语文老是写白字怎么办

1. 白芷小朋友照着写白字小朋友照着写白字小朋友照着写白字

以下都是小学老师总结的孩子最易写错的字，括号里的是正确写法，家长们赶紧帮孩子看一看，可别让孩子做白字大王！

1、美仑（轮）美奂

形容建筑物高大和众多。“轮”指“轮囷（qūn），古代圆形高大的谷仓”，这里指高大。“奂”指“众多”。可见“轮”不可写作“仑”。

2、甘败（拜）下风

这里的“拜”指“拜服”，引申为“承认不如别人”，不可写为“败”。

3、自抱（暴）自弃

这里的“暴”指“糟蹋、损害”，写成“抱”就不好解释了。

4、针贬（砭）

“砭”（biān）是古代用以刺激人体皮肉治病的石针。“针砭”比喻深刻批评。

5、泊（舶）来品

“泊”指“停船靠岸”，是动词语素；“舶”指“航海大船”，是名词语素。“舶来品”指航海大船运来的物品，旧时指进口的商品；写成“泊来品”就不好解释了。

6、脉博（搏）

这里的“搏”指“跳动、搏动”，写成“博”语意不通。

7、松驰（弛）

“松”和“弛”同义，都指“松懈、松散”；写成“松驰”就不好解释了。

8、一愁（筹）莫展

这里的“筹”指计算用的筹码，引申为计策。写成“愁”是望文生义所致。

9、穿（川）流不息

这个成语的意思是：像河流中的水那样流淌，永不停息。“川”指“河流”，写成“穿”也是望文生义所造成的。

10、精萃（粹）

“精粹”指“精炼纯粹”。“粹”是“****”的意思，常组成“荟萃”一词，如“精英荟萃”也不能缩简为“精萃”。

11、重迭（叠）

1964年公布的《简化字总表》中删去了“迭（叠）”，恢复了“叠”字的使用。“迭”现在只用于“更迭、迭次”等词语中。

12、渡（度）假村

在现代汉语中，“度”的基本义指时间上的经过，“渡”的基本义指由此岸到彼岸。因此，“欢度春节”“度日”“度假村”的“度”不能写作“渡”。

13、防（妨）碍

“妨”与“碍”同义，都指“阻碍”，故“妨碍”指“阻碍”；写成“防碍”则变成“防止阻碍”的意思了。

14、幅（辐）射

“辐”指车轮中边接车毂和轮圈的一条条直棍儿。“辐射”指从中心向各个方向沿着直线伸展出去，写成“幅射”就不好解释了。

15、一幅（副）对联

量词“副”用于成双配对或成套的东西，如“一副手套、一副眼镜、一副象棋、一副扑克牌”。

对联由上下两联构成，属于成双配对的东西，故用“副”而不用“幅”。

16、天翻地复（覆）

1964年的《简化字总表》中恢复了“覆”字的使用，多用于“覆盖”“覆灭”“颠覆”“天翻地覆”等词语中。

17、言简意骇（赅）

“赅（gāi）”是“全、完备”的意思，“言简意赅”即“语言简练，意思完备”的意思；写成“言简意骇”就解释不通了。

18、气慨（概）

“概”指“气势、风度”，“气概”指人在重大问题上表现出来的态度、举动和气势，写成“气慨”就不好解释了。

19、一股（鼓）作气

原指战斗开始时，擂第一通战鼓振作士气，后比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。“鼓”指擂战鼓，故不可写作“股”。

20、悬梁刺骨（股）

说的是古人读书犯困时将头用绳子系在屋梁上，用锥子刺大腿，形容勤学苦读。“股”指大腿，故不可写作“骨”。

21、粗旷（犷）

“粗”与“犷（guǎng）”同义，都是“粗野”的意思；写成“粗旷（kuàng）”不好解释。

22、食不裹（果）腹

意为“吃不饱肚子”。“果”指“饱”，写成“裹”解释不通。

23、震憾（撼）

“震”指“震动”，“撼”指“摇撼”，“震动”即指“震动、摇撼”，写成“震憾”不好解释。

24、凑和（合）

“凑”指“拼凑”，“合”指“结合到一起”；写成“凑和”就不好解释了。

25、侯（候）车室

这里的“候”指“等待”，写成“侯”语意不通。

26、迫不急（及）待

意为“紧迫得来不及等待”。“不及”即“来不及”，可见“及”不可写成“急”。

27、既（即）使

“即使”是连词，表示假设的让步。“既”可组成表示推论因果的连词“既然”。

28、一如继（既）往

意为“完全同过去一样”。“既往”指“已往、过去”，不可写成“继往”。

29、草管（菅）人命

2. 孩子经常写白字或忘词，怎么办

要加强他文学方面的培训啊，多给他买点书，也要培养他在语文方面的兴趣。可以做成语接龙啊、拼词游戏啊什么的。关键是大人语文这方面要比较在行，这样才能很好的引导和教育孩子。如果父母自己都很差，那孩子就很难改变了

