语文大课堂是什么培训

① 语文课堂是什么

学生非常喜欢上语文课，恐怕没有几个老师敢肯定！原因何在？除了当前愈演愈烈的应试教育惹的祸，恐怕就是我们语文老师自己的问题了。那就是当前语文课堂缺少活力与激情。
其实，无论哪一学科的教师，都应该让自己的课堂充满活力和激情，因为学习本身就是一件很枯燥的事情，如果再加上死气沉沉的教学方式方法，学生愿意听讲才怪呢！语文界前辈吕叔湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法的教师，他是会随机应变的，他的教室里是生气勃勃的。……如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’。”那么，如何让自己的舞台变得精彩？如何让自己的语文课堂充满活力，充满激情？
一、灿烂的微笑，语文课堂充满活力的开始
曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。我们做老师的千万不要居高临下地看学生，如果这样，无形之中就在学生面前设置了一条无法进入学生心灵的“沟壑”。不进入学生心灵，学生又怎么与你零距离沟通？久而久之，你与学生就会形成一种酷似“阶级的对立”，即使你的课堂没人敢说话、睡觉，但你的课堂也只是“一潭死水”。
想上一堂好课，我认为，教师首先要学会微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进教师的心灵。这样，你便会潜移默化地感染学生，为你的语文课堂打下了坚实的感情基础。课堂上，如果学生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的语文课堂便充满了和谐，充满了活力。
给学生以更多的微笑，也就给了他们更多的自信，给了他们更多的学习选择权，以至学生会相信老师不会轻易否定他们，更不会批评他们。这样，学生就找到了张扬个性的空间。何愁语文课堂没有活力与激情？
二、抑扬顿挫的语言，语文课堂充满活力的保障
“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。一些语文课缺少激情，主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏。学生听着很容易恹恹欲睡。三尺讲台，其实就是教师每天的“舞台”，如果一支曲子千篇一律是一个曲调，那谁还愿意去听呢？如果每天嚼着同样的“馍馍”，谁还愿意“吃呢”？同样的道理，成年累月的课堂，一成不变的语调，那和寺庙的和尚念经又有什么不同？所以，我们语文教师宜该让自己的语调变得抑扬顿挫，充满激情。

② 大语文是什么需要注意什么

“大语文”是指一种新型的、带有突破性的语文教育思想，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。
这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来。
大语文应注意
大语文要求学生要平时多掌握语文知识，注重课外阅读和知识积累，让孩子养成阅读的习惯，慢慢的理解。

③ 大语文是什么，和一般的语文补习有什么区别

“大语文教育”是着名特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来。
给大语文打个比喻：人参价值高但是难以被吸收，讲人参切片熬成鸡汤可以更好的吸收人参精华。同样的，经典名着难读难懂，大语文用创新、有趣的方式，让孩子更容易从经典中获得滋养。
卓越教育旗下的大语文就是这样一个主打中外经典文学阅读，注重孩子人格素养提升的素能产品，倡导“乐经典，慧人生”，以文育人，以文化人，希望让孩子们在有趣的故事中快乐地接触中外经典，在阅读经典中体验学习和成长的快乐，并通过长期阅读中外经典名着，收获思想智慧，达至幸福人生。
课程以中外文学史为主要教学脉络，从小学的“知人论世”到初中的“披文入情”，体系化地设计课程，引领孩子由浅入深地走进历史，走进作者，走进作品，广泛涉猎经典名着，进而深刻剖析经典名着，启发孩子与作者进行思想对话，让孩子独立思考优秀表达。
普通的语文补习以学校教材、应试为核心，注重培养孩子的应试技巧，语文素养方面跟大语文相比稍稍落后，语文和大语文各有千秋，家长可以根据孩子的实际情况进行报读。

④ 语文教材帮和状元大课堂相比，哪个更好一些

用了好几种了，全解用过，大课堂用过，教材帮、点拨也用了。现在孩子用的是教材帮。孩子反馈的是教材帮字词讲解的全、细致，课文分析的到位，老师讲的，基本都能提前预习到。作为家长，自己其实更看重的是积累和阅读，感觉教材帮里的阅读帮有方法，有专项训练，更有助于孩子提升能力。要是拿不定主意，让孩子试试教材帮吧。

⑤ 哪个机构开设的有大语文课程

御夫子大语文现在就挺火的，每次去接孩子下课的时候，都有很多家长在外面等，都是让孩子去他们那上课的。

⑥ 大语文究竟是什么课程

“大语文”这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出，大语文的“大”是相对于传统语文课而言。

大语文主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。

大语文表现出来的形式就是大阅读、大范围、大目标。

1、阅读量大

小学生的课本在2019年秋全国统一性用部编版教材。

大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。

大语文就是要打破语文的课堂边界，给孩子提供更广泛的阅读机会，读中国的，外国的，尤其历经时间考验的文学经典。

2、范围大

传统的语文学习注重听说读写和语言文字的表达，工具性强，而大语文包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。

