⑴ 为什么语文学不好
怎样才能学好语文
永远的真理：兴趣是最好的老师!
首先也是最重要的是：阅读的兴趣!
大量的阅读对于学生,就如精良的武器对于士兵一样重要.
增大阅读量好处很多.它可以使我们开阔眼界,丰富人生阅历,培养人的辨别力、意志力、想象力,弥补课本知识之不足,或使我们的课本知识得以验证和延伸等等.但更重要的是,只有学会阅读的方法,才能掌握终身学习的方法.从人的一生中来看,我们在学校课堂上学习也不过十六七年时间,而更多时间的学习则是在没有教本没有老师指导的阅读.因此一个人能否较好地、科学地进行阅读,将决定他是否在事业上有所成就.
语言学家吕叔湘(语文一霸?)在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅起的占多少.我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读.”课内的功效占30%,课外的功效占70%,这几乎是有识之士的共识.难怪法国大作家雨果曾深有感触地说：“种种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样,逐渐熔化.”
在“应试教育”的强大压力下,许多学生正常的阅读兴趣被扭曲,由于受社会流俗和大众传媒的影响,沉缅于阅读那些图文并茂、内容粗俗、简单、“有趣”的读物,如卡通读物、武侠小说、言情小说等,这些东西非但没有提高他们的阅读能力与欣赏品位,反而败坏了他们的精神口味,导致他们阅读思维能力的萎缩与下降.
封闭的教科书教育对提升中小学生语文阅读水平的负面影响是显而易见的.如果中小学生阅读的范围严格限制在教科书、教辅读物的范围内,如果他们读书完全是功利性的短期行为,如果他们的读书完全是被动的、无奈的,如果他们所读的书都是转手介绍性的,我们怎么可能指望他们具有较高的阅读水准?我们知道,语文学习很大程度上要靠积淀、靠感悟、靠熏陶.积淀的少了,感悟的少了,熏陶的少了,人哪来的灵气,哪来的悟性?拿什么去充实心智?又拿什么去体验、去想象、去升华、去创造?只有实实在在地增大课外阅读量,才能真正培养终身学习的能力.
其次谈谈写作的兴趣.许多老师和学生都报远怨说写作难以激发兴趣.我不同意这个说法.写作是一项充满创造快乐的事!是一件能给你带来极大成就感我满足感的`事.想一想语出惊人,一座皆惊的得意;想一想嘻笑怒骂,皆成文章的潇洒;想一想老师的赞赏、同学的羡慕;苦思文成之后,“提刀而立,为之四顾,踌躇满志!”,哈哈!比大人们蝇营狗苟地赚钱,比差生们醉生梦死地打传奇 好玩多了!
至于说写作的困难那是另一回事,写好文章不外乎两点：情意要真,文采要美.(这是最好最有指导价值的写作格言!)如果平时高度重视阅读,生活在有源之水中,积累得多了,功到自然成.平时多多练,注意多多观察生活.在轻松愉快中提高写作.要之,“我手写我心”,不要急于求成,细水长流,顺其自然.
“学语文是靠自己的,语文在很大程度上不是老师教出来的.语文是靠你自己的观察、思考、积淀、涵咏而得来的.生活即语文,广播、电视、报纸、花鸟虫鱼,都是语文,做一个生活的有心人,便是语文成功的一半!
语文的话，要有很细腻的思维和情感，这恰恰是男生的弱点，不过想要学好语文也并非难事，平时多积累些文学方面的知识，有空多写写一些文章，同时也要培养自己对语文的兴趣，多提高一些文学素养，这样坚持，语文成绩也不会差的，我就是这样啊！！！！呵呵!
