可读性。

3，插叙作用：补充交代了……使人物形态更丰富，使中心更突出。

记叙文 中穿插议论的作用，结构上承上启下，内容上画龙点睛。

【十二】文章段落语句的主要作用有：

(必须从内容，结构两个方面来进行作答)

1，结构上，承接上文，开启下文，总领下文，引出下文，承上启下(过渡)，照应前文，(开头)首尾呼应。

2，内容上，开篇点题，抒发情感，点明中心，深化主题，画龙点睛。

‘肆’ 小学语文考什么

小学语文一般考基础知识、阅读、作文三大部分。低中高年级有所不同。基础知识考看拼音写词语，照样子写句子，古诗词，词语归类等。阅读一般是给一篇课外的文章，然后结合文章回答几道小题。作文有全命题作文和半命题作文。

‘伍’ 小学二年级语文上册要考什么内容

1、把每组课文的“读读写写，日积月累”全部掌握。
2、会句式变换。
3、认真阅读和理解分析。
4、作文开头要点题，结尾呼应开头，中间写两到三个事件。
做到以上四点，90分向你招手。

‘陆’ 二年级语文常以阅读的形式考察,是怎样考察

二年级语文常以阅读的形式考察,是怎样考察，就是出一道简单的阅读题
可以考察小学生要认识自然段，能够准确的划分出自然段。
需要自己根据原文中一些有用的信息，提炼出来之后，组合为一个符合本道题目回答的通顺，没有语病的句子。

‘柒’ 二年级阅读理解的技巧有哪些

可以说阅读理解是小学难点中的难点，那么如何才能掌握好阅读理解的精髓?接下来是我为大家整理的二年级阅读理解的技巧，希望大家喜欢!

二年级阅读理解 方法 技巧1

在做题之前，首先要做的就是读懂题目，其实这就是考孩子们的词汇量，如果题目都不能全部读通顺。则说明孩子对于词汇量的掌握非常的欠缺。

对于如何提高词汇量的方法也很多：例如，家长可以和孩子玩玩文字游戏，找一些卡片里面写上生字词，然后和孩子一起每人抓五张卡片。来互相考对方，认出卡片文字的则算赢。在平时出门在外也可以看到周边物体随时随地询问孩子这是什么用拼音怎么说。当然方法很多，家长找到适合孩子的一种就可以了。

在题目读通顺后，就可以开始做题了，看第一小题， 故事 中出现了哪些小动物，这小题，错的孩子应该是少数。第二小题，谁救了小猪?答案其实就在文中，也很容易找到。其实阅读理解题最难的还是在最后的理解综合题目。

小朋友要不要向小猪学习，为什么?

其实答这种题有一个技巧，要不要，或者是能不能的时候一般答案是否定的，如果题目是问我们从中学到了什么，那么答案一定是否定的。这一点分数即使孩子不能明白题意也不应该丢分。至于后面的为什么，这只能是孩子自己利用所学围绕不能向小猪学习的观点自由发挥，都算正确。

二年级阅读理解方法技巧2

一、语文的基础是阅读，阅读理解能力更要建立在高质量阅读上。

有较好阅读习惯和高质量阅读积累的孩子，理解力、提取信息的能力、表达能力，都不会差，即使没有接受过阅读理解技巧的训练，也能在读完一篇短文后，有效地提取关键信息，并根据短文主题、情感等准确回答主观题。

我之所以反复强调“高质量阅读”，是指孩子在读书中慢读、精读，真正走进书本，感受语言魅力、人物特点、情感主题等，

很多家长苦恼：孩子读的书并不少，也读得很细，但理解力还是很弱。这也是和孩子秉性有关，有的孩子家人放养具有主动思考的能力，读书会边读边有自己想法，而有的孩子家人太过呵护，思维惰性较强，只读不思考，理解力也就得不到锻炼和提升。

所以，家长在孩子读书时，尤其是在早期阅读习惯建立的过程中，要有意识地、分步骤地引导孩子边读边留意细节，比如，读完一小节，可以简单就其中的关键词或关键信息问一下孩子，看看他听后有没有吸收。