3. 3年级的学生，学语文老是写错字怎么办

3年级的学生，学语文老是写错字怎么办？

3.每天听写学的新单词，写错了，然后周末听写一周学的新单词。一定要多看一些书，老推荐的书或者孩子感兴趣的书。阅读可以增加孩子的读写能力。每天写一份学习总结，把当天学到的东西，尤其是自己的错误记录下来，用不同颜色的笔标注出来，以便复习。可以给孩子买一本同步字帖。一方面可以多写单词，帮助自己掌握；另一方面，你可以练习写作。写一手好字也很重要。家长一定要重视孩子基础差的问题，想办法弥补。他们在高一高二的时候应该注重基础知识的学习。

4. 儿子很爱看书，但经常写错字白字怎么回事

可以让他多练练字，男孩子一般比较粗心，每次看完书可以让他写写自己的读后感，写的字多了也就记住了！

5. 现在的小学生总是喜欢写白字（就是错别字），请问有何妙招

惩罚呗
高考作文三个错别字还扣一分呢

6. 孩子语文错别字多，怎么办-安吉名思教育

第一，解决单个字的问题。
首先，应对“好多汉字写不出来，今天听写会了，明天、后天又写不出来了”的现象。方法就是不管老师留不留听写作业，每天孩子放学回家之后家长都要增加他的听写训练。听写练习时，孩子忘记了也不必着急上火，每天定时定量练习。家长必须要把这项工作当做一项每日必做的功课，孩子要当做一项长期的任务，300天之后定能有所改观。
孩子之所以出现这种情况是因为孩子对汉字的书写还没有完全“入门”，因为脑子里面积累的汉字太少，他对汉字的记忆方式还停留在“笔画阶段”。他每学一个字，都是记笔画如何书写，自然记忆起来非常困难，这是西方入学汉字遇到的最大困难，对于这样记忆汉字的人来讲，几乎每个字都是千差万别的，使记忆变得不可捉摸，所以，今天记了明天忘。而正确的汉字记忆方式应该是“部首记忆”（板块记忆）和“形声记忆”相结合的方式。你只要通过大量地反复练习让孩子逐步找到汉字的书写规律，最终就会跟我们的记忆方式一样，只要一听到构成部分的读音马上在大脑里把字“安装”出来。
其次是应对“错白字”。
做法就更简单了。在你们家的墙上开辟一个“捉错台”，把孩子常写错的 字一个一个“揪”出来，到墙上“示众”。每重错一次都要让他到“台”前照 着正确的写法练习一两遍。我相信，越是常用的改得就越快。只要～上墙，你 和孩子就会发现，常错的字没有几个。改掉一个去掉一个，不用多久这个问题 就能得到解决。
第二，词和句的问题。
造成这个问题的根源是阅读量太少。与其说读书的功能是学习新知识，倒不如说是巩固旧知识。孩子一旦开始学写作文，你会发现，作文会更困难。组词的过程是回忆学过的词汇的过程。脑子里的词汇太少，又不经常读文章进行巩固复习，组词时脑子里肯定是混乱状态，当然会出现“张冠李戴”的情况了。
具体做法：
做法一：每天放学后，让他给你大声朗读一篇课文。可以定个数量，每篇课文朗读5遍，能背诵过是最好。强行积累词汇，强化语感。
做法二：买些杂志、小说等读物，每天让孩子默读一两篇的文章。
我相信，两三百天之后，这个问题也能够得到改善。
在做的过程中，为了让孩子不至于对学习失去兴趣，你可以把任务划分阶段，然后和奖励手段相结合。 想提高语文水平，没有阅读量一切都是空谈。不用去你们家，我都能猜到孩子是怎么长大的。孩子上学之前几乎不摸书本；开始上学后，从学校一回家，好歹做完作业就出去跑着玩了。孩子肯定锻炼了一副好身板。这非常好，身体是做事的本钱。接下来，家长需要引导着孩子把以前该做而没有做的“家庭作业”慢慢补上。可能要家长和孩子“辛苦”一点儿。不过，不用担心，孩子刚八岁还来得及。我像你孩子这么大的时候，还满村子乱跑， “四处作乱”呢。
一旦开始，一切就不会太远了。
第三，语文学习的兴趣问题——也就是你说的“语文很不好，特不喜欢学语文课，成绩也很差”。
孩子有上面的两个问题，这个现状就是顺理成章了。反过来讲，前面的问题得以良好的解决，这个问题也会迎刃而解。
人们对事情的兴趣形成大概有这么两种情况：
一是，自己对那件事情一见如故，做起来也得心应手，越做越愿意做下去。