我和你正好相反，就语文是我的强项
主要是上课要听讲，
老师在讲重点东西的时候要记在脑子里
如果全记在脑子里不太现实，
可以做笔记，
把重点的机上，
一边做笔记，一边记一点。
如果学习一篇文章，
主要是抓住文章的主旨，
只要抓住主旨，
其他什么看起来很难背的东西，
靠自己的理解，
一下子就背出来了。
将文言文的时候，
重要的就是听讲，
因为文言文要翻译么，
整句话会翻译，
那么单字解释就不成问题了。
作文，我认为背的话，
似乎有些死板，
因为我也是学生，
很不愿意背。
作文的话，
就是靠平时积累，
多看书，读好书
什么[读者] 【青年文摘】 【小小说】都可以
不仅可以积累词句，
对阅读也很有帮助，
因为阅读有很多是从杂志上选的，
另外阅读短篇小说的时候
最基本要想一下，
作者为什么要写这篇文章
这篇文章讽刺了什么?
一般小说都有一定的讽刺意味
我不知道 你上几年级
我说的这些 都是要学好语文，最基本要做到的
希望你看到我的回答后，能得到帮助。
⑵ 孩子明明很努力，语文却总是学不好，原因到底出在哪里
学习明明很努力、很认真也很刻苦，但语文成绩总是毫无起色。睡得比狗晚起得比鸡早，付出的努力比别人多一倍甚至更多，但成绩却不及别人的一半，这到底是为什么？关于这个问题，不但学生自己疑惑，家长也很纠结。
语文难学，学好语文更难。学好语文不仅仅是刻苦、努力就可以的，还要注重方式和方法。
阅读才是语文的根本
“读万卷书，行万里路”，学好语文的方法和要素有很多种，但阅读永远是最根本的方法。想要学好语文，最重要也最根本的方法就是从阅读开始。
教科书不完全等同于书
学生不是一天到晚都在读语文课本吗？每天早上不都有晨读课吗？怎么就没读了，怎么就丢了“根”了？
知识的海洋是浩渺的，教科书即语文课本只是其中一部分，就如叶圣陶先生所说，“语文教材无非是例子”。所以，语文课本是老师“传道受业解惑”中用来指导读写的范本和工具。
努力培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，想让孩子喜欢阅读，首先要对阅读有浓厚的兴趣。“冰冻三尺非一日之寒”，阅读兴趣的培养则需要一个漫长的过程。
⑶ 语文学不好是什么原因
语文不好。实话说，就是读书读少了，对文章没有什么兴趣。
语文好并不是死记硬背出来的，需要理解，这话说的有点空了。
古人说过，读书破万卷，下笔如有神。这话的确不错，因为你读的书多了，理解的东西多了，在书里潜移默化记住的东西多了，你语文自然上去了。
读书得看兴趣读，你挑一本书，看五分钟觉得这本书没有意思就换一本，不必拼命逼自己去填鸭式读书，但也不是投其所好去看没有营养的小说，去接触一下那些名着也不错。
疯狂call巴黎圣母院，超级好看，前面看不懂后面慢慢的就看进去了。
⑷ 为什么我的语文总是学不好
首先，你对语文这门学科兴趣如何？如果你讨厌这门学科，当然是学不好的。语文学的好的人是不讲求什么特别的方法的，多看多积累，多背古诗文，向我从前背这种诗文完全是自己主动喜欢去背的。
如果你要在语文上拉分，我建议你在做题时讲求一个套路，初中的阅读很简单，就是议论文，记叙文之类的。议论文你要抓住他议论的是什么，是赞扬？是表现？是批评？是揭露？然后再回答问题时与中心挂钩。另外你须得知道一些语文的基本知识，比如修辞手法，表现方法之类。
多多努力吧
⑸ 语文为什么我老学都学不好
学不好语文有多种原因，下面我例出几种常见原因及改正方法：
1.基础差，若基础差有再多想法也只是徒劳，基础好坏取决于上课的态度，上课要专心致志不能开小差，认真听讲，若课堂上有不明确不清楚的，课后不能听之任之，要及时向同学老师请教。若有同学向自己请教问题要不吝啬的告诉他人，这样既促进同学关系，又可以巩固基础知识
2.对语文没有兴趣，我们要想尽一切办法提升兴趣，可以多看一些有趣的文学小品文提升兴趣，还可以将不感兴趣的课文用幽默的手法进行轻微改写在和好朋友一起表演内容，这样对语文的兴趣会增加
