别了语文课主要讲的什么内容

㈠ 别了，语文课这篇课文的主要内容

主要内容:我最不喜欢上语文课，上课的时候总是不认真听讲。有一天放学回家，妈妈告诉我，我们要全家移民了，而我只剩下最后一个月学语文的机会。于是这一个月我学习语文格外用心，进步极大。后来当我要离开的时候，同学们送了我很多语文和故事书。

㈡ 在《别了，语文课》里“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的

《别了，语文课》课文列举了具体事例来表达“我”对中文的情感，比如，默书突飞猛进的进步，还有临走前老师送的六年级到中学五年级的语文课本，同学送的一本字典，一本故事书……给“我”在纪念册上留言，并送书的情景，通过语言、神态心理描写、心理描写把“我”恋恋不舍的情感自然而然地抒发，出来真实可信。

㈢ 别了语文课围绕主人公语文课说了哪件事

《别了，语文课》讲了作者开始对语文课十分“厌恶”，后来得知要全家移民，再也不用学习语文后，他开始努力学习语文，认真听讲，表达了作者强烈的爱国主义精神和对国语的无限眷恋。

㈣ 别了语文课,作者是通过什么方法来写出我的情感变化这样写有什么好处

别了语文课，作者是通过独白的方式来写出“我”的情感变化，这样写能更加直接而强烈地表达出了作者的心情。

《别了语文课》是1983年四川少年儿童出版社出版的图书，作者是何紫。本书收录着名儿童文学作家何紫的精选优秀作品。

《别了语文课》讲述一个叫陈小允的学生，他很不喜欢上国语课。听到妈妈说要移民到中美洲后。他很开心。可当他知道移民后，从此就要忘记自己的母语，他又感到非常伤心。在临走前，老师和同学的热情、关怀使他永远忘不了自己的祖国。

(4)别了语文课主要讲的什么内容扩展阅读

《别了语文课》赏析：

读完《别了语文课》这篇文章可以发现语文不仅是生活的一部分，还是生命的一部分。国语一直陪伴着人们长大，还传递给人们各方面的知识，让人们掌握了学习的许多方法。

如果碰到难题，还可以自己去找答案，自己理解。国语也让人们知道了读书的种种乐趣。所以，一定要学好国语，将来就可以在社会上很好地发挥出自己所拥有的知识。

㈤ 别了语文课怎样表达作者强烈的爱国主义精神的情感的

这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以当他离开中国那一刻，再一次深情地呼唤着——别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。
“我”深情的告别，抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息的力量，它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们，我们都深切地爱着我们的祖国，就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的
母亲，而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。而今天作者要漂洋过海，离开母亲，怎能不深情地呼唤——别了，语文课。

㈥ 小学五年级读《别了,语文课》有感

这个寒假，我读了许多文章，但是，令我深有感触的是这篇文章，《别了，语文课》。这是我从同步阅读《走进书里去》里读到的一篇文章。

这篇文章主要讲述的是作者何紫在上小学时经历的事情之一。故事的内容是这样的.：自从她第三次默书不及格后，他们班班主任张先生就更加重视何紫的学习了。也把她从第四排调到了第一排，以后，她就无法再在语文课上做小动作了。

有一次，何紫突然知道他们一家要移民到中美洲去，再也不回来了，而且，一个月后就要走了。她以为她可以不再上语文课，也不用再默书了。其实，我也不喜欢语文课，什么重要内容，文章体裁，词语解释，标点符号。但是，一听到妈妈说语文学不好就上不了初中，所以，我就要好好学习。

没想到，何紫的语文越来越好。默书也有很大的进步，从以前的三十分到了现在的一百分。她越来越舍不得她上的这所学校。

要是，我也能像何紫这样不断的进步，那该有多好啊！

㈦ 别了语文课是什么文体

别了语文课是散文文体。

这篇文章是节选自何紫写的一篇同名作品，主要写了向来不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，并且对语文产生了浓厚的兴趣，原因是“我”即将离开自己的祖国，也许将来没有继续学习祖国的语言的机会了。

内容梳理：

1、用一句话概括本文的内容。

“我”以前不喜欢语文课，临近移民，在老师的教育下，我明白了祖国语言的美好，决心自修语文。

2、“有谁知道我心里的痛！唉……完全不同的外语教育了。”这两句话是对陈小允的什么描写？表现了他的什么心情？

心理描写。懊悔、自责。

3、陈小允对语文课的态度有怎样的变化？

对于语文课，陈小允由开始的不喜欢到后来的喜欢，最后因知道自己无法再学习语文而难过、悲伤。

㈧ 别了语文课。最后一段。写了什么事情

这是爱国主义教育，这篇课文以小佛郎士的口吻,叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,师生上最后一课法语课的情景.短暂的最后一课,使我们深切感受到法国人在失去土地时的悲愤、沉痛的心情.教育我们要热爱祖国

㈨ 别了语文课分段概括

1.别了语文课(节选)的中心句是什么
此时，我才真正体会到，我是如此深深爱着祖国的语言和文化，我十分难过，真希望把整本国语书，一下子全学会。
2.别了语文课中心思想是什么？作者为什么开始不喜欢国语 而后来喜欢了呢？
临走前，老师和同学的热情、关怀使主人公永远忘不了自己的祖国！
国语不仅是我们生活的一部分，还是我们生命的一部分。国语一直陪伴着我们长大，还传递给我们各方面的知识，让我们掌握了学习的许多方法，如果碰到难题，还可以自己去找答案，自己理解。国语也让我们知道了读书的种种乐趣。所以，我们一定要学好国语，将来就可以在社会上很好地发挥出自己所拥有的知识。
读《别了，语文课》这篇文章后，我明白了一个道理：读书，只要你读得懂，能理解，就什么都会了。
3.阅读心得
读了《别了，语文课》这篇文章后，我又重新认识到了国语是那么的丰富，那么的有趣。可以让人读到痴迷的程度。
一个叫陈小允的学生，他很不喜欢上国语课。听到妈妈说要移民到中美洲后。他很开心。可当他知道移民后，从此就要忘记自己的母语，他又感到非常伤心。在临走前，老师和同学的热情、关怀使他永远忘不了自己的祖国。
读完这篇文章后，我发现国语不仅是我们生活的一部分，还是我们生命的一部分。国语一直陪伴着我们长大，还传递给我们各方面的知识，让我们掌握了学习的许多方法，如果碰到难题，还可以自己去找答案，自己理解。国语也让我们知道了读书的种种乐趣。所以，我们一定要学好国语，将来就可以在社会上很好地发挥出自己所拥有的知识。
。 文章后，我明白了一个道理：读书，只要你读得懂，能理解，就什么都会。

㈩ 《别了,语文课》用一句话概括文章内容

《别了,语文课》讲了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导对语文课产生“喜爱”之情,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”,表达作者强烈的爱国主义精神.