导航:首页 > 语言文字 > 小学四年级语文写作如何提高

小学四年级语文写作如何提高

发布时间:2022-12-22 13:50:34

1. 小学四年级语文写作方法

语文写作在考试中也占很大一个比例的分数。想要提高四年级学生的写作水平,要通过一些 学习 方法 和技巧来提高。下面我为大家带来了小学 四年级语文 写作方法,供大家参考。

四年级语文写作方法

1、 作文 一定要注意卷面的整洁

一笔一划地把字写好。要养成好习惯,只要拿笔,就要写出端正的字来。在写字的时候,最好在格子上方留下点空隙,使每行之间,显得清晰。

2、必须学会5分钟内列提纲

要面对卷面的格子,想好哪个段写什么,写到卷面的什么位置。列提纲的时候,开头和结尾必须想详细,最好事先写出来。

3、开头结尾,不要很长

开头几句话就接近中心思想,三四行结束开头,不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题,语言优美,三四行结束,不要弄大尾巴结尾。注意,不要出现大肚子作文。

4、写 记叙文 ,要想好叙事的层次

按时间或者按地点,或者按 故事 发生的节奏,一个层次一段。注意,假如某一段需要详细些,文字比较多,注意分段,死拉硬拽也要分段,不要一段超过七八行。如果写 议论文 ,开头论点提出后,接下来的每段都是论证过程,一个论据就是一段。结尾可变相重复论点,稍微抒情。

5、时刻注意“的、地、得”的用法

这是语言的硬功夫,不能懈怠和马虎。平时形成好习惯,考试时不要出错。

6、注意 句子 的完整性

一般来说,一句话有主语谓语宾语等,这句话基本就结束了,这时就要用句号了。假如句子之间是同一类,可适当用分号。不能一逗到底。结尾或者合适的地方,可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩,也要丰富。

7、语言的精彩有奥妙

?一是语言的华丽和词汇的丰富。二是比喻修辞的运用,比喻和排比,是最通用的方法。记住,不要干巴巴地讲述,注意引用点古诗词、修辞等等。

8、 小学作文 考试,就按记叙文准备

开头结尾要准备好几套方法,什么类型用什么开头,你用什么方法比较拿手,考试前一两天,尤其是头天晚上,默记一下。准备结尾,要背好一两个结尾的语言类型,可以有排比、比喻或者反问。实在不行,就用做梦式结尾法。

小学四年级学生写好作文的方法

一、按事情发展次序写事

1、围绕一个意思去写,要把步骤交待明确。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

3、还可以抓细节、抓动作使 文章 更活泼。

二、按方位的变更写景

1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个单纯的景物,我们要注意方位的变更要交待明确。

2、写各处的景物要抓住特色。

3、注意详略得当。

三、动静结合写植物

1、文中不但要有静态描写,还要有动态的陪衬,这样形象才活泼。

2、运用适当的形容词,如:ABB、ABAB、AABB式。

3、运用适当的数量词,如:一根根、一朵朵、一条条等。

四、抓住特色写动物

1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描写动物的外形要按次序。

3、可以运用比方、拟人的写作手段。

五、 警示语

人性化的警示语,对人们有提醒的作用,有易于让人们接受。

六、 读后感

可概括为概——联——议——结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子,这部分是“读后感”的次要内容;联就是接洽自己或社会举例谈感受,举1-2个事例即可,正反事例都行,这部分是“读后感”的重要内容;议就是议论,将你所感的内容与原文相接洽,这部分是“读后感”的精华所在,1-2句话即可;结就是 总结 ,谈自己的感受,对“读后感”的总结。

七、看图作文

如何写好看图作文,重要有两点(以记事作文为例)

1、精确理解把握图意

1)明确图中说的是一件什么事?

2)根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

2、参加合理的想象

2. 我家孩子现在四年级了,语文现在作文跟阅读不好,怎样才能提高他的水平呢

  小学四年级是打基础的阶段。 学生的作业压力不大,正是发展语言学习的好时机。 因此,可以特别注意后续的初中和高中学习,可以节省很多时间。

  四、做好父母的角色

  四年级的家长对孩子有绝对的控制权,独立性有待提高,所以家长的引导很重要。 家长不仅要有耐心和足够的爱心,为孩子营造良好的学习氛围,还要注意想方设法帮助孩子保护想象力,激发创造力,提高读写能力,鼓励更多的好, 不能简单粗暴地对待孩子的成长。

