初三语文如何备考

Ⅰ 初三语文应该怎么抓

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老穆解析

初三语文， 上下两册 ， 上学期 就要将其结束掉，可谓“ 时间紧、内容多、任务重、 压力大 ”。

突然加快教学进度 ，让许多学生 感到不适 ！并且大多数语文老师会根据教学需要，详略得当地进行教学， 古诗词、文言文重点讲解 ， 现代文阅读 和其它则 抽重点篇目讲解 。

初三下学期 就要进入 全面复习阶段：

〖1〗七上到九下共6册书，书本上的重点内容要过一遍；

〖2〗语文考纲、考点要梳理一遍；

〖3〗语文考试题项按专题要复习一遍；

〖4〗最后进入综合性复习阶段，查漏补缺；

〖5〗一模、二模、三模考。（有的地方还有零模考，只是称呼不同）

我们的学生所面临的压力可想而知，要知道，这 只是语文这一门学科 ，还有其它学科也在张开臂膀，迎接学生的到来！

穆老师觉得用“ 凤凰涅槃 ”来形容初三的学生一点也不为过。

扛住了，可以获得成绩，考上理想的高中；

扛不住，可能名落孙山，进入不理想的学校。

那么，我们的初三语文到底该怎么抓呢？穆老师给出如下建议，感兴趣的同学可以接着往下看！
老穆支招
我们的学生在 按照学校要求复习 的同时，还应当 有自己的复习方法 ，穆老师就在这给大家推荐 “六个坚持”语文学习法 ，希望能够帮助到有需要的同学。

一、 坚持每周至少注解1篇课外古诗词

学生古诗词不会鉴赏，很大一部分原因是读不懂古诗词内容。

二、坚持每周至少注解1篇课外文言文

我们的学生文言文不会做，就是因为文言文不会翻译，最直接原因是不懂实词含义。倘若文章能顺利读懂，答题不是问题。

三、坚持每周锤炼一次作文语言

穆老师建议大家语言要“文白相间”，也可以说是“长短句结合”，增添文学色彩。尤其是开头结尾，倘若能使用，必定能吸引阅卷老师的眼球。

常规语言训练也可以坚持，比如训练修辞手法、用词贴切（形容词、动词、叠词……）

四、坚持用“逻辑思维”答现代文阅读

答现代文阅读题，不可盲目，要做到有理有据。具体步骤如下：

〖1〗阅读题干，找出考点

〖2〗知晓考点所对应的知识点

〖3〗清晰试题答题步骤

〖4〗将知识点与文章内容相结合去答题

〖5〗组织答案时，按分值有条理地答题

五、坚持“细心与耐心”对待基础题

基础题，虽然每题分值不高，但合在一起也有25—30分的分值（各省市不一样），需要我们平时注意。

六、坚持正确使用“错题本”

错题本，不仅要把错题及正确答案写在上面，还要注明“错误原因”，附上解题方法和技巧

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

初三语文应该怎么抓。我从纯粹的应试角度，谈谈如何分析语文学习的短板，并有针对性地弥补。
1.知道自己语文考试的短板在哪里。
语文试卷，可以说是面广量大，从基础知识掌握到能力题目的应对，哪个环节出的问题，先要心里有数。想知道语文考试短板在哪里，学会试卷分析很重要。试卷分析，要有一定的量，就是要在分析多次考试试卷的基础上来研究语文考试中存在的问题。

试卷最好是阶段性大考的，要知道整体的平均分，知道各题的平均分，这一点要求，可以寻求老师的帮助。

以上准备工作做好了，了解自己语文考试短板，就很容易了，看数据分析就好。

班级绝大多数不扣分的，你扣分了，就是考试薄弱环节。现代文阅读，古文阅读，诗歌赏析题，作文，等等，这些部分，哪些能拿平均分，哪些比平均分还要低很多，哪些远远超过平均分。建议家长列个表格，标上题号，统计总分，平均分，得分这三个要素。一张试卷分析结束，再细致分析多个试卷的情况，看是否有共性问题存在。
2.分析可以通过什么途径改变短板。
有些短板是短时间内难以提升的，如诗歌赏析以及阅读等。从尽快提高成绩、提振学习劲头的角度看，可以先从基础题下手，把必须且能拿到手的分数先拿到手。关于如何提高基础题得分率，做学生的都是知道的，提升课堂效率，课堂上能记住的东西，绝不留到课后。

