语文阅读有什么作用

‘壹’ 阅读在语文学习中有什么作用

语文学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

‘贰’ 课外阅读的好处和重要性是什么

一 促进智力开发，增强学习能力

课外阅读可以拓宽视野、丰富知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知能力。学生的知识面开阔了，思维也会更加灵活，这就为学生提供了丰富的智力来源。

而6-12岁，是一个人阅读能力长足发展的黄金时期，这6年如果有海量阅读做基础，就能大大促进阅读能力的发展，激发聪明才智。所以，一定要从小学，甚至更早开始，高度重视课外阅读，培养孩子良好的阅读习惯。

随着教育的改革，语文为王时代已经真正到来。学生所有科目的学习，都建立在语文的基础之上，而阅读如果不够，语文是不可能学好的，由此也会影响到政治、历史、地理，甚至数学等理科知识的学习。

阅读能力不仅是学习各科的基础，它还与学生的理解能力、沟通能力、思考能力、表达能力、写作能力等有密切的联系，这一切都是学习力的基础，所以，阅读可以提升孩子的学习力。

学习力是学生能保持持续、自主学习的主要能力，学习力的培养需要 用多方面的良好习惯支撑，而阅读就是其中的重要习惯之一。有的学生本身很认真、努力，在小学阶段成绩尚可，但升入初中后成绩下降，越学越不会学，越补越落后。

这种现象是因为学生阶段是一个人求知欲最旺盛、也最适合学习的阶段，除了课本上的内容外，还需要大量的课外阅读做辅助。仅靠投入全部时间、精力去学习并不足以培养起强大且持续深入的学习力，只有博览群书、见多识广的学生，才有超强的上升空间，往往能后发制人、潜力无穷。

二、支撑阅读写作，提高语文水平

课外阅读是提高阅读能力和写作水平的重要支撑，而此两样正是语文学习的核心内容。围绕课本弄懂的课堂教学，在时间上、内容上，所能传授的知识都是有限的，课堂教学的任务，一方面是给学生打下知识的基础，另一方面是教会学习的方法，起到示范和引导作用，而知识的获得，能力的提高，很大程度上需要大量的、有效的课外阅读来补足。

比如，语文阅读能力，仅仅依赖老师的语法知识讲解和阅读技巧指导，是达不到理想效果的。只有通过课外阅读的训练，让学生逐步形成独立的阅读能力，提升自主搜集、选择、整理信息的能力，语文的阅读理解学习才能真正收到良好的效果。

阅读对写作的重要作用更不必说，有的学生写作文时或无话可写，或内容空洞，原因无非有二：一是学生的生活阅历和社会经验比较欠缺，知识储备量少，写作内容自然不够丰富；二是没有通过广泛阅读课外书籍来弥补生活经验的不足，从而失去了另一个获取生动、丰富的写作素材的途径。

名家经典中精彩、生动的语句对学生的语言表达、语感的培养也是大有裨益的。学生的阅读量多了，积累丰富了，写作时就可以把从作品中汲取的间接生活素材，巧妙地移到作文中，慢慢模仿，就能逐渐形成属于自己的写作风格，写作水平的提升也是自然而然的事情。

三、培养优秀品行，创造幸福人生

有人说：爱读书的人不会堕落。因为，阅读不仅能开阔人的视野，丰富知识储备，而且能提高一个人的文学素养和文明程度。书中那些美好的东西，如正面的人物形象，优秀的品质，不凡的经历，正确的道理，都感染着、影响着学生的心灵，使他们从书中懂得如何为人处与，形成正确的价值观，树立起远大的理想。

所以，海量的课外阅读，可以使学生培养起高尚的品行，健康的个性，使心理品质健全地成长。生活中有些只注重分数、不爱读书的学生，个性会显得比较忧郁、孤僻，不善与人交流。

不管是老师还是家长，要注意不断扩大孩子的课外阅读量，尊重孩子的个性，让孩子能学会从书中学习和武装自己，更好地适应未来环境和社会发展的需要。

另外，如果一个人养成了阅读的习惯，就是培养起了终生学习的良好习惯，一生都不会感到寂寞，而且会是一个不断提升自己，不断寻求成长的人。这样的人生充满精彩，有无限可能，更有价值。

