小学五六年级语文怎么学好

⑴ 五六年级学生的语文学习究竟要怎样学才有效

语文的学习更多的是自学和积累，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。希望被采纳哦

⑵ 孩子小学六年级，语文不怎么好，大家给个建议，谢谢。

1、因为对于小升初的孩子来说，学习时间是有限的，所以想迅速提高语文成绩，首先要做到的是回归课本。很多家长往往更加重视让孩子到外面上小班，做课外题，忽视了课本的重要性，其实如果孩子把课本吃透，基本上语文成绩上90是没有问题的。因此，小学六年级语文如果成绩很差的话，应该主要把精力放在基础知识，基本技能，基本方法这三个方面上。
2、想要提高小学六年级语文的分数，就要培养孩子广泛的阅读能力，阅读对提高孩子语文成绩而言是非常关键的，阅读也是学好语文的重要法宝。必须培养孩子的阅读习惯，要按照六年级语文学习的要求保证阅读速度，保障质量。六年级孩子在阅读上可以不要求精读，但一定要泛读。在泛读中学习生字词，学习语法，还能培养写作的基础。阅读书目可以是中小学推荐读物，也可以是老师在课堂上推荐的名着等。总而言之，一定要找好书读。
3、对于小学六年级语文差的孩子来说，多做题多总结是一个提高语文成绩的一个好办法，语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。

⑶ 小学学好语文的步骤

文：逗号

语文学习，是小学阶段的重要科目，也是会伴随孩子一直到初中、高中的必修课。

语文更是拉分王，得语文者得天下。

如果在小学阶段不打好基础，后续的语文学习将会越来越难提高，将会影响高考。

那么，小学阶段该如何学好语文呢？

其实，语文学习如同射箭一样，从最终目标开始往回推，看看孩子每一个阶段要做到什么，这样最终才能实现预设目标。

1

一二年级

打好基础，培养习惯

一二年级语文学习，主要是以拼音字词句子为主，偏重基础知识的掌握。

只要孩子做好老师布置的作业，全面掌握课本知识，差不多就等于学会了。

因此，在这个阶段，主要是养成孩子良好的学习习惯。

●提前预习

提前预习可以做到心中有数，以便更好地听懂老师讲课，提高听课和做练习的效率。

●课后复习

做到及时复习，可以有效消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。

●认真书写

字迹工整可以提高卷面分，家长不仅要求孩子写字工整，还要帮助孩子养成正确的写字习惯。

●大声朗读

朗读对培养孩子的理解能力以及语感都非常有好处，家长要鼓励孩子大声朗读课文，能带有感情朗读得更好。

●写日记

让孩子爱上写日记，不要照抄书本中的一些套话，而是写一些孩子对事物的所思、所想、所感的话，字数不必限制，主要是让孩子坚持。

●课外阅读

一个爱阅读的孩子，就是潜在的优等生，因此家长一定要注重培养孩子的阅读兴趣，挑选适合孩子读的书籍，和孩子一起阅读，让孩子爱上阅读。

●独立学习

让孩子独立学习，并不是家长撒手不管，而是要给孩子营造良好的学习环境，不要轻易打扰孩子。

小学一二年级，不要太看重孩子的成绩，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，孩子学习语文会越来越轻松自信。

