每次语文考试均分低是怎么回事

❶ 为什么有的小朋友语文分数会很低

语文成绩的好坏和孩子的用心程度，以及情商的有很重要的关系。

小学语文锻炼的就是孩子们的阅读理解能力。比如考试里面经常看见的默写古诗词和文言文，很多小朋友完全都是靠死记硬背。其实这些东西看似生涩难懂，但是只要你能够明白作者想要表达的意思，加上默读几遍，就能够快速的融会贯通，记住七七八八。再对于一些个别记不准的文字进行纠偏就可以了。

所以总是盲目的背诵是没有任何效果的，当时记住了，过不了两天就会忘得一干二净，等到考试的时候，完全一脸的懵比。

而且关于语文里面的阅读题和作文，这两个大份题型，是很多人丢分多的地方。根本原因就是父母从小就没有锻炼孩子的说话和语言组织，问题总结的能力，让其自由发展，这也就不可避免的他总是流水账式的，而且词不达意的作文了。

❷ 为什么我的语文成绩有时能考全班第一，有的时候连平均分都考不上求解

这个可能是某种评分制度。
我听朋友说过一次。
去掉最高分，去掉最低分。
所以你的成绩要平均才可以。
所以才叫平均分。
如果有偏科就要努力了。

❸ 每次语文考试分数总是很低怎么办

见字就背 多做题总结经验

学好语文仅此一招 不下苦功就一定学不好语文

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

我们不妨先对什么是语文学习的“渔”，它到底该由哪些东西构成，作些探讨。

笔者以为，语文教学中，教师所要授给学生的“渔”，应是学生今日学好语文，有利于将来各方面发展并终生受用的最基本的功夫，大致有以下内容。

一、汉语拼音。

二、文字书写。

文字书写应规范、清晰并力求美观。标点符号也应达到这一要求。

三、朗读与背诵。

朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。背诵的对象应是优秀的经典文本，而不应是眼下所盛行的'教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东西。

四、查阅工具书。

中小学生主要应学会熟练使用四本语文工具书：《新华字典》(小学低年级)、《成语词典》、《现代汉语词典》(小学高年级)、《古汉语常用字字典》(初中)。这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。

五、作笔记。

语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。其中，作书头笔记是最简便、最实用又是最不可缺的功夫。阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两者结合，前者用以记录所读书籍/文章中较有价值者的题目、出处和内容提要，后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。日记写录日常的学习和生活、观察与思考等。

六、收集、整理和积累资料。

七、课外阅读。

课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。阅读应是大阅读，除书刊以外，还应包括影视广播的观看/收听。

八、关注、参与、体验和感悟人生。思考、分析与质疑。

九、语言表达。

语文表达分为口头和书面两种形式，两者同样重要。对于书面表达，目前一般只强调准确、连贯和得体。我以为还应加上简明、真实。契诃夫说过：简明是天才的姊妹。而真实，更是一个大前提。

❹ 以前语文考试总是106分的平均分成绩，不知道怎么回事，现在只考到60，70多分了，这是咋了

知道是哪里扣的分么？我姑且猜一下 你的作文和阅读之类的水平发挥应该很稳定，基础有点差。前面的选择题 错的多了 分就少了 前面的选择题 如果对的多 那自然分数就低了。不知我猜的准不准？要是这种情况的话 没办法 看小说不会锻炼你的基础能力的。同学补习一下吧。。祝好运！

❺ 语文考试作文总是丢分的原因是什么该怎样增强作文分数

语文考试作文总是丢分，一般作文老师都会划分等级，可以让老师帮忙看看自己的作文处于什么水平，在哪方面需要进行提升。比较差的就是完全跑题，没有搞清楚立意，没有把试卷中给的材料看懂，找错了作文方向，所以即使写的再好分数也是不高的，这种情况就应该多找一些材料锻炼自己的分析能力，找清楚作文的立意，自己可以把自己的试卷作文挨个做一遍，把材料的立意自己写出来，然后在对照试卷答案进行核对，看看自己写的方向是否正确，经过这样多次练习，慢慢地自己就可以找到感觉，就会分析对材料的立意，这样就不会出现跑题的现象了。

❻ 为什么总是考试分数很低！

所以首先你要把当天学习的内容都弄懂了，最好是在课堂上，因为上课不注意的话，下来自学是非常费力的。
我建议你在每天的学习结束之后，利用当天的晚自习把当天的内容消化掉。
一天七节课再带晚自习已经是很满了，没有必要再增加额外的量。
还有就是你的两个星期的两天假期，应该利用这个时间去把本周不明白的内容搞懂了，可以自己复习，也可以请一个专业的家教。
总而言之，跟着学校的步骤来是比较科学的，剩余的时间可以放松一下的，高中是打基础的阶段，关键是要学的扎实！
提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。