3.对语文的态度不好，在做作业或者看语文书时总是不能定下心来，总想敷衍了事可是这样并不是你真正的学习水平，若持续这样会一落千丈，再也学不好语文，我可以给自己定个小目标，比如做语文作业，可以在心里告诉自己做到哪里就可以玩一盘小游戏之类的，这样可以慢慢改掉自己的态度。
⑹ 为什么我们花了那么多时间却学不好语文
不知道从何时开始，语文学科被推上了崇高的地位，成为了大家眼中的拉分王。我们的孩子，从幼儿园开始早期阅读识字，小学后就开始海量阅读，除了背诵课文里的必背部分，还要背诵大量的古诗文。朗读，练字，课外阅读，还有各种抄写、听写、默写、摘抄、阅读训练等等，有的家长还额外拓展几套试卷。孩子们现在花在语文学科的时间真的不算少，可是最后取得的成绩却差强人意。你看，低年级的数学、英语动辄都是满分，而语文呢，有的孩子看似也很努力，家长也倾注了精力，可分数常常在八九十分徘徊。我们很多的孩子常常也花了大量时间来阅读，却同样也考不好语文。当然，不能以分数衡量孩子的真正水平，但是，孩子最直接最敏感的就是分数啊！你说分数不重要，那中考高考不看分数看什么呢？考完试，爸爸妈妈先问的一定是考多少分，而不是你哪里不会做。同样是考试，数学99，语文92，也同样优秀，心里落差就来了。你可以告诉孩子们，我们享受的是学习语文的乐趣，而不只是为了考高分，但是单纯的孩子们怎能达到那样的境界？——享受学习本身的快乐。
再看看现在的高中生，每天都在题海中生活，各种模拟考几乎占据了他们大部分的时间，周考、月考、段考、联考，考不倒你不罢休！孩子们哪有时间去阅读？再看看高考语文试卷，各种名家名篇，总结提炼，全都是在背答案，有多少是孩子们真正读过的？大部分孩子完全是在纸上谈兵，或是借他山之石而攻玉，没有实践而学习的知识能在心中停留多久呢？
曾经，在一次培训中，听一位名校长吐槽，某重点大学毕业老师让他写一篇文章，格式错误，文不达意，连一篇文稿都写不好，怎能当好老师？当时听了很疑惑，怎么会呢？
从幼儿园开始，有门课程叫“语言”，然后小学六年，初中三年，高中三年，大学再接着学。二十多年的时间，我们仍然有那么多人学不好语文，说不好普通话，错别字连篇，甚至连标点如何正确使用也是一知半解。这么多年，我们的语文学科到底给了学生什么？有多少孩子真的喜欢语文，喜欢朗读，喜欢写字，喜欢写作？我们的语文学科到底要给孩子们打上怎样的底色？
没来得及整理这些纷乱的思绪，一股脑儿就这样倾泻。心里也是五味杂陈。我喜欢语文，喜欢文字，我也尽可能地让我的孩子们去感受学习语文的快乐。但我不想让他们所有的童年都泡在文字里，我喜欢看孩子们在阳光下奔跑，喜欢他们对着一只虫子反复研究，喜欢他们去尝试一切新的未知，人的一生就那么多时间，语文很重要，但不应该是全部，更不应该成为孩子们探索世界的负累。
能不能让语文轻松点呢？再快乐点呢？
⑺ 为什么我的语文学不好
因为你有可能做的题少或背的太少，多问老师学习方法。
⑻ 为什么我很努力语文成绩就是不好
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。 其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。 而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。 语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。 懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了！
⑼ 为什么我语文一直学不好，今年上高中了，我不想语文拖
学生学不好语文的原因是多种多样的。
一． 有的学生对学习语文有心理障碍