一则初三，课业任务很重，各科都很重要，不能再让基础知识的掌握成为自己学习进步的绊脚石。家长适当跟孩子一起分析分析，各科中基础题扣分到底是个什么情况，也好让孩子心里有数，自己的潜力空间在哪里，自己平时学习上，花了多少精力的。让懒癌远离孩子，就要他们自己从思想上先看清自己，然后才能愤而向前。

有的孩子，就是课上记不住，那么，每天课后，要集中一个固定的时间段给语文，形成每天不看点记点基础就不踏实的习惯，日积月累，能看到自己的基础题不扣分了，那就是成功了。
3.持之以恒地努力坚持，保证时间。
语文的学习，是最需要时间保证的，初三时间虽紧，但是语文学习就是这个要求，想要提升，就得吃苦。你能坚持每天一篇文章阅读题吗？你能每天一首诗歌赏析吗？你能每天一页古文理解吗？你能每天回家，把语文作业放在第一份做吗？

据调查了解，很多学生都是把语文作业放在最后一个做的，语文作业的可怕程度在各科中可以说是较大的。但如果确定了把语文学科放在初三重点突破的学科，那么，就要有点毅力，持之以恒地努力坚持练习，保证练习时间，并努力让自己爱上语文。

总的来说，初三想把语文成绩弄上一个新的台阶，有难度，但并非做不到。只要有毅力有恒心，而且方法对路子，就能有个辉煌的语文成绩。而且，初三语文上了新台阶，接下来的高一，再保持下去，就真的是很理想的状态了。

一抓基础：学生语文成绩关系重点在此，生字词要过关，所以备考要以《中考说明》为主进行复习考察字形音，还要考查病句，语句衔接排序，修辞，标点，作家作品，也需要靠语感和方法。

二背诵这是中考基础拿分最重要的部分，有些不愿意记忆的学生，把这个看成是一个非常大的负担，所以背东西的时候必须要理解之上，不是死记。

三阅读能力。初三可以利用一些时间在阅读上多读书，更快的感受文章的主旨，了解作者的写作意图和写作特点，做阅读题的时候，试着总结阅读题型及解题方法。

四就是作文。考场作文，不是文学作品，没有什么讲究，但是趋向于形式，那么你的作文的开头结尾的语言非常的重要，写作中还要注意你的字迹，而且中间要处处点题，这个是拿分的关键。

初三时间比较少，要想快速提高语文功底是不现实的，那只能够从以上四方面把分数提高才是最重要的。

要抓初三语文，目前只能从应试的角度来谈。根据中考试题的考试内容与考试目标，我们先谈谈中考试题的出题类型、内容与方向。从宏观来看，中考试题不外乎这几类大题：

一、基础知识类。

这一类题主要是考查：1、学生对汉语语言文字的音、形、义的掌握程度。2、学生对字词句的识记、理解、运用程度。3、学生对文体文学常识的识记与理解程度。4、学生对古典诗文的了解与识记程度。一般地，考查这一类基础知识主要是在试卷的前面部分，以选择题和填空题的形式出现。这一部分的基础知识主要是靠平时的积累，短期是无法弥补的。但我们可以根据历年的考试规律，可重点识记、掌握一些最容易考查的文体知识、古诗文还是可以的。一般这一部分的分值比例不高。

二、汉语语言文字运用类。

这一类主要是考查学生对汉语语言文字的实际运用能力，一般趋向于汉语语言文字词句的 社会 功用考查，一般考得比较灵活，分值在5分到10分不等。这一类题只要我们的语文功底不是很差，那失分的可能性不很大，至少不会全丢分，所以这样的题不担心，本处解答不作重点阐述。

三、阅读理解类。

这一类题是重中之重。也是我们初三学生主抓的重点，也是难点。阅读理解题最能考量一个学生的语文综合素质，并且题量大，内容丰富，知识面广，也是学生最容易丢分的题类。

一般地，阅读理解题有四部分：记叙文类，说明文类，议论文类，古典文学类。阅读理解表面看有点复杂，抓起来毫无头绪。其实不是的。既然我们已经知道了中考阅读理解题的文体样式，那我们抓起来就有方向和目标了。主要是做到以几点：