  如果您希望您的孩子提高他们的语言表现,那么以身作则比教学更重要。 只怪孩子是不对的,想办法引导孩子长大,努力去实践。

3. 提高四年级作文水平的方法

小学作文是小学语文教学的一个重要部分,教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来,四年级作文提高。由于小学生的认知特点,作文水平的提高比起中学生来更有难度。

作文是一种创造性的语言思维活动,写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此,如果要让学生写出一篇好作文,就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。基于这些原因,在平时的写作中,老师和家长都要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料,在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流,广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识,而且会产生描述、书写的强烈愿望。二是多参与一些活动,在学校,可让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听,并每天评出一位优胜者,以激发学生阅读课外书籍的兴趣。在家里,家长也可以这样来激励学生,为了能够获得好评,他们会积极准备、认真背诵,一学期下来,不仅自己读了不少书,积累了不少词句和文章片断,而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识,拓宽了自己的视野,丰富了自己的知识储备,小学四年级作文《四年级作文提高》。

对于这一点,我们班的同学,我让他们每人准备了一本摘抄本,而且让家长每天都能签字,写上孩子在家看了多长时间的书、看的什么书。这样做的目的,并不是一些硬性的作业,针对现在的素质教育,孩子的阅读量对他们各方面知识的积累有很大的作用,而让家长每天签字,更是希望在这个阶段里能帮助学生养成这样一个每天坚持阅读、坚持摘抄的好习惯。对此,也希望各位家长能配合,共同做好这一点!

学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么,作文兴趣如何培养?首先,我们应该让学生写感兴趣的事,安排一些学生有话可说、有事可记的题目,如记自己的同学、家庭成员等。其次,对于老师来说,要经常采用一些有趣的教学方式,不仅让学生感觉有话可写,还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事,指导学生把故事讲得流利、清晰;或者组织学生续故事,让某一个学生讲故事的开头,其他学生把这个故事连下去,这样由于每个学生的思维方式不同,所表达的意思就有差别,故事的结局就自然不同;或者让同学们注意观察班上的`某一位同学,然后不指名地用口语或文字描述其特征,叫另一个同学猜他是谁,猜对了,说明这位同学的描写是准确的。

针对这一点,各位家长也可以如法炮制,这样通过长期训练,学生的作文兴趣将会大大提高,作文水平也会有所长进。

如何将学生积累的材料组织起来,使其成为一篇完整的作文,这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想,然后选择那些能够表达中心思想的材料,再安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹,写起来也得心应手,所以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课文时,分析例文的写作方法,通过归纳总结,使学生掌握作文的一般方法,知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。有了较好的写作指导,学生在完成习作时,就能较为全面地写出该事物的特点,基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。

要写好一篇文章,必须进行细致、认真的修改。它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。形式要力求多样,可以采取集体修改的方法,与学生讨论分析文章的目的和要求;可以讲评学生作文,从不足之处得出写作应当注意的经验;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改,不仅文章的质量会明显提高,学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。

让我们共同努力吧!!

4. 小学四年级的作文写作怎么提高

关于提高写作能力,这里给你一些思路: 1、细致观察,追求真实。用眼睛去看,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。学会观察是提高写作水平的第一要素。总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察。指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容。 2、积累素材,学而致用。书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学,可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思,融会贯通。积累素材,让它成为自己写作的“活水源头”,并学会运用,使作文内容应笔而生,有如涌泉,滔滔不绝,内容充实有力。 3、提倡模仿,培养兴趣。模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时,可以进行模仿,但入门后,必须脱离仿写,走创新之路,追求自己的写法,有自己的特点。

5. 小学四年级,怎样加强阅读写作

在孩子上小学四年级的时候,语文的作文能力就已经能够很好的体现出来了。有一些家长可能会觉得孩子的语文作文并不是特别的优秀,所以说就想通过一些方法来提高孩子的作文能力,今天小编就来跟大家说一说。

三、总结。

其实,加强孩子的写作能力并没有我们想象当中的那么困难,只要家长能够正确地去教育孩子,就会发现孩子的写作能力也能够很迅速的增加。其实家长也可以陪伴着孩子一起去读一些作文书,并且一起去把一篇作文当中的好词好句给记下来。这样的话,也就能够让孩子更加乐意去学习了,如果说家长不陪伴着孩子学习的话,孩子可能就没有一个学习的兴趣。

