如何出好一份高质量的语文试卷

Ⅰ 出语文试卷也是一门技术活——关于出一张合格的语文试卷的思考

疫情过后，我接到了教研组长发来的工作安排。我负责出这次学生网课后的复学检测题。出一张语文试卷，对于一个语文老师而言应该会很简单。无非就是，打开电脑，点击鼠标，在搜索栏输入我想要的试题，复制、粘贴，稍微改一下，十几分钟就可以完成这项出卷任务。

我深知出试卷，是老师必备的一项专项技能。可是从教五年的我，都是用现成试卷，居然一次也没有出过试卷。现成的卷子的确很多，我也不需要花很多力气去创制一套试题。我终于发现，我应该好好思考一下怎样出一张合格的语文试卷。

我在书柜里，翻开了我大学期间的语文教学法课程的教程——《语文课程与教学新论》。这本书的第一编第四章讲到了语文课程测试的内容。书中讲到新课改背景下的语文测试，强化了一下六个方面的命题原则：融合对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等全面考查，以此来检测学生对语文所学内容的掌握情况的原则；在试题选材上，兼顾传统文化、经典美文、中西视野和现实生活，力求做到材料鲜活，问题真实，体现时代特点和实践特性的原则；试卷试题的排序应该遵循由易到难的原则；避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目，力求难度、区分度、分值等均衡的公平性原则；提高导向水平原则；强调可操作性原则。明确了出题原则以后，我进一步思考本次测试的目的。

本此考试属于阶段性考试。这次考试属于半期考试前的彩排，其目的主要是检测学生在网课对第二单元事理说明文、第三单元古诗文和写读后感的掌握情况。由此我确定了考查的范围。

初中语文考试的试题大致分为四个部分：基础知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作。根据由易到难，循序渐进的原则，我需要对前三个单元的字词进行梳理和整合，在题干中穿插学生在平时听写常出错的字词进行考查。古诗文默写从直接默写到理解性默写排列。文言文翻译题的句子原则根据翻译的不同考查点选择句子。现代文阅读需要选用一篇事理说明文并能够和第二单元的综合性学习主题“低碳生活”相契合。写作就直接考查写一篇读后感。再结合疫情“闭关”期间，参与最多的活动莫过于做核酸检测。在口语交际题中，我设置了一道应用题，给老奶奶讲解做核酸检测的流程。

我把这些试题按照一定的格式进行排版后，自己做了一遍，把答案整理好后，订制答题卡。最后就将文档打包发给了教研组长审查。这整个流程完成的时间远远超出了十几分钟。时间直抵打印试卷的截至日期。我平时的工作状态，给组长就下的细致认真的好印象，所以这张试卷直接被打印出来，呈现在学生面前。

问题总会通过理所当然的形式暴露出来。第一题考字音，第二题考字形，这两个题的题干要求选择一项全部正确的选项。可是每一个选项都有错。学生发现没有答案举手提出异议。口语交际题的图片，印刷的时候被缩小，学生看不清。怎么办？我真的不知道怎么办？只想挖个地洞钻下去。

问题总会有一个巧妙的解决办法。组长发现后，马上决定出广播通知将第一题和第二题改为填空题。图片上的字迹给学生念一遍。我打开广播话筒，心跳加速，声音有点抖，语速不自觉变得很快。广播的那一头，学生反应，讲得太快了，没有听清。我深呼吸后，再次慢速地讲了一遍。

试卷出好以后，还需要打印出来，仔细校对。还有试卷评阅的过程，给评分标准。试卷批阅完成以后，老师还需要对试卷学生答题情况做出分析，和学生一起做各自的考后反思。

出试卷是一门技术活。作为语文老师，不能丢掉了这项技能。平时还需要看报纸，读期刊，了解时事，与时俱进。当语文老师，需要一路修心，一路修行！我在路上，愿与每一个前行的语文人同行。

