1. 四年级语文上册第六单元口语交际写一篇作文
故事发生在十一年前的一天。那天，北风呼啸，隆冬来临，一个姓周的苗族老人的隔壁搬来一家三口（父亲、母亲、女儿），故事就发生在苗族老人和新邻居小女孩的身上。
苗族老人七十岁，样子十分和蔼可亲，满脸的皱纹显得更加和善。汉族小女孩一岁，她的家并不宽裕，母亲体弱多病，全家的生活就靠腿脚不便的父亲打工来维持，因此她们家经常有了上顿没了下顿，饿得小女孩整天“哇哇”乱哭。苗族老人看在眼里，疼在心里，拿出自己多年的积蓄来救济她们家。
随着时间的推移，不知不觉中，那个小女孩已长成十二岁的小姑娘了，那个孤寡老人也渐渐体弱多病，感到力不从心，生活都不能自理。小姑娘看到此情此景，心里默默想：周奶奶腿脚不便，身体又不好，我应该帮帮她呀！何况她以前还帮助过我们家呢！于是，小姑娘就经常抽空去帮周奶奶干活。有一天，烈日当空，小姑娘趁周奶奶外出时，到河边去洗衣服了，她边洗边擦脸，那乌黑的头发上闪着亮晶晶的水珠，红润的脸像一个红苹果。过了一会，天空渐渐黑了下来，小姑娘拿着洗好的衣服回去，看见周奶奶正坐在家门口等她，面带着微笑，一把将小姑娘搂进自己的怀抱中，说：“谢谢你，小姑娘，这段时间多亏你们照顾。”“不，您老了，这些事就由我来帮您吧，再说我们是这么多年的邻居，何必那么客气呢！”小姑娘说。
虽然她们并非亲人，但比亲人更亲。其实在我们的生活中也有像汉族小姑娘、苗族老奶奶这样的人，她们无私奉献，不求回报。这使我深深体会到：人间处处是真情，给予他人不需要理由，帮助他人更是十分快乐的一件事
2. 人教版语文书四年级上册的口语交际第八单元怎么写
人教版语文书四年级上册的口语交际第八单元可以写最喜欢的历史故事，并提示了讲故事需要注意的事项。对于四年级的学生而言，他们通过看书、看电视、看电影、听广播等途径已经接触了不少历史人物故事，其中必定有他们喜欢的或者印象深刻的内容。把这些内容复述出来不算难，但如何把故事讲顺畅、讲精彩，如何吸引听众，学生不一定能表现得很好，这就是本次口语交际的难点所在。因此，教师在学生准备期间要做好指导工作，包括指导记忆故事的方法、讲故事的技巧、吸引观众的妙招等。同时，教师还要注意规范听众的言行，让其成为合格的听众。教学目标:1.了解中华民族古代及近代的历史人物故事。2.学会讲故事，锻炼语言表达能力。3.学习故事中人物体现出来的优秀品质，树立正确的价值观。重点难点:1.发散思维，用自己的语言再次复述历史故事。2.灵活运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动。3.启发思考，从故事中获得启迪。教学准备教师：1.多媒体课件。2.安排学生读历史故事，让学生准备故事的信息卡片。学生：1.阅读历史故事，选择自己最喜欢的故事作为素材。2.制作重要信息小卡片，在家人面前试讲，听取家人意见。课时安排:1课时一、看一看，激趣导入1.课件展示历史故事图片、视频，激发学生对历史故事的兴趣。导语：同学们，还记得这些赫赫有名的历史人物吗？他们有的艺术超群，有的勤奋治学，有的智谋过人。你们知道他们有哪些故事吗？你们还喜欢哪些历史名人呢？2.指名发言，让学生用几个词形容他们喜欢的历史名人或历史故事。过渡：看来大家认识不少历史人物，知道不少历史故事呢！今天，我们就来开一次“故事大会”，请大家都来说说自己喜欢的历史故事。二、议一议，领会方法1.回忆自己听故事或讲故事的经历，讨论讲故事的注意事项。思考：（1）听故事时，什么东西最能调动自己的注意力？（2）讲故事时，可能会遇到什么状况？应该如何应对？（3）怎样的讲述者最受大家的欢迎？
2.结合讨论的内容以及课文要求，教师引导学生归纳讲故事的技巧。明确：讲故事前要熟知故事内容，制作信息小卡片，理清故事中难懂的地方，列好情节提纲。讲故事时，语气和表情要跟随情节的变化而变化，可以加入肢体动作增强吸引力，如有需要还可以与听众进行互动。讲完后，与观众交流听后感悟。三、练一练，初试身手1.出示故事连环画课件，点名学生讲述故事情节。过渡：讲故事的方法大家都能说出一二，正所谓“光说不练假把式”，我们就以“凿壁偷光”这个故事来练一练，试试大家的真本事。预设：教师点名两三位同学试讲，应给予一定的准备时间。其他同学指出讲述者的优缺点，作为借鉴。示例：西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱，只求人家借书给他看。