（一）、对各种文体基础知识谙熟于心。

（二）、从海量试卷中分析中考试题在各文体知识中的考试导向。

（三）、从以往的试卷解答中领悟阅读理解题的各类题型的解题语言模式，就相当于专业化语言的模式。

（四）、多做练习多实践，从中领会答题技巧。

（五）、多与老师和同学交流经验，相互取长补短。

四、写作类。

写作也是语文考试的重中之重。对于中考的写作的把握其实也不很难。写作主要是是靠平时的训练，功底好的学生自然在中考中能得心应手。但不管你是不是写作的高手，我们都要把握中考写作考查的导向。

一般地，中考试题的写作考查导向就是要求学生掌握记叙，说明，议论，抒情的表达方法，要对记叙文，说明文，议论文都要谙熟于心。当然，中考写作的时候，不可能同时写三种体裁的文章样式，但是，你可选择你最拿手的体裁样式，同时，在你写作的体裁样式里，如果能融合多种表达方法，得的分就会更高。

总之，如果我们了解了中考试题的内容和方向之后，除了要平时的积累和努力以外，在临近初三的考试之际，我们善于从试卷中研究考试导向与考试策略，然后对症下药，主功弱势，加强训练，就一定能考出我们理想的成绩来。

初三最关键的是在中考出成绩，语文范围广，如果没有重点复习会事倍功半。一定要了解你们当地中考题类型，明确考试题型范围，这样有的放矢可以提高学习效率，少走弯路。然后针对性进行训练，逐个专项突破。多做模拟试题，看看薄弱环节在那里，再查漏补缺。现在语文考试不仅仅是背诵默写类题型，综合运用和阅读理解很占分值，也很容易拉分，一定要培养分析运用能力。

记得我中考满分120，考了107，我的语文学习方法:首先基础必须要抓好，比如古文来说，必须积累大量常见的词意，每天进行知识回顾，知识背诵;阅读方面，一定要知识梳理，看考题考的类型，然后答题格式一定要熟记，接着各种修辞手法的作用一定要有归纳总结，做成Word或者pdf然后打出来，每天看，再做题，再看，再总结;最后就是一个写作，立意要清楚，有纲要，语言有逻辑性，不要想到一句是一句，语言要流畅，多用一些名言警句以及修辞手法等

Ⅱ 初三学生需要怎么样掌握语文、数学、英语学习的方法呢

初三已经是初中学习的最后一个阶段了，这个时候绝大部分知识其实都已经学过了，在初三需要做的就是归纳整理，复习回顾，这个时候最有效的方法就是列表整理，找出自己不会的知识点，详细列表，这样很管用。

Ⅲ 中考备考冲刺，初三学生的语文复习怎么样找到正确的方向呢

中考备考冲刺阶段，在线学习让初三学生学习的压力是不言而喻的，很多同学都会觉得时间不够用，考试成绩提不上去，那滋味，别提有多难受了。初三学生的语文复习，找到方向，抓住机会，学习成绩一定会有很大变化。如果方向不对，再努力也是空欢喜。

五、居家学习要练好解题技巧

审好题：读懂题干，思考命题意图；读准要求，明确解题方向；读好材料，思考蕴含的解题信息。

解对题：联系知识积累、题目要求、解题思路，比较中发现异同、分出条理。细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱涂乱改，做到书写清。