Ⅱ 如何精心设计一份试卷

试题拟好或选取好后要按选择题、填空题、解答题的顺序排列,每大题又按先易后难的顺序编排,形成梯度,组配成卷,并编拟好指导语.
<1、关爱学生，体现人文关怀
我们在平时的教学和考查试卷中应该力求体现人文关怀。例如在单元测试试卷的卷首写道：“同学们，一个单元学完了，你一定掌握了新的知识和本领，请展示自我，争取取得好的成绩，不过要仔细、认真哦。”卷尾写道；“同学们，题目都做好了吗？有没有仔细检查过？相信自己一定能成功！”。这样一来，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试并不可怕，更不是一个严肃的审查过程，而是愉快的自我检测和练习，从而激发答题的热情和勇气，同时帮助学生认识自我，建立自信，更好地体现了考试的人文性和教师对学生的关爱。
<2、尊重差异，体现不同层次
对于语文试卷来讲，不同年级的学生阅读能力的高低各不相同，那么在设计课外阅读题时，要注意针对各年级选择篇幅适中的短文，同时在设计相关问题时也要注意对难易度的把握
让不同的人得到不同的发展，是教学改革新的理念。教学必须因材施教，既要照顾后进生和中等生，又要满足优秀生，存在一定的差异性，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，不同层次的学生能展示不同的能力。这不仅要有一定的思维，还要有一定的社会实践体现，从而使每一个层面的学生都能获得与之相应的成功体验。
<3、重视过程，合作探究创新
新课程下的语文教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，与他人合作，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。这与我们传统的试题不一样。传统的试题比较偏重考察记忆知识的再现，思维含量少，忽视了对教学两个方面方法、过程的检测，更忽视了培养学生的创新学习能力。试题所涉及的文字应力求简明, 寓意明确, 切不可模棱两可, 或拖沓冗长，同时试题应多是倾向于检测学生对知识的理解、应用，尽量少出死记硬背的题目,尽量少出死记硬背的题目，同时，可以充分利用网络资源博采众长。题目应该具有创新性、自由性、广思路，和较强的探究性，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能考察学生的探究精神和创新思维，也能较好地发挥考试的导向功能。
<4、结合生活，注重实践探究
要出一份好的试卷, 首先必须要吃透教材和教学大纲。试题要充分体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆盖的面要全，要广，同时，考试必须要考一些实质性的东西, 基础性的东西，杜绝有超纲题出现。出试卷要根据实际情况,从考试的目的, 学生的知识掌握情况, 学生的能力来正确把握试卷的难度系数要注意试题呈现形式的多样化。既考察了学生的基础知识，又检测了学生的基本能力，同时还渗透了思想教育和情境教育，真正把学生的学习引向生活、引向社会，给予学生充足的语文实践时间和机会，有效地培养学生的语文能力。
考试是检验学生学习情况的一种重要手段，那么，能否出一份好的试卷则是教师的教学基本功的一个重要方面，同时，也能很好地反映一名教师的教学水平。出好一份试卷是件十分严肃且要投入大量精力的脑力活，一份高质量试卷的“出炉”更需要“打磨”。这需要我们在不断的出卷、考试、分析试卷中不断总结，不断提高。

Ⅲ 如何自己做一份语文试卷

比较简单的方式是可以上网上去找一个现成的语文试卷。如果这种方式不能接受的话，根据你们当地语文试题的题型自己模拟。一般情况下语文试题前面10道是选择题，每题两分。涉及到语音字形标点符号文学常识，语句衔接，词汇分析等等，后面就是背诵默写以及现代文阅读，最后呢是文言文和大作文。可以根据这个自己从课文中或者是从网络中找到相关的题型自己编写。

Ⅳ 高中生考试如何做语文试卷

在高中阶段，学校经常会有各种各样的考试对学生所学知识进行一个测评。作为一个高中生，在考试的时候，如何做语文试卷比较好呢？下面，就让我来说说个人的经验。

拿到试卷的时候，先大体的将整张试卷进行粗略浏览，清楚都有一些什么题型，分值是怎么分布的，从而做到在答题的时候把握住时间，不在一些难和偏的题目上浪费时间，造成答题时间不够；

