语文积累包含什么

⑴ 语文日常积累些什么

1、字词。这个肯定很重要的啊
2、精彩的句子、段落、文章、诗句。写作肯定要用到。多背一些留在心里以后自然笔下流露，做阅读也有用。
3、多阅读，积累各种情感经历，体味人生百味嘛。阅读理解的时候你才能懂作家的一些情感。
4、一些答题模式。比如怎么答诗歌题、阅读题、古文题，都是有一些模式的。自己找找。
5、积累写作经验和自己的写作风格。自己多写写，找到自己写东西的感觉，形成自己的文风，要不然高考的时候阅卷老师看到的都是千篇一律的平淡，很没劲的。你可以选择轻灵活泼、或者沉郁含蓄，等等～
祝好～

⑵ 语文主要积累什么知识详细点哦，谢谢。

语文要积累字词，比如课文里的生字生词，还有作家作品等文学常识，还有基础知识，如标点符号的用法，修辞方法的使用、仿写句子、修改病句等，还有文言文的各项知识，还有为作文积累素材，多读点书，积累各种好词好句。

⑶ 初一语文积累可以积累啥啊

1，初中语文很重要，这点你要清楚，你初中语文是高中语文的基础。
2，语文语法类的东西个人认为没有记的必要。对付改错，改病句类的题，你可以分类型的记。比如说：成分残缺，前后不照应，短语搭配等等。
3，字词积累的确很重要，尤其是每课后老师要求记的一定要掌握住。建议多分一些小本子来记譬如：一个用来记字词，一个用来记优美的句子和段落，一个用来记古诗词。
4，初中对你的文章理解能力有更高的要求，但是很多同学在这一点上都不知道该怎么办。 其实提高理解能力是可以培养的， 你可以买一本高质量的资料，推荐一下《典中点》 然后 从头至尾做一遍。尤其注意阅读理解题，把你的答案和参考答案对比对比，找到理解不同的地方，然后思考为什么会这样想，为什么会不同，下次再做类似的题该往哪个方向思考。
5，呃，对了，老师要求掌握的，会背的课文一定要会背，这一点是学好语文的前提。
6，恩，还有，注意总结自己的错题······

⑷ 语文作文素材积累 重点有哪几类

1、从生活中积累

俗话说，生活有多广，语文就有多广。多姿多彩的生活是“知识库”，是“语言库”，是作文材料的丰富源。养成认真仔细观察生活的好习惯。

2、从阅读中积累

书籍报刊为作文材料的又一个丰富资源。由于经过作者的加工整理，使材料更具规范、更精练、更集中的特点，便于读者吸收和积累。

书籍报刊不受时间和空间的限制，古今中外，无论是历史的文学的、哲学的、地理的、天文的、生物的、自然科学的，大量的书籍应有尽有，无所不有，而且这些材料又相对比较集中，只要你喜欢的，就有可能得到它。

阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。

3、从背诵中积累

指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。

(4)语文积累包含什么扩展阅读

写作要点

1、语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

2、要加强材料方面的积累。材料为文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材，平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。

3、要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。要善思。平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

⑸ 语文积累本都记什么要分类吗

语文积累本主要用来记录字词、成语、生词、读音以及成语解释；也可以记录一些文言文中出现的词类活用、通假字、实词虚词、特殊句式。
建议分类来记录，可以准备3个本子，其中一个可以用来记录字词、成语、、生词、读音和成语解释的本子，第二本可以用来记录文言文的基础知识，包括词类活用、通假字、实词虚词和特殊句式；第三本可以用来记录语言综合运用，比如句子排序题的做法、如何仿写句子、如何对对联这些知识都是考试必备的。
此外，还可以准备一个素材本，用来记录写议论文需要得素材，因为丰富的素材来源于积累；也可以写一些名人名言、名人事例，包括励志类和人生感悟等；此外还可以记自己喜欢的精美片段，同样可以提高自己的文学素养；自己产生的灵感什么的也可以记下来，说不定就是一篇作文的精彩立意。

