如何提高语文口才能力

‘壹’ 如何提高口才表达能力

所有人都对表达能力有这样一个认知，那就是，表达能力，真的很重要。即便有些人性格天生内向，但能够清楚地表达出自己的观点也是十分重要的一项能力。下面是我为大家收集关于如何提高口才表达能力，欢迎借鉴参考。

第一，知道自己口才不好，就要提前准备，提前排练

从小我们就听过愚公移山和精卫填海的故事，寓意都是告诉我们要有恒心有毅力有坚持下去的精神，那么在表达上来说，我们大部分人是不属于临场发挥型的，所以才更需要提前花一些时间认真排练，准备充分了，到了现场，你才有底气。

而且，这种排练与准备一定会因为时间的增长而变得更有速有效。

第二，想清楚了再开口，强制自己用第一、第二、第三来表达

很多人说话都没重点，全程碎碎念，听了很让人抓狂。

开口之前，你先想一想，你到底要说什么，然后有意识地训练自己，把你想说的事，理清逻辑，分层次地讲。

训练自己，用一句话表达清楚你要讲的事情，不需要面面俱到。这个从3点来说特别符合我们结构思考力的理念，也是大家共同认可的一种方式，所以还没学会从3点出发来讲清楚一件事的伙伴，得多多锻炼啦!

第三，每天晚上复述一遍，今天遇到了什么有趣的事

复述是提高口才特别好的方法。

每天晚上问自己，今天有什么好玩的事，可以跟别人分享吗?

如果要讲给别人听，我该怎么说?

虽然被人发现“自说自话”看起来特别傻，但是在单独一人的情况下，做这种自己跟自己对话的训练，其实是非常有帮助的训练方法。

除了复述一天发生的事情，先预设马上要进行和别人的对话也是一种有效的练习。比如，第二天有个会要开，你要表达意见，那么你要说什么，完全可以提前一天晚上自己构思并演练。

第四，表达过程中，要学会“自我监控”，不要放任自己胡说八道

工作、商务等正式场合说话，一定要有“自我监控”的意识，提醒自己，“我必须在有限的时间内，表达最重要的信息”。

不然你就会进入“无人驾驶”状态，胡乱讲下去，完全刹不住车。

其实不仅仅是非常正式的场合，在生活中，任何场合下，对自己言语的把控和关注都不失为一种合理的且能够表现出你的素质的能力。中国有句古话叫“言多必失”，就是这个意思。

表达是一种能力，和性格无关。

我们每天的生活状态，多数都不需要在台上慷慨激昂的表现，而用心关注自己如何在平时的表达里有条理、简练、高效且易于被人接受，才是一种有效的投入!

第五，提高你的表达能力

1.养成每天朗读的习惯

选择一些积极正能量的优质的文章，每天朗读半小时，朗读的时候要做到字正腔圆口齿清晰，记住三最原则：最快速度、最大声、最清晰。刚开始可能会比较吃力，坚持一段时间适应以后就会越来越轻松，说话时口齿更伶俐，口头表达能力也会有很大的进步。

2.躺下来练习发声

躺下来朗读可以锻炼运气技巧，因为躺着说话是靠自己的腹部呼吸，腹部呼吸是一种很好的练习发声的方法。在床头放一本读物，每天早起躺着读一篇晚上睡前读一篇，建议篇幅适中，因为长时间躺着看书会影响视力。

3.对着镜子练习

建议刚开始练习就用最正确的方式，对这镜子练习可以随时观察到自己的表情、姿态、眼神及肢体语言。把每一次的联系当成正式的演讲，用最好的状态去面对，当你真正有机会上台演讲时会沉着自信，因为你早已准备好了。克服紧张最好的方式是无数次的刻意练习，让这种联系成为肌肉记忆，成为自然的状态。

4.借助录音平台自我检验

现在有很多平台可以自己开节目录音频，人人都可以是主播。如喜马拉雅、荔枝、蜻蜓等FM,定期录制自己的演讲或朗读反复研究，语速、音量、感情哪儿做的不到位，在平日的练习中要注意改进。

5.复述法

看一篇文章或听一个报道以后，用自己的话讲出来，刚开始要联系复述时不要漏掉重点内容尽可能讲的完整，在此基础上训练复述时语句的连贯性和组织严密性。

6.多积累

好的口才离不开知识的储备，只有脑子有东西，讲话才有真材实料才会有趣吸引别人。平时要养成阅读写作的习惯，不断学习与沉淀，有空多翻翻各种类型的书籍、古文词典、古诗词及实事类读物，这样你的词汇量和知识面都会有很大提升。

7.收集素材

好的讲话不仅要有料还有足够有趣，听一些演讲很厉害的名人演讲会发现他们的演讲不仅干货满满，而且很有意思，现场氛围活跃笑声不断。其实这些都是台下所下的功夫，平时要注意收集一些好玩又有意义的素材，比如一些小故事，好玩的段子，但要注意一点素材收集要遵循着几点：积极向上、有启发意义、幽默。