这一点，我深有感触。我女儿小米在听我读书的时候，如果神情专注，我读完几句话问他 句子 中的关键信息，她一定能说出来。但有时候心不在焉，可能是我语速快，或者我读的句子引起了她的想象，又或者我读到这一句她的思考还停留在上一句，我问她问题她是答错或者干脆“不知道啊”，这就说明，朗读是无效的，而且对她的专注力还是种破坏。我会根据情况，选择不读或者重复读。

同时，读后的思考、交流同样重要，读完一本书，和孩子聊一聊对书中人物、细节的看法，最好联系孩子自己的生活，有没有相似 经验 ，有什么感受想表达等，低年级孩子表达能力有限，加上对不是玩乐之外的生活经验记忆不会特别深刻，家长可以先自己说，一是给一个思维和语言方向的引导，二是引起孩子的共情。

二、阅读理解能力的提高在于课堂，要鼓励孩子跟随老师问题勤思考、多和老师同学交流互动。

有一定阅读积累，课堂上尤其是每篇课文第二课时的阅读教学中认真听讲的孩子，阅读理解能力一般很好。

在低年级语文教学中，“生字教学是重点”这一要求贯穿小学整个学段，但课堂所用时间确实是随着年级在递减。到二年级下学期开始，渐渐重心往阅读教学上来。

其实，由于新教材所选部分课文有深度、适合语用训练。二年级上册的多篇课文，阅读教学上多数老师已经颇花功夫。

在语文课第二课时，学习过字词，老师会带领孩子们通过多种形式的朗读，运用多种方法理解词语的意思、仿词练习、句式变换、感受课文主题特点和情感等，而且训练方法有读、有说、有写。

但是一线老师都知道：写字教学 组词 孩子们举手最多，阅读教学读课文举手的孩子也多，但唯独到了品读课文的时候，尤其是要表达对课文词句、人物等的理解和看法时，思考、发言的往往就只有那几个孩子。

其他的孩子基本是惰性、不自信，被动地听着老师和极个别孩子交流、碰撞出思维火花。对于小孩子来说，自己思考得来的远比听到的要记得清。

所以，家长一定要关注孩子课堂听讲质量，鼓励孩子上课积极发言，有时间，可以在预习时和孩子模拟一下课堂。

三、阅读理解有没有技巧?当然有!阅读是根基，会读题读文是基础，捷径是“答案都在原文中!”

对于低年级孩子来说，阅读理解题并不难，毕竟二年级孩子的 逻辑思维 发展是较弱的，题型多以考查基础字词、语用迁移能力，以及提取信息能力为主，尤其是从原文中提取信息的能力，是最为常见也最容易出错的。

原因就在于孩子没有读题、读文的好习惯。虽然老师常常强调短文要读至少3遍，并且对每一遍如何读都有细致要求。但大多数孩子都是只读一遍或两遍，读的时候还会出现跳读。读题目的时候也会漏题，尤其是用横线或波浪线在短文中画句子的题。

这都是在平时的学习中没有养成好习惯。比如我们的语文预习，要求课文必须读三遍，读文时还要标段、圈画生字，但大多数孩子读文顺序、圈画生字顺序都是以省力为主，还有的孩子课文只读一遍。更别提平时做阅读理解练习了。

孩子年龄小，平时预习课文不按要求读3遍，阅读理解练习也是随意读，想要他在考场上短文读三遍，是不可能的。

对于低年级孩子来说，家长给他习惯，远比给他语言上的重复唠叨管用。

从语文课本预习开始，到做练习题、试卷，包括数学和英语，都要让孩子读文、读题3遍，使其成为习惯，这是基础。

再就是技巧，低年级题的答案多是从短文中直接就可以找到答案的。

先读问题，找出问题中的关键词，再从短文中找出它，往前往后读，就能找到答案。

最后一道主观题，故事类的，道理或感受一般会在短文最后段中通过人物语言呈现出来。其他的，可以抓住短文中人物精神、事物特点等进行回答。

四、阅读理解题要适量练习。

所谓适量，每个孩子的接受能力不同，没有标准尺度。有的孩子一周写一篇都觉得吃力，尤其是刚开始练习且没有自信的孩子，练多了起反作用。有的孩子一天一篇轻轻松松。

所以呢，建议一周两篇较为合适，练写之后的 总结 非常重要，毕竟短文不计其数，关键是找对答题方法。

二年级阅读理解方法技巧3

一、看题目。题目是一篇 文章 的灵魂，一般我们看到一个题目，就能明白这篇文章写的是什么，也能对文章的大意有了基本的了解。

二、通读全文。一篇短文，看完题目，接下来就是要通读一遍，读的过程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因为这可能是这篇短文的重要内容的总结。还要注意每段的第一句话，一般也是每段的总结，这样一遍读下来，基本上短文的大意和每段的段意就应该明白了。