⑹ 语文积累包括哪些内容求解

如何提高学生的素材积累？学生素材贫乏已成通病，如何积累素材？怎样提高素材的质量？这是解决写作问题的一大要点。下面笔者根据多年的教学经验，提出几点可行的建议，希望大家不吝赐教！第一点，要多接触一些文学氛围很强的报刊杂志，这样既可以接触到一些很有文学底蕴的作品，（每本文学刊物都有很多经典作品等我们欣赏）。同时，这些刊物又有着鲜明的时代气息，与现在的生活紧密相关，从多个角度反映我们现实生活。我们学校中经常订的刊物有《语文报》，这就在很大程度上帮助了我们的学习。也向大家推荐《作文与考试》刊物，上面有很多的作家作品，很有教育意义。其次，我还要强调一点，身边有材料不意味着真的可以利用这些材料，就像我们统一订的刊物，虽然每个同学都有，但是同学们的利用程度就不一样，这就要求同学们要培养一种善于运用材料的意识，有一种对于材料的渴求感，才可以真正的对身边的材料感兴趣，这种兴趣，也是我们语文教学一线的老师应当及时培养的，多鼓励，多褒扬，才会培养出一个有一个的语文爱好者。第三点，我认为，我们就生活在语文素材的包围中，何谓语文？语言与文学，我们每天的谈话，就是语文研究的范围。培养对语文的感觉，是积累素材的一个关键，更是运用素材的关键。多看一些电视的访谈节目，就是一个很好的帮助。访谈节目，访的就是我们这个社会上颇有些成就的人物，他们的谈话往往是充满着智慧的，学习他们的语言是一点，学到一种文学的思维才是我们运用素材的关键。第四点，注意记录，有时我们老师也会有这样一种感觉，有的时候记得有一个相关的例子或者是什么资料，但就是想不起来了。这就要求我们要多看勤记，喜欢，就抄下来嘛！如果没有时间，到学校的复印社复印也可以啊！第五点，多接触一些名着。有人可能认为，这好想与我们的第一点重复了吧？其实并不然，一部名着，有时候就是一个社会，保罗天地万象，品人文之大观，收万物之博大。比如《红楼梦》吧，光是古诗词就可以出好几本书，这也体现了我们中华文明的博大。其中的每一首诗词，都是一个高等的材料，是非常吸引人的眼球的。而且其中有好多的判词与酒令，都是一些单句，用作文章的题目，那真是画龙点睛之笔啊！第六点，要学会运用素材，学会提高自己的素材的质量，从多年的教学经验可以看出同学的语文学习的差别就在语言的运用，知道这个材料还不能结束，要学会用精妙的语言把见到的材料运用起来，才真正达到了我们的目的。这也是文学创作的真正目的。最后，我始终认为，培养同学们对于语文学科及对语文这种现象的热爱是我们的当务之急，只有改变我们传统的灌输是的教学方式，培养学生们的兴趣才可以从根本上改变]

⑺ 语文积累应该包括哪些内容

?语文学习的一个很重要方法是：积累。在教学中，我们要引导学生进行积累，让学生养成记笔记的好习惯，让积累发挥它应有的功效。通过积累不断提高学生的文化素养，拓展学生的文化视野和思维空间，从而提高学生解决问题的能力。我认为语文积累应该包括以下内容：一、文化积累高中阶段的学生应该具有丰厚的文化积累，不断提高自己的文化修养，拓展自己的视野和思维空间。我们应该指导学生通过阅读文化论着、调查和梳理材料，培养他们主动积累各种文化知识的能力和习惯，增强文化意识，吸收中国传统文化的营养。二、文学常识积累文学常识是高中语文教学中很重要的方面，教师在教学时要注意引导学生有效的记忆，如：一些作家的生平、作品、思想、写作特点等。指导学生积累文学常识，丰富自己的精神世界，提高自己的文化品位。三、优秀篇章语段的积累对一些优秀的古代散文、诗词曲作品以及深有韵致的现当代诗文皆可诵读，直至熟记于心。读的次数多了，理解就会更深，感受也就更强，语感也就自然增强了，这就为鉴赏、写作奠定了良好的基础。语词积累四、语词积累语词积累包括成语、谚语、歇后语，箴言、警句、座右铭，诗句、对联、现代语，歌词、戏文、广告语等，可以从课文中积累，课本名篇佳作中出现的词语丰富，文辞优美，遣词造句生动、准确、精练，是积累词语的最好材料。可以从课外阅读中积累，阅读古今中外的名着名篇，浏览报纸杂志等等，在阅读中处处留心，学习那些用得精当或自己觉得有新意的词语。也可以从日常交谈、电影、电视、广播中积累，从这里面往往能够学习靠平时阅读学不到的词语。对平时积累的词语进行归纳梳理，分门别类地进行比较研究和学习，加深对词语的理解，提高遣词造句的能力。五、语文知识积累语文知识积累包括：标点符号的运用、修辞手法的运用、一些诗词的格律知识等；六、生活积累有些学生缺乏生活积累，影响了他们的阅读兴趣，不利于学生语文素养的提高。语文教师要给学生提供参加社会实践、调查访问的机会，让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生。引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活。七、方法、习惯积累教师要帮助学生制订一个切实可行的语文学习计划，采用适合自己的学习方法，不断积累、长期坚持，真正养成良好的语文学习习惯。对一些有效的学习方法、阅读鉴赏各种不同体裁文章的方法、写作各种体裁文章的方法，要教给学生，并且要教会学生将这些方法积累下来，进行比较，选择对自己有效的方法，并进行不断改造创新。八、作文素材积累作文是语文教学中的一大难点，也是学生学习语文的一大难点。我们在教学中要培养学生养成积累作文素材的好习惯，教师可以帮助学生提供一些，还要让学生自己积累，并指导学生对作文素材进行分类，可以从体裁上分类：记叙文素材、说明文素材、议论文素材等，还可以将其分成小故事、名人名言、诗词歌赋等。