8.模仿榜样

找几个演讲风格或者讲话的感觉自己比较喜欢榜样，列一个表，这个榜样演讲的哪几个点是你喜欢的需要学习的，再按同样的方法去模仿第二个榜样，在模仿中你会不断进步，触觉会不断打开，慢慢地你会找到适合自己的风格。

9.勇于尝试

自信一点，积极一点，抓住每次众人面前讲话的机会，争取更多上台演讲的机会，你要相信，只要你勇敢地踏出第一步，才会有质的进步。有一天当你享受站在台上的感觉时你就出师了。试着在开例会的时候勇敢地说出自己的想法，朋友聚会的时候不在默默地呆在角落里你也可以成为焦点，让别人惊讶于你的改变，相信你可以的。

10.积极自我暗示

不论是练习阶段还是上台演讲，一定要保持好的心态，在心里告诉自己我可以的，我要做人群中的焦点。多练几次，就会发现这种正面积极的暗示真的让自己克服紧张。

1. 如何提高口才和语言表达能力

2. 怎么提升口才能力

3. 提高孩子口才表达能力

4. 如何提高沟通表达能力

5. 教你如何提高自己的口才

‘贰’ 如何提高自己的语文表达能力

提高自己的表达能力可以通过一些方法，下面我就大家整理一下 如何提高自己的语文表达能力，仅供参考。

锻炼自己的胆量

不要放过那些可以发言的机会，多到经常开会的主席台上，面对下面练习发言。在开会讲话的时候，不要直视下面的人。最好就当作下面无人，只是一些木偶。讲话的时候，不要去关注别人，而要专注于自己的思路。在讲话之前，做好一些准备，然后就顺着自己的思路说下去，不要看别人的脸色。经常练习就好了。

不要让自己激动

越激动越说不出来，先把话理清，冷静下来，一句一字的表诉清楚，说的慢不要紧，只要把意思表达清楚就行了。想要说的快也容易。我小时候很爱看书，巅峰状态时可以一目十行!这就导致我现在有时候说起话来非常快，这是一种后遗症，其实就是说的少一时无法控制自己。

提高表达能力注意几点

(1)说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。

(2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。

(3)多看电视。电视是最感性的语言来源，但要注意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。

(4)训练目标感。说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。

(5)学一些新语言。在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。

以上就是我为大家整理的 如何提高自己的语文表达能力 。

‘叁’ 如何提升口才表达能力

口才对一个人得体地为人处世、愉快地与人交往影响很大。若想练就超群的口才，成为能言善道的人，没有捷径可走，首先应该把成为能言善道者这件事当做自己的目标，把此目标放在心中，而且为了实现这个目标，还应把全副精神集中于读书、练习写作上。下面我整理了提升口才表达能力的 方法 ，供你阅读参考。

提升口才表达能力的方法01

首先，你不妨这么告诉自己：我想成为在社会上具有强大影响力的人，因此，我必须有好口才。为此，你就必须要借日常会话来训练口才，并用心学习正确且有风度、毫不做作的说话方式。此外，多读一些雄辩家所写的书，不论是古典或现代的，都会带给你很多智慧和启示。

为了使你练就超群的谈吐本领，具体可参考如下建议：

(1)从书中获取值得借鉴的知识

为了这种目的而读书时，最好多注意文体及文字的使用方法。同时边看边想，琢磨该怎么做才会表现得更好，如果自己也写同样的题材，有什么地方不如它?

(2)培养自己独特的风格

无论多么轻松的对话，或写给多么亲密的人的信，都应该拥有自己的风格，这点很重要。尽管说话前的准备工作十分重要，但是，如果再无法预做准备的情况下，至少应该在说完话之后， 再想想看是否有更好的表达方式。做到这一点，也能使你的口才有所进步!

(3)正确地使用语言，清晰地发音

你应该注意过深深吸引我们的演员，是怎么样说话的吧?只要仔细观察便不难发现，所谓好演员，都很重视清晰的发音与正确的措词。语言的目的，在于传达概念。尽管如此，采用无法传达概念的说法，引不起别人的兴趣的说话方式，是最愚蠢不过的事。

你可以请朋友或同学帮忙。每天大声地朗诵书本，并请他注意听。只要换气的方式、强调的方法、朗诵速度等一有不适当之处，就请别人叫停，并且为你改正。朗诵时嘴巴要长大，一个字一个字清楚地发音。要是速度太快，或有不认识的字，就马上停止。

(4)坚持把每天的想法整理成 文章

选几个社会性的问题，在脑中想好关于这些问题肯呢个出现的赞成意见与反对意见，并假设争论的情况，然后尽量把它写成流利的文章，这也是很好的提升自己语言表达水平的方法。例如，你不妨考虑一下有关设置常备军的问题。反对意见之一，必然是以为强大的军备力量，将使周围的国家产生遭受威胁的恐惧吧!至于赞成意见之一，则是武力必须以武力来对抗。像这种赞成、反对两种论调，应在能想象得到的范围内，尽量去想。这样一来，才能整理出自己的思绪，再试着把它写成优雅的文章。这不但可作为 辩论 的练习，而且有助于你养成经常出口成章的习惯。

