小学六年级毕业考试语文主要考什么

1. 今年六年级毕业考试语文数学考的重点是什么

数学 1，立体图形的表面积 体积 特别是圆柱
2，灵活运用正比例 反比例 方程
3，一些单位的换算
4，多位数的写作 读作
5，找规律（包括很多 比如一个图形的变化规律，数的变化规律等等）
6，鸡兔同笼问题（一般填空题 选择题会考）
7，计算题（想考高分，计算题一定要过关，十分重要。包括简便运算 解方程 解比例）
8，图形的转换，画圆。
9，应用题（小考一般不会考太难的，只是题活，换汤不换药。）
小考数学基本就是考着些，做题时必须细心，有很多“陷阱”，稍微一不留心，就会出错。
总之，想考高分，要的是细心，要的是基础，就是这些。最后祝你考个好成绩！

2. 小学六年级毕业考要考什么

你好，一般来说小学六年级毕业考试要考语文、数学、英语三科，做好相应准备就可以了。

3. 六年级语文必考知识点有哪些

六年级语文必考知识点：

汉语拼音知识点。

①准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

②准确读出轻声和儿化音节。

③会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。

④能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。

⑤知道大写字母的用法。

汉字知识点。

①认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。

③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。

④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。

词语知识点。

①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。

②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。

③能按一定要求对词语进行逻辑归类。

4. 六年级语文必考知识点有哪些

以阅读理解为例：

知识要点：

1、阅读程度适合的文章。

(一)能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。

(二)能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。

(三)能领悟文章的思路和表达方法。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗文(包括教材所指定的课文)。

3、学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养课外阅读的良好习惯，每年不少于50万字。逐步培养自读书笔记的习惯。

5. 六年级小学毕业考试，语文作文会考些什么

我的奶奶她非常喜欢种菜，奶奶她现在已经有67岁了，可是她还是面色红润，腰有些驼，身体硬朗得很，非常健康。
从我记事起的那天起，奶奶天天以菜地为伴，她从早上到晚上都在菜园里走来走去，奶奶的菜种得非常好，有茂盛的青菜，水灵灵的白菜……
可是奶奶的心里天天都在担心菜园里的表菜和蔬菜长不高，所以每天无论有事无事都要到菜地看看。
我家一年四季都不用买菜，有些菜吃不完就送给邻居们。有一次，我劝奶奶休息一段时间，别种菜，奶奶就是不听，奶奶又高兴的说：“我在家里闷得很，只要拿起锄头，心里就很舒服。”有一年，由于我家盖房子，爷爷请了许多工人盖房子，把奶奶的菜吃光了。这下可要了奶奶的命，没有菜地，奶奶好像变了另一个人似的，整天都闷闷不乐的，身体也一天比一天弱，每天不是腰疼，就是腿疼，吃许多药也一点不管用，爸爸和妈妈都不知怎么好，连医生也没办法了。
一天，
我看见奶奶非常高兴的样子，于是，就问她，原来是爸爸和妈妈不知从那里挑来一担担黑色的泥土往楼上运，经过几天的时间，我家又有一块新菜地了，奶奶又像从前那样整天乐乎乎的。
我望着菜园里的奶奶，开心地对奶奶说：“奶奶这些蔬菜有您的照顾真好。”奶奶望着绿油油的菜。脸是洋溢着幸福的笑容。

