语文四年级上册19怎么做批注

A. 四年级上册语文批注怎么写

批注就是体会,可以写感受,还可以写它的修辞手法等等。

四年级上册语文批注的方法是，首先对文章的核心概要内容进行批注，其次，对作者想表达的思想内涵和思想感情进行批注，最后对文章进行综合评价批注。

在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。

做批注

批注，顾名思义，就是加批语和注解。简单来说，就是在阅读的时候把感想、疑难问题等随手写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

要说做批注做得最好的，脂砚斋一定榜上有名。脂砚斋的批语已经是研究《红楼梦》不可跳过的一环。

同学们平时想要阅读更有效果，就可以尝试做批注。

做批注的方法有很多，我觉得不必拘泥于哪种方法或哪种形式，只要是有感而发，均可。

譬如根据所做批注的位置不同，就有眉批、旁批、尾批三种。我觉得在哪里做批注都可以，形式上随意一点，多关注内容。

同学们可以选一本喜欢的书在课外时间做批注，不一定是名着，但内容要是积极向上的。

把书里写得好的地方，比如好词好句画出来，做批注，积累写作素材。

在书里弄不懂的地方，做批注，自己再查阅资料，问题解决的那一刻，那种豁然开朗的感觉，让人身心舒畅；

在书里很有感触的地方，做批注，写下自己的阅读感想，感受书里人物的喜怒哀乐，那就真的是把书读进去了。

对于书里写得不好的地方，有错误的地方，也可做批注。带着怀疑精神辩证地阅读，把错误的地方修正过来，对不认可作者的地方，写下来，也是非常能锻炼独立思考能力的一种方法，还会有满满成就感。

做批注的字也不必很多，不需要给自己下任务，那都是流于形式的东西。

譬如，有时候对于让我很感动的地方，我可能就把那些句子画下来，仅仅写个“感动”二字做旁批。等我回过头来再看这本书，做过批注的地方我都会做重点看，又是不一样的收获。

有同学说统编版语文教材里推荐的名着难啃，那我就更推荐用做批注的方法，慢慢读，慢慢啃。

经典的作品读起来肯定会比那些缺乏深度的作品读起来难，因为它值得我们“细嚼慢咽”式地阅读。

B. 四年级上册第19课批注怎么写

怎样给课文做批注？

在谈这个问题之前要先说一下做批注的作用和意义。

做批注是预习课文、精读文章、积累习作素材、提高阅读、习作水平非常好的一个训练方法。

现将我总结的课文批注七步法介绍如下：

（1）读题提问：带着问题走进文本可以提高孩子学习课文的兴趣并激发孩子的探究精神。

（2）解决字词：

一读课文。

给自然段表上序号。边读边勾画出课文中不认识和不理解的字词，通过查字典、词典或上网给不认识的字词注音并理解词意。

（3）通读课文

二读课文。

读书百遍其义自见，在解决了字词的基础上大声朗读课文3——6遍。这样的好处是让孩子对整篇文章有个整体影响，以了解课文的主要内容，并试着说一说文章的主要内容，也可以写在书上。

与此同时，用荧光笔画出好词佳句（可以用不同颜色的荧光笔）要注意：带有生字的词语一定要用一种颜色的笔画下来。

（4）三读课文。

默读课文，边读边找出自己印象最深刻的语句和段落。

（5）四读课文。

再次默读课文，针对自己喜欢的段落写出你喜欢的理由，并抓住关键词来分析人物性格特点、故事所反映的精神。

（6）五读课文。

找出课文中还有修辞手法的句子，勾画下来并分析出是哪种修辞手法，思考这样写有什么好处？可以写在相关句子和段落的旁边。

（7）六读课文。

回顾读题时提到的问题，带着问题再默读课文，看看问题的答案找到了吗？如果没有就请你务必记录下来，把它带到课堂上和老师同学一起讨论解决。

C. 四年级批注怎么写

批注指的是简单写下对课文的理解和感想，一般写在课本的3个位置：书页上方的空白处，书页左侧、右侧句子的旁边，段尾或文末的空白。批注的方法如下所示。

一、批注疑问

批注疑问即将自己阅读时产生的疑问顺手批注在有关内容旁边。

二、进行注解

进行注解即遇到不懂的字词，通过查字典、资料等方式弄懂了意思，为了加深印象，防止遗忘，将意思写在旁边。

三、批注心得

批注心得即对有关内容有了自己的阅读感想和体会，就随手写在旁边。

四、批注提醒

批注提醒即将自己认为比较重要的内容做上记号，在旁边标注“要点”“精彩”等简单的提醒语，以方便进行重点阅读时快速准确地找到相关内容。

D. 四年级上册第十九课批注什么角度写的

神态描写：殷切期待的目光，渴望。语言描：记住了，自信。心理描写：没想到这么难，担心。动作描写：穿，套，弯，爬，叫。神态描写：脸上一阵热，紧张。

E. 四年级上册第十九课的批注怎么写

部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《陀螺》，是一篇篇幅较长的课文，写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。表现了孩子的童趣和童真。