三、带问题再读一遍。读完一遍后，我们就可以去读题目了，先不要着急做题，同样的把题目通读一遍，然后带着这些题目问题，再回去读一遍短文，这时候，有些简单的题目，比如直接可以从文章中，就能找出答案的，就可以直接写答案了。

四、确定区域，深入思考。这个就是阅读理解的重点及难点了，题目问题不能直接在文中找出答案，需要孩子们自己总结中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案，我们总结如下：

1 、选择题。选择正确选项方法有三种：直选法、排除法、类推法。

2 、对于一些问答题、概括段落大意等题目。准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案，大多数题目在文章里是能够找到答案的，只是需要孩子们最后总结一下。

3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目。一定要把字、词、句带入到文章中去理解，做到字不离词、词不离句、句不离段、段不离文。

阅读理解其实就是对我们阅读能力的考验，平时要孩子们多读些课外书，并掌握这些做题技巧和方法，我们的理解能力才能不断的增强。下面我们就来看一个简单的例题，来具体分析。

标题是《雷雨》，写的一定跟雷雨有关系，接下来通读一遍后，第1小题是多音字组词，可以直接做。第2、3小题就需要，带后面的问题再读一遍，比喻句可以直接在文章中找到，并用横线画出来。当然要孩子们知道什么是比喻句。

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。通常的格式是什么东西像什么，这样的句子就是比喻句。

带着这样的问题，直接去文章中找什么像什么的句子就好了。第3小题具体到了第2段，找到第2自然段通读一遍，发现最后一句话是“就要下雨啦!”根据这句话，可以推断出这时候还没有下雨，自然描写的就是雷雨前的景象了。

接下来是对知识的延伸，下雨前还有什么样的景象?这也是对小朋友们平时的观察及知识考验，文中提到了小鱼和蜻蜓，那么我们还知道哪些呢?比如：小蚂蚁会成群结队的搬家、小燕子也会非得很低、青蛙会大叫等等，这些都是需要孩子们平时注意观察的。

其实想要做好一篇阅读理解的题目，没有大量的阅读积累，也是很难做到的，所以我们平时一定要注重孩子的课外阅读，只有日积月累，才能不断地提高阅读理解能力，才能写出一篇篇优美的文章!

‘捌’ 小学二年级阅读训练题

一：要加强朗读的训练。

要把正确、流利、有感情的朗读课文贯穿于各个学段之中。在课堂中，教师要注意训练学生的朗读，要把正确、流利、有感情的朗读作为训练的重点，课上要舍得花时间，要让学生一遍一遍地读，通过自由读、同桌互读、指名读，教师朗读示范、领着学生读等形式。最终要让学生把语文课文读正确、读通顺、读流利，最好是能读出感情。下面我想就这位老师所执教的《四个太阳》为例谈一谈如何加强朗读的训练： 首先要读正确。低年级的小朋友年龄小，对故事犹其感兴趣。所以我觉得教学这类的课文，教师首先要创设一个故事情境：“你们知道太阳是什么颜色的吗？有一个小朋友，他画了四个太阳，它们是绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（教师边说可边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。”这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。接着可让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，然后就是小组相互读课文，正音和教师的检查。主要是检查字音是否读准，是否掉字和添字。 然后要读流利。在读正确的基础上要引导学生把课文读流利。我们应该这样引导学生：课文里给小朋友们介绍了哪四种太阳呢？默读课文，思考：“你最喜欢哪个太阳就找到相关的段落多读几遍。”这一次读。学生对课文有了一个整体的感知，并互相读自己喜欢的段落，直至把课文通顺、流畅。在此基础上还要读出对语言文字的感悟，对文章的理解。虽然是低年级，这一步必不可少，否则就会走入泛泛读读的误区，但这一步不是分析课文，而是根据课文的具体内容，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。我觉得应该这样引导学生读课文：“课文读通顺了，现在能谁能说说你最喜欢哪个太阳吗？老师这里有四个太阳，你能说说吗？”可出示四个不同颜色的太阳。这样，语言文字化作生动活泼的图画，从而帮助学生理解了课文。课文的语言在这样的交际运用中内化成了学生自己的语言，能帮助学生真正读懂课文。 最后要读出感情。在读流利的基础上，指导学生读好课文，读出感情，学生在前面大量的语言实践的活动中获得了情感的体验，对课文有了自己的感悟，便能逐渐读出感情并熟读成诵。