6. 小学六年级毕业语文考试就考六年级下册语文书上的内容么

以六年级为主，其他年级会涉及到古诗、成语之类的。
参考资料，可以去“凤凰语文网”上的”六年级备课室”找。

7. 小学语文毕业知识考点

一、积累与运用
（一）拼音与识字写字
1、考试内容：能根据汉语拼音写词语（限五——六年级教科书“读读写写”中的词语）；能根据词语写出汉语拼音。对常用字能读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能在阅读和写作中正确运用；能用硬笔写字，字写得正确、端正、整洁；能正确书写汉语拼音，字迹清晰，拼写正确。
2、命题策略：对拼音与识字写字试题的设计，题型较多样 (如选择题、填空题、判断题、改错题等)，以平时常用而又容易读错写错的常用字词为主，避免将过于生僻的字词作为考查内容。对教材中字词理解的考查，要注重迁移，可以通过课外语言材料来考查课内学习内容。识字与写字要结合起来，既关注学生对汉字形音义的掌握，又考查他们书写的技能。对书写技能的考查，要注意遵循课程标准对书写的要求。
3、题型示例 如：看拼音写汉字；看拼写音写词语，注意把字写匀称；看汉字写拼音；
（二）优秀诗文积累
1、考试内容：以五——六年级教科书中出现的诗歌为主，兼顾学习园地“日积月累”背诵内容和六下册教科书中的“古诗词背诵”中的10首古诗词。
2、命题策略：对优秀诗文积累的考查，我们采取中学一直采用的默写对句法，以准确记忆为主，学生能够正确书写需要填写的诗句即可。 要求学生在书写时要用正楷字书写，字迹清晰。
（ 三）语言实际运用
1、考试内容：对语言实际运用能力的考查，主要包括在具体的语言环境中准确理解和运用语言；根据第三学段要求，采取不同的方式进行表达；语言运用通顺、连贯、初步得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现、分析和解决实际问题等。
2、命题策略：对语言实际运用能力的考查，要重点考查语言能力，注重综合性和应用性。注重把语言实际运用与口语交际或综合性学习结合起来，设计与语文实践活动相结合的试题，注重考查学生运用语言文字理解和表达的能力，发现、分析和解决实际问题的能力。
3、题型示例 ①修改病句(只写出正确的不用使用标点符号)；造句。（略）； ②仿写句子，如： 例句：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 仿写：过去的日子，( ),( )。 ③用几个词语写一段话。如：请你展开联想想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。(词语顺序不拘) (那天没有提,估计是不考这个)
④设置情景题。如“情境劝告”： 几个小朋友在放学后的路上发现一只受伤的鸽子，他们好奇地围上去，其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。” 你要阻止他的行为，可以这样对他说： br>
⑤观点表述题。如：在讨论“小学生是否需要课外阅读”这话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”，作为一名小学生，你是如何看待的?写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。(那天没有提,估计是不考这个)
⑥广告词。如：请根据本地的风土人情、地方特产、风景名胜等特点，拟写一则推介本地旅游资源的广告词。
⑦便条类。如：北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’；您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”一本自己喜爱的书，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。(当时说的是一两句话)（此为留言便条）
二、阅读
（一）考试内容：小学语文的阅读考查，应着重考查理解文章的主要内容；理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语或句子的意思，体会其表达效果；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
（二）命题策略：对语文阅读的考查，要注重对学生实际阅读能力的考查。阅读选文会选自课外，要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，难易适度，适合学生阅读。课程标准在第三学段目标中提出了对叙事性作品、说明性文章和诗歌阅读(不考,明确说考叙事文章)的的具体要求。因此，考试中关注上述三种文章的考查，特别是叙事性作品的考查。阅读叙事性作品，能了解事件梗概；简单描述主要人物、细节；理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语或句子的意思，体会其表达效果；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法并简要分析其作用。
（三）题型示例
1、词语理解型 能根据语境联系上下文理解词语的意思以及它的表达作用。(此处已和她沟通,在小学为两个题)
2、句子理解型 理解文中重要句子的含义，所谓重要的句子，通常指以下几种语句：(1)结构比较复杂、意思难懂的句子；(2)使用了修辞手法内涵丰富的句子；（特别提到了人物描写方法和环境描写作用）(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。试题型常见的命题形式有：（1）结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。（2）从文中看，某句指的是什么？（3）依据某段文字，如何理解某句话。
3、文意把握与要点概括型 这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：（1）概括某段段意或概括全文主要内容；（2）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（3）文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。
4、思想感情体验型 这种题型要求考生必须深入文本内容，体验文本和作者的思想感情。常见的命题形式有：短文表达了作者怎样的思想感情，从哪些地方看出来？短文表达了怎样的思想感情？请简要分析说明。
5、表达方法、写作手法领悟型 课文的表达技巧是丰富多彩的，小学不要求系统学习课文的表达方法，而是引导学生领会课文的某一方面的写作方法，对主要与次要、事物与环境、过渡与照应、外表与内心、细节描写等表达方法，作为考查点。 这种题型常见的提问方式是：1、文中运用了什么表现手法？请简要分析。(已和她沟通,小学学习的表现手法主要有:对比\首尾呼应\写作顺序 倒叙 插叙)2、请赏析“„„”这句话。3、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果？
6、 开放型。常见的有： ①联系“举例”题 比如，“„„”这句话内涵丰富，可多角度理解。请结合你的成长经历和感受，举一例来说明。 ②情境“假设”题 这类试题以“假设”“如果”“假如”为特征词语，和替学生虚拟个身份、某种立场或个思考角度。这类题充分利用考生在考场上的阅读背景，考查内容主要集中在对阅读材料中的心理活动的体会和情感的体验。这类试题考查学生对作品的感受能力和语言运用能力。比如，假如你是文中的某某，你会怎么做? ③“启发”感悟题 比如，短文中的某某（主要人物）给了你什么启发？读了这篇短文，你有什么想法？ ④ 推断想象题 这类试题是根据文本的空白处设计问题，比如，请想想文中事情发生的环境；请写出文中某人什么事情前的心理活动；文中的事情还会怎样发展，请展开想象并写下来；文中省略了某方面的内容，请把它补写出来。
PS：她还提到了省略号、引号、破折号的作用。
三、习作
（一）考试内容：会写简单的记实作文、想象作文。做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，卷面整洁，注意不写错别字，会用常用的标点符号。习作要让学生留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的成长感受。考试内容贴近学生实际，引导学生表达自己对生活的的独特感受和真切体验；引导学生热爱生活，表达真情实感。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生习作的选材更加新颖更加广泛，鼓励自由表达和有创意的表达。
（二）命题策略：写作试题的范围和内容要注重向生活开放，从自然、社会和生活等方面撷取能够触动学生思考的精彩、鲜活的写作素材，关注考查学生的情感态度和价值观。要注重写作素材的选取，要能够激发学生的思考和写作欲望，话题的确定要结合学生实际，真正让学生说自己想说的话。