⑻ 语文学习应积累什么

保亭县思源学校 王大成 有幸第一次参加2012年海南中考语文评卷活动。这对于我来说是一次难得的学习机会，也是一次培训提高的机会。我倍加珍惜这一机会，认真评卷，并虚心向各位有经验的语文老师学习，从中既收获知识经验，更是收获一份珍贵的友情。 一、积累情感。 法国启蒙思想家狄德罗曾说过这样的一句名言：没有感情这品质，任何笔调都不能打动人心。古往今来许多写作实践也都证明：能否写出好文章，首先取决于是否具有真情实感，而不是写作技巧。是啊，文章不是无情物，尤其是中学生的作文，往往是青少年真挚感情的流露，这种真情实感能否伸向情感体验的深处，能否打动读者，能否使读者产生共鸣，往往是学生作文成败的关键。在本次评改作文卷中，我发现有一学生写《欢乐+泪水=家》作文题。文中写了父亲生意失败后，一家人面临困难时，他情感的表露：我们失去了一个屋，却换回了一个家；失去了富裕，却换回了亲情；失去了高级料理，却换回了父亲的红烧肉，何乐而不为呢？如此言语，读后给人一种坚定，一种震撼。还有一位获得高分的作文《回家》。它的成功之处也在于作者流露了真情，敢于解剖自我，并且这种真情有独到的情感体验。文章写自己读书在外，每次回家之前，妈妈都是先到车站接自己，到了家中总是满桌佳肴供自己品尝。可是有一次，学校放假，她来不及打电话告诉父母，便回家了。到家里，发现碗橱里的剩菜仅半碟青菜，半碟咸菜，于是作者的内心情感掀起了波澜：我惭愧，我汗颜，面对眼前的剩菜，一想起以前每次回家的满桌佳肴，我明白了父母嘱我回家前一定得先电话告知他们的原因，我的心不安地跳动，呼吸也急促了！我为什么没有父母的善良与质朴？我为什么有时竟耻于承认自己是农民的女儿？这一句句掏心掏肺的无情解剖自我的实话，或歉疚或自责，这是作者真情是干的流露，是对父母艰辛的爱的理解。文章没有丝毫的渲染，没有丝毫的粉饰，这种敢于亮丑批丑的作文，比那些空洞说教的作文要好得多。 二、积累语言。 古语云：言之无文，行而不远！可以说，中考满分或是高分作文都不约而同地追求文采，不少考生善用修辞，讲究造词。飞扬的文采，灵动的语言，从而使文章魅力四射，增添了文章的感染力。有巧用比喻，生动形象的。如小时候，家是一个温馨的港湾，快乐在里头，烦恼在外头；青春期，家是一片沉默的圣地，怒火在里头，困难在外头。长大后，家是一块心头的牵挂，责任在里头，拼搏在外头。年迈了，家是一座明亮的灯塔，思念在里头，亲情却仍在外头。（《我家》）还有善用排比，强化气势的。如无论在外面过得怎么样，锦衣玉食也好，风餐露宿也罢，我们念念不忘的，仍然是我们的家。累了，回家歇一歇；烦了，回家静一静；伤心了，回家哭一哭；想家了，回家看一看。因为家里有的是满满的温暖的家等着你。风再大，雨再大，鸟儿也不会怕，因为它有家，那郁郁葱葱的树林。浪再大，雨再大，鱼儿也不怕，因为它有家，那深邃的大海。我们哭了，痛了，伤心了，怎么办？我们也不怕，因为我们也有一个家，那就是我们可爱的班集体。在那温馨的家里，我们一起闹、一起笑、一起哭，一起分担所有的欢笑，所有的痛苦；在那里，有严厉而又慈爱的班主任，有文静又善良的朋友、同学，还有会捣乱的男生。