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候才有工夫看一会儿书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想，白天种庄稼没有时间看书，我可以利用晚上的时间来看书呀。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡在床上背白天读过的书，背着背着突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他“嚯”地起来，走到墙壁边一看，啊，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是匡衡想了个办法，他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些，这样透过来的光亮也大了，他就凑着透过来的光亮，读起书来。匡衡就是这样刻苦的学习，后来成为很有学问的人。后来，人们就用“凿壁偷光”这个成语形容家贫而读书刻苦。2.小组内互讲，组员互相评议，教师巡视，适时点拨、指导。预设：分小组进行组内讲故事训练，每位成员轮流讲述自己准备的故事，其余成员在故事结束后联系前面总结的讲述技巧，提出改进意见，也可以针对故事中讲述不准确或不明白的地方提出疑问，讲述者根据意见做好修正工作。
3.小组讨论交流，获得启迪。预设：组员交流听故事的收获和讲故事的心得体会。组内讨论，哪一位同学讲得最吸引人？哪一位同学的故事最新奇、有趣？哪一位同学的故事最让人心潮澎湃？这些故事分别给了大家什么启迪？作为讲述者，你在哪些方面存在失误？你对其他讲故事的人有什么好的建议？四、比一比，展示才能1.教师创设情境，组织比赛。过渡：刚刚老师在巡视时，发现不少同学的故事都讲得十分精彩。为了不让这些故事埋没在小组内，我们不妨组织一场“故事大会”的比赛。每个小组各推举一位组员，上台讲述自己喜欢的历史故事。其余的同学认真听，给他们打打分，看看谁才是我们班上的“故事大王”！（出示评分标准：A.故事讲述完整；B.故事生动有趣；C.态度大方得体；D.声音洪亮清晰）2.小组讨论并推荐参赛代表。预设：通过表决，选择小组内大家觉得表现最好的一位成员为代表，如故事讲得最感人、最能活跃气氛、态度最大方等。如果参赛代表觉得小组其他成员的故事更有趣，而自己有能力讲好，也可以选择其他成员的故事进行讲述，在参赛时事先说明即可。3.小组代表轮流上台讲述。4.学生评议自己最喜欢的“故事大王”并说明理由，最后集体投票评选。5.教师予以表扬、激励。五、总一总，提升思想总结：正如课本上说的：“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”他们的故事将继续传扬下去，他们的精神也将代代相传。我们不能忘记历史，不能忘记他们为历史做出的贡献。希望同学们在讲述、聆听故事之余，也不要忘了感悟历史名人们的光辉精神，把他们当作自己前进道路上的指路明灯。
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四年级上册语文教案-第八单元 口语交际( 人教部编版)
口语交际 讲历史故事
活动分析:
本次口语交际的话题是“讲历史故事”，要求学生讲一个自己最喜欢的历史故事，并提示了讲故事需要注意的事项。对于四年级的学生而言，他们通过看书、看电视、看电影、听广播等途径已经接触了不少历史人物故事，其中必定有他们喜欢的或者印象深刻的内容。把这些内容复述出来不算难，但如何把故事讲顺畅、讲精彩，如何吸引听众，学生不一定能表现得很好，这就是本次口语交际的难点所在。因此，教师在学生准备期间要做好指导工作，包括指导记忆故事的方法、讲故事的技巧、吸引观众的妙招等。同时，教师还要注意规范听众的言行，让其成为合格的听众。
3. 四年级上册语文园地二口语交际变成作文怎么写
诚信是人类最美丽的品质，是心灵深处最圣洁的花儿；诚信是人类的财富，它能使世界变得更美好；诚信是火种，需要我们薪火相传，这是我们每一代人都必须肩负的责任。
诚信，你做到了吗？
我曾亲眼目睹了这么一件发人深省的事。
那是一个星期天，我去给弟弟买玩具小汽车。在商场玩具角我看到了大大小小、造型别致的小汽车玩具，便在那专心挑选。
“妈妈，给我买一辆小汽车吧！”此时一个充满稚气的声音传入我耳中。
我寻声望去，一个四五岁大的小男孩正在和他妈妈说话。小男孩长着一双水汪汪的大眼睛，一件夹克衫配一条牛仔裤，显得特别好看、可爱。