提升口才表达能力的方法02

1、多读书看书。读书的好处有很多，起码可以积累很多的素材，比如道理， 故事 ，实例，技巧等，让你学到很多东西，头脑中的材料多了，表达起来才能够更流畅。

2、学习表达技巧。在表达的时候要注意表达技巧，比如重要的事情先说，然后再进行细节描述，先说最近发生的事情，在追溯到以前，表达技巧决定你的沟通成功与否。

3、语气很重要。在进行表达的时候一定要注意你的语气，委婉的语气可能会让别人更喜欢听你说的话，命令的语气则可能让别人内心反感。

4、眼睛要注视对方。在表达的过程中，眼睛要注视对方，但不是一直盯着对方的眼睛看，那样对方会很不自在的， 眼神可以停留在对方的额头到下巴的区域之内。

5、运用多种表达方式。在进行语言表达的时候要注意多种方式并用，除了语言，语气和眼神外，你的手势和表情同样也在传达信息，要注意多种表达方式的公用。

6、克服紧张害羞心理。很多人在公共场合不知道该如何表达，主要是紧张，害羞等心理因素的影响，要学习克服紧张，那样你就会发现其实事情没有你想象的那么难。

7、适当放慢语速。在进行表达的时候可以适当的放慢语速，这样在交流沟通中就不容易出现卡壳现象。

8、迅速提高语商。语商高的人知识广泛、头脑灵活、判断力强、信心十足，说话富有磁性而有吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得别人的尊敬和赞扬。如果你很想在各种谈话场合中，利用自己的言谈来赢得别人的尊敬和赞扬，就要记住和做到以下九点：

(1)说话时不应用俗语。常用俗语会妨碍你在语言方面的自如运用。

(2)要做到尽量多用数字。说话时多用数字，语言会更加生动，说服力强，自己也会更加自信。

(3)多看电视。电视是最感性的语言来源，但要注意：不要只看电视剧，而应该多看那些咨询性及访谈性节目，这样能让你更好地学习别人的交谈技巧。

(4)训练目标感。说话要有的放矢，这就好像走路一样，要有方向性的选择，这种“选择”可以使你在说话中避免漫无边际的东拉西扯。

(5)学一些新语言。在日常的工作、学习中，经常学习和吸收一些新的语言，能够更好地丰富你的语言词汇。

(6)培养探究精神。在学习和工作过程中，建议你努力做到：要么不做，要做就做好，并不断探索生活中的各种规律。做什么事都要既知其然，还要知其所以然。

(7)训练判断力。这种能力对于语言来说是至关重要的。在与别人交谈时，如果你判断失误，就可能做出意思相反的回答，这就很可能导致不必要的误会越来越深。

(8)多说有力量的话。有力量的话就是指说话时能够直截了当，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要说“我看……”“我想……”，而应该尽量说“我认为……”这样你的说话才够力量。

(9)多与人交谈。你不妨尝试扩大你的社交圈子，不断增加你的说话机会，这样更有利于提高你对语言的驾驭能力。

‘肆’ 怎样提升口才表达能力

1.养成每天朗读的习惯
选择一些积极正能量的优质的文章，每天朗读半小时，朗读的时候要做到字正腔圆口齿清晰，记住三最原则：最快速度、最大声、最清晰。刚开始可能会比较吃力，坚持一段时间适应以后就会越来越轻松，说话时口齿更伶俐，口头表达能力也会有很大的进步。
2.躺下来练习发声
躺下来朗读可以锻炼运气技巧，因为躺着说话是靠自己的腹部呼吸，腹部呼吸是一种很好的练习发声的方法。在床头放一本读物，每天早起躺着读一篇晚上睡前读一篇，建议篇幅适中，因为长时间躺着看书会影响视力。

3.对着镜子练习
建议刚开始练习就用最正确的方式，对这镜子练习可以随时观察到自己的表情、姿态、眼神及肢体语言。把每一次的联系当成正式的演讲，用最好的状态去面对，当你真正有机会上台演讲时会沉着自信，因为你早已准备好了。克服紧张最好的方式是无数次的刻意练习，让这种联系成为肌肉记忆，成为自然的状态。
4.借助录音平台自我检验
现在有很多平台可以自己开节目录音频，人人都可以是主播。如喜马拉雅、荔枝、蜻蜓等FM,定期录制自己的演讲或朗读反复研究，语速、音量、感情哪儿做的不到位，在平日的练习中要注意改进。
5.复述法
看一篇文章或听一个报道以后，用自己的话讲出来，刚开始要联系复述时不要漏掉重点内容尽可能讲的完整，在此基础上训练复述时语句的连贯性和组织严密性。
6.多积累
好的口才离不开知识的储备，只有脑子有东西，讲话才有真材实料才会有趣吸引别人。平时要养成阅读写作的习惯，不断学习与沉淀，有空多翻翻各种类型的书籍、古文词典、古诗词及实事类读物，这样你的词汇量和知识面都会有很大提升。