大语文还打破了学科的边界，学习内容从语言拓展到文学、文化、历史、哲学、艺术等。

不是为了教某篇文章而教，会从历史背景、作者创作时的心境延伸出更多内容。比如，学《论语》的时候会学到儒家的哲学观，学《史记》的时候自然会涉及到历史的变迁。

3、目标远大

大语文能让孩子终身受益，大语文教育能够提升孩子的听、说、读、写能力，善于沟通和交流，懂的审美情趣，懂得幸福生活，能有效的因轨道复杂多变的环境，提高孩子未来在职场的竞争力。

⑦ 什么是大语文

“大语文”是一种新型的、带有突破性的语文教育思想，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。
大语文能为孩子带来什么
1.提高语文学习兴趣
从语文学习兴趣来看，大语文以丰富的历史背景、妙趣横生的人物故事、旁征博引的知识讲解、轻松的课堂气氛，打破死记硬背的传统学习方式，激发孩子学习兴趣，真正爱上语文。孩子们在爱上语文后，定期阅读名着、翻译文言文和诗歌、完成小练笔或者摘抄仿写，能够加深孩子的文学功底并帮助孩子树立自信心。
2.培养语文学习习惯
①从小培养记笔记的技能;
②学会网状记忆知识点，融会贯通;
③朗诵、背诵经典篇目，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”；
④查询资料完成练习册，自己朝感兴趣的方向拓展和积累。
3.扩大知识量，建立同情心
品读超过60部名着名篇，翻译超过90篇文言经典，写出超过120篇精彩小文, 摘抄和背诵超过150句金玉良言、200首诗词经典，涵盖并超出小学语文的考试大纲。
小学五年的大语文课程里，古代文学从先秦两汉一直学到元明清，将几千年来中华文学史中的名家名篇尽收囊中，帮助学生在脑中构建完整的文学史脉络。而外国文学中，我们将会学习十余个国家的文化作家，涉及的学科涵盖文学、历史、地理、政治，甚至哲学。
从孩子的长期培养来看，小学阶段是孩子学习新事物、打基础的黄金时期。在大语文课堂上，天文地理、历史文学、哲学思考、文字语言都融入其中，这对孩子的思维、视野拓宽绝对有帮助，以贤者为友、以君子自居、以天下为己任，让孩子真正成为一个有修养的人。

⑧ 什么是大语文教育大语文是什么意思

        最近对大语文这个词汇很感兴趣，也想更多地了解，想知道如何做大语文教育。于是就听了很多直播或者资料介绍，略知皮毛。

      什么是大语文教育?大语文是什么意思?“大语文教育”关键是理解“大”和“语文”这两个词之间的关系。我们知道语文是我们整个教育过程中最基础课程之一，常见的“语文”概念也是指我们在学校所学的语文课程。而“大语文教育”指的是不仅是语文课程教育，而且是超越课堂教育，把语文延伸至学生生活的各个方面，让学生把他们在课堂上学习的语文与学校教育、家庭教育和社会教育紧密的连接起来，使学生更加全面、更加真切的体会到生活中的道理，感受到语言的中国文化的魅力。

        “大语文”包含汉字的来源，汉语的发展，以文字为载体传播的中国传统文化，还包括人们对文学作品理解能力，文字撰写表达能力等。现在是信息交互的时代，学生需要拥有更强的文字理解能力，文字处理能力，才能从文字海洋中提取有效的知识信息。同时，各国之间的文化交流也更加频繁，我们也更加认识到我们的文化属性及重要性。传播中国文化，弘扬我们文化精神，也是我们每个国人的一份责任。

        通过以上介绍，大家对于“什么是大语文教育?大语文是什么意思?”应该有个大概的了解。如果用通俗的语言来说，“大语文教育”就是在生活中发现语文，并学会掌握它，利用它。而又或者简单来说就是把语文课程与生活实际融会贯通，不再是传统意义上的“死学习”。学生要开阔思维，爱上我们的语言，爱上我们的文化，通过学习，可以更准确清晰的表达自己的思想，建立文化自信，提升个人修养。

        那么进入小学一年级的学习，在小学阶段怎么学好语文，同时也为初高中打好基础呢。

        首先要背诵经典，经典唐诗要背，除了教科书上的，额外的相信家长也有渠道获得，除了唐诗宋词，还有要求的散文，诗歌，文言文，都需要大量的背诵，尤其是小学阶段，记忆力非常的好，而且背过之后，不容易遗忘。

        其次大量阅读，小学阶段，小古文的阅读要跟上，为初中阶段学习文言文打好基础。除了这些，还有大量涉及各个领域，童话故事，寓言故事等等，这些在小学阶段，积累的越多越好。因为到了初高中阶段，各科学业的繁重，给你额外的时间真的不多。

        最后语文的学习，要积累，也要会运用，三年级之后，写日记，不一定每天都是流水账，将我们平时积累的唐诗宋词，优美诗句，小古文等等，逐渐尝试着运用到日记中，随着日积月累的运用，对于以后的作文非常的关键。因此，在小学一年级就要抓好语文的学习，重视语文的学习，日积月累，相信孩子的成绩会越来越好。