❶ 高中语文早读怎么安排
高中语文早读安排：
一年之计在于春,一日之计在于晨."这句话说明了早晨的时光是很珍贵的.但是高中生对待语文 早读课的态度与兴趣同初中,小学相比,反差极大. 好多学生认为要重视思维训练,早读课不必太在意, 所以高中语文早读的教室里不再是琅琅书声而是沉 默的世界.实际上这是对早读的误解,语文本身是 语言课,不大声阅读,就没有语感;没有语感好多理 解的东西就很难把握.所以我认为高中语文教师要 计划好学生的早读安排,培养学生的语感和理解力.
,教师要精心选材,系统筹划,全程指导.
高中学生学习潜力大,学习视野开阔,不满足支 离破碎的知识,喜欢系统的全面知识.所以语文老 师应该针对整个高中,针对高中语文知识体系,针对 本校学生世界,选择文质兼备的真正适合诵读或记 读的材料,编制一套系统的语文早读教材,要有大纲 中要求背诵的篇目,要有经典作品,要有语文基础知 识,要有学生自己的作品.这个工程浩大,最好学校 语文组老师全体参与,共同攻坚.高三语文早读材料印发给学生早读时 读,记,悟,学生很是喜爱.很多学生说,早读课读了。会起到很大的效果。
❷ 高中语文早读应该怎样安排
保证每天读两到三篇文言文，不一定要读懂培养语感。必备的课文要每天安排读3-4篇循环，读10-15个文言实词,读15-20min的答题技巧和表现手法与技巧，以及自己喜欢的好词好句。
❸ 语文早读读书时间该读什么
早晨是人大脑刚刚苏醒，正在慢慢适应的一个过程，同时也是记忆力相对好一点的时段（睡前也是一个好时段），可以利用这段时间来加深自己对要求背诵的课文的印象（诗词等），也可以读一读散文，活跃一下自己的思维，如果对小说有偏好，可以早晨起来再读（万不可熬夜，伤身伤眼不值得）。
早晨的学习效率取决于大脑的活跃程度，如果前一天晚上熬夜到很晚的话，大脑的休眠期会长一点（就是瞌睡，迷糊，晕眩等。。），不利于学习。
望题主注意身体，杜绝熬夜。之后，便可按照个人需求或者兴趣选择读物，当然，如果班级组织一起早读的话，还是一起吧，免得被老师抓住，不由分说地被说一顿。。
希望对您有所帮助
❹ 高三了，语文和英语早读该读些什么呢
你好，语文早读应该读古文、古诗，英语应该读单词、课文。望采纳，谢谢~！
❺ 高中早读语文读哪些内容好
长期以来，语文早读读什么，怎么读，且效果不佳成了困扰众多高中语文教师的心病。早读时班主任找学生谈话搞卫生其他任课教师检查作业学生出墙报、做练习只是齐读或刚开始大声、渐渐小声以致最后无声只读课文、只读背诵文段等等。出现这种现象的原因是因为学生和部分老师不清楚早读课的目的、作用、形式及该选用哪些材料以致于出现早读目的不明、形式单一、材料贫乏的局面。为了更有效的开展早读，我想从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、更新观念明确早读课的目的和作用。 首先从学习语文的角度来看早读是学生每天接触语文的第一时段。如果早读气氛沉闷、内容单一、形式枯燥无疑将压抑学生的学习积极性从而影响学习语文的兴趣所以有效的朗读可以激发兴趣燃起学生学习语文的渴望和热情。其次对语文学习来说早读课大声的朗读是必须的。读是思的凭借是悟的前提是说的储备是写的基础。朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相协作便于集中学生注意力训练学生思维激发求知的欲望。它所获得的信息会比听更广泛、更主动、更活泼也更能激发学习的兴趣更能培养学生审美情趣提高对语言美的感悟与理解。其三日积月累的早读有助于提高学生的审美和文学鉴赏能力。只有反复朗读充分熟悉文本才可能调动脑中已有的语言北京和经验进入对文章的深层的整体把握。在朗读中仔细推敲文章的含义、情调、韵味想象作者的心情和情感代作者表达思想抒发情怀经过这样的朗读对文章的理解会更加深刻。通过朗读获得感性印象通过反复朗读获得感性认识和审美热情当感性的积累达到一定程度时候茅塞顿开的时候也就到了学生会在不知不觉中获得文学鉴赏的能力。