“宝贝，你要哪个就拿哪个吧！”一个穿着时髦、肩上挎着耀眼的包包，脚上穿着8厘米高的高跟鞋，身上散发出刺鼻香水味的中年妇女，正装作不屑一顾的样子对小男孩豪爽地说。小男孩一会儿动动这个，一会儿摸摸那个，似乎对每个玩具小汽车都爱不释手。
突然，那个中年妇女环视了一下周围，她看见其他顾客正忙于挑选商品，售货员忙于介绍商品，她那狡猾的眼光忽闪忽闪的，于是，她悄悄地俯下身子，凑近小男孩耳边轻轻地说：“等一下你把最贵的玩具车放到口袋里，就能混过去了。”我听后，气愤极了，心想：天下哪有这样的妈妈？我回头看了看小男孩，只见他眨了眨眼睛，迷惑地点点头，但还是把心爱的玩具车放进了口袋。
在好奇心的驱使下，我悄悄地跟在他们后面。
到了收银台前，小男孩很不自然地摸摸口袋，又望望他妈妈。他妈妈却对小男孩挤眉弄眼，暗示他不要摸。正当他们要离开时，小男孩却大声道：“阿姨，还有一辆小汽车！”小男孩从口袋里拿出那辆昂贵的小汽车，向收银台阿姨递去。他妈妈惊呆了，气得一句话也说不出来，脸色十分难看，显得无可奈何。看到眼前这一幕，我欣然地笑了。
那位小弟弟的诚实深深地打动了我。小弟弟这么小都能做到诚信，这不仅给他那贪小便宜的妈妈树立了一个好榜样，还告诉我们：讲诚信是不分年龄的，诚信是中华民族的传统美德，我们应将它撒播，让它弘扬下去，让诚信的种子开花、结果！
4. 四年级语文上册口语交际《学会赞美》老师要写下来，怎么写
教学目的：
1、通过师生互动、生生互动，使学生知道怎样赞美别人，在情境中培养学生赞美别人的能力。
2、通过联系学生学习生活实际，使学生懂得赞美别人除一定要真诚外，也可以采取不同的方式。
3、通过生活情景再现，使学生了解赞美别人还要会发现别人的长处，感受别人的优点。
教学准备：
创设情境所需要的道具:盘子、菜肴、作文本、幻灯及书写场景的幻灯片。
教学过程：
一、师生对话，引入赞美
师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们的新朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！
师：我看到同学们听了刚才我说的一番话后更有精神了，这是为什么呢？
生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。
师：能谈谈你听到赞美以后心里的感受吗？
生：我觉得受到赞美，心里很舒服。
师：赞美能让人心里感觉舒适。还有哪位同学想说？
生：老师赞美了我们，我们比刚才坐得更端正了。
师：赞美还能让人产生新的动力，表现得更加出色。日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美，赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美更可以激发人的自豪感和上进心。难怪金诺方要说，赞美是所有声音中最甜蜜的一种。
二、创设情境，学会赞美
1、师：同学们，你们会赞美别人吗？（生：会）好，老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。（拿出道具——装满菜的盘子放在桌上）
2、预设表演，课堂再现
师：课前，老师在咱们班招聘了几位小演员，他们在节目中将饰演我的儿子或女儿。来，先请小演员给大家见见面。（三位学生上讲台，与师简单交流）
⑴、师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）
生一：（大大咧咧）老妈，今天你又烧好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥样是的，放那儿吧，等我爸回来让他做去！（边说边用手拿菜吃）
请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。生评价后师小结：赞美别人，一定要真诚。不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服。我们再来看看女儿表演得怎样？
⑵、生二：（闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！
生评价后师作出小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？