7.收集素材
好的讲话不仅要有料还有足够有趣，听一些演讲很厉害的名人演讲会发现他们的演讲不仅干货满满，而且很有意思，现场氛围活跃笑声不断。其实这些都是台下所下的功夫，平时要注意收集一些好玩又有意义的素材，比如一些小故事，好玩的段子，但要注意一点素材收集要遵循着几点：积极向上、有启发意义、幽默。
8.模仿榜样
找几个演讲风格或者讲话的感觉自己比较喜欢榜样，列一个表，这个榜样演讲的哪几个点是你喜欢的需要学习的，再按同样的方法去模仿第二个榜样，在模仿中你会不断进步，触觉会不断打开，慢慢地你会找到适合自己的风格。
9.勇于尝试
自信一点，积极一点，抓住每次众人面前讲话的机会，争取更多上台演讲的机会，你要相信，只要你勇敢地踏出第一步，才会有质的进步。有一天当你享受站在台上的感觉时你就出师了。试着在开例会的时候勇敢地说出自己的想法，朋友聚会的时候不在默默地呆在角落里你也可以成为焦点，让别人惊讶于你的改变，相信你可以的。
10.积极自我暗示
不论是练习阶段还是上台演讲，一定要保持好的心态，在心里告诉自己我可以的，我要做人群中的焦点。多练几次，就会发现这种正面积极的暗示真的让自己克服紧张。