2

三四年级

指导学习，扩大阅读

三四年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。

而语文学习内容由词句向篇章过渡，学习方法不当很有可能会降低孩子学习的积极性。

●三四年级孩子学习语文的特点

第一、孩子具有独立识字写字的能力，能够独立完成作业；

第二、进入了大量积累词汇的时期，词汇将是孩子写好作文的根基材料；

第三、进入了深度理解文本的瓶颈期，理解能力比较弱；

第四、孩子的记忆力、背诵能力增强。

●三四年级就该这样狠抓语文学习

第一、注重学习方法的指导

我们都知道，孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是十分重要的。

进入三四年级后，学习方法的指导更是重中之重。

只有让孩子掌握了学习方法，孩子才能真正具备学习能力。

因此在孩子学习过程中，家长要起到监督作用，及时纠正孩子不好的学习方法，指导孩子正确学习。

第二、背诵经典名句

小学三四年级，语文这门学科教学的重难点和考试的得分都在于古诗词和经典名句。

家长一定要督促孩子背诵，特别是课文要求背诵的段落，一定要背诵得非常熟练。

而且，背诵一定要有多样性，背诵古诗词、文言文、诗歌、散文美句等等。

第三、坚持课外阅读

到了三四年级，语文的学习难度逐步提高，就难最简单的基础知识和阅读理解来讲，无论是数量还是复杂程度，都有了显着的提升。

如果还是单纯依靠孩子在课堂上的学习，根本就行不通。

孩子的阅读能力差，就看不懂题目，应付不了考试。

三四年级孩子要想提高语文成绩，那么就要多进行课外阅读，通过阅读发展全面的学习能力和思维能力。

小学三四年级，这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科，家长一定要引起重视。

3

五六年级

全面掌握，提高效率

五六年级是孩子们在学习道路上遇到的第一个“飞跃”契机，是小学阶段大展拳脚的冲刺时期。

针对五六年级语文学习的特点，我们可以有规划、有步骤地进行科学地学习和冲刺。

●五六年级孩子学习语文的特点

第一、孩子意识到语文学习的重要性，开始全面吸收语文知识；

第二、孩子学习语文的习惯和方法已经基本固定下来，自觉性也大幅度提高；

第三、孩子的自主意识逐渐强烈，不太喜欢家长的干涉。

●五六年级语文学习指南

第一、夯实基础

语文学习是循序渐进的，打好基础是关键，在五六年级更要进一步打好基础。

孩子在学习基础知识内容时，由于内容较多，学习新课后，一定要花时间去定时定量地复习，温故才能知新。

第二、阅读和作文提升

小学高年级，阅读和作文一直都是孩子的“痛点”。

这时候，一定要狠抓孩子的阅读能力和写作能力。

建议孩子每天都要进行课外阅读，写一写读书笔记，另外每周做一到两次的作文训练。

第三、提高学习效率

进一步强化学习方法，减少时间的浪费。

还要给孩子营造良好的学习环境，不要干扰孩子，进一步加强孩子专注力的培养。

只有学习效率提高了，语文学习才更加有成效。

第四、鼓励与支持孩子

这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当不懂事的小孩看待了。

作为家长，要转变角色，学会和孩子交流沟通，适当地鼓励与支持孩子，提高孩子的自信心。

孩子拥有自信心，才能积极主动学习，遇到难题学会自己解决。

语文是一门非常重要的学科，一定要重视语文的学习。

语文学好了，其他科目还怕吗？

⑷ 六年级语文教学措施及方法

六年级语文预习要求

小学六年级是学生学习的重要阶段，因此提高小学六年级语文教学质量及教学效率至关重要。今天小编给大家分享一些小学六年级语文教学方法和措施，希望对您有所帮助!

一、采用情境教学法，营造良好的学习氛围

语文教师在课堂教学过程中可以采取比较直观的方式介绍课文的背景知识及课堂中即将要讲到的相关知识内容。而小学六年级学生的思维方式还是以形象思维为主，因此语文教师应善于利用直观方式将抽象知识具体化，使学生很好地理解并接受。

如，在讲授叙述类课文时，教师可以让部分学生以小品的形式扮演课文中的人物角色，从而创设一个形象、生动的情境，不仅使学生很直观地了解课文的精髓，而且增进学生之间的交流，活跃课堂氛围。这种方法能将死板的文字变成一个个跳跃的生命符号，在学生的心中留下深刻印象，从而达到语文教学的最终目的。

另外，还可以通过创设问题情境，也就是在课堂开头就向学生抛出问题，使学生带着问题学习。这种方法是指通过问题带动学生学习，使学生有目的地听课，从而找出问题的正确答案。教师在教学过程中应重视学生问题意识的培养，将语文学习与教学看做是“提出问题—分析问题—解决问题”的过程，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

因此，语文教师在课堂中应鼓励学生善于发现问题，并针对课文提出疑问，然后教师与学生一起探讨，并在适当的时刻给予学生暗示，帮助学生寻找正确答案。还可以在课堂即将结束时给学生留下一些悬念，使学生产生好奇心理，从而激励学生不断学习，培养学生的创造性思维，提高学生的学习成绩。

二、重视学生“主人公”的地位，课堂上形成良好的师生互动

在课堂教学过程中，“教学”是教与学的结合，两者进行互动。因此，课堂教学中教师与学生之间的互动是提高教学效率的重要手段。课堂中师生互动对于学生学习能力的提高、认知能力的培养及学生的心理健康都有重要意义。