细复查：面对难题，情绪稳定，遇到模棱两可的问题，思想坚定，发现答题错误时，迅速改定。

初三学生学习语文不能急于求成，应该有打持久战的准备，如果能踏踏实实地去学，一定会有所收获。找到学习的正确方向，不懈奋斗，理想是可以实现的！

Ⅳ 如何做好中考语文复习的备考工作

1、高效的复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

Ⅳ 语文中考语文复习方法

（一）查缺补漏，紧跟老师的节奏。在中考冲刺复习中，同学们要认识到自己的缺漏在哪里，主要应按照老师的要求、节奏走，牢固掌握基础知识，“读薄”教材。实际上，过去学习的知识点是单一的，而现在的知识点是联系在一起的，需要去融会贯通。同学们可以通过通读、精读，并从中概括出知识的前后联系、区别，进而在自己的头脑里形成知识的系统。因为这阶段的复习是总结与提高相辅相成的过程，对于层次不同的学生，老师的要求也会不一样。例如，对后进的孩子，老师可能会通过放慢速度、讲得再细一点等方法帮助他们巩固基础知识，并能有所提高。对于一些有个性的孩子，老师可能会主动在课下找他们交谈，帮助他们查缺补漏，明确复习的方向。
1.成绩好的学生---放下偏题、高难度题目。平时成绩较好的初三生在这个阶段容易觉得什么都会了，没什么可复习的。觉得该记的都记了，该练的也练了，课本知识基本掌握了，现在就等考试了。因此，有时候会觉得不知道该做些什么。这种状态是不可取的!从这个学期开始，这些初三生要抓紧时间做好查漏补缺的工作，不留知识盲点，还要放下偏题、高难度题目，回归基础知识，注意归纳、总结;把以前月考的试卷、试题拿出来翻看，对所学知识进行最后的梳理与练习，针对自己的薄弱学科或薄弱环节进行查缺补漏。还要注意归类复习，把典型题目做一遍，在精练的原则上多做题，开拓思维。
2.成绩中等的学生----思路方法最重要。成绩中等的考生在这个阶段，很难进入学习状态，觉得怎么花时间、费力气都难再提高成绩。有些知识觉得会了，但一考试就不会应用了，题目换个角度就不会做了，当学习成绩无法提升时，很可能是方法出了问题。这时要花时间分析，纠正自己存在的问题，找到最适合自己的学习方法。比如要多归纳，将知识形成体系和网络，做练习时不要只埋头做题，要留一些时间从题型、解题方法和思路上作些总结。看书时要多应用，设想应用这些知识的题型，并配合做些练习;做题时要多想课本，思考问题与课本上基础知识间的联系，举一反三、融会贯通。
3.成绩不理想的学生----反复做基础性练习题。距离中考越来越近，成绩落后的同学会发现不会的知识越来越多，不少学过的知识点也没弄明白，基础薄弱的要把主要精力放在做题上，既包括以前期中、期末考试的试题，也可以有选择地做一些其他城区的试题，力求在基础知识部分少丢分。成绩落后的初三生通过习题可以理解消化所学过的知识，边做题边巩固基础，还要不掉队，在指导下完成各阶段的复习。
（二）专题细化，多问几个为什么。针对中考语文的一些专题进行细化复习时，同学们要多思、多问、多练。要明确专题的主题是什么，具体有哪几类常规思路，对不同的问题，在应用的思想方法上共性和个性鉴别是什么，有哪些解法，最佳方法是什么。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。细化复习时，也要注意学习的方法。例如，需要如何掌握这些知识和如何克服自己的缺点等等。此外，学生在学习过程中也要有所改进，主要掌握方法上的改进和提高。
（三）合理安排中考复习时间。学会调节和利用自己的生物钟，注意休息，保证休息时间，不搞疲劳战术。适当参加运动。让自己身体好，同时也能提高学习效率。此外，若复习时出现“手忙脚乱”的情况，建议同学向老师寻求帮助。老师们不会轻易批评学生，都会想尽办法帮助大家。所以，学生也要相信老师，不管是学习上遇到瓶颈还是情绪出现波动自己无法调适，都可以找老师沟通。
二、中考冲刺阶段教师备考方法和策略
（一）研读中考试题，把握复习方向。每学期开始，作为初三语文老师，一定要研读本省或者本市近几年的中考试题。只有通过细致分析试题，我们才会发现中考语文主要考察学生的认知能力、理解能力和知识变通能力。尽管试题中的阅读多为课外语段，却始终本着“课内知识课外考”“关注人文”的原则，题型灵活多样，题量适中，难易适度，符合学生的认知规律。近几年的中考试题，在试题结构、内容、题型、题量上基本没有变化，试题通常包括“积累与运用”“阅读”“写作”三大模块。有了明确的方向，复习起来就游刃有余了。
（二）瞻前顾后，制定精密的复习计划。俗话说得好“好汉不打无准备之仗”，语文考试也是如此，在正式复习之前一定要制定一个详细计划。师生要共同学习《大纲》与考试说明，及时搜集有关中考信息，并且根据对往年中考试题的分析，制定复习计划。学生在参考复习计划的基础上，根据自己的学习特点与知识掌握情况，制定出自己的计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段，做到滴水不漏。
（三）针对试题类型，指导复习技巧。在复习中我们要根据语文考题的三个模块中的每一模块自身的特点教给学生复习的技巧，再结合练习进行巩固。
1.积累与运用部分。此项包括拼音、汉字、词语、口语交际、句子、名着导读、综合性学习、诗文默写等，内容很多，在中考试题中占有20分。拼音、识字的复习以教材为主，重点复习孝感资料中要求读读写写的汉字或词语。口语交际要求学生在具体的语言环境中倾听、理解、应对，注意场合和对象，注意语言的简明、连贯、得体和文明。词语、句子的理解应放在具体的语言环境中理解。名着导读范围限于《语文课程标准》中规定的10篇，要求学生掌握作品的主要内容，主要人物，以及与人物相关的具体事件或故事，了解作品的艺术风格，还要注意教材中的评介文章。综合性学习结合课本上的实践活动延伸到课外。注意活动的主题、活动的方案及活动形式的多样性、活动的研究性。诗文的默写限于教材，在复习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章，重点放在名句上，包括写景句、主旨句、情感句等，并且把诗词进行归类。另外古诗默写中的错别字扣分现象严重，因此，在复习时，要多写多练。
