A. 孩子背课文记不住有什么好办法
孩子背课文记不住的解决方法:进行积极心理暗示、掌握记忆高手的窍门、互背互检。
1、进行积极心理暗示
鼓励孩子调整好心态,用积极心理暗示来告诉自己,我和别人有一样的大脑,并且我的记忆能力丝毫不比别人差,别的同学能那么快背完,我凭什么不能。只要我相信我行,那我就一定能行,因为我有聪明的大脑,出色的记忆力。
在气氛烘托之下,孩子很乐于参与这样的背诵课文小竞赛,自然因不愿意输了而格外认真喽。当孩子进入状态后,过一会儿,不妨让爸爸和妈妈互换角色,妈妈当裁判,爸爸和孩子去比赛,这样一来,孩子的背诵课文的兴趣就会更浓了。
B. 用什么方法能让孩子快速背诵课文
用什么方法能让孩子快速背诵课文
用什么方法能让孩子快速背诵课文,背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同,灵活运用多种方法,才能切实提高背诵效果,事半功倍。以下分享用什么方法能让孩子快速背诵课文方法
一、勾画关键词
不管你要背诵什么内容,首先拿一支笔在手上,一边读一边勾画出每一句里面的重点词、关键词,有助于加深印象。
这是我自己一直使用的好方法,和理解记忆相搭配,效果翻倍。
二、理解记忆
把整个句子连起来先理解它的意思,意思理解了背起来更容易,切忌死记硬背。
死记硬背不仅背起来困难,而且因为不懂得内在联系,很容易遗忘。
理解记忆不仅背诵快速,而且记忆牢固。
我自己不用教材考下七本证书,主要就是运用这个方法。
而且我考证的时候基本上都不用背诵,只是把内容理解透彻就行。
三、大声朗读
最好的方法是双手捧书,人站立,大声朗读。
不知道大家有没有看过一段小视频,衡水中学一男孩晨读的时候,站着大声朗读,汗水都读出来了。
老师说他原本在班级倒数几名,坚持大声朗读一段时间后,成为了班级的前三名。
站立大声朗读为什么会有这么好的效果?
1、人不容易瞌睡;
2、注意力会特别集中;
3、在大声朗读的过程中自己读了一遍,耳朵又听了一遍,至少能达到双倍的效果;
4、大声朗读有助于增加自己的气势,建立自信心。
四、多次重复
最好是按照艾宾浩斯的遗忘曲线七次重复。
以早上7点背诵一篇课文为例。
早上7:00背诵第一遍;
5分钟以后,即7:05复习第二遍;
30分钟以后,即7:30复习第三遍;
12个小时以后,也就是当天晚上7点背诵第四遍;
第二天晚上7点背诵第五遍。
第四天晚上7点背诵第六遍。
第八天早上7点背诵第七遍(注意这里是早上)。
艾宾浩斯的遗忘曲线,大家也可以在网上搜索运用。
如果这个办法比较麻烦,或者条件不允许,也可以采取每天早上或每天晚上朗读的方式。
每天读一遍,久了自然会背诵了。
我带的学生每天放学必须读语文书两个单元,读数学书25页,读英语书一个单元。时间久了,整本书该背的内容全都背下来了。
五、录音回放
还有一个非常省时省力的方法,就是把要背的内容用手机录下来,然后洗脸、刷牙、吃饭、休息,以及睡觉前都可以放出来反复听。
我女儿的习惯是早上听语文的古文、古诗词、词语解释等,每天循环播放。
晚上睡觉前就听英语书配套的磁带,既练习了听力,也练习了口语,同时熟悉了课文,背诵起来特别快。
这个方法是不是特别好呢?如果你也认可的话,先为我点个赞再接着看吧。
六、联想记忆
针对一些条目很多的问答题,可以在每个答案里面选一个关键字,然后想办法把每一句的关键字利用谐音的方式,组成一句话或者编成一个故事,就特别容易记住了。
例如秦始皇灭六国的顺序:韩国、赵国、魏国、楚国、燕国、齐国。
可以编成顺口溜:喊赵薇去演戏(韩赵魏楚燕齐)
上面的6个方法都是我自己在实践中一边摸索,一边运用后,总结出来的高效背诵的方法。
其实不管是背诵、学习,还是生活中的.任何事情,只要我们善于思考,善于总结,都可以有更多高效的方法去完成。
比如写作就是一个很好的总结、思考,梳理脉络的方法,我正在坚持日更,力争为大家输出更多学习的好方法。
抄诵法
俗话说: “眼过千遍,不如手过一遍。”
背诵诗词或短文时,可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。
这样下来, 不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求一举两得。
情节法
记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语。掌握事情的发展过程、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。
比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词:午后一点左右,远处.....人声.....;过了一会.....响声...人群....;再近些,白浪....;浪潮越来越近........,大家.......