按照新课标对于语文教学的相关要求，可以在课堂上进行教师与学生之间、学生与学生之间的交流与互动，如通过互相提问方式、共同讨论、发表观点等方式实现师生之间的良好互动，使学生在游戏、活动中不仅能学到知识、培养能力，还能在这些活动中拉近彼此之间的距离，收获快乐。师生之间的互动使学生能更深入、全面地理解知识，从而使学生认识到自身不足，并积极面对，然后寻找有效的方法，克服缺点。

所以，师生之间的良好互动能在很大程度上提高语文教学的质量与有效性，使学生真正学到有用的知识，从而实现语文教学目标。

传统教学方式都是教师进行“满堂灌”或者是教师的个人“表演”，忽略了学生作为“主人公”重要地位[2]。而师生互动方式改变了传统教学方式，使学生与老师之间真正实现交流互动，使学生成为课堂教学的“主角”。在这个过程中，语文老师作为“配角”引导学生学习。教师在课堂教学中的主要任务是指导学生学习、为学生提供学习资料，然后启发学生思维，培养学生提出问题的能力及反思能力。

让学生在互相讨论、发表言论过程中学会倾听与反思，从而不断提高自身听、说、读、写各方面的能力，实现教师与学生的真正互动。例如，在作文教学课堂中，老师可以提出一些比较贴近学生生活、学生比较感兴趣的话题，引导学生展开讨论。可以以“助人为乐”为话题，让学生就身边发生的好人好事进行讲述、讨论，激发学生的讨论热情，然后老师在适当时机指点写作的思路、结构等，引导学生按照自己的想法进行写作，从而完成作文教学工作。

除此之外，老师在语文教学过程中应该使用亲切的话语，面带微笑地向学生传授知识，使学生不会产生紧张、害怕心理。此外，对于表现比较出色的学生应该给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，并利用多元互动教学方式使学生积极参与到课堂教学中。

三、重视教学方法的创新，不断提高教学质量和效率

课堂教学形式能很直观地将教学方法反映出来。在语文教学中，语文老师可以根据所教班级学生的整体接受能力、理解水平及表现情况改变教学形式，实现教学方法的创新，使教学方式多样化。

(一)合理运用多媒体帮助开展语文教学。随着高新技术的不断发展，互联网技术、多媒体等被广泛应用于教学中，因此，语文教师可以运用多媒体辅助语文教学工作。多媒体辅助教学为学生营造了一种开放且自由的学习环境，并且通过视频及音乐等多种方式辅助教学。

例如：老师在课堂开始时，首先让学生观看与本课堂教学内容有关的视频片段或是歌曲、相声等，将学生引入课堂教学，激发学生的学习兴趣。这种方法有助于活跃课堂氛围，激发学生积极性，有利于提高教学效率。

(二)学生通过合作学习达到学习目的。新课标指出：课堂教学的目的在于激发学生进取精神与主体意识，并倡导学生采取自主、合作及积极探讨的学习模式。教学实践表明，课堂中使学生自由组合成学习小组进行学习，能很好地提高教学质量，达到教学目的。

课堂上，由老师针对课文内容提出一个讨论话题或是提出与课文有关的问题，然后让学生进行小组讨论、发表见解，最后老师进行分析、点评，指出每个小组的优点与缺点，并对表现良好的进行表扬，对于表现不佳的小组给予鼓励，并指出不足之处及解决方法。从而营造良好学习氛围，促进学生不断进行自我完善、提高，形成良性竞争意识。

例如，在学习《寓言两则》这篇文章内容时，老师在教学中，不妨就利用寓言故事的特点，来帮助学生展开情境创设。像在学习《自相矛盾》这个故事前，老师可以鼓励学生利用手工制作出一个“矛”和一个“盾”，然后由两名学生在课堂上进行“矛与盾”的表演，学生可以在老师的指导下，结合文章中的内容提炼出相应的台词，然后加上丰富的肢体动作，帮助学生领悟文章所要表达的思想内容。

而在学习《画蛇添足》这个故事时，老师则可以从下面选取几名学生，让他们到讲台上进行“画蛇”比赛，看哪位同学用时最短，绘画效果最出色，同时，老师也可以仿效文章中的内容，在比赛结束后，给予优胜者一定的奖励，这种方法可以激发学生对文章内容的探究意识，加深课堂的悦趣化教学效果。

