三年级语文第14课什么道理

A. 三年级下册第十四课是吧蜜蜂主要讲了什么通过什么证明了什么

课文真实记录了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而做的一项实验，通过介绍实验的过程，证明蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
提现了法布尔善于思考，严谨求实的科学态度。

B. 小学语文三年级下册14课检阅课后的我想对博莱克说答案

博莱克，虽然你的左腿截肢了，可是他们却从来没有嫌弃过你，在他们的心目中，你是一个很勇敢的好孩子，你在儿童队里想过会不会连累他们，你的这份集体荣誉感就已经足够了，你想过为你的儿童队争光，如果你为儿童争了光荣，虽然是一点点，可别人对你的关心却很大很大，大家是那么尊重你和爱护你。你上次紧张的心情，是不是害怕出错？摔倒了或者是慢走了一点？后来你几乎忘记了自己是个残疾孩子，那么专心，那么精神，这种表情让观众们纷纷赞扬！

C. 三年级语文上册课文第十四课作者从试验中得出了什么结论，是怎样得出来的

三年级语文上册课文第十四课作者通过观察与推测得出试验的结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

D. 三年级语文蜜蜂一课告诉我什么道理

三年级语文蜜蜂一课告诉我们要学习法布尔的（观察发现和探索）精神，以及严谨的（科学态度）和求实的（科学作风）。

《蜜蜂》是法布尔所作的文章，出自其作品《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

本文收录在人教版语文三年级上册第14课 ，朗读人是金锋。

(4)三年级语文第14课什么道理扩展阅读：

原文

人教版（旧版）

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

E. 小狗学叫让我们明白做事不能什么要什么,要找到什么,做什么的道理

《小狗学叫》这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。
本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，文章以对话的形式刻画了一只不会叫小狗在成长过程中的一段心路历程，这样一只可怜但有尊严、很勤奋、爱学习、有人生追求的小狗，我们都期盼着它有一个精彩的圆满结局。课文最后给出了三种结尾的启发，需要孩子发挥自己的想象，续写后面发生的故事。课文透过简单的故事情节，能给孩子们成长阶段的一些启示，可以说是一篇非常适合阅读和续写创作的佳文。
拓展资料:
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷，它们对它说：
“你怎么不叫？”
“我不会.....我是外来的......”
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
“干吗要叫？”
“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
“也许是这样，可我.....”
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”
小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。
“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。
“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。”
小公鸡又喔喔喔地叫起来。
小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊。那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。

F. 三年级上册语文书14课蜜蜂主要内容

这篇课文主要写：法布尔为了证明蜜蜂没有辨别方向的能力，做了一个试验，最后发现，蜜蜂能准确无误的飞回家，靠的是一种无法解释的本能。

G. 三年级14课蜜蜂，作者通过试验得出了什么结论，是怎样得出来的

经过反复的实验后,认定蜜蜂真正发声器应该是双翅根部下的两个小黑点,并撰写出科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》。

参考文献：《昆虫记》

H. 三年级上册第14课：读了《蜜蜂》一文,你从法尔身上得到了什么启发

法布尔通过实验来证实蜜蜂有辨别方向的本能的故事,给我们的启示是探求知识要有严谨的科学态度和求实作风.,

I. 三年级上册语文。14课小狗学叫。第三种结局怎么写。

第三种结局：

狗跑啊，跑啊，突然停住了，他听见一种奇怪的叫声：汪汪，小狗想，这是谁的叫声呢？

这叫声像在对我说什么，小狗尽管搞不清楚，这是什么动物在叫。

“汪汪”，小狗说：“汪汪汪”，这是谁的叫声小狗才知道那汪汪声，是他自己真正的叫声啊！

小狗从它会叫的时候每天都要叫汪汪汪，小狗，他要给小公鸡听一听，他真正的叫声，小狗到小公鸡的家时，他去敲门时看到小公鸡，小公鸡对小狗说：“小狗你回来了。”

小狗说：“汪汪汪，是的，我回来了，这是我真正的叫声，我回来让你听听，”小狗说：“小公鸡，谢谢你让我跟着你学你的叫声，再见了，我们下次在一起玩吧”。

说完小狗去找狐说：“汪汪，狐狸我会我自己真正的叫声了，狐狸它想，这个声音我从来没有听过，狐狸吓得，没说什么，都跑得远远的了，不敢再来说笑小狗了。

从此这以后小狗再也不怕狐狸了。

主要内容：

《小狗学叫》这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。

小狗学叫中一共有三种结局：

第一种结局：小狗跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。

第二种结局：小狗碰上了一个农民。

第三种结局：小狗遇到了同类，它终于找到了学叫的老师。

狗跑啊，跑啊，它碰上一个农民，想让狗帮他看守鸡羊。狗说：“好啊，但我要提醒你的是，我不会叫。”农民说：“不会叫才好呢，可以帮我抓住小偷”于是，小狗做了农民的牧羊犬。

J. 三年级语文下十四课读后感

一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。也可直接写读《xxx》有感
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。