6. 怎么提高四年级学生的作文水平

多看些课外书,即使不是什么名着也很不错,感兴趣的小说可以多读一点。像《哈利波特》一类的都很好啊……(不仅可以提高写作能力,连苦恼的阅读能力都会提高呢)
课外积累到一定量也不能忘了练习,可以多写写日记什么的(本人只在QQ空间上写)……(日记不一定要别人看,自己能写就好,用别的方法,只要自己开心地写就好,能练就很不错了)
也可以多和别人(有主题地)谈谈感兴趣的事情,不仅自己开心了,而且可以锻炼出语言的组织能力,很不错的方法,即使是辩论或者吵架(当然是据理力争类型的),只要敢于说出来,都是对学习语文有好处的
修改

如何提高学生的作文水平

作文是学生认识能力和语言表达能力的体现。在教育教学中作文教学从小学三年级就开始作为一个专门的项目来训练,但实际上作文教学从小学一年级的写一句话,写一段话就已开始,然后年复一年,作文教学直至中学,大学乃至社会领域中;但就如何提高学生作文水平这一问题却一直困挠着教师和家长,也是人们讨论最多的话题。在此我对如何提高学生的作文水平谈谈我的几点初浅的认识。
一、培养兴趣:
爱因斯坦曾经说过:我认为对一切来说,只有“热爱”才是最好的老师,它远远超过责任感,由此可见,兴趣作为一种非智力因素,在写作中有一种不可忽视的作用;因此,创造各种机会,激发学生的作文兴趣,逐步养成爱动笔的习惯。
首先,结合阅读教学培养语句兴趣。大纲指出:阅读教学能够进行听、说、读、写的综合训练,提高学生听话,说话和作文的能力。而课内和课外阅读,则可以扩大学生的知识领域,丰富学生的作文的内容,教材的每一篇课文,特别是习作例文,其布局谋篇,遣词造句更为学生的典范。文中的好词佳句,精彩片段稍加留意俯拾皆是。教师在指导学生阅读课文时,对具有感染意义的词句,要引导学生分析体会,悟出“言外之意”,使学生的情感与作者的思想相通,受到思想教育和美的熏陶。如《瀑布》中的“好伟大呀!一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。”读之,令人如闻其声,如见其形,一种热爱祖国山河的思想感情由然而生。课外阅读是课内阅读的继续和延伸,也是课内活动的补充和发展。鲁迅先生说:“必须像蜜蜂一样,采过很多花才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”教师利用学校图书室,班级图书角,广泛涉猎。以博览为基础,以精读为目的,以笔记为要求,根据不同年级,不同读物,进行具体指导;并结合实际定期不定期组织各种阅读活动。如文学作品朗诵会,读书心得交流会,调动学生阅读兴趣,发挥课外阅读在作文教学中的作用。荀子说:“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”如果学生能把读到的好词佳句,精彩片断,一一摘录下来,时常温习,在潜意识里,对文章的遣词造句产生爱意。爱之则亲之,亲之则效之。日积月累,定能厚积而薄发。
其次,结合活动课培养日记的兴趣。在应试教育向素质教育转轨的今天,创办“合格十特色”的学校,培养“合格十特长”的学生。已成为当今教育的主旋律。学校要因时因地制宜,利用活动课,组织开展各种趣味活动,如音乐,舞蹈,书法,美术,手工等兴趣小组。教师要以此为契机,让学生参加活动后,及时将自己在活动中看到的,听到的,做的,想的,用恰当的语言文字表达出来,并告知学生这就是写作文的材料。学生对作文的认识由模糊至清晰,由于所写的又都是自己新身经历的,看得见,摸得着的具体事情。因此写起来,不再有“无米下锅”之感,而是感于外物,不吐不快了。一下子从“要我写”的强求之感面变为“我要写”,欣欣然奋笔疾书了。这样用我手写我口,学生可以放开手脚去写,使禁锢的思想得解放,训练的氛围宽松,从被动作文向主动作文的方向转变。
再则,结合园地,班刊培养作文兴趣。学校的作文园地,每周一期的班刊是展示学生作文水平的窗口。教师在评选班刊内容时,要面向全体学生,让他们人人当作者,个个做编辑,以为班刊增色添彩为荣。首先,让每个学生交出一篇自己认为最好的作文或日记,参加小组筛选,各小组选出后,再到班上竞赛,最后选出优秀作文作为班刊的内容,并同时向学校作文园地推荐。在选的过程中,对于写得不好的学生来说,是一种促进,学生通过学别人的作文,找出自己的长处与不足,明确努力的方向。儿童天生的好胜心理会驱使他暗下决心,赶超别人。而对于写得好的学生来说,看到自己的作文和姓名出现在班刊,作文园地上,被全班同学,全校同学看,会有一种荣誉感,有一份成功的喜悦心情,从而激发起一种积极进取的精神。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。在作文教学中,如果教师把学生的作文兴趣调动起来,学生就能自觉,自愿的做读书笔记,记记生活趣事,写写心得体会,那作文之泉的活水就会源源不断的汇成渠中的淙淙泉水。待到作作文时,各种丰富、翔实的材料一呼百应,信手拈来,有利于提高学生的作文水平。
二、弄清有关作文的三个问题。