二、利用电教，深化教学内容

随着信息技术的进步，人们的生活水平得到了显着的提升，与此同时，老师在课堂上的教学手段也有了很大的变化。传统的语文课堂上，老师多是依靠“黑板+粉笔”的方式来对学生进行教学，信息技术的突破，可以让老师利用一些更为先进的技术内容，将课堂与互联网内容连接到一处，极大拓展了学生的学习视野，激发了学生的学习热情，以此来加深他们对知识的认知能力，从而提高对语文的学习积极性;同时，在实际的教学过程中，老师还可以借助一些多媒体的演示技术，帮助学生在视听内容上进行多元化的学习。

在实际的教学中，对于电教技术的运用，老师不能盲目。在调查中发现，有部分老师过于依赖便捷的电教手段，从而忽视了学生的学习感受，降低了教学质量，所以老师要根据实际的教学课程，合理地引入电教内容。

如在学习《奇异的琥珀》这篇文章内容时，由于文章的描述偏向于趣味性，所以为了帮助学生更为详细地了解琥珀的形成，老师不妨从网络上搜集一些与之相关的科技短片，帮助学生对琥珀的形成有详细的了解，从而提升自己的学习认识，拓宽知识面;而在学习像《赤壁大战》这样的课文内容时，老师不妨利用一些经典的影视片段，让学生在观看的同时，对课文中的描述进行掌握，像“火逐风飞，一派通红，漫天彻地”“满江火滚，喊声震地”等内容，通过影视化的表演，可以帮助学生对字面内容加深理解，达到深化教学的目的。

三、重视总结，提升教学质量

小学六年级的学习，一方面是帮助学生梳理基础的学习内容，另一方面还是帮助学生养成良好学习习惯的关键期。课程总结的环节，既可以帮助学生对自己的学习过程进行归纳整理，也是对老师教学内容进行升华的过程。但是在实际的调查中发现，部分老师在课尾直接忽略了总结这一环节，还有一些老师则是采用“放羊式”的方法让学生自由总结，

这样既不能指导学生掌握正确的总结方法，同时也难以帮助学生养成良好的总结习惯。所以，要想提升小学六年级语文教学质量，老师不妨让学生采用小组协作式的方法来进行总结学习。

在进行小组合作总结前，老师不妨根据学生的学习能力，指导学生进行小组划分，保证每个小组中的学优生和学困生都占有一定的比例，这样才可以保证总结内容的多样化。

例如，老师在完成《詹天佑》这篇课文的教学后，学生进行总结时，可以先由学优生将文章中涉及的一些生字、生词列举出来，然后由学困生提出自己存疑的地方，在学优生的帮助下进行掌握;接着，中等生可以根据老师的授学内容，对文章各段段意进行整理，并且在这个基础之上，总结出相应的中心思想，帮助小组成员进行多元化的交流。

当然，在这个环节中，老师也可以担当监督指导的领导责任，对每个小组的总结情况进行巡视，纠正学生不良的学习状况，对于存在问题的小组，则要给予及时的帮助，提高他们的总结效率，完善课堂学习质量。

⑸ 六年级的孩子应该如何学好语文

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在六年级孩子的语文学习中，家长已经不能把六年级的孩子当成小朋友看待了，可以多和孩子积极分享生活中有趣的日常。在孩子的学习过程中要注重孩子的概括理解和表述能力。给家长提几点建议：1.大量阅读，阅读是培养孩子语文素养的基本功，多多积累词汇，句子，以及对情感的积累，可以让孩子多看文学名着，杂志随笔等，从不同的书籍中吸取营养。2.多多背诵，背诵经典文章和名言名句，可以为孩子之后的学习打下很好的基础。3.养成写作的习惯，可以写写日记，周记，开始可以写短一点，之后慢慢提高增长，不拘泥内容，而是为了养成良好的习惯。4.从课堂里走出来，引导孩子面对精彩的世界，去书店看一看，观看一些有趣的展览，都会从多方位丰富孩子的文学积累。在奇妙的世界中感受自然的美丑。希望这些能够对您有所帮助。

⑹ 六年级如何学好语文

语文能力是人们相互交流思想等的工具，因此对于即将踏入初中的六年级毕业生来说，学好语文至关重要，下面是我为六年级的同学们准备的学好语文的方法，希望对六年级的准毕业生们在学习语文上有帮助。