一、学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

l．时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2．注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。

3．学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法

1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。

(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。

(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。

(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。

(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。

(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。

2．自我塑造法

上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

(1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名着《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名着简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。

（ 2）实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚
现代教学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一，而且"教是为了不需要教"(叶圣陶语)。教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。从根本上讲，文言文教学实质上就是指导学生阅读文言文。因此，文言文教学方法的改革就是要探究或创造科学高效的阅读方法。这里我结合自己的教学实践，向大家介绍一种比较切实可行的程序化的文言文阅读方法――五步阅读法。
一、预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容
具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。
(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。
(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。
(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。
(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。
二、抄读其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。
具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。
(2)勾划或抄写课文中的难句。
(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。
(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。
(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。
三、解读其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。
具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。
(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。
(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。
(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后"思考和练习"中的语言训练题。
四、品读其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。
具体做法是：(1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种"类型"的基本特征。
(2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。
(3)指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。
五、诵读其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。
具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。
(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。
(3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。
(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。
(5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操。
复习指导：中考阅读关键点 把握语感整体阅读
语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用，提升自己的阅读能力，近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。以2005年安徽省和国家课改实验区沈阳市的阅读题所占的分值加以分析，这两个地方的中考语文满分均为150分，安 徽省的阅读所占分值是两个现代文阅读加一个文言文阅读和一个阅读材料整体感知题，共占70分；沈阳市的阅读理解分析题共占65分。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成，而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此，阅读题做得如何、得分高低，不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。
针对这个变化趋势，2006年中考如何掌握阅读规律，争取得到理想的分数，应做到如下要求。
以课本为宗应对万变
从命题的走向来看，中考阅读命题的选材重在课外，而课内阅读试题所占比例明显下降。这就给考生造成了一种假象，似乎不需要下功夫学习课本了。其实不然，俗话说“万变不离其宗”，课文是基础、是根本，中考阅读题虽然题型千变万化，选材天马行空，但所考查的知识点都是语文课上的，只要我们牢牢地把握住了语文课本这个“宗”，才能以不变来应万变，达到“处变不惊”的境界。有人说“试题在课外，答案在课内”说的就是这个道理。这就告诉我们，要想攻取中考阅读试题的半壁江山，必须首先要学好课本。
当然，阅读能力的提高，仅仅靠课内几篇课文的学习是远远不够的。课程标准中要求初中学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名着”。实则是给我们指出了一条提高阅读水平的大道。只有这样，才能扩展视野，发展思维，增强阅读能力。
整体把握文本内容
长期以来，阅读由于受应试教育的干扰，从阅读的顺序到阅读的结果，着力关注的都是文本的细节，忽视对文本内容的整体把握。这样，我们在阅读中，对课文蕴含着的深刻的思想和生动的形象缺乏整体的感悟，这样的阅读不利于语文素养和人文素养的提高。为了从根本上解决这个问题，《语文课程标准》明确指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点，对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养语感和整体把握的能力。”因此，近年来全国各地的中考语文阅读试题都强化了对整体阅读能力的考查，这是体现新课标精神的。从人们一般的阅读心理来看：阅读材料时首先要弄清写了什么，然后再分析是怎么写的和为什么这样写等问题。而命题者却把一篇文章或语段作为一个整体来考虑，并且围绕材料的中心和主旨来设计试题。考生具备了整体阅读的意识，方有可能答好每道阅读试题。
具体说来，在解答阅读试题时，第一步要速读全文，捕捉关键语句，大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和情感基调。第二步要依据整体的感知，高屋建瓴地分析文章的局部，直至词语句子的意义、关系，以及它们在文章中的作用。第三步再把各个局部联系起来，从而对文章的整体达到新认识。这种“整体——局部——整体”的阅读策略，完全符合解答阅读试题的规律。
在阅读的过程中，应伴随着主动积极的思维和情感活动，我们只有在主动积极的思维和情感活动中，才能加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读应该是探究与创新的过程，是读者与作品、作者对话的过程。这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探究。应提倡多角度阅读、比较阅读、创新阅读和多元解读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，发挥联想与想象，拓展思维空间。
训练阅读技能和方法
新课标在阅读评价中要求考查学生阅读的技能、方法和习惯。因此，学生应掌握阅读的技能和方法。阅读的方法很多，新课标要求初中学生应掌握朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等阅读方法。我们每个学生都要在平常加强这方面的训练。我们还应结合自己的实际，找出其中的薄弱环节，通过阅读训练，尽快掌握有关方法，切实有效地提高复习、解题的效率。
阅读是一种复杂的心智活动，也是一种技能。任何技能的掌握都需要反复地实践。阅读技能的掌握，当然也不例外。
要提高阅读的效率，应该做到“四性”：
第一是计划性。面临中考，各门功课的复习犹如“千山万壑赴荆门”，这时千万不要乱了方寸，要从实际出发，制订好复习计划。就语文而言，阅读与写作都是重头戏，只有精心计划，合理安排时间，有条不紊地复习，才能收到较好的效果。
第二是全面性。从阅读行为来看，既有积累性阅读、理解性阅读，又要有鉴赏性阅读、比较性阅读；从阅读题型来看，既有客观题，更有主观题(特别是开放性试题)；从文体来看，记叙文、说明文、议论文、应用文都不可偏废。
第三是针对性。在全局的基础上，要突出重点、难点。一般来说，初中学生综合概括能力，求同求异能力较差，应该作为阅读复习的重点，还要针对自己在阅读方面存在的薄弱环节加强训练。
第四是典型性。所谓“典型”，就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”，反对题海战术。对于答案，不仅要知其然，还要知其所以然，力求从中找出规律性的东西来。这样以一当十、以简驭繁，方能收到事半功倍之效。