‘叁’ 语文主题阅读的好处

1.激发阅读兴趣，加强语文实践
孩子们的童年是美好的，作为一名语文教师，我们有责任让孩子们在有限的童年生活、学习中多接触一些优秀的文学作品。
何为优秀？其实“仁者见仁，智者见智”“如人饮水，冷暖自知”，适合自己的，便是优秀的。主题阅读正是让学生在学习中，找寻与文本主题相关并有一定联系的几篇、几本甚至一整套的书来进行自主阅读实践。只有让学生更多一些与经典相遇的缘分，才能让学生爱上阅读，有兴趣进行自主阅读，并一步步走向更好的自己。在阅读中，有所感悟和体验，学会感动、同情与关怀，与故事中的人物同欢喜、共悲伤。在别人的故事里，汲取成长所需的优秀文化精华，实现自我完善。
2.扩大学生阅读量，实现高效学习
如何在日常教学中，克服对教科书的过分依赖，以适应社会发展的需要。这就需要我们突破传统的阅读教学方式，
通过主题阅读，实现学生的学习不只是满足于一节课只阅读一篇课文的线状阅读。我们的主题阅读，通过抓单元主题，让学生在有限的学习时间里，不仅阅读了文本的内容，还可阅读教师推荐的相关书目，亦可阅读自己认为与本单元主题相关的感兴趣的文章、书目，并与同伴商讨、交流、分享，从而达到扩大阅读面、增加阅读数量的目的，让学生在师生共读及伙伴共读中，变线状阅读为网状阅读，实现更高效率的学习。
3.接受文化浸染，提高语文素养
一本书甚至一个阶段所阅读的书籍都有一个明确的主题，所有的文章都是围绕这个主题，从不同的方面来进行阐释。主题是指引，书籍是道路，有了指引的方向，阅读的道路自然宽敞、明亮。因此，要使小学生的阅读水平更上一层楼，实现课内课外相结合、由教科书逐步向课外阅读过渡，就应当大力开展小学生主题阅读实践研究活动。只有让孩子们真正用心、投入并感性地进行阅读，接受更多经典文化的熏陶，才能提高其自身的语文素养。

‘肆’ 我想知道做语文阅读题到底有什么用

做语文阅读题，有助于阅读理解能力的提高。明白句子好在哪里，用了什么修辞，有助于鉴赏能力的提高，更好的运用在作文写作中。

‘伍’ 语文阅读的作用

有利于提高学生的语言能力

教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，准确停顿，注意节奏，感情饱满，顺畅流利，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯，我让学生把自己在朗读方面最优秀的方面展示出来，读是注意音量，音质快慢，朗读时的表情，气质，肢体语言。模仿主持人，播音员，演员等。这样很好的激发了学生朗读的激情，提高了学习语文的兴趣。
语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如《春》一文，学生在教师指导下通过反复的朗读，目之所及，哪里都是五彩缤纷的，红的、白的、粉的，到处都是青草、绿树、红花。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够描 绘出这么多的绿颜色来呢！视觉，听觉，嗅觉，触觉相结合。又如教学《故乡》，通过朗读描写少年闰土月下守瓜，金黄的圆月，碧绿的西瓜，无边的沙地，勇敢的少年，优美的词语写出了月下守瓜恬静美、纯真美、随心所欲、不拘一格的美。认识到用这种句式表情达意的妙处。中学阶段是人一生中记忆力最旺盛的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。运用语言。

‘陆’ 小学语文课堂中课外阅读训练的作用

一．课外阅读是语文教学的营养剂。

在课堂教学中，记忆力是一切学习的必要前提和基础。苏霍姆林斯基揭示出课外阅读与增强记忆力之间成正比关系。因为通过课外阅读获得了课内的有关知识，为课堂学习奠定了一定的背景。这时的识记就成为有理解的阅读，成为一种思维分析过程，而不是死记硬背。记忆增强了，学生的理解能力也就发展了，同时对课堂的内容也消化吸收了。例如：在学《要是你在野外迷了路》这课后，我让学生阅读收集了解其他辨别方向的方法，让学生感到大自然的奥秘和情趣，激发他们爱科学，学科学的极大兴趣。这些课外阅读，不仅让学生对课内教学的深刻理解消化，更丰富知识，开阔视野！