对作文有了兴趣是写好作文的第一步。有了兴趣以后,就会有一种把自己所收集到的各种素材一吐为快,写成作文的欲望。但写之前还得弄清作文是怎么一回事,即“写什么”,“怎么写”,“怎样写好”的三个问题。
1、首先解决“写什么”的问题。因为作文是字、词、句,篇的综合训练,是一种综合性很强的创造性活动;因此,学生一开始接触某一种习作文题,总是感到无从下手,也就是不知写什么好。在这种情况下,老师首先要解决一个“写什么”的问题。比如:以记事为主的文章就要让学生懂得,必须写清楚事情的起因,经过,结果。而且经过是重点,要详细的写;结果要有一定的目的性。又比如,记一次活动,要使学生懂得必须写清楚活动的时间,地点,内容,参加的人物,活动的结果。以写人为主的文章,必须抓住人物外貌,语言,行动,性格等特点来写。写景的文章,必须抓住景物的位置,景物的特点来描写等。这就是说每一种类型的文章首先要让学生明确写什么。也就是给文章搭个架子。
2、解决怎么写的问题。
在学生明确“写什么”的基础上,要解决“怎么写”的问题,也就是如何布局谋篇的问题。布避谋篇不外乎两点要求:一是条理清楚;二是层次分明。所谓条理清楚,就是要把材料有次序的安排好;所谓层次分明就是要合理化分段落;要做到这两点,就得动一动脑筋,把已经选好的材料进行比较比较,分析分析,归纳归纳,哪些先说,哪些后说,哪些放在一起说,哪些分开说,哪些多说,哪些少说;这样写出的文章才会条理清楚,层次分明,让读者有一种通顺流畅的感觉,这一步解决了言之有序的问题。
3、解决“怎样写好”的问题。
这个问题是一个难点,教师除了结合有关的好文章给学生讲清其布局谋篇,遣词造句方面的优点外,还要给学生说明人家是怎样立意的,其写作特点如何,我们的文章与人家相比还有哪些差距,我们应该朝哪些方面努力,使自己的文章写得鲜明、生动、形象。这一步是解决一个言之突新的问题。
总之,让学生弄懂这三个问题,认清写作的本质,有利学生写作水平的提高,但就如何提高学生的写作水平,一定要按其认识事物的规律,由浅入深,由易到难,由不会到会,由会到精,这样一个客观发展的训练过程。并结合其他方面的训练。
三、作文技能的训练。
有了兴趣,弄懂了写作的本质以后,接下来就应进行作文技能的训练,即进行“体、察、读、写”四项技能的训练。
1、“体”(积极参与,体验生活)
生活是写作的源泉。“行万里路,读万卷书”说的就是这个道理。教师有目的引导学生深入自然,社会,家庭等体验生活,积极参与各种活动,劳动。正如毛主席所说,你要知道梨子的滋味,你就得新口尝一尝。从新身经历的实践活动中得到直接的感性认识,积累丰富的写作素材,让学生的作文“有米可炊”,这样写起来才得心应手,写出生动,具体,真情实感的文章。例如:在指导学生写《记一次有趣的实验》时选择一个有趣的自然实验,让学生参与实验,人人得到体会,让学生了如知掌,再进一步引导学生分析实验的科学原理,让学生对实验的过程和原理议一议,说一说,写一写,从而写出生动,逼真的文章来。
2、“察”(教给方法,仔细观察)
记叙文写作的起点是观察和形象思维。从指导观察入手,有利于训练学生的观察,表达和理解能力,为此在作文教学中要在指导学生观察人物,事物,景物上下功夫,教给观察的方法,学会观察的本领。一是激发学生观察的兴趣,处处留心观察身边的人,事、物、景。二是教给学生观察的方法:①眼观六路,耳听八方;②按顺序观察;③选角度观察;④按特征观察;⑤观察要有科学依据;⑥发挥联想。例如:在指导学生作文《我心爱的×××》时,让学生对“小风车”从不同的角度进行观察,着重从三个方面点拨:一是紧扣题眼,围绕心爱选好观察点。二是抓住特点,细心观察,抓住风车的样子、形状,颜色等方面的特点描写,使“小风车”栩栩如生的展现在读者的眼前。三是由此及彼发挥联想,合理想象。由“小风车”联想到现实生活中的电力风车,以及生活中无私奉献的精神。
3、“读”(博览群书,吸取精华)
读是学习作文的一条重要途径。通过博览群书,可以从书中吸取精华,学到写作技巧,丰富写作的内容,写起作文来才能得心应手。正如唐代诗圣杜甫所说:“读书破万卷,下笔如有神”。为此我们在作文教学中十分强调“读”的环节,着重从三方面入手:
(一)粗读课文,通过指导学生学习课文中写作的方法,优美的词句的摘抄,对精彩片断的背诵,结合课文进行仿写练习,训练学生的写作技能。
(二)读课外书。可以使学生丰富知识,积累作文材料,还可从中受到思想教育。让学生在书籍的海洋里遨游,吸取丰富的科学知识。
(三)教给方法。①摘录式。读书时把书,报上精彩的,有意义的,富有哲理的优美词句,重要的片断摘抄下来;②体会式。把心得,体会或认识,感想联系自己的实际写下来;③提纲式。弄清文章的主要内容和写作思路;④批注式。把重点语句和重要内容用圈,点,画等符号勾画出来,在空白处写上批语,心得,体会或意见;⑤卡片式。用厚纸剪成大小一样的卡片,按照写人、记事、写景;状物分门别类的摘记下来。
4、“写”(积累素材,写活作文)
在“体验生活,仔细观察,精读书籍”的基础上,丰富写作内容,积累写作素材,在写作指导过程中,采取“三不限”的形式,即:写作形式不限,篇幅不限。让学生写作训练具有广阔的空间。
“写”的训练过程中,要特别注重学生的自能修改习作的