❼ 语文考试总是差是怎么回事

作文我就不说了，我说说语基部分的吧。我们常说作文是要注重积累的，其实语基也是一样要积累的，不过不是积累好词好句，而是积累答题的基本套路、基本知识。
1.把你考过的语文试卷收集起来，然后分析一下你是哪个部分失分最多，然后有针对性的进行训练。
2.买一本语文基础方面的教辅书，里面有讲什么现代文阅读、字词、古文常用字词之类的。这是进行上面说的针对性的训练之前要积累的基本知识。不用整本书都看，看你觉得有用的，像什么说明文的几种说明方法、议论文的常用的议论方法、记叙文里的什么拟人比喻手法之类的，你要会判断（如果你们老师有发这种类型的提纲，你就不用买这类书了）。另外，古文方面要把书本上的文言文的字词翻译都弄懂，自己再找个本子，记一下一词多义的、常用虚词实词、词类活用、通假字都有哪些，当然不是抄一抄就好了，要常常拿出来复习。还有就是要学会判断一些特殊的文言句式，像什么判断、被动、省略之类的。（这些老师应该会讲的，以前我们老师还常常自己总结出题给我们当小测，练习多了就会了，虽然现在都忘了...）
总之，要先把这些都弄懂了，你在答语基部分的时候，尤其是现代文阅读和古文阅读的时候才能有东西可写，才会阐述分析。虽然以上的知识有些繁琐冗杂，尤其是古文的句式，刚学起来有些沉闷，但是要提高就得下苦功，不要以为高中古文考的分数少就不重视，一分也是很关键的。
3.其实我上面讲的内容老师在高中三年的不同时候都会讲的，只是可能我们在课堂上有时候睡着了有时候发呆了，就错过了，不过不要紧，复习时老师应该还会再讲一遍的，所以第三点，也是最重要的一点，就是上课要认真听老师讲课，语文课和其他课程不一样，其他科目可能听一节课就学了很多知识了，但是语文不一样，可能一堂课下来你感觉什么也没学到，但是语文课是要连续持续地听才能听出效果的，就好像有些知识只可意会不可言传一样，如果你坚持一个学期认真听听语文老师的课，可能刚开始收获不大，但一个学期下来，语文成绩总会有些提高，也许这就是所谓的语感吧，这大概也是我国语言文字的博大精深之处。
4.字迹要工整。不需要写得多好看，关键是看着干净整洁，能让人看得懂你在些什么，让人感觉你的字看着舒服。现在很多人说语文考试字写得漂亮很重要，其实更关键的是工整。

❽ 怎么提高语文成绩我的语文总是不如意，总是差均分五六分，甚至七八分。怎么办我现在初二。

初二重点复习文言文，然后复习古诗，把一些重点的，如观潮，三峡等的意思背出。做后看课后词语，别忘了看名着导读，名着导读中的作者要背，还有人物特点。掌握了这些，你就做些题目包括课外的，建议你去买本【初中语文扩展阅读】这样你的成绩会有所提高，哦，别忘了要多写作文

❾ 高中语文 明明感觉答得还可以为什么分数却很低

语文答题答在点上的分数高，写字漂亮也会加印象分。手头上有哪些语文练习册？去从头做完一本，遇到不用做的就读几遍，然后把答案再对一次，边对边分析自己回答的与练习册的答案有何区别。我初中的时候花了一个学期的早读做并且核对、分析答案完一本语文的《典中点》，直到高中毕业，语文多数110以上。