找到诗词背诵的题目，这一类的题目答案固定，为语文试卷里面的送分题，比较简单，只需要背诵默写即可；

找到课内文章题目答题，一般在试卷上都有此类题目1到2题的题目，上面的文章选自课本内容，对于考生本身比较熟悉，能较快作答；

找到诗歌鉴赏题目作答，此类题目短小，审题不需花费太多时间，答题时候逐字逐句认真品读诗歌，注意作者的风格，故也先作答；

找到文言文题目作答，文言文的作答主要是平时学习中对于一些常见虚词和实词的掌握，如果学生基础掌握牢固的话，此类题目也是比较好完成的，另外就是看文言文的一个标题，标题一般叙述了这篇文言文的主要内容；

完成以上题目的时候，就剩下一个课外文章内容题目的作答，这类题目考究的是一个考生语文综合的水平，所以往往放在后面来作为答；

作文也分为两个板块，一个是微作文，可以先写，后一个是大作文，需要认真审题，以防写出离题的作文，这也是整个语文试卷中最费时间的题目，所以留到最后面来作答；

最后，完成了所有题目的时候，就要对一个试卷进行检查，尤其是名字有无漏写，答题卡上答案有无填写在正确的区域。

特别提示

在答题时候心态一定要好，会做的一定先做，不会做的当时就要写出自己所想即可，切记空白或者是跳过，因为语文类题目一般都是比较长的，会在不知不觉中耗费你的时间。

Ⅳ 如何出语文的试题卷

出题前要考虑题型和总分；假设总分100分，则题型根据拼音写汉字，或汉字标拼音、造句、句子填空、或选择不同词语转变句型、连线题、作文..
............................引用下文说明
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。

Ⅵ 语文考试怎么得高分啊

语文春季班（高清视频更新中）
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Ⅶ 作为老师如何编制一份高质量试卷之我见

