三年级的语文作业怎么做

① 三年级下册语文成语作业长江作业怎么做,

以下答案可以参考
自我检测一
一、聚拢  仿佛  增添 演奏
赞歌  蜻蜓  莲蓬  荡漾
二、几（阵）（蒙蒙）的细雨
一（对）（灵活轻快）的翅膀
一（场）（漫天密布）的大雪
一（眼）（清澈见底）的泉水
一（颗/串）（明亮）的珍珠
一（阵）（清凉）的微风
一（束）（温暖）的阳光
三、红红火火  风风火火 郁郁葱葱
得失  攻守 是非 黑白
四、1.小草钻出了潮湿的地面。
2.阳光照耀着绿油油的草地。
五、桃花  杏花 红杏 桃花 荷花 梅
六、 ， ， 。 ， ：“ 。”  ：“  ！”
七、45321
八、1.柔情 袅袅飘飞 潺潺
滔滔滚动 软绵  料峭
自我检测二
一、栏杆  透明  裁衣
苇秆  生锈  载人
二、吐 否 正 失 清
三、落英缤纷 旭日东升 郁郁葱葱
崇山峻岭 群芳吐艳 层峦叠翠
夕阳西下 姹紫嫣红 喷薄欲出
郁郁葱葱 姹紫嫣红 夕阳西下
四、1.大海 2.洁白的天使
五、1.刮  流  叫
2.夏夜，静悄悄的。
3.月牙 树林 河水 小鸟 睡莲
自我检测三
一、窟窿 羊圈 后悔 亡羊补牢
盘缠 悲惨 熟悉 惊弓之鸟
二、xian  shang  hui
三、南辕北辙 和颜悦色 异口同声
恍然大悟 若隐若现 连绵起伏
1.绳在细处断 2.江面平如镜
3.苍松  鸟笼  4.不怕千万里  常常做
四、1.教育 教诲 2.有名 闻名 着名
五、1.今年的春天有点冷，就是人们所说的“春寒料峭”。
2.这美妙的琴声令人陶醉。
3.这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘记。
自我检测四
一、队伍 墨水 愤怒 隆重
赛跑 形容 缘故 羡慕
二、1.后悔 大雁 2. 半晌 安慰 3.淹没 4.（√）
三、春天 河水 街灯 工作 说话 跳舞
四、1.清澈的湖水像许许多多的钻石，闪闪发光。
2.马跑得越快，离楚国就越远。
五、1.少壮不努力 2.人无再少年
3.一日之计在于晨 4.黑发  白首
21 太阳
抵得上 抵挡  治疗 疗伤 医疗
一、庄稼 蔬 氏 生存  兽 杀
二、
期末检测
@东城的樱花园
一、1.juan quan  2.bian pian 3.(2) (1)
二、衬衫 繁殖 恋恋不舍
舞蹈 奥秘 清晰可辨
三、严格 严肃 寂静 安静 平静
四、目不转睛 惟妙惟肖（栩栩如生）翩翩起舞
五、戈  O  ou  4
六、1.银杏树的叶子像小扇子一样轻轻地摇晃。
2.这美妙的琴声令人陶醉。
七、1.青的  绿的 各色鲜艳 光彩夺目
2.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂
3.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜
4.女娲补天  女娲
八．1.蒙蒙 甜润 明媚 银色
2.（1）扁圆扁圆 （2）淡绿色  黄色
3.五月   中秋时节
自我检测八
一、Zhu chou tang(3) zai(4)
二、管理 迎接 提心吊胆
缺少 冶炼 金光四射
三、三心二意 四面八方（数字）
七上八下 左顾右盼（反义词）
恋恋不舍 熊熊大火（AABC）
四、1.因为 所以 2.如果。就 3.虽然 但是
五、1.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥
2.比邻 情意重 
海上生明月，天涯共此时
3.女娲 夸父 嫦娥
4.慌了神  各显神通  愿者上钩
六、1.吹嘘 牢固 锋利
2.“我的盾坚固的很，随你……穿它。”
“我的矛锐利的很，随你什么……戳穿。”
1.装模作样
2.因为他不会吹竽。
自我检测七
一、晚霞 陪伴 踪影 镇定
游览 构思 宾馆 标准
二、陪伴 漆黑 踪影 模样
加倍 膝盖 综合 沙漠
三、这些词语都是AABC式四字词语。
四、1.如果  就 2.不但 而且3.既然  就
4.气候 时候 天气
五、1.亚洲 东亚 中国 广东 深圳
2.黎明 早晨 中午 黄昏 深夜
3.书 工具书 字典 新华字典
六、格言 实验 留言 名言 诺言
谎言 流言  妄言 谣言
七、巴   鸟  灭 亚 乏
耒（lěi）币 血 甪（lù）吏（lì）
种  拨  丸  油  戈
淮  丛  隹（往） 杳（yǎo）
串  失  间  仇  玉
八、1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
2.月来满地水，云起一天山。
@东城的樱花园
3.勤学好问 孜孜不倦
4.翩翩起舞 手舞足蹈
九、1.个  所  位 件
2.（1）家里与穿着小蓝裙的女儿不协调 
收拾干净
（2）杂草丛生的庭院与干净的房间不协调
整理庭院，粉刷、整修房屋
（3）整洁干净  一条整洁的街道出现了
3.一个大的进步往往是因为一些小小的改变。（我们要善于感受美，发现美，才能创造美。）
自我检测六
一、繁殖  蔬菜 夜幕 奥秘
年龄  神秘 网络 信箱
二、shi  xuan  ting  nu  jiao(4声)  gu(1声)
三、预  燕  殖  慕
玉  雁  值  幕
郁  艳  植  目
四、便宜 方便  重要 重新  好人 喜好
五、缓（缓慢） 恼（烦恼）
势（势力） 掩（掩盖）
六、彬彬  息息  恋恋  蒸蒸 孜孜
七、ACBA
八、呼作白玉盘  日落胭脂红  夜里星光明
九、1.伟大  浓厚  巨大
2.达尔文 牛顿 爱迪生 爱因斯坦
神童  从小爱科学，对科学有强烈的浓厚的兴趣。
（二）1. zhòng  zhǒng
2.
◯
1
◯1
◯
2
◯2
3. 彩色蔬菜
为了让蔬菜在餐桌上更富有色彩，培育出了蓝色的马铃薯、粉红色的菜花、紫色的包心菜和里红外白的萝卜及红绿相间的辣椒等。
自我检测五
一、迅速 烦恼 运输 轻柔
唾沫 周围 制止 重复
二、sha  cheng  he  zhuo(第一声)
三、劳累  咽喉  捉迷藏
累积  咽下    宝藏
呜咽
四、喜出望外  异口同声 七上八下（七嘴八舌）
左顾右盼  沉默不语 神气十足
五、312    12
六、2、那把伞是因为外公为了不让“我”淋湿而倾斜，表现了外公对“我”的爱。
七。、1.用刻薄的话挖苦人。
2.哥哥虽然嘴上在损弟弟，但实际上他希望弟弟能多用语言表达自己的爱。
弟弟虽然拙于言辞，但是他却是一个很细心很喜欢关爱他人的人。