‘伍’ 如何在语文教学中提高学生口语交际能力

在语文教学中提高学生口语交际能力有三种方法：
一、改变观念，是提高学生口语交际能力的理论前提。
一引经据典，树立典范。
“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。古有战国苏泰数国游说不辱使命，三国孔明力排众议舌战群儒，近有革命领袖宣传爱国救亡图存演讲规起云涌，不战屈人之兵，谋划临阵倒戈，战前的动员，士气的鼓舞，人文的凝聚，干坤的扭转……这一切都要通过口才表现出来。口才在无形之中改变了历史的进程，推动了历史的巨轮滚滚向前。口才，无疑也是一种巨大的生产力！
二引生活事例，激起共鸣。
鲁迅先生在《朝花夕拾》里谈到，有一富贵人家给孩子做满月时请了几位客人。大家瞧了瞧孩子，有个客人说：“这孩子将来是要发财的。”收回了一番恭维。有第三个客人却说“这孩子将来是要死的”，受到大家一番合力的痛打。说当官发财的“许谎”，受到礼遇；说要死的，必然，却倒了大霉这是为什么呢？
原来，在吉庆的日子里，人们都期待听到吉祥的话，最忌讳听到不吉利的字眼“死”。头两位客人抓住听话人的心理，投其所好，因此他们的慌话主人爱听，后一位客人尽管说了真话，但不看场合，不看对象，不注意话的分寸，直来直去，叫人听起来十分反感，挨了打恐怕还会有人说他活该。如果不想得好报，又不想挨打，该怎样说才好呢？鲁迅的文章提示我们，最好是这样说：“这个孩子嘛，嗬，嗬，将来嘛，嗬，嗬”。另如有一位教师讲到宁濂的《送东阳马生序》中的“……俯耳倾耳……或遇其龇，色愈恭，礼愈至……”时，就借机概叹，说什么“当今的学生如何不听话、不想读书，如何的与老师顶撞……”这样的讥讽式的语言更会使学生产生对立情绪和逆反心理。因此说话要掌握听话人的心理，做到语言得体。
三引就业实例，增强紧迫感。
以主动收集信息的方式，让学生深入生活，结合就业面试情景对话片断，给同学讲一些最近发生的事例，让他们认识到口头交际能力的重要性。
常言道：“说起来容易，做起来难。”这就是说，学生往往也是“心有余而力不足问题认识解决了，这往往是心理因素在作怪。
二、剖析症结，是提高学生口语交际能力的必由之路。
一原因
⑴语言表达能力问题：
1、普通话水平较差
除了受方言影响外，小学语文教学中淡化拼音教学，加上教师水平的良莠不齐，学生大都没有掌握普通话的技巧，发不准音，表述起来也很吃力。在听说读写方面时常出现语序混乱现象，别字连篇，文字里充斥着方言浓浓的腔味，由于对普通话不够重视，学生都以自己的方言为骄傲，表述起来也较方便，因而缺少一个很好地说普通话的习惯和氛围。
2、造词造句的能力较差
目前有相当一部分中学生，阅读量少，美词佳句积累少，对词义的理解不准确，思维不敏捷，组词慢，缺乏固定的句式，常有病句，缺少训练的机会，因而口头表达有一定障碍。
⑵心理因素：主要是不自信、缺乏强烈的表达欲望
目前中小学的学生说话能力不高，学生多数会怯场，究其原因主要是学生的自信心不强，上场往往不能正常发挥。有时，由于说话当中说错了一句话，引起下面同学反应后，就会再现“口将言而蹑嚅，足欲进而趔趄”的现象，产生自卑感，抑制思维的活跃，思维丧失弹性，使得语言平庸而不连续，呆滞而没有光彩。这种认为“不说为妙，少说为佳，说错了嘴，自讨苦吃”态度，严重影响了学生口头交际能力训练的自觉性和主动性。
⑶对说的对象缺乏必要了解
常言道：“不懂股票的人别跟他谈论股票”，说明说话得看对象。如果学生对要陈述的对象缺乏必要的了解，势必无法进行连贯的交流。
⑷教师对口语教学缺乏足够认识
虽然口语交际训练纳入在中小学的语文教材中，但并非所有语文教师对此都引起重视。口语训练还只是当做一种形式，走过场的样子而已。甚至是有的根本不予理睬，从未正视组织口语交际训练。这样一来许多学生只能把自己的想法通过写作的方式表达，根本不会运用口语的形式来表达自己的思想。有一部分学生到了毕业时，还不敢大声地对别人说话，更不用说如可表达准确自己的想法了。
三、对症下药，是提高学生口语交际能力的关键所在。
⑴培养说普通话的习惯。要求学生人手一本《新华字典》，养成查字典的习惯，每天听新闻联播，边听边练，提高讲普通话的意识，营造一个说普通话的氛围，要求同学之间必须说普通话，并互相监督，尤其要把经常指出错误作为一件习以为常的事情。
⑵在阅读教学中，注重穿插口语训练。
学生在背诵积累了一定数量的课文后，应当适时举办文艺作品朗诵会，优胜者在竞赛中，给予适当的书籍奖励，当奖励的面应当宽些。在讨论会上、集会上、读者座谈会上，学生们在自己的发言中，多引用他们熟背的内容。我国也有“熟背唐诗三百首，不会写诗也会吟”的说法。因此，学了王维的赠别诗《送元二使安西》，就让学生再去背高适的《别董大》、王之涣的《凉州词》、岑参的《逢入京使》等，这样，有比较，有鉴别，举一反三。训练朗读技巧把诗歌改写成散文、课本剧是提高口头表达能力的有效手段。如将《鲁提辖拳打镇关西》改成课本剧，让学生表演，以锻炼他们的表演能力。还可以让他去收集自己最心爱的作品，在班里进行朗诵、交流。总之，教学中，将复述、朗读、演讲、表演、辩论、点评、总结等有机地结合起来，见缝插针，创造一些可以利用的时机，使得阅读和口语表达齐头并进。
⑶在作文教学中，培养口头表达能力。