（《暖心的一刻》） 诸如此类的语言佳句还有：家，是远航的船，只能够停靠爱的港湾；是南飞的大雁能够栖息的山洞和大树；是随风飘荡的蒲公英，能够生长发芽的土地；是远方游子能够寻求爱和温暖，诉说苦痛和幸福的爱的小屋。你看，这些文章字字珠玑，句句徇丽，读后满口生香。这些要求我们，平时教学要指导学生多读名诗佳句，多积累语言，这样才能获评卷老师的青睐，获得高分。 三、积累思想 当下的语文学习，忽略了语文学习所负载的对学生人生的洞达和思考方式的训练培养，特别是到了初三时，不少中学语文老师对语文课本的教学并十分在意，他们往往注重那些达标、考王导航大全一类的复习资料。因为这些资料大多围绕着考试的要求进行专项训练。目的是通过大海捞针式的反复操练，来靠近考试内容要点。比如说阅读训练，便仿造考试题型设计了一套又一套阅读训练题，让学生在大量做题的过程中蒙到一些感觉，这样就可以对付中考。实际上，这种靠机械做题方式来处理语文学习的生态，积累的只是一些知识的碎片。是违背了语文学科学习的内在规律的。让我们来看一看这次中考学生作文的现状，就能够从中窥见他们的思想情感到了何种程度。比如续写作文题时，相当多的学生靠虚构一些虚假的故事情节来搪塞或者博取阅卷老师的信任。不说这种虚假文风的危害，单就这种简单的思维方式，就值得我们忧虑。如有一学生写《瓜味无穷》。这篇文章写他们在放学路上途径瓜地时偷瓜的经过。文章无论是标题，还是情节语言都很好，但思想观点不够好。作者写道：这次的偷瓜经历，行动真是惊险，但这次我们吃到的却是很甜很甜，那瓜味也让我们回味无穷。有的学生写同学被挨打后，他们去帮打架的过程，后被警察拘留了。由于没有很好反思自己的思想行为，以致没有得到高分。还有学生写家庭父母离婚以及贫富等问题。这些都要教师平时注意，并加以引导，倘若单靠以训练应试技巧为主要特征的语文学习的话，这样就会矮化了学生的思想，弱化了学生的思考能力，钝化了学生的判断分辨能力，严重影响了学生的个性发育。 四、积累习惯。 语文学习说到底，还是要归结到良好的习惯培养上。我觉得语文学习之所特别强调积累的作用，实际上就是因为习惯的养成非朝夕之功。它需要一个比较漫长的积累过程。那么有哪些习惯需要注意积累呢？第一，爱书的习惯。要提高作文必须大量去阅读，从中汲取有益的营养。时下，很少有学生自小就有藏书的习惯。他们除了购买一些达标、大全、秘笈等为着考试的复习资料而外，他们已经对其他一些书籍包括一些经典名着失去了阅读的兴趣。第二、观察的习惯。由于长期以来语文学习一直以书本、教师和教育为中心，学生的双眼已经失去了对周围世界的敏感。他们已经习惯了假象与杜撰。本次续写作文中，学生大都是写在放学的路上发生了交通事故，几乎毫无意外地都顺着同样的思路构思：放学路上发生交通事故老人或小孩被撞倒我扶起送往医院我被表扬。读着这些类似的文章，有阅卷的老师趣说：今年发生的交通事故真多啊！而写家为话题作文时，大都是写母亲是一位勤劳、善良的母亲，她怎样辛苦啊！累啊！到底如何苦？如何累？没有细述。这说明学生平时没有养成观察的习惯。他们只会用固定的语言去描述母亲的事情。如此推演开来，一个从小就渐渐失去对周围世界认真观察习惯的学生，长大以后，他还会对周围发生的一切感兴趣吗？也难怪每年的中考作文中难于见到那些真情实感的优秀作文了。

