七下语文阅读理解哪个好

A. 初中七年级好一点的语文阅读理解，人教版，有哪些

《黑马阅读》《新概念阅读》或者是课堂内外出版的杂志《满分阅读》都不错。

B. 七年级语文阅读理解什么好

黑马
结实的比较详细（在这两个键比较）
不过，个人而言我用过的最好的是
余映潮
编写的阅读训练营
教你如何答题技巧
做再多的题目
不如学会一个答题技巧

C. 七年级下册语文是全解好还是点拨好为何

七年级下册语文全解好还是点拨好？为何？

作为初中语文资料，《教材全解》和《点拨》都是很经典的存在，但是他们有各自的特点。

全解，有教材，有作家作品知识，有写作背景介绍，有文章分析（包括分段、主题思想、重点词句的理解），有练习，内容都比较基础，最适合语文基础不太好的孩子使用。如果将全解用好了，也肯定能提高孩子语文水平。

点拨，没有摘录教材，没有课文基本内容的理解，主要是文中重点词句的赏析，文章主题的挖掘，最重要的，每课都有与本课相关的中考链接，这有利于孩子把握中考动向，让自己的知识体系更好地与中考接轨。它侧重于培养、提升孩子的语文能力，如果孩子语文基础较好，最适合用这本资料了。

终上所述，用全解还是用点拨，得根据孩子现有的语文基础来决定。只要用得好，一定能帮助孩子语文成绩更上一层楼。

希望我的分享能对你和孩子有些许帮助！[祈祷][祈祷][玫瑰][玫瑰]

作为语文老师， 我认为讲析类的学习资料对学生语文素养的提高，至少有5个方面的抑制作用。 所以， 作为语文老师，我是不赞成使用这类讲解非常详细的资料的。

关于初中语文资料，这两本资料都很耳熟，说明一直比较畅销，深受广大学生和家长的喜欢。但是我确实没有用过，所以说不出哪一个更好、好在哪里。因此，如果读者朋友觉得有买的必要，你喜欢哪一种就买哪一种吧，凭感觉。

我当时翻了一下，觉得很不错，就没批评他，只是提醒他自己先分析了再翻开这书对一下，不要来不来就翻看这上面的批注和答案。

那学期，课堂发言的学生真的多了些，课堂也活跃了些。但是，学生的期末考试成绩，和平时学生答阅读题、写作文的能力来看，语文能力并没有得到实质性的提升。

所以，我已经有连续三届不允许我的学生，买这类讲解性的资料了。

今年这个疫情出人意料，现在学生开不了学，没有了老师的讲解，没有了课堂学习的氛围，如果手中有这份资料，那倒还是件好事儿。可是，家长们、孩子们出不了家门，又得不到这本书呀。

1. 语文是需要自己大量阅读的学科， 学生怀着任务观点，直接抄答案，削减了学生有限的阅读量。

2.语文学科是主观性很强的，需要自己感悟的学科， 有现成的答案，缩减了学生感悟的过程。

3.语文是 情感 和审美丰富的学科 ，学生只抄答案，思维没有了与文字的充分接触，就感受不到文字的美、写作手法的美，文字背后的思想美、艺术美。这样，就很难成为一个有情怀的人。

4.语文是一门讲究思维的学科 。学生思维在阅读文本时的发展，是在阅读、感悟、领会的过程中发展起来的。

5.语文是读写结合的学科，阅读是吸收，写作是输出。 阅读少了，不仅没积累多少语言，更没积累到什么写作方法，就谈不上有写作能力了。古语说，“记得旧句子，便是新文章”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

6.语文学科也是培养问题意识的学科。 学生在自主阅读、自主感悟的过程中，一定会有许多疑问的。从字词的读音到理解，从句段的意思和作用，从章法到主题，都一定会有不懂的地方。省去了阅读，也就省去了学生的问题意识。

1.我主张裸读。

所谓裸读，就是不看任何资料的自主阅读、自主理解，在有疑惑出思考不出来，或者想看看别人的感悟和理解的时候，再用相应的参考书。

2.任何参考书，都只适合自主学习能力强的学科。

但是，现在的学生，学习任务那么重，学习压力那么大，手边有现成的资料，谁不会因为效率意识而不用呢？

根据个人多年经验，我个人赞同全解好。这二本书我都看过，差不太多，其实，我们把每本辅导书吃透了，都会看到，他们所讲的知识点，文章的理解等等万遍不离其宗。但我平时还是选择全解。一是用的多了，习惯了这本书的讲解特点。二是这本书从学习目标、课文的重点句子的理解、文章的整体感知、拓展延伸都做的不错，特别是对考点把握的不错。

你好，很高兴能为你解决问题！我家孩子也是七年级，我为她买的全解！从内容上来说，更倾向于教材全解！教材全解，他从课前预习，然后字词句，以及重点句型的分析，还有方法以及文章的整体结构，这些方面进行了很详细的讲解。