② 小学语文作业设计如何设计

小学语文作业怎样设计

一、语文作业要充分体现综合性

语文学科简单的解读是“语”加“文”，是听说读写的结合。语文教学改革归根到底是围绕提高学生听说读写的能力而进行的一系列创新。语文首先是一门基础学科，学生只有具备很好的听说读写的基本功，才能更深入地理解其他学科。同时，语文更是一门综合学科，学生如果能具备丰富的科学文化知识，能融会贯通地运用其他学科的知识进一步加强语言文字修养，则学起来就会事半功倍。所以，我们在布置作业时，要有“大语文观”，考虑充分利用其他学科知识为语文学习服务，考虑如何充分调动学生的感觉知觉去思维。

在常规的语文作业中，诸如有感情地朗读课文、复述课文等形式，基本上是语文课必须的作业形式，对于学生重温知识、掌握语言运用规律是很有好处的。但是，如果只是“画地为牢”，简单地就语文而论语文，效果往往不会好。如果我们跳出学科本位，考虑作业的综合性，调动学生的联想、通感等思维方式，以其他学科感知语文，那效果就会很好。比如，学习了《望庐山瀑布》这一首诗，我除了要求学生掌握基本的语文知识外，还要求学生动笔画一幅诗景图，唱或编一首赞美庐山瀑布的歌曲，学生入情入境，大胆创意想象，效果不言而喻。这就是多种综合方式的引进，这样既有助于提高学生的作业兴趣，又能促进学生的全面发展。

二、语文作业要富于趣味性

从作为教学主导的教师出发，一般而言，作业就是为了完成教学任务，让学生掌握必要的知识和能力，只要达到了这个目标，学生对作业的接受程度是其次考虑的。有的教师甚至认为，作业就是学生应该完成的任务，不管学生是否喜欢做。基于这样的出发点，教师们设计的作业往往以干巴巴的、生硬的“面孔”出现在学生面前，这样，学生也就存在了应付了事的情况，很难达到愉悦地完成作业任务。

其实，在设计课外作业时，如果能贯彻愉快教育，增强其趣味性，一定能唤起学生作业的热情，让他们更主动地去完成。比如，在学完了积累运用中的熟记成语，我布置学生做成语接龙，看谁接得多，评“成语大王”。又如，在学习了一些故事性较强、情节适于表演的课文时，为了使学生在理解课文内容的过程中受到启发教育，我布置了这样一个作业：请同学们自由组合，自认角色，表演课文剧。学生们兴趣盎然地完成了作业，在扮演的过程中学会了合作、分工，加深了对课文内容的理解，潜移默化地感受到了学习的快乐，体验到了成功的喜悦。