六年级学生学好语文方法一：上课认真听讲

如何学好语文首要是上课时，我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。

六年级学生学好语文方法二：温习与预习

下课或放学后，把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要学习的课文，把不懂的字词、句子划出来，作为上课听的重点。

学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。

预习要求具体如下：

1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思

并摘抄(必须落实在预习本上)

2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。

3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

4、搜集课文相关的资料。

六年级学生学好语文方法三：背诵

语文最重要的是靠记忆，背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和文言文。

六年级学生学好语文方法四：课外阅读和摘抄

在考试中，作文是一项占分最多的题。作文的分数直接关系到总分的高低，所以增加阅读量，摘抄量是很重要的。

六年级学生学好语文方法五：考试技巧

我们在答卷时，尽量要保持卷面整洁，字迹工整会相应地得到一些印象分。看题一定要仔细，做完后尽量留时间检查一遍，千万不要马虎!

总之，对于如何学好语文，最重要的是语文学习是很注重平时的积累，要多读多写多记。其次，要抽时间多与老师交流。老师会帮助你一起发现你的不足之处，及时给一些适当的建议，以便自己更好的改正从而取得进步。

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⑺ 小学五六年级的语文都学些什么毕业班语文老师告诉你

孩子上了五六年级，意味着孩子已经进入小学的高段，作为小学阶段的最后两年学习时光，这两年孩子在语文学习上要学习和掌握哪些知识和技能呢？

根据国家教育部2001年发布的《义务教育语文课程标准》，五六年级的孩子要在语文学习上着重发展以下几个方面：

1、累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写

以人教版为例，课文后面的生字表一的生字是要求会认的，生字表二的生字是要求会写的。

2、硬笔楷书美观，有一定的速度，并能用毛笔写楷书

建议还是让孩子习惯用黑色墨水的钢笔书写，平时要使用正楷写字。把练字和写字结合起来，下笔即是练字时。

3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

仔细研究一下课标就会发现这个要求是贯穿整个小学语文6年的学习过程的，孩子的写字姿势和写字习惯，真的是一刻都不能放松啊！

1、能够正确、流利、有感情地读课文，并且默读的速度每分钟不少于300字。

个人感觉这是一个比较容易被忽视的一个能力点，很少有家长关注自己的孩子一分钟能默读多少字吧？

2、叙事性作品和诗歌的阅读能把握感情、阅读说明性文章能把握基本的说明方法、读简单的非连续性文本（小说、剧本等）能把握重要信息。

到了五六年级，孩子在阅读文章时应该有了一定的文体意识，能辨别小说、散文、诗歌、剧本等文体，并且能够有一定深度地对文章分析的能力。

4、诵读优秀诗文，能通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

现在吟诵古诗文很火，有些老师可能会教孩子用吟诵的方式来把握古诗，我倒是觉得吟诵和朗诵都行，只要孩子的语调、节奏等能够较为准确的把握诗文的情感即可。

5、能背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

1、会写简单的记实作文和想象作文，会写读书笔记，会写常见应用文（如书信等）

2、会修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。能正确使用常用的标点符号，习作要有一定速度。

1、与人交流时能耐心倾听对方发言，能抓住谈话的要点。

一言以贯之，认真听话，好好说话，互相尊重。

2、能根据不同的场合准备发言稿（如竞选稿等），日常用语语言文明、优美，自觉抵制不文明语言。

五年级开始，学生就会逐渐接触到演讲稿等形式的发言稿的撰写，这里尤其要注意的是，现在不文明的网络语言在学生群中特别流行，是特别值得跟孩子强调的。

1、了解如何查找资料，能撰写简单的研究报告。

能利用互联网、去图书馆等途径查找资料，并会写简单的研究报告。

2、能策划简单的校园活动和社会活动，学会写活动计划和活动总结。

可以让孩子尝试策划一场小活动，练练笔，并在活动结束后写一份总结。

五六年级学段有一个特殊的地方，相信我一说大家都知道了，那就是到了六年级下学期有一个小升初考试，这个考试的重要性大家都清楚，对于孩子的影响深远。因此，很多本来是两个学年要完成的学习任务往往要压缩到一年半完成，因为还有一个学期需要用来复习。如果你家也有四五年级的娃娃的话，赶紧为他收藏起来吧！也欢迎分享哦！