7. 小孩语文白字怎么办

小孩子写白字是普遍现象，这是识字量不够造成的。安想方设法增加孩子的识字量，多读些书。家长经常检查孩子的读书情况，为孩子纠正错别字。对于常写错的字，要及时纠正。

8. 小学一年级的孩子，书写语文生字的时候总是书写不好，而且写错也是常有的事情，作为家长该怎么办

家长除了反复讲反复教之外，别无他法

小学一年级，刚刚才开始走进学校，正式开始校园生活。对孩子来说，最起码一开始对学校都是充满了好奇，充满了向往，孩子们无不期望着在这个地方能找到更多志同道合的小朋友一起快乐的玩耍。

但是孩子并没有能够清醒地意识到，进入校园后，不仅仅只是可以找找小朋友们一块玩耍那么简单，还有更重要的事情等着孩子去做呢，那就是要上课，要学习，要做作业，要背书，要写字，要练习拼音，要做算术题，等等一大堆的事情。

这些事情让不少孩子很是挠头，现实生活中并不是每个孩子都能很快适应新环境，适应学习上的要求，总有一些极个别同学一开始实在无法理解老师要教授的内容。

这就造成了孩子进入不了学习状态，对所学内容根本心不在焉，流于表面。一次两次就算了，长期这样，孩子的学习怎么能取得进步呢？

那么家长怎么做才能是帮助孩子们提高学习效率的不二法则呢？

1.家长需要身先士卒，以身作则，率先垂范，从严管理。

建议买一个小闹钟，让孩子自己设定一个时间段，规定多长时间内写几个字，告诉孩子，完成了，不出错，会有一朵小红花精神鼓励，同时还有一定的物质奖励。每周统一结算一次，超额了，还能有额外奖励。

用这种物质利诱的方式，能吸引孩子的注意力，同时为了得到奖励，孩子也会尽可能纠正自己的失误。

2.写生字，家长可以握着孩子的手一笔一划写字，把字的书写格式顺序分解开，告诉孩子怎么写才对，并且让孩子复述一下顺序，然后再落笔写。

绝对不能动辄打骂，家长自己要耐心，此时孩子需要的是方法，而不是家长的咆哮声。如果家长克制不住自己的情绪，最终只会适得其反，把孩子往错误的道路上越推越远。

如果这样了，还有什么意义呢？

3.家长切记，此时孩子需要的是方法，建议在孩子写字的时候，把家里的干扰因素全部摈弃，家长和孩子一块进行写字比赛，相互批改，订正，激发孩子的荣誉感，慢慢的，孩子的专注力和好胜心就能培养出来。

等走上正轨之后，家长暂时就可以歇口气了，以后再随时纠正发现的失误，以促成孩子的健康成长。

9. 孩子语文默写越来越差了，尤其是默写，老是写错字，不知道怎么办了

默写出错是因为对字的认识和结构不太熟悉，多读多看，注意字体的某一部分细节，多加提醒，如果默写错误就把错的多练习写几遍，熟而生巧，有基础了以后也会慢慢进步的。

注意

第一，要把握默写的时机。默写并不是说越多越好，而是要符合学生的发展规律。即，生字词的默写要及时，合理安排默写时机，让学生逐渐形成“长时记忆”。

第二，每次默写要明确目标。是为了检查新词，还是为了纠正易错的字词。如果仅仅是为了纠正字词的错误，那么对于学生已经记住的字词就不需要再默写，主要集中默写易错的字词。没有目的就会费时费力。

10. 我儿子上初一了，小学时语文基础没打好，总写白字，我想知道有什么好的方法能让他在短时间内改掉这个毛病

别字吗？最好是让他把错别字摘抄后和改正后的字放在一起对比着识别。