首先是口头作文。利用课两分钟，要求他们就前一天发生的任何事情，随意讲几句；然后逐渐要求他们围绕一个中心，一个主题叙事、抒情、议论；再就是准备一些话题，让他们抽签后准备三分钟，再围绕这个话题，即兴演讲。充分利用《语文读本》，让学生对《语文读本》中的优秀作品进行点评。让学生自拟话题，就这些问题开展讨论、演讲、辩论。同学们的谈话内容丰富多彩，有针对追星现象的，有谈代沟的，有就伊拉克战事发表评论的，有就今年夏季用电紧张献计献策的，积极性大大调动起来。
然后是先口述后书面的作文。以往的作文常常是直接用书面表述，不妨尝试先口头列提纲，四人小组讨论、交流提纲，然后请不同层次的同学口头作文，其它同学在听的过程中发现问题、提出问题、讨论问题，最后再形成书面作文。作文批改后，再选出不同层次的或有些争议的作文，让同学在班里朗读、交流、修改。这样，循环往复，不断创造机会，这样训练不仅锻炼了学生的口语交际能力而且也大大提高了写作能力，效果很好。
⑷培养收集积累的习惯。
要求同学收集优秀的词语、句子，我们可以从语文课中积累，从课外阅读中积累，从茶余饭后积累，只要做有心人，持之以恒，便能运用自如。作为教师在平时的生活中，应当积极收集有利于课堂教学的资料。推荐学生阅读《交际与口才》、《演讲与口才》让学生仔细阅读丛书中的每一首诗文，每一场演讲，每一句广告，每一句短信，把握这些人类文明的精华。学生往往是一卷在手，爱不忍释。
⑸利用心理辅导手段，培养自信心和自控能力。
推荐学生阅读石油工业出版社出版的《青少年成材三大能力培养》，积极为自卑感浓烈的学生提供表演的机会，起始的台阶可以适当放低点，并经常用美国久负盛名的演说家戴尔·卡耐基的话来教育他们：“演讲决不是上帝给少数人的才能”，告诉人们，只要坚持不懈地实践，就能摆脱拘谨、怯场、慌乱的窘境。其实每个学生心理活动特别丰富，面对所见所闻内心有许多想法，但大多学生是想说而不说，这情况有内心惧怕不敢说的，有想说而不知如何说的。过好自己的心理关第一种要消除自己的恐惧感，要放松自己，把想说内容大胆说出来。第二种情况则需要学生要有一定思维能力和语言组织能力，把想说内容有条理有思路地说出来。这样，学生们才会从“想说”到“敢说”。
⑹利用课外兴趣小组，开展丰富多彩的活动。
树立“大语文”的观念，通过各种途径，锻炼学生的说话能力。近来学生对各式各样的模仿秀非常感兴趣，针对这个特点，可以经常搞一些此类活动，如上《山米与白鹤》、《公输》、《空城计》等文章时，让学生编排一些课本剧，从确定剧目到选定角色、服装设计、舞台编排、台词训练全都由学生自己操作，这本身也就是一个口语交际的实践过程，有利于提高学生的口语交际能力、审美鉴赏能力、观察想象能力；组织管理能力、挖掘智能潜力。根据中学生的特点，有计划、有组织地展开一系列的辩论活动，评选出交际中的“铁齿铜牙”。
⑺利用班队课上的竞选演讲促进学生的口语交际能力提高
在每学期初的班会课上，组织班级的同学参加班干部的竞选活动，既让学生感到有责任管理班级，又让他们有机会锻炼自己的口语能力。为此每个参加竞选的同学都必须准备一段竞选演说，表达自己的愿望以及当选后在工作、学习等各方面的表现。经过一堂课激烈竞选，班上有一半同学锻炼了自己的口才和胆量，起到积极的作用。
⑻在社会生活中培养学生口语实践能力
口语交际不能只局限于课堂，还应让它走出课堂，辐射到校园的生活，并走向社会，成为真正的人与人之间的交往。
一是让学生大胆与各位老师交往。有的同学生性比较胆小，不善于和陌生人交流。有一次班里黑板檫坏了，我叫一位平时不善于交际的同学到保管室陈老师处去领一个新的黑板檫，并告诉他注意礼貌。过了一会儿，他拿着一个崭新的板刷高兴地进来了。他告诉我：“我进去后看到有好几位陌生的老师坐着，就问：‘老师，请问那位是陈老师？’陈老师站起来后我告诉他我班的板刷坏了，想再领一个新的。”就这样一次简单的交往，锻炼了学生的胆量和交际能力。
二是让学生学会与陌生人交往。作为青年教师，我经常对学校的小记者进行培训，布置采访任务，锻炼学生口语交际能力的好机会。在采访过程中的问路、找人无一不是锻炼的时机。有一次，我们学校就邮政问题去采访镇邮局的郑局长，从问郑局长什么时候上班、坐哪个办公室以及采访郑局长的整个过程，都锻炼了学生人与人之间的口头交际能力，使采访任务得以顺利完成。
三是让学生经常与家长沟通。学生在学习、生活中难免会和家长有矛盾，当学生把烦恼向我倾诉后，我在作学生思想工作的同时，会让学生试着和自己的父母沟通。有一次，林志南同学向我反映自己眼睛现在近视得很历害，想配一副眼镜，可父母因为钱等的原因不愿意。于是我让他自己尝试去和父母交流，让他试着向父母讲配镜的好处。第三天他高兴地告诉我他父母同意了。小小的成功带给了他莫大的快乐，后来他的谈吐能力明显加强，毕业后他说：“当初如果不是自己大胆去争取，那么现有肯定考不上现在的高中。”
加强口语交际能力，是应试教育向素质教育转轨的一个重要措施，也是语文课程的主要目标之一。要使学生的口语交际能力得到提高的方法是样的，途径也各不相同，只要教育工作者认真分析学生物现状，充分挖掘教学资源，从平时的教学单元着手，积极鼓励每一位学生，多给他们希望，多让他们有获得成功喜悦的机会，学生在此方面肯定有长足的发展。
说话是一门科学，是一门艺术，是一种交际手段，它不仅可以开发智力，丰富知识，锻炼技能，还是提高文学素养的有益活动。只要我们做有心人，机会无处不在，只要持之以恒，人人都成为演说家并不是一句戏言。