⑶生三：（表情真诚）妈妈你好，我回来了！（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！（说完拿来凳子让妈妈坐下，并帮妈妈捶背）
生评价后师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都明白这么一个道理：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，并恰如其分。就像吹气球一样，太小不好看，太大容易炸。现在，老师想请我们大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人。
（生生互动，进行练习。师巡视指导，并选出几个表演小组）
3、请几对同学演完后，学生评价最佳，师小结：刚才几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。通过刚才的练习，老师看出来了，咱们班的同学很会赞美别人，懂得赞美别人要发自内心，语言要显得真诚。
三、联系学习，运用赞美
1、师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，你们的老师给了我一些优秀的作文本。我认真看完了以后，感觉咱班的学生真是了不起，值得赞美。所以就想把它们发给同学，请你找找同学作文本中有什么值得赞美的地方？用自己喜欢的方式来赞美他们。请大家先看一看，再练习说一说。（发作文本，每组一本，生翻看后练习说）
2、请同学进行赞美。教师适时引导：赞美除了用语言外，还有很多方式。一个赞赏的眼神，也会给人极大的鼓励与满足，一个“OK”的手势，也会使人心领神会。要学会用不同的方式对别人进行赞美，这样被赞美的人会感觉更开心，更有动力走向新的成功！
3、生练习用不同的方式赞美同学的优秀作文，师给予鼓励。
四、走进生活，实践赞美
1、师：赞美，针对不同的人，不同的事，可以有不同的方式。但用一颗真诚的心去赞美别人，这是必不可少的。老师很高兴地看到，刚才大家对同学的优点能发自内心去赞美，这更能说明咱班同学习心灵的美好。在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。这就需要我们有一双会发现美的眼睛，有一个会感受美的心灵。
2、今天，老师就带来了三个生活场景（出示幻灯片），请选择一个你感熟悉的场景，与同桌或自愿组合，表演出来。如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美，那么，也可以把自己曾经历过的一件事再现出来，进行赞美。
（场景一：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着，此时，你会说……
场景二：暴雨中，爸爸为了让放学回家的你淋不着雨，正冒雨赶来为你送伞。因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了爸爸的裤子。此时，你会说……
场景三：教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。此时，你会说……
……）
3、学生自由组合，练习。
4、请同学们表演，并评价。评价重点：除赞美应达到的要求外，表扬学生有一颗感受美的心。
5、小结：随时随地发现别人的长处，感受别人的优点，并进行赞美。那么，你不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田。
五、全课总结，升华赞美
师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。
5. 四年级上册第六单元口语交际写什么好呢30字
教学目标：
1、 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
2、 引导学生将学习本组课文所得的情感、态度、价值观进行迁移，结合自己的生活实际，体验关爱他人，帮助他人的快乐。
3、 让学生面对面感谢，模拟情境表示感谢，进行安慰。
教学过程：
1、想一想。
生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。
提示：可从家人、同伴、同学、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2、说一说。