按照这样列出关键词,对应填空就更容易背诵了。
人物法
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。
情境法
创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
对比法
把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。
如背诵《大自然的声音》第二段,抓住风的特点(大自然的音乐家),当他翻动树叶时,树叶像歌手........;当微风拂过时,像呢喃细语.......;当狂风刮起时,像雄伟的乐曲.......
这样, 从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。
如《走遍天下书为侣》第七段:
①首先“我”会思考什么?
(思考故事中的人为什么这样做;作家为什么这样写?)
②然后“我”会怎样做?
(续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。)
③最后“我”还要做什么?
(关于作者的想象:怎样的人?怎样的生活经历....)
利用这三个问题,同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。
列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。
如背诵《圆明园的毁灭》第三段,大量列举了园内各异景观,可以将其从类型上进行分类,提炼出景观名称,加上对应的景观修饰词,进行感官串联,即可迅速完成背诵。
1、抓住重点词语。每篇课文的段落都有重要词语,用这些词语作为记忆的凭借,背起来就会容易很多了。
例如赵州桥一课中,第二自然段写桥的雄伟,第三自然段写桥的美观,在第二自然段中肯定有许多描述桥雄伟的词汇,例如桥长,大桥洞,宏伟等词。
2、记每句话开头的词语,这叫文字头记忆法。例如南京长江大桥第一自然段共有7句话,只要记住每句话开头的词汇,清晨,今天,大桥,波浪,正桥,大桥分两层等,这一自然段就很容易背了。
3、抓住课文中的人物活动,抓住人物的对话或者是心理活动可以增强记忆,例如参加人民大会堂,要求背诵的第五六自然段中主要写人民大会堂的雄伟壮丽,只要抓住主人公和王叔叔,把主人公看到的和王叔叔介绍什么联系起来,思路就很顺了。
4、抓住景物特点,景物好似一幅图像,串联起整个文章,图像清晰印入大脑就会加深记忆。比如背诵古诗小池的时候只要引导孩子记住泉眼树荫小荷蜻蜓这四个景物图像,背诵起来就很简单了。
5、找出规律引起兴趣,加强记忆。很多课文都是有它内在的规律的,例如相同的句型或者是相同相似的词汇或者是某种写作手法,找出规律来背诵就会容易许多了。
6、很长的课文的话建议大家使用分段法,根据课文的内容将长课文分成容易背诵的若干段,然后根据内容背诵这样更容易掌握课文,而且背诵起来也会轻松很多。
7、课文长的可以分段朗读记忆,一段一段地背,都背熟了再连起来,这叫化整为零,也可以通过相反的方法,零存整取,在大脑内将整个段落大体记忆,然后再通过细节的背诵来加深记忆。
C. 孩子背课文记不住有什么好办法
1、抄诵法
俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍。”背诵诗词或短文时,可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。这样下来,不仅会背,也可以顺利完成古诗文的默写要求,一举两得。
2、情节法
记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语,掌握事情的发展过程、结果等具体情节,据情而背就容易多了。
比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词:午后一点左右,远处,人声,过了一会,响声,人群;再近些,白浪,浪潮越来越近。按照这样列出关键词,对应填空就更容易背诵了。
3、人物法
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。
4、情境法
创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
5、对比法
把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。如背诵《大自然的声音》第二段,抓住风的特点(大自然的音乐家),当他翻动树叶时,树叶像歌手;当微风拂过时,像呢喃细语;当狂风刮起时,像雄伟的乐曲。这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
D. 孩子刚上小学,背课文总是很费劲,有什么好的方法吗
人的学习活动离不开记忆。记忆的作用是什么?它是把人感知过的事物留在脑海中,以便在进行思考时我们有原材料进行加工,通俗来说,记忆帮助我们进行经验的累积,有了经验的积累,我们才能成长。
那么孩子的记忆力可以训练吗?有没有什么科学的办法可以帮助孩子记东西记得更好呢?下面这8种方法,有科学依据,实践效果也很好,家长们赶紧学起来吧。
1、选择最佳时间