‘陆’ 如何提高自己的口才方法大全

提高自己的口才方法如下：
1、速读法。这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
2、复述法。复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。
3、模仿法。练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。
4、描述法。描述法就类似于小时候我们学过的看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。
5、讲故事法。讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。

‘柒’ 如何提高演讲口才和表达能力

1、躺下来练习发声

躺下来朗读可以锻炼运气技巧，因为躺着说话是靠自己的腹部呼吸，腹部呼吸是一种很好的练习发声的方法。在床头放一本读物，每天早起躺着读一篇晚上睡前读一篇，建议篇幅适中，因为长时间躺着看书会影响视力。

2、对着镜子练习

建议刚开始练习就用最正确的方式，对这镜子练习可以随时观察到自己的表情、姿态、眼神及肢体语言。把每一次的联系当成正式的演讲，用最好的状态去面对，当你真正有机会上台演讲时会沉着自信，因为你早已准备好了。克服紧张最好的方式是无数次的刻意练习，让这种联系成为肌肉记忆，成为自然的状态。

3、借助录音平台自我检验

现在有很多平台可以自己开节目录音频，人人都可以是主播。定期录制自己的演讲或朗读反复研究，语速、音量、感情哪儿做的不到位，在平日的练习中要注意改进。

提高演讲口才和表达能力还可以去专业的口才培训机构，新励成教育拥有15年的授课经验，面授的学员遍布全国各地且是多家大型企业长期合作服务机构。

‘捌’ 语文课堂如何培养学生说话能力 希望能帮到你

1、训练学生敢说。

教师教给学生自我调节的方法。

①呼吸调节法。具体做法如下：准备阶段，学生站立、站稳，双肩下垂，闭上双眼，以后，慢慢地呼出来，深深地吸进去，慢慢地呼出来……重复练习，持续数分钟。

②自我暗示法。在说话前，自己暗示“我会行的”，“我会讲好的”“即使失败了，也没有什么，重要的是参与”，“ⅩⅩ答错了，看他也没什么，我也不用怕了”。

③目光接触法。说话时，目光在会场上流动，不真正与某人的目光接触，而是采用目光虚视。

教师实行说话“五允许”的开放政策，鼓励学生大胆讲话。

①是允许说错。在课堂答问、与老师谈话时，说走了嘴，老师不嗔怪，不讽刺挖苦，同学间也不要以此取笑。

②是允许补充。如果突然想到一些原先没认识到的问题，或是听别人发言后，觉得有感而发，那就可以举手要求补充发言。学生的发言如果空泛，教师可让他补充具体例证；如果发言教含混，教师可让他补充得明确一些。

③是允许修正。对自己讲错的话，如果发现有漏洞或有毛病，可以公开修正自己的发言。敢于修正自己错误看法的人，是追求真理的表现。

④是允许质疑。允许学生对教师讲授的任何问题进行质疑问难，也欢迎对其他学生的见解提出质疑，展开辩论，也允许别人对自己的质疑进行申辩。

⑤是允许保留。如对教师或同学的见解持不同意见，那教师允许他保留，直至想通为止，这期间，教师多次给予他发表意见的机会。

2、训练学生能说。

制定从易到难，分段训练的方法。

一年级培养学生想说敢说；二年级培养学生说通顺、说完整；三、四年级培养学生说具体，说生动；五、六年级要求说流利、完整、生动、简练。教师要对每一个阶段的说话要求做到心中有数，才能更好地培养学生说话的能力。

丰富内容，使学生有话可说。

①自我介绍。

自我介绍是命题作文《我说我》的一种口语训练形式。根据表达场合的需要和小学生的特点，可以着重介绍下面某些内容：我的简历，我的家庭，我的为人处世之道，我的个性，我的兴趣、爱好，我的理想等等，自我介绍不宜太长，一般以二、三分钟为宜。

②即兴续编小故事。

讲故事和听故事，学生感兴趣的事，尤其在课堂上这样做，更让他们兴奋不已。教师可以把即兴续编小故事引入课堂。具体做法是：每节课开始时，先用五分钟安排五个学生说话，每人讲一分钟。首先，由第一个以他能想出来的绝妙开头叙述一个故事。比如：他也许说：种葫芦那个人没有听邻居的劝告，小葫芦慢慢变黄，一个一个都掉了下来时，那个人……”说到这里，规定时间到，接下来，另一位学生必须把故事续下去。等到每个学生都贡献了他那一份才智时，学生们在兴趣盎然中提高了自己的说话能力。

③时事述评。

把一个时期内的国内外大事加以综合，然后根据需要进行“述”，综述要点加“评”（发表看法）。

3、训练学生“会说”。

能说是每个人都必须具备的一种基本能力，但能说并不是我们培养学生的最终目的。同样一句话，从不同人的嘴里说出来，效果却不同。因此，我们必须在学生能说的基础上进一步培养他们如何说，怎样说的能力。

①教师率先垂范。

首先，教师自己要具备较强的口头表达能力，能为学生做出示范，成为他们口才的楷模。比如教师的普通话要达到一级水平，能娴熟地运用各种说话技巧，满足各种场合讲话的需要，等等。其次，教师自己要掌握说话教学的艺术。比如，能够帮助学生克服不同的说话缺陷；能够根据《大纲》要求，设计说话训练程序；掌握独白语言和会话语言中各种技巧训练的方法等等。

②结合课文进行说话训练。

语文教材中每一篇文章，都是几经筛选的名篇佳作，特别是许多写人的文章，人物的语言生动、含蓄，富有哲理。在教学中重点引导学生学习个性的人物语言，培养学生有逻辑性、深刻性、生动性的说话技巧：

（1）分析对话语气，增强语感。如：《宴子使楚》中，宴子不卑不亢，巧妙地反驳了楚王的一次次侮辱，维护了齐国的尊严；《将相和》中，蔺相如以国家利益为重，以一番肺腑之言，使廉颇知错就改，将相亲和。