想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。
3、议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
4、演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
习作
教学目标：
1、进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、习作内容具体，句子通顺。
3、内容是看图作文和写生活中的真实故事，具有可选性。
学生既要学会仔细观察，又要学会把事情写具体。
教学过程：
1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。
2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。
3．在全班交流。
4．把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。
5．选择一个合适的题目。
6．如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。
7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。
我的发现
教学目标：
1、 引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。
2、 让学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。
教学过程：
1．读小林和小东的话，看看他们有什么发现，是怎样发现的。
2．学生自由回答。（小林的方法是查字典，知道词语在字典里的意思后，再结合上下文，体会它在具体语言环境中的含义。小东的方法刚好与他相反。）
3．教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。
日积月累
教学目标：
1．用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。
2．熟读诗句，尝试背诵。
3．说说诗的大意。
教学过程：
一、读读认认：
1．自读生字。
2 齐读──指名读
二、读读记记：
1．读诗句，自读──指名读──齐读
2．说说诗句大意，想象画面。
三、读读背背：
1．自读尝试背诵。
3．在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。
成语故事
教学目标：
了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。
教学过程：
1．自学这个故事。
2．把这个故事讲给同学和老师听听。
3．说说“杏林春满”、“誉满杏林”成语的意思。
4．你还能说出几个关于成语来历的故事吗？
作业布置:
1、 完成习作；
2、 抄写“读读写写”的词语。
3、 写练习册。
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6. 写四年级上册语文第六单元口语交际作文400字写一篇作文 - 百度
由一幅漫画所想到的
我最近看了这样一副漫画：一个男人，手里挥着一把斧子，在一片茂密的树林里砍一棵棵挺拔而笔直的树。他显然不知道自己在亲手毁灭自己，嘴里还悠闲地叼着一根烟，心里一定正盘算着把这棵树砍倒，换来的木材能卖多少钱。而一只啄木鸟则站在他的脖子上，狠狠地啄着伐木人的脑袋，边啄边说：“这段木头里一定有虫……”我和这只小鸟想的一样：这个伐木人的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋，一定被金钱这只“大虫”给蛀了。
树是大自然母亲留给我们的最宝贵的财产：树是大自然的清洁工，它美化了我们的环境，美化了我们赖以生存的地球。难道，这伐木人不生存在地球上，他不需要一个干净、整洁的环境吗？有任何金钱能换来美丽的家园吗？
树是制造氧气的“工厂”。据测定，一亩树林一般每天产生氧气48.7公斤，能满足65个人一天的需要。也就是说，小小一亩树林，够一个班的人呼吸一天的。难道，这伐木人不呼吸，不需要氧气吗？有任何金钱能换来清鲜的空气吗？