教材全解中有两个方面我特别的喜欢。

第一就是有中考聚焦类型的题。每课后面他都会有中考真题，考点解说方法技巧，这部分内容的介绍。比如说考点解说这部分他就可以根据文章的内容，然后介绍常见考察的形式，然后呢，让孩子去掌握后面的方法技巧。七下第一课，他那就是常见考察形式，是从中找出相关细节描写并分析其内涵作用和好处。孩子知道了这种考试题目的考察目的目标的时候呢，他才去学习相对应的方法和技巧。在方法和技巧这部分详细的介绍了具体的概念，常见的类型，明确具体的作用，熟悉答题的模式。最后给出中考真题，然后引导学生将通过中考真题来分析怎么样做题？

第二方面就是每课后面都有个学海无涯，这种语文文学知识的介绍嗯，比如说第二课后面就有介绍“介词”

其实每一个班的学生，他的基础都是不一样的。点拔肯定比全集好，但是一定要点拨到位，引导到位，还要让学生通过举一反三触类旁通的方式，学到真正的东西，达到可以迁移的能力。

这么给你说吧，希望能对你有所帮助，可能你已经买了？文科我推荐教材全解，理科用书我推荐点拨，教材全解对于语文中的文言文注释和出处都有详尽的解答，文字量内容量更大一些，点拨书编的条理较为清楚，七年级学生正是积累知识的好时机选用教材全解没错。希望能帮到你。

你好，同学

这两本书都非常棒，并有自己的特点，实在不用纠解，喜欢哪本就买哪本。

全解里边知识点讲得比较细，而且参考抄答案，轻松完成作业。

想更为优秀，我建议你用点拨。点拨是一本及智慧和方法于一身的灵魂教辅资料，我们能通过点拨学到很多的解题方法和技巧，而且贴近考试，我之前发现好多考试题型和点拨题型相似，对提分有很大帮助。

老师推荐你使用点拨，将来成为一个优秀的人。

D. 初中语文现代文阅读练习书哪些好

我是过两天就要高考的高三学生~~~
给你推荐一本《高考现代文阅读全突破》四川出版集团四川人民出版社
这本书大致能满足你的要求~我自己用着也觉得挺好~试试吧
其实初中语文和高中语文学的都差不多~~尽早做些高层次的阅读题对能力提高很有帮助哦~

E. 七年级语文辅导书哪个好

从小学迈入初中，知识结构发生了很大的变化。那么七年级语文选择什么辅导书好呢？下面就和我一起了解一下吧，供大家参考。

七年级语文用哪本辅导书好

七年级语文辅导书：《中学教材全解》、《蓉城金典》、《名校经典课堂》、《蓉城优课堂》、《文科爱好者》、《金牌阅读》、《战国策》等。

《中学教材全解》是陕西人民教育出版社出版的图书，作者是薛金星。主要涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，内容丰富，题量充足，再次是适用对象全面。

《金牌阅读》主要内容简介：阅读，是一个人提高个人修养的有效途径。对于学生来说，阅读，更是语文学习的重点。同学们，你们是否已经意识到了阅读的重要性？你们是否希望找到提高阅读能力的有效途径？

如何快速提高七年级语文成绩

七年级的时候多阅读有益的书籍。博览群书，多阅读有益的好书，阅读一定要强化，持之以恒，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。态度要端正，课堂专心听课，课后温故知新。

即使暂时不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。读文言文最需要的是语感，经常接触对于语感的培养大有好处。读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章。

基础知识方面：拼音、语音、字形、字词、古典文学、古诗词、名篇好文记忆背诵赏析等基础知识，要牢记。这是学习语文知识的基础，也是提高七年级语文成绩的根基。课堂专心听课，课后温故知新，要极大限度地扩展自己的知识面。

七年级语文学习中写作占据了一个很大的比例，这里的烂笔头除了记笔记以外，还有写作练习，记日记、写观后感、写读书笔记等等，一定要多动笔，多写文章，写的多了，也就不会觉得写作是多么困难的事情了。

F. 七年级语文阅读理解什么好

嗯，是一个阅读的黄金年龄
所以，个人建议阅读一些名着吧，
例如课本推荐的一些，《家》《童年》《复活》都可以看了
因为我在初一的时候都是看这些的，
这对你以后高中的语文成绩，甚至个人修养都会有很大帮助的
多阅读吧~

G. 初一的语文阅读理解和分析 题与答案详细的 买什么比较好

（一）人生的标点符号

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。

那么，我将表达出怎样的意思呢？

我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够„„”

我茫然了。

“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”

回答问题

1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可
以看出？

答：
2。文中加点的“这”，具体指代什么内容？
答：

3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。
答：

4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。
答：

5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。
答：

6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。

（二）鲁迅生活片断

20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他
讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创
作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文．．，抨击时弊．．。