二、要落实字词的教学。

语文教学还有一个重要的任务就是认字学词，积累语言。识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要的任务。识字教学相对于小学低年级的学生来说是非常枯燥的，如果不采用一定的方法，那么新课程标准规定的第一学段的识定量1600——1800个就只会成为一句空话。《四个太阳》这篇课文里有13个生字需要认识，有6个生字需要书写。识字量很大，如果不采取一些方法的话，那么就很难达到预期的教学目标。俗话说，“兴趣是最好的老师”，在这节课中，这位老师也是想试图通过游戏来调动学生的学习汉字的积极性。但是她用的不够，只是采用了一个“摘苹果”的游戏来让学生巩固识字，学生在课堂根本就没有其它识字和写字的时间，如果按照这种教学方法，学生的识字是一定有问题的。那么，我们到底该如何落实识字教学呢？这位老师布置预习汉字并检查，这个环节是好的。这样，学生就会养成自主识字并发现识记的方法。不过，在此基础上，教师要通过各种各样的活动或者说是游戏让学生进行识记巩固。如：编儿歌、“开火车”、猜谜语等游戏是我们在课堂里常用到的。这样来激发学生的学习积极性，使学生边玩边学，边学边记。识记效果会大一样的。

三、要进行拓展练习。小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。选一个最喜欢的季节画下来。通过画一画，学生展开想象的翅膀，这样他们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培养了学生的创新精神和实践能力。接着还可以抽时间展示小组作品，师生共同评议。这样就运用了创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。

‘玖’ 二年级语文上册期末必考题型有哪些

部编版二年级上册语文：字、词、句、阅读训练、看图写话。

就如第一题的读拼音写句子，不仅仅考查同学们对生字知识的掌握情况，还检验同学们对俗语、课文等知识积累。

再看第二题和第三题，都是关于标点符号的考题，标点符号是同学们期末复习容易忽略的知识点，但也是考试常考的考点，在这里我们就提醒同学们，期末复习期间一定要做一做关于标点符号的专题练习，这能帮助我们更全面地掌握好语文知识，养成好的学习习惯和学习能力。

后面的题主要是对句子知识的考查，同学们如果在某道题上丢了分，就一定要花时间去复习那一类的知识点，在知识点掌握好之后，还要做一做相关的习题，帮助自己进一步巩固好知识，只有这样，同学们的语文成绩才能得到提高。

最后一个大题是看图写作：

很多孩子会头疼这个题目，主要是不知道如何写作，其实所有的基本的素材都是来自图片，但是首先孩子要仔细读题目要求，比如题目让先写出图中的场景，然后展开想象去联想后来发生的事情，但是前提还是要理解图中的场景。

比如我们看到图中是一个小鸭子掉进了坑里，有猴子还有大象以及小熊做出了援救的动作，场景很容易就出来了一个救援的场景，所以孩子可以写小鸭子掉进坑里，动物都是做了哪些救援的行为等等。

‘拾’ 一二年级语文考试必考题型及方法指导

全卷把上半学期学过的知识点进行了分主次地考查，注重双基的考查。
第一大题是“我会填”（共67分）包括有11小题。1.给加点字选择正确的读音，并在括号内打“√”。（4分）这一题考查学生对多音字的掌握情况。这题考得较好。2.看拼音，写词语、句子。（9分）本题检测学生对要求会写的生字掌握情况如何。这题学生作答得很好，学生识记生字很牢固。能准确地拼读音节。能正确书写生字。3.用下面的偏旁分别写出两个不同的字。（4分）考查学生对所学生字的偏旁的掌握情况，并把它们归类。4.词语接龙。（6分）。这道题已经做过很多次了，但还有些学生接的时候接不下去的情况。5.比一比，再组成词语。