无论做什么事，有了心理障碍，这件事就做不好。学习语文也是这样。我曾经给一位女生做过家教，她在初中时语文学得不错，作文常常被老师当作范文在班上宣读，可是读高中时，她在议论文写作时遇到了困难，产生了心理障碍，一到写议论文时她就发慌，脑子里一篇空白，到最后连议论文都不会写了，**时作文只写了五六百字，没有完篇，成绩当然不可能理想。我针对她的情况，指出对议论文写作的心理障碍正是她不会写议论文的原因，又有针对性的为她制定了写作训练计划，经过了一段时间的训练，当她参加高复班学习的时候，作文又常常被当作范文了。这个例子充分说明，心理障碍对语文学习的负面影响和克服心理障碍的重要性。
现在，许多学生怕学习语文，也有的学生讨厌语文，有的学生则对语文没有兴趣，他们也都对学习语文有了心理障碍，这些心理障碍不清除，学习语文肯定有困难。
（一）怕学习语文，其实是怕语文考试。我有过这样一个女学生，她平时学习很努力，可是每次考试成绩各门学科都只有四、五十分，为此她非常苦恼。后来，在一次聊天中，我知道了她各门学科的平时测验成绩基本上在六十分以上，还知道了每次考试之前，到了复习阶段，她就开始紧张，复习的内容不大容易记住，到了考试时，更感到自己还有好多东西没复习，心情更加紧张害怕。针对她的这种情况，我就给她做了心理疏导，指出，平时测验六十分以上的成绩是她真实学习水平的反映，而考试成绩四、五十分则是由于考试时心理太紧张的缘故。我告诉她，只要对自己的学习情况心里有底，考试时就不用害怕。我还告诉她，复习内容不容易记住，也是由于心里紧张的缘故，考前的紧张，考时的害怕，使她的真实水平不能发挥出来，而这种情况形成了恶性循环，一次比一次怕考试，自己无法从这种心理状态中挣脱出来，形成了考试的心理障碍。我还告诉她，克服这种心理障碍的办法是，对自己的真实学习情况应该心中有底，这样容易树立自信，其次，考试前要确定一个自己比较容易达到的目标，既容易巩固自己的自信，也容易消除考试时的紧张心情，这样就容易发挥自己的真实水平，甚至可能有超水平的发挥。这位女学生按照我的指导，调整了自己的心态，以后的考试基本上都能考出自己的水平。大家从这个例子可以看出，要克服怕考试的心理障碍，首先必须对自己的真实学习情况有恰如其分的估计，其次考试时给自己定的目标不要超出自己的实际能力，也就是说，期望值不要太高。期望值太高，容易造成心理压力，结果往往会适得其反。
（二）讨厌语文，实际上是讨厌教自己语文的老师。讨厌语文的学生，一般都是由于某些原因，与语文老师产生了矛盾，或是有了隔阂，这样，城门失火，殃及池鱼，语文学习也倒了霉。对因为讨厌语文老师而讨厌语文的学生来说，首先应该想办法解决与老师的矛盾，消除彼此间的隔阂；其次，要把自己与老师的关系和自己与语文的关系区别开来。这些问题解决了，讨厌语文的问题也就迎刃而解了。
（三）有的学生怕写作文。学生作文水平的高低在很大程度上与阅读量的多少，阅读面的宽窄有关。知道了这一点，大家完全可以通过扩大阅读，增加自己的语言积累和文化底蕴，逐步克服怕写作文的心理。生活中，大家可能碰到过这样的情形，有些事情自己原先不会做，如果一定要做，心里不免有些害怕，一旦真正动手做了，对这件事情有了比较清楚的了解，害怕的心理也就消失了。写作文也是这样，你不会写议论文，就可以多读一些议论文，学学别人是怎样写议论文的；你不会写夹叙夹议的文章，就可以多读夹叙夹议的文章，学学别人是怎样运用夹叙夹议写法的。用**的话来说，叫做“集中兵力打歼灭战”。这样，害怕写作文的心理就可以逐步消除。此外，有的高中学生作文内容认识肤浅，观点陈旧，如参加学农劳动以后，认识到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；“吃得苦中苦，方为人上人”等，其原因是他们很少接受新事物、新思想。有些学生作文语言贫乏，一篇作文说来说去，就是那么几句话，其根本原因是他们的思想贫乏，知识贫乏。一个善于写作文的学生，一般来说，是善于吸收新事物、新思想、新知识的。因此，写作文有困难的学生，尤其要注意吸收新事物、新思想、新知识，这样才能从根本上解决写作困难的问题。