最后,一定别忘了鼓励加赞赏,这个可是激发兴趣最好的方法哦~~~
兴趣是最好的老师~~~

7. 孩子上小学四年级了,作文写不好,该如何提高

对于所有的学生来说,语文就是必须要学的,不论是小学还是初中高中,每次考试都是会有语文这一科目的。或许在很多人的潜意识里面就会觉得语文可能并不会拉开太大的差距,但是事实上那些语言功底比较好的学生,他们的语文成绩就不会太低。

二、适当的记一些比较好的句子。

当然大家在看那些好的文章的时候不是仅仅看一遍就可以了,在看的过程当中大家也是需要适当的记住一些的。我是觉得一些句子只要大家能够记住、能够用到自己的写作当中,那就是自己的。

8. 四年级的小孩要怎样培养语文的写作能力

一、培养学生的学习动力,激发学习的学习兴趣。
教师只要激发学生的兴趣,才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后,都希望别人的肯定,学生也如此,他们的作文,口头表达的也好,书面表达的也好,教师评改时,都要找到它的长处,从中发现闪光点,比如一个好词,一个好句,一个好的构思,一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值,享受到成功的喜悦。
二、加强课内﹑课外阅读,做好摘记
小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力,激发情感,增强语境,从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名着。读后将其中的好词、 好句 、名言 、警句等摘抄下来,熟读成诵。作文时就能信手拈来,得心应手,好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合,真正扩大了学生的视野,陶冶了学生的情操,培养了学习的兴趣,为今后习作打下了坚实的基础。
三、注意培养观察能力和想象能力
文学创作来源于生活,生活是丰富多彩的,生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观,亲身体验来认识事物、感悟道理,从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验,就会有创作的素材,就会有写作的激情,文章也就会有真情实感。否则,学生作文将是东拼西凑,草草了事,即使写出来的文章也是枯燥无味。
四、互评法
互评法就是通过学生对作文进行相互评价,相互修改,达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生,并不是教师可以减轻工作量,高枕无忧,反而工作更多了。因为教师要作恰当的引导和指点,设法教会学生批改作文的方法和技能,这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心,逐步提高学生对作文批改的认识,端正其态度。俗话说:“授人以鱼,只供一饭之需。授人以渔,则终身受用无穷”,所以“施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍”。在引导、开窍学生时,要注重培养学生的自学能力,多让他们批改自己或同学的作文。
总之,在习作教学中,教师要采取多种形式,只要长期坚持不懈,持之以恒.激发学生的写作兴趣,充分调动学生的积极性,是学生学会了方法和技巧。学生会变“厌写 ” 为“乐写 ” ,变“怕写 ” 为“好写 ” 。