作为老师，当然要学会如何编制试卷，并且要编制出一份高质量的试卷，这是需要学习的。下面，我就我目前浅陋的知识来谈谈作为一名数学教师如何编制一份高质量的试卷，如有什么不足之处，望指点。 首先，要明确我们要编制一份什么样的试卷，编制这份试卷的目的是什么。试卷是用来给学生考试用的，考试的目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。政治试卷有平常检测用的和期末期中考试用的。平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，通常所见的是单元测验；期中、期末试卷主要考查学生的学习水平，初中毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平，也为高中阶段的招生提供依据。不同试卷目的侧重不同，命题就会不同。 其次，明确了试卷的类型后，就要确定考查内容的范围。平常的测验重点考查的是目前所学的内容，顺带加点以前学的内容，一个知识点可以重复检测；而期中期末考试涉及的内容则比较广，考查的知识点很广，很少重复检测一个知识点。 再次，在正式编制试卷前，要设计好以下内容：1、试卷题目的类型；2、该题目所考查的主要内容和所占分数；3、该题目所考查的主要能力；4、该题目的预估难度；5、该题目的来源（如自编；根据教材ⅹ页ⅹ题改编；借鉴ⅹ资料ⅹ页ⅹ题等）；6、其他认为需要反映的内容（如有价值的分项统计数字等）。以上的涉及专业术语称之为多项细目表。设计完了多详细目标之后，要撰写试卷设计说明：试卷设计说明主要是说明设计意图、特点和有关依据，可以结合试卷多项细目表中的统计数字进行说明，同时也可以结合题目的内容具体说明。另外，就是拟定具体试题了。根据设计好的多项细目表及设计说明，按事先规定的考查知识内容、能力要求层次，结合教材、学生的实际水平及具体题型，选择新近的背景材料，进行具体试题的拟定和编制。在拟定具体试题中，还要注意各类题型的特点及学生的认知水平。一般政治试卷主要包括主观试题和客观试题两大部分，主要是选择题和综合题。总的来说，政治试卷的编制要符合以下的要求：第一，内容的科学性和趣味性。试题的科学性有众多方面的要求。仅就试题而言，既要有较高的信度和效度，又要有一定的难度和区分度；既要考虑试题的条件和结论，又要考虑试题的解答基础和方法。例如，选择题的编制要求文字叙述准确、规范；“限定词”的使用要谨慎；错误选项的似真性要强，不能有提示正确选项的情况出现；各选项在形式上应协调一致，在次序上应作合理安排；答案要科学，要不容争议。否则，就难以达到有效训练的目的。这一个要求包括学科上的科学性，指知识、理论观点的准确性；教育上的合理性，指试卷难度上的要求适中。第二，目的的准确性和实效性。第三，问题的典型性和多样性。 题目要有一定的重要性和普遍意义，与当前的政治理论相符合。偏题、怪题、冷题是要避免。第四，难度的恰当性和系统性。 又称试题的阶梯性，即试题多样性，形成一个从易到难的恰当的“梯度”。第五，试题的创造性和量力性。第六，项目的独立性。 试题之间，同一试题内部都要避免互相交叉、暗示、重叠，注意情景材料中不能出现答案。第七，表述的简明性。 试题的行文，材料要简明扼要。整张试卷的字数不要超过4000字，漫画、插图要简洁、明了，明白易懂；特别注意选择题的选项不能含糊，文字要简明。第八，赋分的合理性。 每一体内部的赋分标准不一。在制定标准时，要充分估计学生的水平、考试性质，注意赋分的科学性和合理性。第九，方式的经济性。 一个试题要从命题的技巧中注意防止大而空，大而不当，应小中见大。就一张试卷而言，题型和题量不应该太多，文字阅读、学生答题量均应该加以考虑，评分标准是答题要点，而非答题本身；同时，要点也不是答题的全部要点，而且要点应简明扼要。在试题设计好之后按先易后难的顺序组合成一份完整试卷。其步骤是：第一步，合并归类，按试题的形式分成若干类，使相同类型的试题能排放在一起。一般分为选择题和综合题。第二步，编排顺序。确定顺序的原则是先易后难，先简单后复杂。一般来说主观试题在前面，客观试题在后面。第三步，确定题量。考试的时间是有限的，因此在编制试卷时要考虑题目量是否能使大多数考生能在规定的时间内完成所有试题。 最后，检查和修改试卷。在试卷编制完之后，需对试题进行试答，进一步检查编制的试卷有无问题。还需要检查的是整个试卷的试题难中易比例。检查试卷的整体结构和质量。 试卷编制完成了，就要给学生做。一个优秀负责的教师，编制了一张试卷后，就要在学生测试完了之后对试卷及学生的成绩进行分析，从中得出这份试卷的优点和缺点，不断积累经验，为下次编制出更好的试卷做准备。另一方面，作为一名政治教师，对时政的关注是必不可少的，对国内外的热点时事、热点问题要清楚，因为现在政治试卷的编制是少不了时事的。并且，关注热点时事的时候也是在获取命题的材料、积累命题的材料。以新材料展开命题，往往带有一定的随机性和不确定性，偶尔获得一个好材料，灵感突现，说不定就能命致出一道好的试题。 作为老师，编制高质量的试卷，不仅需要扎实的专业知识和对教材的深入理解，还需要有熟练的命题技巧。所以在教学过程中要不断的探索积累经验，编制出一份份的高质

Ⅷ 如何出语文试卷

这要看你是什么年段的啊，
我出的试卷一般是4——6道选择，前3道基础
然后是填空，考一下文学常识或者背诵，接下来是语言应用，就是仿句这样的题
然后是考文言文和现代文阅读，一般文言文考一篇，现代文考1——2篇，
最后当然是作文了。
分值方面嘛，选择题8——12分
填空10——15
文言文10分
现代8——15左右
作文看情况了，如果你前面出的少，那后面就得出大点
一般就20——40这样