二、早读安排要有鲜明的目标意识。 早读课也是完整的一节课教师在早读时也应有明确的目标教学意识教师在早读的开始就通过投影或直接板书的方式给学生以明确的早读目标早读目标应包括以下内容:1早读的内容。教师让学生明确本节课读什么早读范围广泛但因为时间限制所以安排的早读量要适宜保证让学生在规定的时间内能完成。2早读的要求。根据不同的早读内容教师要讲明早读的要求如泛读了解、熟读领悟、背诵默写等。早读的要求要切合学生实际不宜定得太高要使大多数学生都能完成从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成功的喜悦感。3早读的检测方式及注意点。教师在早读的开始就明确告知学生检测方式及 注意点使学生对早读产生动力。
三、系统安排早读内容提高早读效率 早读课不排除学生用大脑最清醒时间记忆课文重点内容但我认为更应加入学生阅读发展的总体趋势因为课内的知识毕竟是有限的课外的延伸更可提高学生语文素养。语文教师在每学期之初应该把早读课内容纳入学期教学计划将每天早读的内容与达到的目的作为备课内容的一部分针对课本难易深浅的不同情况有计划有内容有步骤地指导学生早读使每天早读课与课堂教学目标有机结合。可以结合每学期课本编排的体例与培养训练的目标、要求如高一语文的单元训练重点都有明确的要求依次为“揣摩语言整体感知”、“把握文意理清思路”、“概括要点提取精要”、“总体把握筛选信息”、“研究探讨深入领会”、“分析评价借鉴吸收”这就使语文能力的培养具有了更大的可操作性和成效。
四、组织多种形式的朗读提高学生朗读兴趣 ①早读课以读为主要的形式但教师一味地强调学生去读去背那么时间不长学生的注意力就易转移而且会产生疲劳感和枯燥感甚至会产生逆反心理这样势必影响早读的效果。这时候教师假如能根据学生这一生理和心理的特点要求学生动用多种感官参与早读做到“心到、眼到、口到”。采用集体朗读、集体背诵、小组赛读、男女分读等多种形式早读这样就能极大地调动学生早读的积极性。 ②声情并茂的范读。在早读课中老师要做好范读和指导工作帮助学生去把握朗读不同作品的语气让学生体验到“其言皆若出于吾之口”体验到朗读的艺术魅力。自然能激起学生的朗读兴趣创设出浓烈的朗读氛围。 ③诗情画意地配乐读:文学与音乐有着不解之缘音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象把人们带入特有的意境之中唤起人们的情感。当文字与情调相吻合的音乐交相辉映时便会产生和谐共振的效果。 ④一显身手的竞赛读:中学语文新课程标准中对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。从语音、语调和感情等方面对学生进行综合考察并注意考察对内容的理解和文体的把握。学生应较准确地掌握标准读音和朗读要领流畅而正确地读出各种句式的不同语气做到发音正确摈弃方言用普通话进行朗读句读清楚语气流利感情鲜明。学习一些基本的朗读技巧如重音、停顿、速度、语调等。字音、语调都要力求准确注意不读错字不添字不漏字不拖腔做到咬字吐词清楚明白。这就可以组织诗歌朗诵比赛从而激起学生的好胜心。
❻ 我是江苏升高三的理科生，请问有经验的人高三语文、英语早读可以读些什么
我比你大一届今年刚高考完，所以对于早读有些自己学习的心得。语文分两种其实，一类是字词，就是前面的前四道的选择题，另一类就是后面的现代文/古诗鉴赏，古诗默写与作文了。前面的字词是基础，所以高三上学期，建议你就要开始整理字词拼音，重点放在前面选择题上，一个星期就计划下来要读哪些，可以连着两天都读同样的内容，加深记忆，但是这个也是很容易就忘了的。我个人比较喜欢把它分类贴在一起，把拼音的都贴在一起，错别字的贴在一起，成语的贴在一起，病句的贴在一起，然后是古诗中会有一些句子的字特别容易错的，特别难写的抄在一起，最后就是现代文/古诗鉴赏，现代文/古诗鉴赏答题是有套路的，把那些套路抄在一起，像运用了什么手法有什么作用，有什么技巧等等等等（就是把一个本子分成六个部分，所以最好买厚一点的），高三特别要重视整理的工作，上面那六个部分也是需要你去整理的，高三下学期就要把重点放在古诗默写和作文上面了，要多去记背，但也不能忽略了基础，因为真的是很容易会忘记。