树是人类的“防毒面具”。一公顷的柳杉林，一个月可吸收二氧化硫60公斤；女贞、丁香、梧桐这些不起眼的植物，对减轻氧化氢的危害也有很大的作用。难道，这伐木人没有看到日益混沌的天空，他不需要开阔的视野吗？有任何金钱能买来湛蓝的天空吗？
树还是我们的“贮水器”。树冠足可以留住10%——20%的雨量。5万亩森林，相当于一个小型水库。难道，这伐木人不知道节约水资源，他不需要喝水吗？有任何金钱能买来洁浄的水吗？
但是，长期以来，这些“金钱”大虫让我们只顾利用树木，不想着保护。拿黄土高原来说。这个森林覆盖率曾达53%的地方，现在却森林破毁，高原破碎，水土流失严重。
那么，就让我们从现在开始，保护树木，唤醒伐木人，别让“金钱”继续侵蚀我们的脑袋。“珍惜自然资源，共营生命绿色。”让我们为了我们的子子孙孙而努力保护环境吧！
7. 四年级上册第八单元的口语交际范文
人教版四年级上册第八单元作文范文(自己选一篇吧) 想象是在原有形象记忆的基础上，在头脑中创造出从未接触过的甚至根本不存在的新的形象，比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的情景，再如“未来的新世纪的科学发展后”的情景，又如科学家假想出的古代的黄河象的来历等等。同学们，你阅读过《西游记》吗？你知道孙悟空吗？你知道猪八戒吗？你喜欢沙僧、唐僧吗？你喜欢《西游记》里的神仙、妖魔鬼怪吗？告诉你吧，《西游记》可是我国古代最大、最好的想象作文呢！想象的种类很多。按照想象的范围，可分为整体想象和局部想象；按照想象的目的，可分为有意想象和无意想象；按照想象的性质，又可分为再造想象和创造想象等。亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？本次习作有四点要求：1.在口语交际的基础上，写一篇想象作文。2.可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。3.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。4.写好后，认真读一读，改一改。想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。例文一：《爱吃糖果的胖小猪》胖小猪因胖而得名。在猪家族这个以胖为美的群体中，它自然有着数不尽的荣耀。于是，胖小猪在众猪羡慕的目光中，不无得意地讲述着自己的增肥秘诀——吃糖果。他说：“糖果的好处太多了，何乐而不吃呢？我每天吃糖200粒以上，什么奶糖、水果糖、什锦糖……通吃！”说着，又向嘴里塞了一粒糖。没过多长时间，胖小猪就时不时地感到牙痛。但是，他吃糖上了瘾，见了糖仍旧照吃不误。他心想：糖不仅好吃，又能使我身价大增，我可真是太喜欢它了。一会儿不吃我就嘴巴痒痒。从此，就有了一道奇特的景观：胖小猪捂着嘴巴吃糖。后来，胖小猪的牙上长出了黑斑，还形成了黑洞。口中呼出的净是臭气，猪朋友们开始像避瘟神一样躲着他。更要命的是，钻心的牙痛让他觉得似乎有人在用拳头往自己的牙上打。小猪追悔莫及，捂着腮帮子，跌跌撞撞地去了医院。医生检查之后，语重心长地对胖小猪说：“小猪呀！你喜欢吃糖果，可不能吃得太多。糖果虽然好吃，但糖分也会与牙上的变形链球菌结合，形成牙菌斑，腐蚀牙齿。以后要少吃糖果，而且吃后要刷牙，知道了吗？”胖小猪含着泪点点头。在医院里，胖小猪共洁牙两次，先后拔了三颗牙，补上了六颗牙，总算把牙病治好了。从此，胖小猪合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪。点评：小作者想象力丰富，故事情节写得有起伏，吸引人。吃糖是很多小朋友都有的不良习惯，他们明知吃糖有很多害处，可还是禁不住糖的诱惑。就像小胖猪一样，虽然知道糖吃多了能使自己发胖，可在“以胖为美”的猪家族，这竟成了胖小猪炫耀的资本，这既是小作者想象力丰富的表现，也是本文最大的创新之处。最后，由于吃糖太多，胖小猪的牙疼得厉害，不得不到医院去治一治。出院以后，小猪吸取了教训，合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪。你看，这篇童话的情节多有趣啊！相信爱吃糖的小朋友看了这个有趣的故事，一定会改掉这个坏习惯的。这样，作者的写作目的也就达到了。例文二：《飞向月球》时间忽然转到了2050年的8月15日。