（2）摘抄对话句子，促进内化。在积累中将书中的语言吸引变为自己的东西，在以后的说话中运用自如。

（3）演示对话情节，使之活化。让学生扮演文中角色，以动作、神态促进语感训练积累，防止口头语言的干涩和呆板，培养学生能说会道，提高说话技巧。

‘玖’ 提高语文语言表达能力的方法

提高语文语言表达能力的方法

一篇好的文章，那么肯定是离不开精美的语言的，而精美的语言是要靠自己的语言表达能力才能够写的出来的，那么怎样才能增强自己的语言表达能力呢?下面就和我一起来看看吧。

一、积累

“工欲善其事，必先利其器”，这里的器在作文中就语言。

作文其实就是利用语言来表达自己的思想。

能否掌握和运用经典的语言准确地表达自己的思想是作文成败的一个关键。

而要做到这一点，就必须学会积累语言。

我们应从杂志和各类书籍中收集一些精美的语言摘抄下来，然后每天熟练的背诵一遍，以培养自己的语言感觉能力。古人云“拳不多手，曲不离口”，只有每天坚持，才能逐步提高语言表达能力。之所以要强调背诵，是因为这是形成语感的唯一途径。“天上从来不会掉下馅儿饼”、“成功从来只属有心人”。积累精美语言这一项工作虽然苦，但苦得值得，一方面，它为我们语言表达能力的提高打下坚定的基础;另一个方面，它也可以增广我们的见闻，因为我们要收集精美的语言，就必须阅读大量的书籍，这就间接扩大了我们的阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。我们的阅读量上去了，还愁作文能力不能提高吗?

二、仿写

积累精美的语言可以培养我们的语言感觉能力，但是只有积累，没有仿写，我们就不能将这些积累的语言灵巧的运用到平日的作文中去。

所谓仿写就是在原文的语言结构和字数保持基本不变的情况下，改动或增添一些词语和句子，使之表达不同的意思。

例如沙宝亮的《暗香》：当花瓣离开花朵，暗香残留。香消在风起雨后，无人来嗅。如果爱告诉我走下去，我会拼到爱尽头。心若在灿烂中死去，爱会在灰烬里重生，难忘缠绵细语时，用你笑容为我祭奠。让心在灿烂中死去，让爱在灰烬里重生。烈火烧过青草痕，看看又是一年春风。当花瓣离开花朵，暗香残留。

稍作改动就可以变为：当灯光照亮书本，思绪翻动。笔就在风起雨后，书写人生。如果爱告诉我走下去，我会拼到爱尽头。心若在灿烂中死去，爱让它在灰烬里重生。难忘父母眼神里，用你笑容为我壮行。让心在灿烂中前行，让爱在灰烬里重生。烈火烧过青草痕，看看又是一年春风。当灯光照亮书本，思绪翻动。仿写应与积累保持同步，每天坚持一次积累、一次仿写，时间长了，自然就知道运用语言的技巧了。

三、创造

仿写还仅仅停留于模仿的基础之上，如果要真正形成有自己语言风格的文章，就必须学会创造。

在语言积累和仿写达到一个月之后，我们就应开始着手于自己的创造了。

所谓创造，就是用自己的精典的语言来进行表述。要学会创造，除了要具备一定的语感外，还必须掌握一定语言表达技巧，

一般来讲经典的语言应具备三个要素：

1.语言的节奏

2.修辞手法的运用

3.典雅词语的运用

语言如同音乐、舞蹈，是有节奏的。所谓节奏就是由一对相反的因素按照一定的顺序排列形成的。如音乐的节奏是由声音的高低、续停等形成的;舞蹈的节奏是由动作的刚柔、快慢等形成的;而语言的`节奏则是由语言的舒缓与激越形成。整齐的句子激越、散句子舒缓;短句子激越、长句子舒缓。

因而要形成语言的节奏，就是必须长短结合，整散结合。

其次，作文的表达追求形象生动，作文的语言力求典雅。因此，在作文时，我们还应恰当地用一些典雅的词语和运用比喻，拟人等修饰手法。有创意地进行语言表达是语言表达的最高境界，但也是最难达到的一个境界。

原因有二：

1.懒

许多学生认为，我已经背了很多精美的语言了，为什么不拿过来使用，既方便又省事。

2.刚开始写的时候，总觉得很多地方写不好，于是就放弃创造，选择仿写

其实，“阳光总在风雨后”，你在这个时候坚持下来了，成功就在眼前向你微笑;你放弃了，成功就会绝尘而去。黎明前的黑暗是最黑暗的时候，但也是离阳光最近的时候。在这个时期，最好是一周写一篇作文，在作文中尽量使用自己的语言来表达，当然是有文采的语言了。同时不能放弃积累和仿写，因为只有“厚积才能薄发”，积累得越多，对自己的语言表达以至于思想积淀就越有益处。

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