Ⅸ 如何提高初中语文的卷面分

 

    有的人说考语文是靠运气,运气好就能取得较高的分数,甚至可能爆个冷门。这样说过于片面，语文学习是个慢功夫。学语文,是需要一个科学的方法的；提高语文的卷面分数，也是有一定技巧可循的。

  首先、要得印象分，书写一定要工整漂亮。

  书写工整，卷面清晰,既能让人准确认读，还能“先声夺人”，给人一种美感，增加印象分。一般学得不好的人很少有字写得好的，字如其人嘛，所以书写万万不可马虎,一定要精益求精。良好的书写习惯,要规规矩矩写字,做到工辖、规范;要讲究文面,做到整洁大方;要讲究行文格式,标题、引文、空行、对话、署名等都要符合约定俗成的行款格式,不能自行其是,肆意妄为影响效果。所以，平时就要有意识地去练字，我的学生每天都会上交一张练字作品，一学期下来都有明显进步。不怕做的少,只要坚持下去，最终一定会有成绩的！

    其次、做题要根据题型去做针对性训练。

  现行初中的语文试卷大致有以下几大题型：

一）基础积累题：包括选择题，修改病句或句子排序，诗词填空题。二）综合性实践活动：要求书写汉字，根据生活实际，社会风尚所出的一些实践性问题。三）阅读理解：包括现代文阅读和古文言文阅读。古文言文阅读有的时候会出书上的一篇文章，然后出一篇课外的与其进行对比阅读。四）写作：这是一份语文试卷的重头戏，成败就在于此。如果针对一次语文考试想要拿高分的话，其实基本不可能，语文是很考究基础和积累的，要熟练掌握这四大题型是不容易的。

                  基础积累题

1选择题

选择题就是考验你的课本知识掌握是否牢靠，四选一的答案，只有一个是正确的，很有唯一性，大多可以使用排除法，但这个必须要靠背的。 因为这些字词都是源于课文，所以预习一定要借助字典，课堂上记住老师重点强调的字词，课下要及时巩固复习背诵，掌握字音字形，避免混淆。

2诗词填空题

诗词默写填空题是最好也最不容易得分的题目，一个错别字就可以让这道题全盘皆输。所以古诗词、古文等的记忆背诵一定要精准，一字都不能差。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。如果是理解性默写就有一定难度了，因为牵扯到诗词赏析，这种题就格外考验你的文化底蕴，这时就要结合老师所讲以及你对生活的感悟，带入角色去思考体会，正确辨别语句，理解情感。

3辨析并修改病句

初中阶段的病句修改主要要注意这几个方面：语序是否得当不当，搭配是否得当，成分残缺或者赘余，结构是否混乱，表意是否明确等。这种题要多练多总结归纳，做多了就有题感了就不觉难了，当然，必须多练！

                综合性实践活动

综合性实践活动只要是语文基础不差的同学，基本上没有什么大问题，主要考核学生的汉字规范书写（有时会考笔顺），语言综合表达能力以及对一些社会现象、现实生活的一些见解。学生能够用语言清楚的表达出自己的观点即可，这个题型的失分率一般不高。

                  阅读理解

A现代文阅读

    阅读时,第一遍浏览一下,第二遍精读。回答问题时,要把这个问题是就哪一句话、哪一段发出来的还原到原文中，你就可以原封不动将其作为答案或者将其做一些改动。

    现代文因呈现方式多元化，所以就手法载体而言，也是纷繁复杂了许多的，不过总偏不了一个字--“情”！作者写文，无外乎都是想表达自己的某种感情而已，而能够运用到学生考场上的文章，更无外乎就只有那么几种思想感情会要表达，抓住这个重点呢，基本上也就八九不离十了。

    学生做阅读题时总是会出现什么毛病呢?只看一遍,拿到问题,就照自己的理解,也不看原文了就去写,确实是差不多。但是分数就差得多了,肯5分你才能拿1、2分，实际上你还觉得自己都会,但是你的答案就是与标准答案相差甚远，所以一定要注意方式方法！