已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州A－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。“好！”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求。吴刚伯伯一边领着我参观，一边介绍说：“月球上有丰富的能源矿产，还有地球上稀有的金属，我们都盼望着家乡能来人开采啊！”听了吴刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯伯，我们不久就会来开发月球的，用月球上那丰富的宝藏为人类造福！”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上的电子城，激光开发公司，机器人服务公司等等。每谈到一处，吴刚伯伯他们都感到十分惊奇。嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看看。”我绘声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，笑得那么开心，那么甜蜜……点评：飞向月球，人类已经实现。但小作者的“飞向月球”，因有童话的参与，就变得别有新意了。他飞向月球后，见到了传说中的嫦娥和吴刚，领着他参观了金碧辉煌的月宫，欣赏了动听的乐曲和优美的舞姿，还品尝了吴刚酿造的桂花酒。接着，他也向月宫主人介绍了地球上的科技新成就。传说借助想象而呈现出时代特征；传说中的人物借助想象也变得栩栩如生，无论是传神的动作描写，还是客观的情况介绍，既富有童话色彩，而又有一种真实感。例文三《幸福岛的沉没》传说，在很久很久以前，有一个美丽富饶而不知名的海岛。岛的四周被碧绿的海水环绕，气候温和，绿树成荫。对了！还有许多珍禽异兽呢！像袋鼠啦、犀牛啦、鸵鸟啦……真是应有尽有。岛边的海水特别清澈，水中成群地游着五颜六色的鱼。早晨，薄雾绕绕，清风唤醒了岛上的动物和植物，新的一天开始了！全被花草覆盖的地面在阳光的照射下，像缀满珍珠、玛瑙的地毯，显出一道道五光十色的彩虹。噢！原来是花草上挂满的露珠还没落呢！树上的叶子青青的，经雾气清洗，一尘不染，一阵风吹过，它便欢快地跳起舞来。鸟儿们走出房门，有的站在枝头叽叽喳喳地练嗓子，有的飞向空中练羽翅。瞧他们，忽左忽右，忽上忽下，多么自由，多么轻俏，那羽翅像锦缎一般的美。整个海岛就像是点缀在大洋中的碧玉。一天，一支船队在无边的大海上迷航了，顺着风向，船队来到岛边。船员们下了船、贪婪地呼吸着岛上新鲜的空气，欣赏着岛上优美的景色，仿佛置身于仙境一般。他们惊呼道：“啊！我们这是到了天堂了吗？”“不，这不是天堂，这是我们发现的新大陆。”插话的是这个船队的总指挥，这是一位知识渊博的老船长，所有的船员都很敬重他。老船长接着又说：“让我们给这个上帝恩赐的宝地取个名吧！”后来，大家一致同意给这个海岛取名“幸福岛”。人类的到来给这个海岛带来的只是灾难。他们伐倒了岛上大约一半的树木，致使鸟儿们无家可归，又加上他们大量捕食，岛上鸟类几乎灭绝。剩余的树木没有鸟这个“医生”，受尽虫害折磨。他们还将大量废水、垃圾随意倒入海中，污染海水。没多久，这个岛就大变样了：花草枯萎了，鸟兽迁走了，取而代之的是一座座被油烟、毒气熏烤着的工厂，人们的体质日益下降。由于工业污染导致细菌大量繁殖，气温逐日增高，空气污浊不堪。随着时间的推移，这个曾给人们带来希望的幸福之岛变成了污浊之岛。终于有一天，恶劣的环境使海岛沉没了。朋友，你听了这个故事，一定深受启发吧！是的，毁灭人类生存的环境，就等于毁灭人类自身。让我们一起来保护环境吧！保护人类赖以生存的环境，就是保护人类的自身。在此，我要大声疾呼：保护环境，势在必行。点评：本文选材、构思都很奇特。这是科学幻想的文章吗，既是也不是，因为这是用幻想的方式来写当今极严肃的客观现实，发人深省。文章的前半部极力描绘“幸福岛”环境的优美，后半部对照写了环境遭受污染后的荒凉，令人怵目惊心。结尾的“疾呼”，铿锵有力，震撼人心。全文想象丰富，不但构思了发现幸福岛及其沉没的故事，而且构思了犹如仙境般的、完美无缺的大自然环境，读后令人无限向往，从而引起对环境保护这个严肃主题的深刻理解。例文四《折叠式房屋》广播说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。我听着，不禁萌发了一个奇怪的想法：造一座设备齐全、具有现代化装备的折叠式房屋。