三、语文作业要调动学生的自主性

“以人为本”是现代教育的一个重要理念，“因材施教”是教育的一个法则。在语文课堂中要体现“以人为本”理念和落实“因材施教”法则，我们要遵循教育规律和学生成长规律，尊重学生人格，满意学生正常合理的需要，还需要尊重学生之间的个体差别性。事实上，由于学生的教育背景、生活经历、家庭背景的不同，学生的能力、智力和性格的差异是客观存在的，他们完成作业的能力也有很大的差异。从锻炼学生语文能力和落实“因材施教”原则出发，语文作业都应该在强调进度与知识接受相对统一的基础上，体现较强的弹性，让学生充分发挥自己的积极性和主观能动性，让每个学生都有可能通过努力来完成，这就需要有自主性作业。

自主性作业，承认并尊重学生的差异，根据不同层次学生的能力，供学生选择，以发挥学生的主动性。比如，在学完《赤壁之战》一课后，我布置了这样几项作业：1.讲一讲，把故事讲给别人听;2.演一演，自由组合，排练课文剧;3.读一读，阅读历史小说《三国演义》。这些由易到难、形式多样的作业，弹性大，有能力的学生可以做第3题，能力一般的可以做第2题，有困难的学生只做第1题。这样把完成作业的主动权交给学生，学生真正成为学习的主人，使不同层次的学生都得到了相应的发展。

四、语文作业要具有实践性

实践是最好的老师。对于语文来说，实践更是提高学生语言文字应用能力最主要的途径。我们教师应树立大语文教育观，注意沟通课内外与校内外的联系，增加学生语文实践的机会，拓宽学生的学习渠道。一方面，教师要主动鼓励学生在日常生活中自觉运用所学的知识;另一方面，要尽可能地配合课堂教学的需要，创设课外实践活动，让学生在实践中接受新知。如我在教授了《海滨小城》一课后，学生通过读悟，感受了海滨小城的美，激发了学生热爱家乡的情感。为了培养学生的观察实践能力，可组织学生参观当地的公园、街道，要求学生按照先概述后具体的叙述方法，抓住某一方面的特点作口头介绍。这样在培养学生观察能力的同时，丰富了学生的语言，提高了口语表达和交际能力。

③ 三年级语文如何设计特色作业

根据儿童特点，指导他们多读一些有益的书籍，多写一些反映他们生活的片段，多帮父母做一些家务。

④ 三年级语文如何设计特色作业

三年级语文的作业设计：1、注重基础2、注重课外阅读，适当加大阅读量。3、进行一些小写作。

⑤ 小学三年级语文能布置什么种类的特色作业

1、做游戏，在玩中学习，在玩中成长，游戏作文是孩子最有体验的经历作文。
2、多看课外书，多布置看课外书的作业，让孩子们在阅读中成长。并且倡导亲子共读。
3、感恩作业。现在的孩子得到的关爱多，付出的爱心少，所以让他们知道感恩，帮奶奶捶背，帮爸爸倒茶，为妈妈唱歌等等亲情作业。

⑥ 三年级语文项目化作业怎么做

1、自己设计一个小游戏，和伙伴玩，把过程有条理地写下来
2、给几个词语，让他用给的词语造句，造的多可以有奖励
3、给几个关键词，让他用这几个关键词展开想象编一个故事

⑦ 小学三年级语文课堂作业本，美丽的小兴安岭5大题怎么做

1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?
2．读后讨论。
(1)“数不清”一词说明什么?(树多)
(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?
(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)
3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)
三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。
1．你认为小兴安岭哪个季节最美?
2．指导学习“春天美”。
(1)自读本段。
(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)
(4)师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。
4．集体汇报，重点体会。
(1)“夏天美”：
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
(2)“秋天美”：
“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)
总结：
1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)
2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)
3．总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

⑧ 如何给小学三年级学生布置语文家庭作业

如果你只想让学生学到知识,那就让他们原封不动的抄写或者死记硬背.但是如果你想让他们学到知识的时候,同时又能感受到语文的魅力和乐趣：
（1）不妨把课后练习题换一种巧妙的形式,布置下去.如人教版三上P18页第5课有一个课后练习是让“抄写文中描写灰雀的句子”,抄写也是必要的,但还可让学生自己去写他见到的小鸟儿,或爷爷养过的鹦鹉等,都是可以的.
（2）布置那种能展开大家联想和想象的题目,因为想象是上天给儿童最好的礼物.

⑨ 语文作业应该怎么写

如下：

1、首先在写语文作业之前，要在课堂上认真听课，并积极发言，还要做好笔记。这是写好语文作业的基础。

2、要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。

3、当你做语文作业时，应先认真地读一遍课文，回忆一下老师是怎样进行分析的；接着再做作业练习。

4、认真审题。不光是语文作业的要求，其他作业，考试时答题，都很重要。就是要读懂题意，才能知道要回答什么。

5、要养成一个好的学习习惯。对于课内课外的语文作业，都应该认真解答、仔细保存，这对你以后的复习很有用。如果你能认真做好每一次的语文作业，语文水平一定会不断提高。