本单元提示中明确要求：学习用批注的方法阅读。

这是这一单元的学习重点和学习方法。

那么，这样篇幅较长的课文，对于四年级的孩子来说，该怎样辅导孩子去批注学习呢？

当前一些小学语文课堂教学，除了字词教学以外，就是以机械的灌输和搬运“知识”为主，不重视孩子阅读方法的指导，不重视孩子阅读能力的培养，不重视孩子阅读习惯的养成，不重视孩子写作方法的学习。

小学四年级课文《一只窝囊的大老虎》该怎样指导孩子批注学习
01
课前预习，积累词汇。

学习字词、积累词汇对小学中高年级的孩子来说，一定要注意培养孩子对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，并培养初步的独立识字能力。

因此，就要让孩子在阅读过程中注意圈画整理、抄写积累。

本课的主要生字词如下：

①生字：

堂：táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）

砸：zá（砸锅、搞砸、砸碎）

锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）

裤：kù（裤子、短裤、棉裤）

逃：táo（逃跑、逃避、逃离）

罩：zhào（头罩、口罩、罩子）

段：àn（阶段、分段、段落）

俩：liǎ（我俩、咱俩）

练：liàn（练习、练笔、操练）

亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）

挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）

撤：chè（撤换、撤回、撤退）

囊：náng（窝囊、皮囊）

露：lòu（露面、露出）

羡：xiàn（羡慕|、艳羡、）

角：jué（主角、角色、角斗）

殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）

豁：huò（豁达、豁口）

撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）

霉：méi（发霉、倒霉、霉味）

哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）

拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）

唉：āi（唉声叹气）

砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）

②多音字

露：lòu（露马脚）lù（露珠）

角：jué（角色）jiǎo（号角）

哄：hōng（哄笑） hòng （起哄） hǒng（哄孩子）

唉：āi（唉声叹气）ài（唉！可惜）

③重要词语

通情达理：懂得道理，说话事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

窝囊：无能；怯懦。

角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。

殷切：深厚而急切。

排练：排演练习。

危机：潜伏的危险。

笨拙：笨；不聪明；不灵巧。

砸锅：比喻办事失败。

F. 四年级阅读批注怎么写

1、 抓住重点词语，多种方法写批注。

理解句子，理解课文内容要从词语入手，在课堂教学中我要求学生写批注从词语入手，在课文中的重点词语或关键词语旁写下自己的理解、注释，如在《美丽的集邮册》中“惊叹”与“惊奇”对比，“着魔”与“入迷”对比，更突出惊叹与着魔用词更准确，更能表达作者的感情。

2 、抓重点句或中心句，领会其深刻含义。

很多时候，对于含义深刻的句子，较难理解。因此，在预习时画出这些句子，在课堂上通过自己的思考、体悟后在句子旁写上其含义。

3、重视文本中对人物描写的词句品读。

感受人物的独特形象。在阅读中，对于文本中对人物描写的语言文字，认真品读，从人物的行为、动作、神态、语言与外貌描写中，细细感受人物的品质，并能及时把自己的见解写下来。

选取以下内容作批注：

（1）感悟处

当阅读别人的文章时，往往受到触发，产生精彩的想法，这是个人独立思考所得，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀，是自己的东西，也是读书笔记中最有价值的。

（2）疑惑处

对疑点的批注，是一种用心地探究，是一种对文本解读的甄别。可以对文本思想价值、构思、表达技巧以及炼字炼句进行质疑而做批注。

（3）空白处

教材中许多内容作者不把意思挑明说透，刻意留下‚空白‛，让读者揣摩。我们可以充分挖掘这些空白，在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。这样，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想象力和语言表达能力。

（4）字词处

在我们小学语文课文中，有很多名家名篇。对这些经典词句进行批注，可进一步加深理解，感悟其内涵。

G. 四年级阅读批注怎么写

选取以下内容作批注：

1、感悟处

当阅读别人的文章时，往往受到触发，产生精彩的想法，这是个人独立思考所得，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀，是自己的东西，也是读书笔记中最有价值的。

2、疑惑处

对疑点的批注，是一种用心地探究，是一种对文本解读的甄别。可以对文本思想价值、构思、表达技巧以及炼字炼句进行质疑而做批注。

3、空白处

教材中许多内容作者不把意思挑明说透，刻意留下空白，让读者揣摩。我们可以充分挖掘这些空白，在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。这样，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想象力和语言表达能力。

4、字词处

在我们小学语文课文中，有很多名家名篇。对这些经典词句进行批注，可进一步加深理解，感悟其内涵。

H. 课文中第19课一只窝囊的大老虎怎样写批注

批注就是体会，可以写感受，还可以写它的修辞手法等等

读书时为了把自己的读书心得纪录下来或为了把文中的精彩部分整理而做的笔记。
第19课《一只窝囊的大老虎》课文的主要内容是：课文按照事情发展的顺序，讲了“我”上小学时扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。

I. 四年级上册第19课第一题怎么写

批注1：为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？（提问角度）
批注2：“我”演的这场戏真的砸锅了吗？（提问角度）