2.文言文部分。此模块包含两部分，一为诗歌鉴赏，二为文言文阅读。关于诗歌鉴赏，材料源自教材中的精读篇目，在复习时，侧重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、语言的审悟、价值的判断等。文言文阅读，材料选用7---9年级教材中的文言文，包括略读课文。中考试题往往有句子翻译，字词的意义，包括实词和常用的虚词的意思，对课文内容、主题思想和写作特点地了解，并能联系自己的生活实际表达自己对生活的感悟。因此要求学生按通假字、词类活用、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等进行分类掌握，教材中的课文会翻译，主题、写作特点要掌握，作者的思想倾向要把握。2008年比较倾向于比较阅读，要么同为写景文，要么为同一主题。因此，在复习文言文时，我们会选取那些文言中典型的、文质兼美的、知识覆盖面广的文章来训练。
3.现代文阅读部分。现代文的阅读材料来自课外，重点考查学生在文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展等方面的能力。近几年来的中考现代文阅读的选文为两篇，一篇记叙文，一篇议论文或一篇说明文。在复习中倾向于这几类文章的练习。在练习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确 ”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。记叙文的阅读在复习时要把握文题中的信息以及用此做标题的好处。能根据语境理解词语和句子的含义，把握文章的主题等。议论文要掌握论点、论据、论证。论据用来证明什么观点，论证方法有什么作用。说明文在练习时要掌握说明的对象，事物的特点，说明方法以及其作用，品味语言的特点，做题中要时刻记住“答案从原文中找”“尽量使用原文中的话”，上下推敲，在原文中找线索，找答案，学会利用转换文本中的语言系统条理地表达自己的观点。再就是在复习时深入研究每年的孝感资料，在每一类体裁阅读训练前，它都会对此类文章的考点、答题技巧作详细的介绍，需要我们把这些常用的方法和思路熟记在心。
4.写作训练部分。写作考查包括短文评改和作文两部分。短文评改的文章都是比较优秀的文章。主要考查学生就提供的文章作出自己的评价和判断，能对所给的文章提出自己认为存在的问题并作出修改。文章的点评主要从内容、主题、结构、表达、写法等方面进行评述。对于短文中的问题，都是文章中比较明显的问题，在做题的时候不要在字词句问题上下功夫，应该主要在主题、结构、内容、写法、语言上找毛病，并能提出修改建议。在复习阶段应对症下药，进行针对性训练。写作实践要求学生言之有物，言之有序，言之在理，富于真情实感，鼓励有创意、有个性、有文采的表达。写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应该属于“创造”。因此，在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。但是文章是有体裁的 , 虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的，可是在必须打好写作基础的初中阶段，应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。所以我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下，仍要重视培养自己的文体感，要强化对表达方式的训练。写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查，因此, 写作训练的基础是观察力和想象力的训练 。在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。写作训练要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求（有的还有材料）的内容 , 并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的， 在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖, 想象奇特，构思巧妙，材料新鲜, 细节鲜活, 情感独特的。写作还须要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。另外还要教育学生养成良好的书写习惯，做到卷面整洁。
（四）精选精炼，熟练掌握做题技巧。光有理论理论，没有实践是不行的，想让学生熟练地掌握各种答题技巧唯一行之有效的办法就是做题。在复习过程中，我们会及时整合各种资源，多渠道引进试题，从中捕捉最新中考信息。面对繁多复杂的试题，我们并非拿来就用，而是共同商讨，甄别资料质量，“去其糟粕，取其精华”，选出真正有价值的试题来做，有时一张试题选来选去只剩一道题；更多时候，我们根据自己学生的知识掌握情况，自己出题给学生做，这样更有针对性，学生做起来更轻松快乐，更有效果。
（五）团结奋战，发挥备课小组老师团队的优势。中考就像一场艰难的比赛，它需要重量级的选手，但更需要团结奋战的团体，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，正是对团结作战的一个真实写照。在中考这场艰苦奋战中，我们备课小组的几位老师从复习计划的制定、教法的使用、内容的确定、时间的安排等都真正做到了资源共享。哪位老师有了好的独到的复习方法，都会拿出来与大家共同享用；有了问题，大家共同研究解决。我们还根据每个老师的特长、专项，作了具体分工，把各个板块从复习方法到试题整理分工到个人，以集体的智慧迎接中考之战。