英语其实说白了就是单词的天下，我其实很后悔没有早点记单词，弄到最后快要崩溃了，你可以去网上拉一份2012英语高考词汇，虽然每一届会新增词汇，但是都是在前一年的基础上增加词汇最多不过200左右吧，早一些去记，真的真的，然后就是语法，做一个语法的摘录，把所有语法放到一起，高三复习老师也会从头复习，这是一个很好的机会，最后就是好的高级词汇，高级句子表达了，有利于作文的提高，把平时老师提供的好的作文中的好的句子抄下来放在一起，作文的分类要清楚，模块格式有把握，早读多读多记就行了，总结：单词，高级/好的句子，语法，这三种。
高考加油哦，高三虽然是一年，但真的过得很快很快，尤其是下学期，感觉似乎只有两个月一般，但这一年中也会发生很多变化，因为是总复习，老师会从头来，如果你基础还不太好，正是一个很好的机会呢，所以你定要好好把握高三这个机会，高三是高中最大的变数，加油！
有什么学习上的问题也可以问我的~
❼ 高中生早读读什么好
早读其实很重要的，你可以充分的利用这个时间来背背单词，古文，好词好句（很重要，写作文时直接就可以用了）
❽ 适合语文早读带读的文学书籍
适合早读的书...我以为是一些散文最好..这样能培养语感,还琅琅上口.
我的建议是不必买什么书了...或者是去网上搜这些文章,然后打印下来,每人一份.这样既节约了钱,也可以突出重点,作用也好.
好的文章:
1.诗经,楚辞是不能少的,在里面选几篇.多了,估计还听不懂.
2.唐诗,宋词必须得要,选几样风格不同.不要都读那种温柔乡里的调调.
3.红楼梦里的选两篇:我推荐黛玉的一首诗:粉堕百花洲,香残燕子楼^^^^
4.然后就是近代作家了.近代里的文章诗歌我觉得有的值得一读.
顾城的,戴望舒,舒婷的,
还有那个郑愁予"我达达的马蹄从江南,那季节里的容颜如莲花的开落"
徐志摩的.沙扬那拉.还有汪国真
5.然后就是一些作家了:史铁生,柯灵,毕淑敏,太多了
6.不知道这样回答,够不够虔诚.
❾ 高三>>>高三早读该读什么
高三早读应该读些要求背诵的东西，像英语单词和古诗词等。
明确早读的教学目标
“一日之计在于晨”，一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，广大师生一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。
❿ 高中生该阅读什么书有利于语文积累有利于高考
作文方面
文采类：简媜《只缘身在此山中》 安意如《人生若只如初见》
材料类：《读者》《看天下》等杂志，多看新闻也可以积累材料
还有一种积累的办法就是精度课本和试卷上的阅读，课本中会有一些比较经典的人，比如海子，鲁迅，屈原（不建议，用滥了），司马迁，勾践……把这些原料进行加工，写出段落，你也可以写一些其他你感兴趣的，比如祥林嫂，格里高尔，套中人这些角色。阅读中也会出现一些比较好的段落，可以记下来，比如有写沈从文的，写阿炳的。专注身边的资料，可以节约时间。
基础方面
基础纠错很重要，不管是字音字形，成语病句，标点符号，文言实词虚词。把错了的和不会的记在一个本子上，日积月累，考前看纠错本就可以。另有，课本中的文言文一定要落实，特别是注释，都要记住（建议早读的时候除了读正文，多读读注释）。默写就不说了，必须全对。
阅读方面
说明文阅读比较弱智，认真读，认真找就可以了，那些方法都很鸡肋。现代文阅读主要是头脑要清醒。我读的时候一般会刻意的把修饰性的东西去掉（形容词，比喻拟人等修辞手法），然后像读议论文一样去读，论点，分论点，论据，一一找出来。这样一来主旨和结构都会比较明确，做题方法老师应该会讲，但是一般不会说具体的读法，所以这里就不说解题的方法了。还有一个是诗歌鉴赏，这个首先要文言文基础好，剩下的就是多接触一些题，形成套路。个人感觉这个的偶然因素很大，不要太寄希望于此。
语言运用
这一块是作文和基础的综合，做好前面的基本上是没有问题的。
我是12年四川的考生，这是我的切实体会，希望对你有用。