用什么制造呢？对了，用柔软、结实富有弹性的特殊塑料膜。这种折叠式房屋，重量轻，两人便能抬起。折叠时，它像一只大箱子。可只要一按箱柄上的电钮，箱子便会展开升高，变成十平方米的小屋。走进卧室，你会看到一个多功能特制的床。躺在床上，你会感到柔软舒适，它使你很快进入梦乡。睡醒以后，如果想冲个澡，这时不用按动什么电钮，只要说声“洗澡”就行。因为这床上有一种声控装置。你就躺在大床上，把眼一闭，高速清洁的空气流便将你紧紧围住，并产生一股旋力，给你身体“搓洗”。只需五分钟就能“洗去”一天劳累后身上的汗污。你饿了，按一下床边白色电钮，床边一扇小门便会打开，里面有做饭用的一切东西。只需掌握做饭和炒菜的时间，把定时表的时针拨到一定的位置上，只要时间一到，香喷喷的饭菜就做熟了。夏天，只要按动床上的绿色电钮，室内便有一种柔绿的冷光射出来。这种光，有香味，能杀菌、降温。在这样的环境下，你可以静心研究问题。冬天，只要按动床头的红色电钮，满屋呈现淡红色，使人感到暖烘烘的春意扑面而来。我真希望能有这样一间房屋。所以，我一定努力学习，掌握丰富的科学知识，长大去建造一座现代化的折叠式房屋。点评：小作者构思新颖，换向奇特。小作者知识面广，例如：“声控装置”、“高速清洁的空气流”、“绿色冷光”、“红色暖意”，这些术语一定是他广泛阅读的积累。小作者善于观察生活并从中受到启发。例如，“把定时器表的指针拨到一定位置上，时间一到，香喷喷的饭就做熟了”，难道这不是使用自动洗衣机时受到的启发吗？例文五《太空城的保险公司》日历翻到了2749年，中国已在射手星座建立了一座大型的太空城。这座太空城外形像一个巨大的陀螺，内设300座卫星城。这天，“二零四”号卫星城的哈哈市长乘坐磁控火车外出，考察，来到银河系。突然，一幢高耸云霄的摩天大楼，展现在眼前。哈哈市长停下车，走近一看：“噢，好高的楼！足足有700层。”“太空城友好保险公司”九个金光闪闪的大字，高高地嵌在大楼的一侧，“原来这就是大名鼎鼎的保险公司！”哈哈市长决定进去看看。哈哈市长一想，这倒不错，我们星城里万一有个灾祸，投了保应该不用发愁了，于是哈哈市长按了一下全保险的电钮——他为全城的所有项目保了险。两天以后，哈哈市长回到了“二零四”号卫星城，没料到，磁控火车刚一开进星球城的拱型城门就被一股巨大的火光给弹了回来。“出了什么事？”哈哈市长急忙从车上跳了下来。只见迎面一座实验大楼在火光中被炸得四分五裂。“不得了啦！智慧博士实验时不小心引起爆炸啦，他已……”守门的老警长跌跌撞撞地向哈哈市长报告。“别急——”哈哈市长从口袋里摸出了火柴盒那样大小的全保险遥控器，轻轻一按电钮。“涮——”立即从空中飞来一座实验大楼，照模照样立在原地，门开了，只见智慧博士神奇地出现在眼前，刚才的伤也全治好了。还手捧一叠一百万元的人民币说：“让您受惊了，市长，这钱是保险公司赔偿给我们的实验费。幸亏您有远见，为我们全城保了险，否则我现在就回不来了。”“这是怎么回事？”守门的老警长惊奇地把眼睛都瞪出来了。“怎么你的伤呢？”“这是保险公司的医疗速效器使人在三分钟之内去了伤痛，哈哈——”智慧博士高兴地说。哈哈市长一听兴奋地举起保险遥控器，高声地向他的市民宣告：安心地工作吧，大胆地工作吧，保险公司将永远保障我们向科学攀登，向未来攀登！点评：“保险公司”名字非常熟悉的，可“太空城的保险公司”呢？社平小作者以新颖的构思设置悬念，吸引读者。整篇文章字里行间处处表现出作者超人的幻想，例如“射手座”、“太空城”、“哈哈市长”、“磁控火车”等，尤其是实验大楼和智慧博士的被炸和恢复，让人便是觉得惊奇和兴奋。小作者正是通过这种科学幻想，把保险公司在未来社会中的巨大作用展示出来。
8. 四年级上册,语文园地二,口语交际作文感受200字
今天是6月23日——端午节，是我国传统节日之一。每到这一天，人们都会吃粽子、戴香包、在门上挂上艾草和青蓬……
早上，我迷迷糊糊醒了，一股淡淡的清香扑鼻而来。于是，我起床，在香味的引导下，不由自主地走到了大门口。这是什么？那是什么？我好奇地问妈妈。妈妈回答我说：“这是艾草，那是青蓬。这是为了驱灾辟邪。”
到了中午，我看到桌上放了一大堆材料，有粽叶、有肉、有米、有绳子……我好奇地问奶奶：“奶奶，奶奶，包粽子怎么要这么多材料，包粽子这么麻烦呀！”
奶奶说：比你看到的还要麻烦多了，粽叶要煮好、洗净，肉切小均匀的条状，再用盐、酱油、料酒等调味品腌制几个小时，米要用温水洗净，晾成半干，再用盐、味精、酱油等拌匀，这样才算做好了准备工作。