二课外阅读是语文教学的消化剂

课外阅读有助于课堂教学中，学习难点的消化解决。难点是认知学习经常遇到的问题，学生正是在不断克服学习难点的过程中，知识获得长进，能力得到提高。而广泛阅读有关知识有利于解决学习难点。现代思维心理学认为，青少年思维发展的动力是由思维内部矛盾决定的，即社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状况之间的矛盾。通过广泛阅读所获得的知识，不断被学生原有知识结构所顺应或同化，从而提高学生的原有心理水平或心理状况，这样就会缩小学生原有智力水平与解决问题客观需要智力水平之间的差距，提高学生解决问题的能动性。
三．课外阅读是培养学习兴趣的催化剂。

叶圣陶老先生指出，阅读是吸收的事情。从阅读中，我们可以领悟人家的经验，从写作中我们显示自己的经验，吐露自己的感情。从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。尤其要重视培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的知识面，进一步丰富学生的语言表象。只有阅读教学中让学生学得实，学生说话、写话才会感兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生如果对学习不怵不惧，没有心理障碍、乐学、自觉自愿地学，语文教学就成功了一半。因此，在语文教学中我注意从兴趣入手，特别是在低年级的口语交际课中，指导学生进行课外读物是培养学生对说话、写话感兴趣的一条捷径。学生产生了兴趣，口语交际教学就会收到事半功倍的效果。

‘柒’ 语文阅读教学的作用

阅读在人类文化传承过程中起着至关重要的作用，是人们提高自身素质的重要手段。语文教学离不开阅读，阅读既是语文教学的一部分，也是推进语文教学的重要助力。下面是关于语文阅读教学的作用的内容，欢迎阅读！

1．阅读教学是识字的重要途径，有利于提高识字质量。

阅读必须以识字为基础，反过来，阅读促进了识字。在阅读的过程中，学过的字反复再现，就能得到巩固，防止“回生”。防止“回生”有两种做法：

（i） 把学过的字词单独重现，令学生复习。

（ii） 以旧带新，复习时加入新的成分。如：“果”可以通过“课、颗、棵”等合体字重现，也可以组成“水果、苹果、结果”等词语在阅读教材中出现。

一篇新的课文对小学生来说是具有新奇感的刺激物。他们为了了解文章的内容，会自觉主动地联系上下文来揣摩生字词的意思，查阅字典寻求解答，从而提高识字能力。

2．阅读教学能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。

在语文教学中，听话和阅读是语言的`理解和吸收过程；说话和作文则是语言的表达、运用过程。要更好地表达语言，必须依靠生活的积累和语言的修养。阅读教学能使学生掌握大量词汇、各种句式和表达方法，形成正确的思想观点、遣词用句、布局谋篇的能力，为说话和写作打下了基础。阅读为写作提供了模仿的范例。学生可通过模仿一篇篇形象直观、容易捉摸的范文，逐步摸到写作的门径。

3．阅读教学能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识。

由书面语言组成的阅读教材打破了时间和空间的局限，使人们可通过阅读纵览古今，坐观中外，开阔视野。 由于小学语文阅读教材的题材广泛，学生可通过阅读丰富各方面的知识，并且从中学习作者观察、分析的方法，提高认识能力。阅读教学的每一项训练，都离不开思维的参与，也离不开观察、注意、记忆、想象等诸多因素的参与。因此，阅读教学也是发展学生思维、促进智力发展的重要手段。

4．阅读教学能使学生受到思想品德教育和美的熏陶。

小学语文阅读教材，大多是名家名篇，文质兼美。 每篇文章都包含了作者丰富的思想感情。读者必须透过语言文字，发生感情的共鸣。 在潜移默化中，读者受到辨证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育，逐步加深爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。课文中文学作品的教学要从艺术形象入手，培养学生的审美情操，引导学生领略作品的意境美、人物美、结构美以及语言美，让学生在审美过程中受到崇高的心灵美的陶冶。

‘捌’ 阅读在语文学习中有什么作用/

首先，能培养你的语感，考察你的理解能力，其次是在阅读中认为有价值的东西可以学以致用，运用到自己的语文学习中，取其精华，去其糟粕。