9. 怎样提高小学四年级孩子的写作能力

提高小学四年级的写作能力,最基本的就是多读、多练习。

阅读理解能力的提高需要一个科学高效的阅读方法,快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。

掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做提效率;同时可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考:《精英特全脑速读记忆训练》,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把你的阅读速度提高5-10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读理解效率,取得好成绩。

关于写作能力,在我们掌握了快速阅读的基础上,素材、知识的积累就不是问题了,问题在于多写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。

10. 小学四年级怎样提高语文水平

小学四年级的语文的文章主要是以景点或者半命题的作文为练题,要想提高语文水平必须认真完成老师每天布置的作业和练习题目。

首先是要会给加点的字注音;看字写词语;“把”“被”字句式;

要领会语文作文的六要素,再把人物或者物写“活”起来了,这样更加体现了作文的整体观念,让读者体会到作者的写作方法与众不同;还有就是掌握阅读分析文章的修辞手法,例如:比喻、拟人、排比、夸张、作比较、比拟;最关键的是写好作文,因为这关系到语文考试的重要指标,占比分大,了解语言文字的特性,观察周围的事物,收集有关围绕主题的'作文资料,运用优美的语言文字,这样就可以写好一篇好文章了,一致于进一步提高语文水平了!

你能够知道学好语文的重要性,祝你语文成绩有所提高!

提高语文水平其实很简单,但又最困难。关键是提高孩子的阅读兴趣,扩大孩子的阅读量,多读多写,要给孩子足够的阅读时间,一点一点的慢慢积累,没有什么速成的方法。

GOOD GOOD STAY DAY DAY UP==好好学习,天天向上,多读些课外书籍,多听老师

你好!
怎样提高小学生的语文水平!
如何提高学习效果受多方面因素的影响,既包括学习目的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素,也包括家庭环境、学校教育和社会条件等客观因素。其中切实可行的学习计划、科学有效的学习方法和良好的学习习惯具有重要意义。

俗话说“凡事预则立,不预则废”,说的是不管做什么工作都要有计划、有准备,才能做得好,才能取得好的效果。学习也如此,也要有计划,也要讲求方法,养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高,智能发展尚未成熟,随着年级的升高,课程的门类不断增加,学习内容逐步加深,要求也越来越高,容易出现被动、忙乱现象而影响学习效果。为此,帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯是十分重要的,也是可行的。同时,小学高年级学生经过几年的学习,在不同程度上掌握了某些行之有效的学习方法,通过辅导活动,相互交流、共同提高也是十分有益的。

小学只是基础,不用多花时间,到初中多努力就可以了,现在开始应该多学学科学和数学,培养自己的逻辑思维。
如果真想考高分,就去买本教科书,然后被下一些你认为重要的答案,考试一般都会考这些,背了之后还要学习他的解...

阅读全文

与小学四年级语文写作如何提高相关的资料

热点内容
word中化学式的数字怎么打出来 浏览:740
乙酸乙酯化学式怎么算 浏览:1406
沈阳初中的数学是什么版本的 浏览:1353
华为手机家人共享如何查看地理位置 浏览:1045
一氧化碳还原氧化铝化学方程式怎么配平 浏览:886
数学c什么意思是什么意思是什么 浏览:1411
中考初中地理如何补 浏览:1300
360浏览器历史在哪里下载迅雷下载 浏览:703
数学奥数卡怎么办 浏览:1388
如何回答地理是什么 浏览:1025
win7如何删除电脑文件浏览历史 浏览:1058
大学物理实验干什么用的到 浏览:1487
二年级上册数学框框怎么填 浏览:1701
西安瑞禧生物科技有限公司怎么样 浏览:976
武大的分析化学怎么样 浏览:1250
ige电化学发光偏高怎么办 浏览:1339
学而思初中英语和语文怎么样 浏览:1653
下列哪个水飞蓟素化学结构 浏览:1425
化学理学哪些专业好 浏览:1488
数学中的棱的意思是什么 浏览:1059