那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。我说：“随便。”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴．．。”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟．．。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。

回答问题
1．文中方括号内应填入最恰当的词是（）
A、情绪
B、感情
C、激情
D、热情
2．把文章分成三部分：
第一部分：

第二部分：

第三部分：

3．为每一部分选择一个最合文意的小标题。
第一部分的小标题是（）
A、教育
B、教诲
C、拨亮火花
D、为大众服务
E、听鲁迅讲课

第二部分的小标题是（）
A、夹铅笔
B、免得误学生
C、改正
D、讲义错字多
E、不拘小节的

第三部分的小标题是（）
A、早来晚走
B、吃饭
C、鲁迅请我吃饭
D、津津有味
E、小饭摊

4．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？

5．本文是按什么线索组织材料的？

（三）临窗看柳
（1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。

（2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。

（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。

（4）就这样，柳枝周而复始起飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真
理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心支体公，你也
会明白许多。

1．给下列加点字注间。
（1）煞 （）；（2）柳絮（）
. .
2.“料峭”的含义是：

文章开头写“春寒料峭”，其目的是为了：

3．从全文看，柳枝的突出特点是 。
（从下列词语选出两个：活泼 乐观 严肃 勤奋 积极 圆滑）
4．首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。
答：
5．从写作意图看，
“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了()。由此可见，本文明写的是 ，实际要写的是 ，这是一种 的写法。
6．结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么？
7．全文共4段，请用“||”来划分段落，画在下面。 （1） （2） （3） （4）
8．文中运用不少拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。
拟人：

参考答案

（一）
1．句号“是你一直在争取句号
2．善，信，顽强，进取，创造
3．"任何人都不会得到句号的"
4．比喻 比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文字”。
5．人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。
6．“鸟宿池边树，僧敲月下门。"

（二）

1．D

2．第一部分：开头„„“抨击时弊”。第二部分：“那时先生上课„„免得误了学生。”第三部分：“先生在北京大学教书„„点头。"

3．第一部分小标题是：拨亮火花；第二部分小标题是：
“不拘小节的先生；第三部分小标题是：早来晚走。

4．本文通过三件小事表现了鲁迅先生严谨的治学态度和对青年的谆谆教诲。

5．本文是以事情的性质为线索组织材料的。

（三）

1．（1）shà（2）sù

2．微寒 衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）

3．乐观 积极

4．不完全一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地

5．人的心情 柳 人 借物写人（写“象征”算错）

6．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度

7．（1）||（2）（3）||（4）

8．柳枝欢快地笑着、跳着

H. 提高初中学生的语文阅读理解能力，有哪些书比较好最好

提高初中学生的语文阅读理解能力，有哪些书比较好
提供参考建议回答：
可以去大型的书店买几本关于初中学生阅读专项训练的书，没有什么确定的版本，你买的时候看看里面的内容，答案解释详细的，不要买那种答案都是写的略的书。然后回来每天上午一篇下午一篇，就可以了。每过一个星期自己把写过的题型总结一次。看看自己答题在哪些方面还有欠缺，然后下次改进就可以了，还有要注意自己的卷面的字迹，这是很重要的。
提高初中学生的语文阅读理解能力，还可以尝试这样做，
要在课堂上加强阅读指导。

老师在语文教学中，要注重在课堂上加强语文阅读的指导，引导学生通过科学的阅读方法，比如，在阅读文章前，老师可以根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生带着问题去阅读；或者指出文章中的重点、难点，让学生在阅读时加以留意等，从而提高阅读效率和阅读理解能力。
集中注意力。

看书讲究的除了一个环境安静外，最重要的就是集中自己的注意力。同样，提高阅读速度能力也是，要眼到，心到。
要指导学生掌握科学正确的阅读方法。
掌握科学正确的阅读方法能够快速提高学生的语文阅读能力。老师在指导学生阅读过程中，要注重引导学生掌握科学的阅读方法，比如，朗诵阅读法，评点阅读法，比较阅读法，抓住文章中心阅读法等等。不同的读物，选择不同的阅读方法，能够取得较好的阅读效果。
学会精读。
从头到尾的阅读一本书不是很多人能够做到。如果我们只不过扫描一下标题、重要章节，还是不能说明你能够读懂了这本书。读书不去思考，与没有阅读的区别不大。精读能够使得人们对书中内容有很深的理解，进而能够得出自己的理解和分析。可以去豆芽作文这些公众 号或者一些可以提供阅读练习的小程序上去进行巩固，加之老师的指导能更快地提升自己。
要注重培养学生的阅读习惯。

良好的语文阅读能力并非一日就能练成，这个需要一个过程。因此，在提高学生的语文阅读能力的过程中，要注重培养学生的阅读习惯，让阅读融入到学生的学习生活中，并引导学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等，不断地积累语文知识，逐步地提高语文阅读能力。