以上这些话是对学生来说的。对家长来说，及早发现子女不喜欢学习语文，采取措施，比到了高中，甚至临近考大学再请家教要好得多。这里对家长们提一些建议，一是家庭里要有文化氛围，有的家庭，家里很少有书，自己也不喜欢看书，在这样的家庭里长大的孩子，对语文学习自然不大可能有浓厚的兴趣；二是可以利用小学生往往把老师的话奉为“圣旨”的特点，借助老师的力量，使孩子逐步培养起对书籍的兴趣，从而避免进了中学出现对学习语文不感兴趣的现象。对老师来说，则有一个如何帮助学生培养兴趣的问题，在此就不多说了。
语文学习的心理障碍，有的人可以自己通过心理调节来克服，有的学生明明知道自己有心理障碍，却像身陷泥沼，没有别人的帮助，无法脱身，这样的学生就需要通过心理咨询，在别人的帮助下，克服心理障碍。而且产生语文学习心理障碍的原因是多种多样的，远不止上面说的这几种，因此更需要心理咨询。
二． 有的学生学不好语文是因为对学习语文没有兴趣。
这一情况的出现，有着多方面的原因，它的形成往往也有较长的时间，有的学生可能从小就不喜欢语文。之所以出现这种情况，学生自身资质是一个重要原因，有的学生从小就喜欢理科，不喜欢文科；有的学生则因为从小就由于各种原因，如老师的教学方法不恰当、家庭的文化氛围淡薄等，对学习语文失去了兴趣。由于这些原因对学习语文没有兴趣，对一个小学生，甚至初中生来说，是可以理解的，因为他们的意志力还比较弱，对学习语文的认识也不够。对一个高中生来说，他们对学习语文的认识比小学生和初中生要全面得多，也深刻得多，他们的意志力也比小学生和初中生要强得多，因此，他们完全有可能，也完全可以以自己的意志来改变没有兴趣学习语文的现象。对一个意志力坚强的人来说，兴趣完全是可以培养的，对学习语文的兴趣也同样如此。一个人的兴趣，除了先天资质的因素之外，主要是后天养成的。在日常生活中，因为某种需要而培养新的兴趣，而且在新的工作领域取得很大成就的人，也并不少见。
退一步讲，如果一个人真的对语文没有兴趣，也不能成为他厌弃语文的理由。纽约证券公司的金领丽人苏珊出生于中国台北的一个音乐世家，她从小就热爱音乐，但她阴差阳错地考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业，但她学得很认真，各科的成绩均是优异，毕业时被保送到麻省理工学院，并拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业界风云人物的她，依然心存遗憾地说：“至今为止，我仍说不上喜欢自己所从事的工作。如果能够让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐……”苏珊并没有因为自己不喜欢工商管理专业，就不认真学习。无独有偶，微软（中国）有限公司总裁唐骏说过这样一件事，在2001年的招聘活动中，有一个清华大学的女生，对唐骏说：“我和你同病相怜，我也是**选了自己不喜欢的专业。”这个女生进大学时就不喜欢自己的专业——生物，到她离开大学时还是不喜欢自己的专业，但她下面一段话打动了唐骏：“可是，我不喜欢不代表我不去认真学习，只要还呆在生物系，我就要对自己负责，认真地对待每一天，每个课程。毕业时，我没有选择去制药公司，而是向微软投出自己的简历，你看我的成绩单。”那是一份全优的成绩单，一个不喜欢自己专业的人，考出这么好的成绩！唐骏说：“把自己喜欢的工作干好是一种享受，把自己不喜欢的工作干好，更需要使命感。”这位清华大学女生的故事和微软（中国）有限公司总裁唐骏的话，以及纽约证券公司苏珊的经历，可以给大家一些启示，对一个中学生来说，把自己喜欢的学科学好是一种享受，把自己不喜欢的学科学好，是一种远见，一种智慧。任何以没有兴趣为理由放弃某一门学科的学习都是目光短浅的行为。