⑼ 语文积累请问语文积累册积累些什么

有很多东西需要积累呀！比如说字词句的整理。平常所学的生字词，还有考试时出错的字词都可以整理下来。除了字词，还可以记下成语，以及含有成语的句子，体会一下成语的用法，这对你语文的积累个考试都是很有好处的。再就是古诗文了，主要是记课外的，课内的也要掌握好，在这个本上的课外古诗文主要是一个扩展。还有就是优美的文章段落，比如你读了一篇文章，觉得很喜欢，你就可以摘抄部分段落下来。还有就是名言警句，也可以摘抄。总之只要是你觉得对自己有益的东西都可以收录进来，长期这样积累下来，不但可以考个好成绩，对写作水平也会一个很好的提高作用，总之，加油了！

⑽ 语文积累有哪些方法

学习语文，平时的积累很重要，如果我们的积累达到一定程度，我们的语文成绩就会提高很快。那么语文积累有哪些方法呢?下面，我就和大家分享一篇关于语文积累方法的文章，希望能帮助到大家。

方法1.语言素材方面的积累

我们知道语文词汇积累不是一朝一夕就能完成的。因此，我们可以从以下几点来实施自己的语言素材积累计划：

1.语文积累每周摘抄五条成语，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能造句;每天一句名言警句或谚语俗语或广告语收集。

2.每天读一遍美文并作精美语段的摘抄。

3.手头上必备一本课外书，只要内容健康即可。可以和班上的同学轮流借读，做读书笔记，把自己比较欣赏的语言摘录下来积累，如好词好句，好文段，乃至好的整文，在早自习时记诵，以便于需时使用;也可写读后感，对自己的思想火花进行记录。

4.语文积累在摘录词语、成语、美文的同时，有意地对知识系统地、分块归类积累。主要从诗词、名着、仿句、口语交际等几大块进行系统整理。诗词涉及前几册语文书上所学的，从诗人、诗题、诗意、诗情、名句及名句赏析(赏析角度可从内容、炼字、修辞、情感或哲理等选取)等方面整理。整理过程须认真翻书、查阅资料、请教，力求准确完善。名着着重于四大名着和书本上有的，从书名、作者、内容、人物、人物故事(情节)、人物性格等方面制成卡片，对主要的、熟知的人物都应制成卡片。

方法2.语言经验方面的积累

在语文教学中，我经常会碰到这样一种情况：学生回答问题时或无言以对或语无伦次，可我一旦将答案公布，他就会迫不及待地说：“我想说的就是这个意思，可我说不清楚。”这种现象，是学生的思维“短路”或混乱造成的。如果一味听之任之，这种“说也说不清楚”的现象会更普遍、更严重，长此以往，则会影响我们的语文水平。

针对这种情况，我们该怎么办呢?吕叔湘先生曾提出过这样一个观点：“语文课上可以利用一部分时间练习说话，叙述一件事情，或说明一个道理，教师加以指导。”

根据吕叔湘先生这以思想的指导，语文积累我们可以通过这样的方法增加言语经验方面的积累：在每堂课前三分钟进行演讲训练，即可提高学生的口头表达能力，又能促进他们不断增加阅读量，有力地提高写作水平，同时也能提高学生分析问题的能力。

此外，我们还可以通过 作文 训练的方式来完善我们语言经验方面的积累。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”只有我们平时有意识地进行这方面的训练，想得多了，写得多了，练习得多了，语文水平自然而然也就上去了。

以上就是关于语文积累有哪些方法的总结，相信这些方法会在语文学习中帮助到大家，当然语文学习是一个长期的过程，大家在运用合适的方法的同时，还要找到学习语文的兴趣，这同样是学习语文的关键。最后，我祝大家取得好成绩!