根据记忆的系列位置效应,一天当中最好的记忆时间是早晨和睡觉之前,上床之后和起床之后背东西,记忆效果会好很多,其中睡觉之前记忆东西的效果更好,记住东西后,因为大脑已经基本处于休息状态,不会受到其它信息的干扰,无倒摄抑制,会记得很牢。
7、画思维导图
运用逻辑思路进行梳理,最好放手让孩子自己梳理,例如学完一个单元,让孩子自己梳理一下知识点,每个知识点之间的联系和区别是什么,通过这样的梳理,孩子能将知识串联起来,在头脑中搭建一个系统的框架,加深理解。
8、泛听泛读泛学习
想让孩子记住一些东西,家长可以在平时做一些铺垫,如泛听泛读泛学习,为什么呢?在心理学中,相关研究是内隐记忆,说的是经历了某些事情自己不记得了,但在行动中和没有经历那些事行为不一样,比如有人研究过在睡眠中听单词会提高他的记忆效果,虽然睡觉时没听见,但在白天他们却记得更好。
E. 孩子刚上小学,背课文总是很费劲,有什么好的方法吗
1、重复耳听法
这个方法就是要多听,选择要背诵的课文,先通读几遍,然后开始试着背几遍,如果是简单的,孩子很轻易就背诵了,如果比较难的话,可以把自己朗诵的语音录制下来,临睡前听上几遍,早晨起床后再听几遍,多听几遍自然就会背诵了。
2、逐句背诵
背诵的前提就是通读全文,找出不会读的字、词,逐句背诵就是一句一句地背诵,背完一句,再背下一句,背完每句以后,再跟前面一句连起来背诵。
3、先理解再背诵
一些古诗和文言文内容比较拗口,但是古诗往往是一个情景的描写,所以,可以先理解意思再背诵。理解文段中的通假字、重点词语,倒装句式等等。
4、睡前和起床后背诵
知识的识记要注意前摄抑制和后摄抑制,他们的意思就是排在学习顺序中间的内容比排在最前面和最后面的内容记忆的效果差,因此,在睡前背诵可以避免后摄抑制,在起床后背诵可以避免的。
5、养成背诵的习惯
背诵是一种能力除了天生就有超强记忆力的之外,还要不断锻炼才能提高。在学习课文的时候,可以强迫自己把课文背完。
F. 孩子背诵文言文很吃力,背诵文言文有什么技巧吗
我是松华老师,多年中学、小学一线语文教学经验,初中生在背诵文言文时也是需要掌握一些背诵技巧的。下面我介绍几简单实用的背诵方法。
1、反复朗读。古人在学习的时候非常强调诵读,学生在学习文言文的时候先让他反复朗读。反复朗读之前一定让学生先把文言文中的每一个字音读准确。然后反复出声诵读,一直读到能够朗朗上口。很多文言文写得很有韵律,读起来有韵味,读熟练再背诵就容易得多了。
5、选择记忆效率最好的时段背诵。每个学生记忆力的最佳时间可能会有差异,有的在清晨,有的则在晚上睡觉前,选择自己记忆效率最好的时间段背诵,会起到事半功倍的效果。
我是松华老师,多年一线教学经验,如果我的回答能够帮助到你,欢迎点击左上角我的头像关注我,如果你有学习语文方面的问题,欢迎私信我。
G. 孩子背课文记不住有什么好办法
十六个背诵方法
1、抄诵法
俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。
2、时空法
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
3、人物法
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。
4、情境法
创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。
5、情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。
7、对比法
把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。
8、问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。
9、提纲法
列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。
10、列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。
11、间隔法
记忆课文的词语不能怕重复,第二、三天还要再读第一天读的词,温故知新,常读常新。
12、歌诀法
将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。
13、点线法
抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。
14、分合法
先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背
如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
15、关系法
背诵之前,先弄清文章的结构关系,例如先总后分,先分后总,总分——总:有如动静关系,远近关系,等等。
16、耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,然后放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。
其实,现在小学的课程,需要记忆的东西越来越多,如何有效提高孩子的记忆力显得尤为迫切。
在我们的平时生活中,其实只需做一些轻松的记忆训练游戏,也能轻松提高孩子的记忆力,同时促进与孩子的情感交流。