三．有的学生学不好语文，是因为他们把学好语文的希望全部寄托在老师身上，而不是靠自己的刻苦努力。
在这些学生看来，只要在上课时认真听老师讲课，努力记住老师讲授的内容就可以学好语文了。其实，这种观念是十分有害的。有了这种观念，不仅语文学不好，其它课也不可能学好。笔者所在的学校是一所普通的农村中学，前两年有高三学生**选修地理、历史的，因为选修这两门课的学生很少，所以学校没有安排专门的老师为他们开选修课，于是这些学生只能靠自修。令人惊奇的是，这些学生的地理、历史**成绩都相当好，基本上都在110分以上，成绩在120分以上的也有好几个，但是这些学生的语、数、外的**成绩并不好，四门课的总分都没有超过大专的分数线。后来选修历史的学生多了，学校专门为他们开出了选修课，安排了资深老师为他们辅导，但是，考试成绩能超过100分的就不多了，还有的学生历史成绩竟然只有六七十分。究其原因，是因为在没有老师辅导的情况下，这些学生只能自己去钻研，在自己钻研的过程中，能力就逐渐培养出来了；可是在有老师给他们辅导的情况下，他们就把希望全部寄托在老师身上，除了上课时听听老师讲课以外，课后就再也想不到自己去钻研了。这样，考试自然就不可能有好的成绩。这种现象是很值得学生读者深思的：你们在学习时，是把提高成绩的希望寄托的老师身上，还是寄托在自己身上？当然，我举出这样的例子不是说学生就不需要老师的指导了。学生光靠自己钻研毕竟要花费大量的时间，这样就不可避免的会影响其它科目的学习。如果学生能有老师的指导，再加上自己的刻苦钻研，肯定能学好语文。
四．有的学生学不好语文是因为没有掌握学习语文的规律和方法。要学好语文，没有大量的积累是不行的。这里所说的积累，包括语言的积累，文化的积累，思想的积累。积累就要阅读，要有相当数量的阅读。所以，新的《课程标准》给学生规定了课外阅读的文字量，国家教育部也公布了49种学生阅读的书目。但是，阅读并不等于积累。有的人阅读的书也很多，可是语文还是学不好，其原因是因为他们的阅读实际上是消遣，是猎奇。看书只挑自己喜欢的书看，只看故事情节，而不是抱着学习的态度去阅读。有的老师要求学生“不动笔墨不看书”，看书时做一些摘录，写一些笔记，这些都是很好的方法。有的学生可能会说，这样阅读不是太累了吗？当然，如果我们每读一本书都这样做确实很累，但是，一点摘录也不做，一点笔记也不写，阅读的效果也肯定不会很大。我们可以挑一些自己喜欢的文章，做一点摘录，写一点笔记，每周做一点，长期积累，肯定会有收获。
除此之外，还要学会学习语文，学会学习的方法，学会思维的方法，学会运用基础知识等。如本人的几篇关于形式逻辑基本知识的文章，介绍的就是基本的思维方法；而其中的演绎推理、类比推理等就是运用知识的方法。要学好语文还要掌握语文学科自身的规律。这些知识我将在以后的博文中作介绍。
⑽ 为什么语文老是学不好
语文是一门细水长流、循序渐进的学科，我们可以根据小中高考的试卷板块得出，语文大致分为基础、文言、现代文和作文部分。
基础是语文的重中之重，不仅可帮我们日常生活中理解他人话中之意，还可以在其他学科大题中运用到，拼音可采用字母歌的形式帮助记忆，而字词或古诗古文的积累你可以分摊到每天记背五个十个来完成。
文言文可采用记背实词、虚词，多做题，多总结中心来完成。中考多考这些中心主旨：人物形象：做官、治学、做人；道理启示：处事待人、讽刺批判、实践真知。你可以自己总结词语用作考试。
现代文的知识点很重要，需要自己列出知识体系和答题方法，是一项浩大的工程，你自己总结或查找书籍，还可以问老师，加油！
作文当然是多记多背，平时可让老师帮你修改几篇万能的优秀作文，再训练自己审题，把万能作文套进去，在考试时就得心应手啦~