Ⅵ 语文学科如何做好复习备考

1、扎扎实实复习文言文

中考文言文42分，这部分内容是有可能拿到满分的。想在语文上取得高分的学生，就不要怕吃苦，死记硬背的功夫是一定要下的。目前各学校文言文已经进入第二轮复习阶段，考生要紧跟老师的复习进度，一方面强化巩固背诵过的内容，一方面要针对自己的薄弱部分，进行拾遗补缺。等到二模结束后，要针对文言文进行专题复习，如进行默写的综合训练、文学常识的归类复习、句子翻译的集中训练、文言实词的迁移训练等。

2、提高阅读能力，掌握答题方法

现代文阅读48分，从中考语文试卷所占的分值来看，要占32%。对于初三学生而言，是语文试卷中的重点和难点，平时月考，学生在这部分的得分比值，通常仅为百分之六十左右。究其原因，一是由于平时不重视阅读积累，二是没有养成良好的阅读习惯，三是没有掌握不同文体的答题方法。那么，在最后冲刺阶段，该如何提高阅读能力呢？

（1）根据《考试手册》进行现代文考试能力考点梳理

熟悉考点，使每一位考生在考试过程中做到有的放矢。例如，现代文阅读能力第（3）点是：“能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。”

Ⅶ 初三语文复习资料初三语文如何复习

1、知识重在温故知新。
临近考试，每一轮复习都是一次检查自己知识架构的机会。温故知新的过程是如何利用现有的知识去做迁移。例如课外文言文中的固定题型:翻译。在以前的考试中就出现过“诣”字的翻译，但因为不在重点实词的复习过程中，所以很多学生并没有答对。而这个知识点就出现在《桃花源记》这一篇文章中。因此，温故要对一些所谓“非重点”的知识点进行梳理。在复习中，不要因为对原文、对题型的熟悉而忽视进一步的复习。其次，温故之后，如何利用已有的的知识来应对陌生的问题！对文言文，不仅要巩固对词意的理解，更要熟悉文言文的语言表达，掌握古文的表达方式，如词类活用、句式的变换等。
2、语文考试的重点在阅读和作文。
而现代文阅读的难点在于答题如何更全更准。所以，做阅读首先要掌握答题“套路”。套路深，答题稳。这个套路就在于在已知的答题格式中怎样正确得出答案。如修辞鉴赏题，在平时的练习中需要关注答题逻辑上。修辞分析准确后，我们该怎么确定其想表达的特点/感情--原话提取信息，特点定位句子中的形容词，感情把握全文的感情倾向及主旨。那么，对修辞的鉴赏只剩下填空而已。在备考复习期间，在答题技巧完全掌握后，不要忽视继续锻炼自己分析、归纳原文信息的能力。
3、中考作文方面，更关注学生的逻辑表达。
练习作文时，一定警惕对华丽词藻的追求，而忽视了叙事逻辑。在总分总的结构下，必须关注段与段的联系，行文过程切忌滥用表达技巧。

Ⅷ 中考语文备考策略和技巧有哪些

一、组织学生识记课标要求掌握的六册书的字词。

二、组织学生识记课标要求掌握的六册书的诗文默写。

三、组织学生归纳整理课内实词含义、虚词用法、通假字、古今异义、一词多义。

四、组织学生识记课内古诗的名句赏析。

五、作文解决以下问题：

作文讲审题、立意没用。作文在规范上和亮点上下功夫。

方法:考场作文，不是搞文学创作，不是考察学生的写作能力，而是把学生要分为四类。学生不会写作文，老师也教不会。老师能做的，就是在现有基础上，让学生提高一个等级，提高分层。

字数750字，字数要求600字，必须写够750字，不能太长，否则老师就疲倦了。作文阅卷没有人看你的作文，只有人闻你的作文。