B古文言文阅读

    文言文是语文学习的难点。文言文要考到的一词多义,古今异义，通假字，词类活用，特殊句式等都必须记下来，这个没办法，你再不喜欢，也得下功夫去苦背，多看多记，量变自然会质变，大多数生僻字词之意也能推敲一二了。不要怕它细琐,一篇古文,你要找出使用这几种用法的句子,在找的过程中,你会觉得它很烦琐，但是多概括，多总结，多做题，你会发现，要提分并非难事。

                      写作

    写作是语文试卷的重中之重了，占据五分之二的分量，说“得语文者得天下，得作文者得语文”一点都不过分。

    作文一般都不限体裁，不限题材。不过诗歌类是不允许使用的，因为现在的人没那底蕴，空间也过于狭窄，写出来四不像，除非你有惊艳才绝！一般而言，内容上不涉及政治，不涉及敏感话题，表现学生积极阳光，正能量的文章，差不多都可以拿到一个中肯的分数。技巧上，熟记平时老师教导的众多写作的排兵布阵的方法，即使是套路模板，若能加以运用并用得好的话，也是能拿到较高分数的。

    不过真正好的作文得有自己的灵魂，自己的想法，大胆创新，言辞准确，富有意境，经得住推敲。这种实力的彰显，就要用到你平时的积累了。平时多阅读多积累，多看看优秀名篇和作文，找找写作的思路，多动笔写，学会借鉴、融会贯通，当然作文字迹也必然要工整美观，才能拿到一个较为理想的分数！

最后、寻找科学方法进行兴趣训练。

  1、语文老师要在教学方法上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课分开男女生上课等,开展多种形式的语文学习形式不拘泥于课本与课堂，比如每周读书交流课，纯拼赛读，绕口令比赛，成语听写接龙大赛，辩论会，飞花令，古诗文诵读大赛，书法比赛，故事会等形式都可以来开展。这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性,提高语文成绩也有一定效果。

    其次,指导学生自己出测验题(指基础知识方面)、抽签考试、学生互相评卷,定出合格分数,否则补考,我觉得这种方法对提高学生的语文成绩很有好处。学生通过出题、评卷这两个步骤,使学生对学习语文有了导向,有了目标,无形中产生了看书——做作业——复习的过程。抽签考试,也调动了学生的积极性,增强了主动性,提高了兴趣,你如果能看到学生抽签时那种期待的神态,神秘的表情,可能你也会不觉意地笑起来。大家都希望能抽到同等水平学生的试题,因为差生出的试题可能浅些,成绩较好的学生出的试题深些,如果是差生抽到成绩好的学生出的试题,那就惨了,原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出,专门挑些自掌握不够的知识点出题,因此,害苦了成绩差的同学。如果要补考,那也没什么,只是重复复习一遍罢了,其实也是巩固语文科知识的好方法,甚至连合格的同学也会陪着补考。

    再者，语文课老师一定不能全面代劳，满堂灌，最后落得个“老师津津有味，学生昏昏欲睡”。一定要让学生多去表现，进行听说读写，树立学生学习语文的自信心。大家都知道绝大部分差生语文基础差、底子薄,对语文没有多大兴趣导致成绩差。我一直以来都在课堂上进行这样的尝试，每道题都让学生回答或在黑板上板书,如果其他学生有什么不同意见,随时可以发表不同见解,无论是对或错都无所谓,直到没人回答为止,然后再给予点评。对的表扬加分，错的分析原因,找出根源。学生自信心有了,课堂气氛也活跃了,学生学习语文的主动性增强了,成绩自然也提高了。

    总之，语文考试中，会的题,考试的时候就尽量要拿到分数；不会的题,也要尽量去争取,不要在自己会的地方犯一些无谓的失误。日积月累，掌握了考试技巧，分数提高了，语文学习就会进入良性循环，何乐而不为呢？